学前教育类的论文 学前教育毕业论文(大全8篇)

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学前教育类的论文篇一

摘要：合理平衡的营养是幼儿智力发展的基础，所以针对幼儿在幼儿各种各样的饮食方式，挑食，厌食，做出以下分析及建议.促进幼儿健康发育成长。幼儿正处在生长发育阶段，营养状况如何将直接影响到孩子的成长，如果幼儿偏食挑食，会导致营养不良，体重下降、面黄肌瘦、皮肤干臊，甚至出现贫血、低血糖、体温下降、脉搏缓慢、血压下降、营养不良。所以做为家长和老师的我们必须注重培养幼儿良好的饮食习惯.

关键词：幼儿，不良饮食,解决措施及预防

目录

一幼儿不良饮食定义及危害

(一)何为幼儿不良饮食

(二)幼儿不良饮食对身体的危害

(三)幼儿不良饮食对心里的危害

二、造成幼儿不良饮食的原因

学前教育类的论文篇二

游戏作为童年精神教育的主要体现，与学前幼儿的心理需求与情感体验相契合,与幼儿的兴趣培养与潜能开发密切相关，是学前教育的基础组成并发挥着重要的价值导向。

本文主要针对游戏在学前教育的价值进行研究，以期更好地推动我国学前教育的建设步伐。

随着素质教育改革的深入，学前教育作为教育的基础层面逐渐引起社会关注。

学前教育面向的对象为入学前幼儿，其身心发展不成熟，也使得幼儿学前教育困难重重。

如何突破既定的限制，实现幼儿学前热情的调动，实现儿童兴趣与潜能的开发与培养，学前游戏为其提供了突破口。

作为新型教学模式的一种，学前游戏在学前教育中发挥着重要作用。

一、调动幼儿学习兴趣，促进幼儿智力的开发

游戏与幼儿爱玩的天性相契合，更容易激发幼儿的关注与参与热情。

学前教育中针对幼儿的身心特点及学前教育的课程培养要求，通过开设既定的学前游戏，比起枯燥单调的学前教育课堂，新颖生动活泼自由的学前教育往往更能调动幼儿的参与，幼儿在参与游戏的过程中自觉地开发智力，其具体表现在四个方面。

首先其通过触摸玩具，参与游戏提升对外界的感知能力。

幼儿借助对特定游戏器具的接触，可以感知事物的具体形象，在脑海中构建起事物的具体形象认识，从而完善自己的感知认识。

其次重复的动作与口令提升幼儿的记忆力。

学前游戏的正常开展需要既定的参与规则，幼儿在参与游戏的过程中需要记住一定的参与口令与参与规则，加上学前游戏本身带有很强的重复性色彩，在不断重复与再现的过程中提升幼儿的记忆能力。

