最新北师大版摘苹果教学设计(大全5篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

北师大版摘苹果教学设计篇一

减法的初步认识（二）教材28、29页的内容。

教学目标

1、通过“小猫吃鱼”这一有趣的情境，进一步体会减法的含义，感知数的计算与生活的联系。

2、能正确、熟练地口算5以内的减法。

重点难点

1、通过“小猫吃鱼”这一有趣的情境，进一步体会减法的含义，能正确、熟练地口算5以内的减法。

2、培养学生的观察能力和语言表达能力。

教具准备

电脑、口算卡片

教学过程

（一）复习导入

口算卡片上的题说出得数

2+2=5-4=4-2=

1+4=5-1=3-2=

（二）探究新知

1、情境导入（小猫吃鱼）

（1）同学们都知道，熊猫爱吃竹子，小狗爱的骨头，你们知道小猫爱吃什么？（鱼）对！你们看（电脑显示教材28页猫吃鱼图）数一数，盘里有几条鱼？（盘里有3条鱼）（板收：3）

2、让同学们看第2幅图，仔细看看有什么变化（盘里原来有3条鱼，被小猫吃了1条，还剩2条）。

3、请同学再看第3幅图，仔细看看有什么变化，谁能说一说（盘里有2条鱼，又被小猫吃了1条，还剩1条，列式是2-1=1）。

2、试一试（套圈）

（1）（电脑显示）小方手里拿了几个圈？猜一猜她可能套上几个？（她手里有4个圈，可能套上1个，也可能套上3个……）

（2）在小方套落千丈1个圈时，看图列一道加法算式和一道减法算式吗？（1+3=4，4-1=3）

（3）当小方套上2个圈时，列式（2+2=4，4-2=2）

（4）当小方套上3个圈时，同桌互相说说该怎样列加法算式和减法算式。（3+1=4，4-3=1）

（5）小方把4个圈套上了或全没套上，那又该怎样列式呢？（4+0=4，4-4=0）

3、试一试（吹泡泡）

（1）“吹泡泡”是小朋友们最喜欢做的事情了，（电脑显示）数一数，他吹了几个泡泡？（5个泡泡）

（2）（电脑显示第28页第2题和第2幅图）有什么变化？（5个泡泡，破了1个……）

（3）列式剩几个泡泡吗？（5-1=4）

（4）一在还剩4个泡泡，又有什么变化？（电脑显不第3幅）（又破了2个）

（5）该怎样计算列式还剩几个泡泡？（4-2=2，5-3=2）

（6）（显示第4幅图）列式（2-2=0，5-5=0）

（三）课堂作业

1、教材第29页“练一练”的第1题。

2、看图列式

（四）小结

同学们通过讨论

“小猫吃饭”、“套圈”、“吹泡泡”等故事，进一步理解了减法的含义，也能够熟练地口算5以内的减法，能用所学知识解决实际问题。

（五）板书

减法的初步认识

3-1=21+3=45-1=4

2-1=14-1=34-2=2

3-3=01-1=02-2=0

北师大版摘苹果教学设计篇二

教学内容：

教学目标

1．培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯．

2．培养学生仔细观察的能力．

3．结合生活经验学会看钟表：巩固认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时．

4让学生结合自己的生活实际的交流、讨论、学会合理安排作息时间。

教学重点

结合学生的生活经验，巩固认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时．

教学难点

结合学生的生活经验，学习整时过一点或差一点到整时．

教学用具

挂图、课件、钟表及钟表模型学具．

教学过程

一、创设教学情境，认识钟表．

1．谈话引入

2．出示课件图片：主题图

（1）学生观察图意．

（2）看图提出关于时间方面的数学问题．

二、引导探索．

（一）比一比，谁学的知识最牢固．

1．钟表在整时、半时的时候，时针、分针各有什么特点？

整时，分针指向12，时针指向几就是几．

半时，分针指向6，时针指向两个数的中间，前一个数是几，就是几时半．

（二）小组合作学习

1．观察钟表并讨论

在“整时过一点”和“整时差一点”这两个时间，时针、分针在表盘的位置各有什么特点？

2．小组汇报讨论结果

整时过一点：分针指向12和1之间，时针指向几就是几时刚过．

整时差一点：分针指向11和12之间，时针指向几就是快几时了．

（三）合作练习

1．同桌互练：一人说时间，一人摆钟表．

2．一对多互练：一人说，大家做．

3．师生互练：老师说时间，学生做．

（四）通过对时间的学习现在你知道小芳是一个什么样的孩子了吗？

三、解决问题．

1．出示图片：判断

1．出示图片：连一连1

（八时整（八时半（三时）（12时）（2时半）

（1）师生商量对策：怎样取得胜利？

（2）方法：先观察钟表时针、分针的位置，确定时间，看好连接对象后，再用尺子连．

1．出示图片：连一连2

四、数学游戏：一分钟体验．

1．1分钟做多少口算道？

2．1分钟写多少字？

3．1分钟数多少数？

4．1分钟读多少字？

板书设计

小芳的上午

时针指到几，分针刚过12，就读成“几时刚过”。

时针指到几，分针快到12，就读成“快几时了”。

九、

北师大版摘苹果教学设计篇三

教学目标

1、能熟练确定物体的前后、左右、上下的位置与顺序，能有条理地进行表述

2、培养初步的比较、推理、想象等思维能力，认识位置的相对性

3、在学习活动中获得积极性

教学重点

综合运用“位置与顺序“的知识解决实际问题，培养数学应用意识

教学难点

能确定物体前后、左右、上下的位置关系