再次学前游戏的虚拟性为幼儿提供想象的空间。

学前游戏的开展需要借助虚拟的教学情境得以完成，幼儿在虚拟的教学情境中自由想象某些虚拟动作与虚拟道具，幼儿的想象力与创造力得到有效的开发与培养。

最后幼儿参与游戏的过程也是思维开发锻炼的过程。

幼儿在参与游戏的过程中往往带有很强的主观能动性，需要不断地思考问题，寻找游戏的策略等。

思维的过程有助于提升幼儿的思维能力，提升自己的创新意识，从而培养起爱思考善思考的好品格。

学前游戏作为学前教育的基础组成，对于幼儿智力与潜能的开发是其最基本也是最重要的价值教育体现。

二、营造快乐的参与氛围，促进幼儿体能的开发

游戏是基于幼儿特定的兴趣科学设计，不仅能调动幼儿的参与热情而且与幼儿的身心发展特点相契合。

幼儿在快乐的游戏氛围中能自觉地锻炼身体，提升自身体能。

如果在幼儿阶段就开展高强度的体育活动与体育锻炼显然是不合适的，而游戏强度适中，处理方式更加柔和，因此在学前教育中得以盛行。

从我国学前教育中游戏的开展情况来看，其对幼儿体能的提升性影响最为明显。

一方面幼儿在参与游戏的过程中，通过完成“跑、蹦、跳”等一系列动作可以锻炼幼儿的身体。

游戏的开展还需要幼儿手，口、眼的综合参与，有利于提升幼儿的身体协调能力。

幼儿在参与游戏的过程中，整个身体各个部分都得到锻炼与开发，为后期的课堂学习打下坚实的基础。

另一方面通过开展学前游戏可以增强幼儿的抵抗力。

学前教育中的部分游戏是在户外开展，这就为幼儿接触阳光与自然提供了可能，通过在阳光下参与游戏可以增强幼儿的抵抗力，帮助幼儿有效地对抗各种流行性疾病，这与我国“阳光体育”的理念的不谋而合。

好身体是从事后期学习的前提，幼儿学前游戏实现了教学与锻炼的有效结合。

最重要的是游戏本身对幼儿强大的吸引力，幼儿的参与热情与参与意识更加主动积极。

游戏本身所营造的欢快气氛是学前教育课堂教学所无法建构的。

幼儿在参与游戏的过程中，身体机能得到有效提升，随着机能不断提升，可以参与到更高层次要求的游戏中，从而构建了幼儿学前教育的良性循环。

三、尊重幼儿个性发展，促进社会适应能力提升

幼儿特殊的身心发展特征使得其个性表现十分突出，过于强烈的个性表达需要关怀与呵护的同时更需要健康正确的引导与教育。

幼儿学前游戏既强调对幼儿个性的关注又注重善意的引导，因此其在幼儿的社会性发展中极具价值。

幼儿学前游戏对幼儿个性的呵护恰到好处。

游戏设计的初衷就是让幼儿展现自己的个性，让幼儿在参与游戏的过程中将自己的兴趣、态度与优势展现出来，教师通过细心的观察与分析可以更好地把握每位幼儿身上独一无二的个性特征，针对幼儿独具个性的特征教师要有针对性地进行培养，因材施教，循循善诱，实现幼儿个性与天性的学前开发。

学前游戏对幼儿个性的引导主要表现为对其社会适应能力的培养。

幼儿过于强烈的个性在一定程度上降低了其社会适应能力，幼儿个性中鲜明的棱角使其很难融入到集体中，从而引发幼儿之间的摩擦与矛盾。

教师可以借助幼儿学前游戏对这些棱角进行剪裁与处理，让幼儿在认识到自己个性的同时也增强对社会对集体的认可，通过集体性的游戏增强幼儿的团队合作意识，提升集体协调能力。

幼儿学前游戏其实是有目的的为幼儿构建人生的社交网络，幼儿在接受学前教育之前的主要生活单元是家庭，往往在家人的宠爱中以自我为中心，这种孤立的性格很难融入到集体与社会中，学前游戏通过集体合作及时纠正了幼儿的自我中心意识，更好地提升自身的社会适应能力。

四、做好情感的熏陶培养，促进幼儿价值观的形成

幼儿不仅对事物的认识不够全面深刻，对情感的把握也不够具体准确，因此幼儿的情绪带有很大的波动性，前一分钟还是嬉笑打闹后一分钟就是泪如雨下，这种情绪的失控一方面基于幼儿特定的心理发展，另一方面与情感熏陶与培养的缺失密切相关。

如果说前者需要时间完善，那么后者则需要游戏的补充改善。

积极做好幼儿情感的熏陶与培养，才能引导幼儿树立正确的价值观导向。

首先幼儿的心理承受能力较小，在生活中往往有意识或无意识地受到某些客观条件的牵制与束缚，这些外在的束缚很容易激发幼儿的紧张与焦虑情绪，幼儿缺乏正确的情绪处理方式，往往造成情绪的突然失控。

学前游戏最显著的优势就是可以稳定幼儿的情绪，为幼儿提供情绪抒发的突破口。

幼儿积聚在心中的不安情绪在幼儿快乐的游戏参与中得到发泄，或者是实现了向良性情绪的转化，在长期的游戏锻炼中幼儿更容易控制自己情绪的松弛。

学前教育类的论文篇三

随着智能电网新技术的迅速发展, 电力系统正在从传统电源跟踪负荷变化进行调整的运行模式转变到“源-网-荷” 柔性互动的运行模式。新的运行模式将依赖于信息通信技术(information and communication technology, ict)。高速、安全和可靠的信息通信网络为未来广域电力系统的可观性和可控性提供重要的技术支撑, 这也是“智能电网”的“智能”之所在。

电力系统的电力流和信息通信系统的信息流存在本质上的区别。在信息流中, 对于特定的信息可以指定接受者, 并调度其传送路径。然而在电力流中, 电功率在电网中的流动服从基尔霍夫定律, 即每一个电气节点上的输入与输出在任意时刻平衡, 没有缓冲、存储或滞后的可能。传统电力系统研究与信息系统研究在理论和方法上基本是割裂的, 在现有理论方法框架下难以深入分析信息系统对电力系统运行与控制的影响。在现有研究中将二者作为复合系统时, 时间同步性、两个系统结构的异构性、元件组成和动态响应的差异性使得研究人员不得不对其中某一部分进行简化考虑, 这也给研究结果的准确性和实用性带来一定影响。

本文对现有电力和信息通信混合仿真平台进行总结, 对其性能优劣进行分析。指出复合系统的时间同步问题是混合仿真的关键问题之一, 并提出了一种基于状态缓存的电力与信息通信混合仿真平台时间同步方法。

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电力和信息通信系统仿真方法概述和分类

在智能电网环境下, 广域监控保护和控制系统对信息通信系统提出了很高要求。分析智能电网各种先进解决方案的关键在于, 在进行静态或动态电力系统仿真时能够融合完整的信息通信过程与应用。

作为两个独立系统, 电力系统和信息通信系统都拥有各自专业的截然不同的仿真工具。电力系统动态行为在时间上是连续的, 可用一组微分代数方程来表示, 通常只能通过数值方法求解, 因此电力系统仿真工具采用离散时步对系统当前状态进行相对精确的估计。而信息通信系统本身就是离散系统, 因此可以通过离散事件仿真工具对其进行建模, 采用离散状态模型对网络在离散参数(如数据队列长度)和离散事件(如数据包的传输)下进行描述, 而将复杂的通信过程转化为具体的事件队列。

近年来, 为了将两种类型的仿真方法结合以研究智能电网相关特性, 研究人员提出了以下三类解决方案(见附表1): 1)联立仿真方案; 2)非实时混合仿真方案; 和3)实时混合仿真方案。

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联立仿真方案

联立仿真方案的主要思想是在单一仿真工具中建立一个复杂的电力和信息通信复合系统模型。这种方法的关键在于在电力(或通信)系统仿真工具中搭建通信(或电力)系统模型。由于是在同一个仿真工具中运行, 两个系统模型处于同一时间域, 因此不需要额外的时间同步工作。该类方案通常:

2) 将电力系统仿真程序以模块的形式插入通信仿真系统, 虽然这类方案不需要面对时间同步问题, 但无法处理系统复杂的时间连续的动态问题建模及机电特性仿真。

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非实时混合仿真方案

电力通信复合系统仿真的另一个解决方案是采用非实时混合仿真。建模工作仍采用两个系统各自的专业仿真软件完成, 通过时间同步方法使他们运行于同一时间域。这也是当前研究的主要方向。该类方案通过成熟仿真工具丰富的元件库和已有的计算方法, 能够最大程度保持系统的全面性和准确性。

时间同步方法是非实时混合仿真平台的关键。主流方法有: 基于全局事件时间同步方法(图1)和基于全局仿真步长时间同步方法(图2)。在对精度要求不高的复合系统仿真研究中可选用后者以提高仿真效率; 反之则可以采用前者最大化提高仿真精度。

系统架构方式决定了电力系统仿真器和信息通信系统仿真器的数据交互方式。典型的系统架构方式主要有:

2)独立数据交互和控制方式: 采用一个独立组件连接电力系统仿真器和信息通信系统仿真器, 由该组件完成二者数据交互。两种方式各有其优缺点, 方式1架构简单, 但从平台无法主动向主平台推送信息, 只能被动接受控制, 并且主从平台无法并行运行同时; 而方式2中独立的交互组件为控制逻辑提供了统一的接口, 并且可以进行分布式或并行计算, 相应的, 额外增加的独立数据交互和控制单元也增加了系统构建和程序设计的复杂度。

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实时混合仿真方案

当面对电力系统动态问题(如稳定控制、广域监测)时, 非实时混合仿真方案的最大挑战来自时间同步问题。而在电力和通信部分均构建实时仿真单元, 并采用实时数据交换则可以避免时间同步的问题。典型的实时混合仿真平台如图3所示。该平台由四部分构成: 电力系统实时仿真单元(rt-lab和opal-rt), 通信系统实时仿真单元(opnet), 系统监控中心(java eclipse)和网络连接设备。该平台可以完成考虑信息通信最多900电力节点的高精度电磁暂态仿真以及多达240000电力节点的广域电力系统监控仿真。

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非实时混合仿真平台优化时间同步方法

图1和图2所示的时间同步方法, 仿真精度和效率均有一定限制。信息通信系统和电力系统的数据交互行为包括电力数据上传(监视)和控制信号下发(控制)。而在大部分考虑通信的电力系统问题中, 通信系统对电力系统处于监视状态, 无紧急事件时并不进入控制状态, 因此数据交互仅限于电力数据上传。因此, 可减少非必要的信息通信系统仿真平台到电力系统仿真平台的数据传输时间。本文提出一种优化时间同步方法, 如图4所示。该方法在无控制事件发生时, 所需要的仿真时间和电力系统仿真时间相同, 而只在有控制事件时增加指令下发时间和缓存调用时间。因此对于控制事件较少的电力和信息通信复合系统可以大大提高仿真效率。

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展望

未来为了提高混合仿真平台运行效率, 满足复杂电力系统通信业务仿真需求, 可以从以下几点着重研究:

2)针对不同电力通信业务需求, 探讨更为高效的数据交换机制;

3)结合在我国已经成熟应用的电力系统仿真软件(如bpa, psasp和fastest等), 研究并开发与信息通信系统仿真软件的数据交互模块和核心功能软件, 构建适合我国电网应用的混合仿真平台。

学前教育类的论文篇四

1月下旬已至，也许有的地方雪花已飘落，各位留学生，你的学习效果有没有进入冬眠状态呢?期中论文作业两千三千的也已经交稿，过不了多久就会有期末作业了，很多同学已经做好心理准备了，找一家靠谱的论文辅导公司解决。可是同学们也都比较迷茫，不知道该选择什么样的辅导机构，不知道几个会提供什么服务，以下是优越论文网老师对优越的介绍。

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学前教育类的论文篇五

学前教育专业钢琴教学问题与策略

【摘要】教育是民族振兴、社会进步的基石，针对学前教育专业钢琴教学现状，提出相应的改革措施，促进学前教育专业钢琴教学水平的不断提高，使学前教育专业的钢琴教学越来越完善，创新钢琴教育教学手段，为更好的发展钢琴教学提供可能。

【关键词】学前教育；钢琴教学；建议

钢琴是音学前教育专业必修的专业课之一，准确定位学前教育专业学生的培养目标，更新教材资料、完善教学手段，能引导学生树立正确的职业价值观，增强课堂教学效果，提高钢琴教学水平。

1调查学前教育专业钢琴教学问题

学生是教学活动的主体，钢琴是一门技术活，教学目标是一切教学活动的出发点，教学活动离不开教学环境，教学设备是完成教学活动的必要因素，根据调查结果表明，学前教育专业的学生基本没有学过钢琴，大部分的学生都觉得学习钢琴十分重要，学前教育专业的情况不乐观，大部分学生不清楚课时教学目标，教学设备都不够完善。需要长时间不断的练习和巩固，不利于教师的专业发展。教材是课堂教学内容的主要来源，钢琴基础的学习都是最重要的，是教师教学和学生学习的依据，要掌握正确的弹奏方法和加强基本功练习，但根据调查显示，教材的使用并没有突出各自的专业特点，对歌曲伴奏、自弹自唱的安排有所欠缺。教师根据教学内容和教学对象，实现教学目的而采取的教与学应科学合理的选择教学方法，随着钢琴理论研究领域的不断完善。应选择好的科学的学习方法，逐渐探索出多种授课方式，学习变得更有意义。在课堂上结合学生的实际练习情况，要合理的选择，科学的应用。