教学（具）准备说一说、练一练的主题图

教学过程

教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图

一、创设情景

二、师生互动，巩固知识

1、配合老师进行谈话

2、看图，先以小女孩为标准，再以小男孩为标准，分别说说他们的前后左右各有什么。

1、先在小组内自由交流，然后全班汇报，有序地说

2、多名学生发言，说一说自己家中物品的位置关系

3、学生按照老师的要求做

1、同学们，大家到过游乐园吗？游乐园里好玩吗？现在老师就带同学们到游乐园去玩一玩！

2、出示游乐园情境图，引导学生说：你看到了什么？你能用前后左右说点儿什么吗？

1、出示教师图，或根据教室的实际情况让学生说说教室里有什么。

2、让学生结合自己家里的情况，自由说说家中物品的位置关系

3、组织学生做以下游戏

排队游戏，明确前后关系

听要求拿放物品，明确上下关系

正说反做：教师说口令，学生做相反的动作

让学生拿出文具盒，摸一摸，指一指，说一说它的上、下、左、右、前、后六个面

以学生感兴趣的话题导入新课，激发学习兴趣

让学生在熟悉的情景中自由发表，进一步发展空间观念

通过多种游戏训练学生对位置和方位反应的灵敏性

三、拓展训练

四、课堂小结

4、独立思考，全班汇报。

5、看图，全班交流

独立思考，小组讨论，得出结论。

答案：淘气的前面有1个人，后面有2个人

学生积极发言

4、出示练一练第2题图，让学生说一说到火车站的路线

答案不唯一，学生说出的路线正确即可

5、出示学校所在地的地图，让学生用前、后、左、右、上、下说一说图中有哪些建筑物

孩子们通过这节课的学习，你学到了什么？你有什么收获？

认识路线图，发展空间观念

拓展训练，给不同学生提供不同的发展平台，训练简单的逻辑推理能力

作业设计：

板书设计：教室

教室的前面有：

教室的后面有：

教室的左边有：

教室的右边有：

备注：

文档为doc格式

北师大版摘苹果教学设计篇四

1加减法的意义

210以内数的加减法计算

3连加连减加减混和运算

4解决有关的简单实际问题

教学要求

1、初步感知数的计算与生活的联系

2、能正确地计算10以内的加减法

3、能熟练地口算10以内的加减法，结合具体情况，体会四则运算的意义

4、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

重点难点

1、能熟练地口算10以内的加减法

2、让学生与他人交流各自的算法

课时安排

12课时

有几支铅笔

一、教学内容

加法的初步认识，再结合教材的相关内容

二、教学目标

1、让学生亲身体验，利用身边的物体摆一摆，初步理解加法的含义。

2、能够看图说图意并能正确地列式计算。

三、重点难点

1、让学生用身边的物体摆一摆，说一说，理解加法的含义。

2、学生能够看图意并能列式计算。

四、教具准备

电脑，实物，图片。

五、教学过程

（一）复习导入

1、数一数我们身边的物体由多少。（如铅笔橡皮）

2、生活中，你都看到哪里由于数学知识？（如几个人几张桌子几把椅子等）

（二）、探究新知

1、理解加法的含义

举例说明再加以互动

2、动手操作

看一看，摆一摆，试一试

3、引导组织学生，结合图予以互动说说算式表示的意义

（三）课堂作业

列式计算再结合教材练一练

（四）思维训练

教材第23页“练一练”的第4题。

（五）课堂小结

通过用我们身边的物体进行摆一摆，算一算，说一说，同学们对加法的含义有了初步的理解，大部分同学能够看图说图意并能列式计算，希望同学们继续努力！

六板书设计

加法的初步认识

北师大版摘苹果教学设计篇五

一、教学目标：

让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性，渗透帮助他人的教育。

二、教学流程设计：

1、图片出示，创设情景

长颈鹿和大象谁高谁矮？

（1）学生独立观察，思考问题。

（2）同桌交流。

（3）全班反馈。

2、选用哪个钉子好？

（根据生活经验，厚的木版用长一些的钉子，薄一点的木板用短一点的钉子。）

3、哪跟绳子最长，哪根最短？

（图略）

说一说，比较的方法以及理由。

4、拓展练习

汽车能否从桥下通过？

（1）学生独立观察，思考问题。

（2）同桌交流。

（3）全班反馈。

5、比较站在不同高度上的小兔子的高矮。

（1）学生观察，

（2）小组讨论

（3）集体交流。

注意让学生说说比较高矮时要注意什么？（同一个起点）

1、从短到长依次排起来。

这题的比较方法可以是数方格的方法。

（1）学生观察，

（2）小组讨论

（3）集体交流。

三、教学反思：学生对高矮和长短已有一定的生活经验，所以上课的效果比较明显，比较小兔这一环节容易出错。

轻重

一、教学目标

通过说一说，掂一掂，称一称等活动，让学生逐步加深对轻重的体验和理解。

二、教学流程：

1、指导学生观察情景图

（1）说说你看到了什么？

（2）小组交流。

（3）引出课题。

2、拓展延伸

（1）掂一掂，

请学生拿数学数和铅笔盒掂一掂，哪个重，哪个轻。

（2）书上练习

认为哪个重画“o”，哪个轻画“×”

3、重点第4题，不要求所有学生会做。

三、小结：这节课你学到了什么？

北师大版小学数学一年级上册教学设计全册第三课时(北师大版一年级上册).doc

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