2分析学前教育专业钢琴教学问题

成因学生方面存在的问题，表现为学习兴趣不高，学琴自主性差，对于钢琴的学习更是零基础，大部分的学生没有目标，考试时只针对了考试的曲目进行练习，学习动机并不是对钢琴自身的喜爱，有的甚至连钢琴弹奏的坐姿和手型是错误的。教学目标方面存在的问题表现为学生对学期目标不了解，对本专业钢琴学科目标不清楚，学生对课时目标不明确。教学环境方面存在的问题表现为钢琴学习氛围有待加强，教学设别不完善，有时琴房不充足，学习氛围总的来说不是很浓郁，保证不了练琴时间，影响了学琴的效率。课堂教学气氛不佳，老师和学生的交流不默契，学生实践机会太少，缺乏锻炼，钢琴的弹奏水平和表现力不强，有待师生的共同努力来提高。教学内容方面存在的问题表现为钢琴相关课程设置的问题，学生的理论知识十分贫乏，只开设了钢琴基础课程，学生的音乐理解能力和社会实践能力低。教材与教学内容方面也存在问题，教师没有结合本专业的专业特点，导致出现能弹不能教的问题。

教学方法方面存在的问题表现为采用传统的“一对二”的个别课教学，教学环境封闭，缺乏与外界的沟通与交流，老师更多的是技巧训练方面的指导，不可避免地造成重复劳动，对教学方法和手段的多样化缺乏思考，缺乏系统性、规范性和评价的科学性，个别课教学使学生之间缺乏交流，教学内容不会得到扩展，导致了教师资源的极大浪费;数码钢琴集体课教学的弊端表现为教学进度和教学内容基本相同，又受到时间的限制，忽视了学生的个体差异，教师不能听完所有的.同学的回课，学生的个性得不到发展;授课方法也存在问题，只采用讲授法、示范法及练习法，应该科学的结合、大胆的创新，需要更多的方法来辅助教学才行。教学反馈方面存在的问题表现为学评价的方式单一，钢琴课的教学效果都不是非常理想，忽视了学生自评这一重要环节，应当引起老师的重视。教师方面存在的问题表现为教育科研水平有待提高，作为教师，应该不断的充电学习，应学会现代教学工具的运用学习，才能适应新时期的教育现状，提高教师专业素质和修养。职后继续教育有待加强，不断的更新教学理念和教学方法。

3对学前教育专业钢琴教学建议

钢琴教学中，钢琴是必要的教学设备，应改善教学环境，建立和谐的课堂气氛，要保证设施的齐全和维护工作，双方在教学过程中配合默契，老师的主导作用是必不可少的。要为学生提供实践的舞台，不管用什么方法，来加强公开演奏的训练。重视钢琴学习的基础教学，加强断奏、连奏、非连奏、跳音，老师就应该严格要求学生要掌握好，告诉学生弹好双音也是弹好和弦的第一步。音阶的种类非常多，应作为技术训练。保证弹出来的乐音音色和音量流畅，要提前做好预备动作，要注意每次转指之后新的音区，需要循序渐进。指导学生掌握科学的练习方法，指导学生正确的解读曲目，尽量保持手位的稳定和手指工作的秩序，处理好分手练习与合手练习，寻找到乐曲的技术难点，专攻这些难点，慢练可以想得更清楚，弹得更准确，分解练习时弹好整体的基础和前提。提高学习动机，激发学习兴趣，要把一堂课上得精彩，提高学生学习的积极性，科学合理的选用多种教学方法，可以适当的采取其他方法来配合教学，提升学生、思维能力可以采用提问式启发，教学应该是开放的，应该充分的利用现代化技术手段，让学生自己去查阅］乐曲的参考书，带领学生欣赏一些优秀的钢琴作品，结合学生的学习情况，正确的选择。

科学合理的运用多种教学形式，老师和学生面对面的直接交流，让学生在课堂上进行练习和提问，培养学生的音乐表现力和舞台演奏能力，可以多为学生提供实践的舞台，还可以同学之间相互评论，培养学生的合作能力和团结精神。随着幼教改革的不断深入，应更新钢琴教材，调整和拓展教学内容，针对个小组的情况进行相应的指导与练习，让学生之间互相学习，互相帮助，锻炼学生的心里素质和演奏能力，挖掘学生的创造力和想象力，提高其整体的艺术素养。

参考文献:

［3］霍树霞等．钢琴讲义仁［d］．呼和浩特:呼和浩特职业学院音乐系钢琴教研室，．

［4］朱锐．浅谈学前音乐教育对人全面素质培养的重要性［j］．教育理论，(11)．

学前教育类的论文篇六

首先留学生要知道毕业论文在考查学生什么。

1、学校、社会要求学生写毕业论文是想要考查学生的综合运用能力、巩固与扩展所学的基础和专业知识的能力，考查学生独立分析和解决实际问题的能力，处理数据和信息的能力。

2、写作毕业论文能考查学生进行社会调查的能力，对文献资料收集、阅读、整理和借鉴的能力，考查学生提出论点、综合论证、总结写作的能力等。

3、通过写毕业论文还能检测学生是否有理论研究的水平和潜力，是否有着严谨的科学态度。

其次，留学生应该有针对性的做好毕业论文写作的相应准备。

在正式动笔前有选题定方向、搜集素材、整理资料、写开题报告、写提纲等一系列步骤，其中搜集素材是一个重点。要搜集真实可靠、充分可用、新颖直接的素材，除了图书馆查找资料、互联网手机网址、实体刊物收集外，还要掌握一定的技术和方法。

1、在去图书馆进行文献检索的时候要很熟悉、掌握图书分类法，善于利用书目、索引，准确及时定位，这个就需要平时多去图书馆查阅一些资料或是看书学习了。

2、写作论文搜集别人的研究成果固然需要，但是对于一些专业，需要学生亲自设计一套方案然后进行调查，获得第一手资料。这种亲身实践并得出结果的方式更能看出学生在做事情时是否目标明确、对象明确、内容明确。调查时可以室内调查、工地调查、田野调查等，因专业而定;方法可以是普遍调查、重点调查、典型调查、抽样调查等;方式可以使开会、访问、设置调查问卷等。

学前教育类的论文篇七

论文由内容和形式组成，一切研究的成果都由语言形式来呈现，不管是平常作业还是最后的毕业论文，学校和导师都是非常重视语言规范的。对于出国留学的人来说就更应当多注意几分，以下是优越论文网老师在英文毕业论文中语言使用方面的介绍。

首先要知道语言使用规范有什么重要性或作用。

1、英文论文的语言使用规范可以用来检测学生在各个学历阶段英语学习的情况。单词拼写错误是否明显，用词的选择是否恰当，句式上是否仍带有chinglish的痕迹，从整个语篇来看是否具有英式思维。

2、英文论文的语言使用规范可以用来检测学生在撰写论文时的思路逻辑。语言使用规范不仅包括字词句的使用，还有句段和逻辑，以及文体文风。不同的论文能看出不同的写作思路、论证方法，有的是先提出问题，最后下结论，有的是在文章开头就给出自己要论证的观点，然后铺开陈述和论证。

3、英文论文的语言使用规范可以用来检测学生上课是否有听导师的要求和标准。有的导师在上课时已给出了模板，和相应的要求，如果使用不规范，导师会生气的。

其次要知道如何做到语言使用规范。优越论文网专业服务老师告诫学生，针对以上使用规范的重要性可以一一对应地找到办法：

1、基础层面。如果将毕业论文比作宏伟大厦，字词句就是奠基石，是基础了，所以强烈建议学生在平常上课和学习，甚至生活中都要不断地积累学习英语，摆脱母语思维的方式，在与人交流、思考问题、论文写作的时候不要再讲汉语作为过渡了。平时多看英文文献，要记得做笔记积累，多学多思多练笔。

2、搭建结构。在开题报告和提纲的帮助下，将要用的资料，包括文献和自己整理的笔记按照提纲上的顺序放好。写之前和写作中都要理清头绪，想好论证的结构，中心明确，详略得当。

3、形成文风。根据课程的性质和选题来体现自己的风格，也体现文章的风格，这一层是相当难的，也可称作修改润色阶段，力求专业。

[关于留学优秀论文]

学前教育类的论文篇八

1、幼儿处理幼儿间冲突的方式研究

5、父母处理幼儿间冲突的方式研究

3、父母教养方式对幼儿适应幼儿园生活的影响

4、父母教养方式对幼儿同伴关系的影响

5、幼儿教师处理幼儿间冲突的方式研究

6、中班幼儿周末生活安排的个案研究/现状研究

7、大班幼儿家庭生活自理能力的个案/现状研究

8、黄石市3―6岁幼儿每月生活费用的调查研究

---以xx幼儿园中班的35名幼儿为例

9、黄石市3―6岁幼儿教养费用的调查研究

---以xx幼儿园大班的35名幼儿为例

10、单亲家庭幼儿认知发展的个案研究

11、单亲家庭幼儿同伴关系发展的研究

12、农村3―6岁幼儿玩具的数量和类型的调查研究

---以黄石市xx乡(镇)的50名幼儿为例

1、某地区农村幼儿教师工作状况和工资状况的调查研究

2、某地区幼儿教师心理健康状况的调查研究

3、某地区儿童学前教育社会需求的调查研究

4、某地区民办幼儿园办园成本的调查研究

5、某地区幼儿园膳食状况的调查研究

6、某地区0―3岁儿童早期教育的调查研究

7、某地区民办幼儿园儿童意外伤害事故的调查研究

8、幼儿(大中班)自我服务及参与家庭劳动情况的调查研究

9、民办幼儿园发展的个案研究

10、乡土教育资源在幼儿园教育中的运用研究

11、幼儿环保意识和行为的培养研究

12、幼儿家庭闲暇教育的个案研究

1、学前儿童美术教育活动存在的问题及对策

2、学前儿童科学教育活动存在的问题及对策

3、幼儿园男教师的角色定位研究

4、幼儿园亲子活动的现状研究

5、幼儿教师专业发展的途径研究

6、中班幼儿助人行为研究

7、缓解小班幼儿分离焦虑的对策研究

8、幼儿教师职业形象调查与分析

9、受忽视幼儿的成因及教育对策研究

10、幼儿攀比行为及教育策略研究

11、幼儿欺负行为及干预策略研究

12、提高幼儿园教师队伍稳定性的对策研究

1、达尔克罗兹音乐教育指导下的幼儿律动活动探索

2、奥尔夫音乐教育思想与我国幼儿音乐教育结合的实践探索

3、师幼互动共建课程研究

4、建构主义学习理论在幼儿音乐教育中的应用

5、整合性音乐活动在幼儿园中班的探索与应用

6、动画片音乐在幼儿音乐教学中的运用

7、多媒体应用于幼儿音乐欣赏教学的利弊

8、打击乐活动在小班幼儿音乐节奏方面训练的运用

9、幼儿音乐活动档案袋评价个案研究

10、幼儿音乐活动档案袋评价实验研究

11、教师肢体语言在幼儿音乐活动中的意义研究

12、家园合作模式下的幼儿音乐才能培养

1、培养学前儿童阅读能力的实践研究

2、幼儿园预设性课程与生成性课程整合的研究

3、新入园幼儿适应性实践研究

4、幼儿科学教育中探究性学习研究

5、幼儿园早期阅读教育现状分析及指导对策的研究

6、小班幼儿游戏特点及教育策略的研究

7、中班幼儿游戏特点及教育策略研究

8、大班幼儿游戏特点及教育策略研究

9、幼儿园教学过程中教师提问的有效性研究

10、幼儿园幼儿道德学习策略研究

11、幼儿园预设活动中教师有效回应的策略研究