小班图形王国数学教案 幼儿园小班找图形教案(实用17篇)

教案内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等，是一份系统性的教学指导文件。以下是一些经验丰富的教师总结的高一教案范文，希望能够给您一些创编教案的指导。

小班图形王国数学教案篇一

活动目标：

1.能感知正方形。

2.感知正方形在生活中的应用。

3.引发幼儿学习图形的兴趣。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习的`兴趣。

活动准备：

1.正方形图标，记录用的大张白纸、彩色笔。

2.大方巾、大小不同的彩色几何图形片，亲子调查单“我家的正方形”，数量供幼儿每人一份。

活动过程：

1.认识正方形。

出示正方形图标，引导幼儿正确地说出正方形的名称。

请幼儿说说什么东西是正方形的，教师将幼儿的答案记录在白纸上。

2.游戏：“给大方巾找朋友”。

玩法：教师将大方巾铺在桌上，向幼儿展示各种色彩、大小的几何图形片，请幼儿把各种正方形都放到大方巾上面，鼓励幼儿边做边说：“大方巾我给你找到了正方形的朋友。”

3.找班上的正方形。

引导幼儿在活动室里找找，还有哪些东西也是正方形。

4.激发回家找正方形的兴趣。

向幼儿介绍亲子调查单“我家的正方形”，请幼儿和爸爸、妈妈一起找一找、画一画、记一记，家里有哪些东西是正方形的，第二天带到班上与大家分享。

活动建议：

利用户外活动散步时间继续在园内寻找正方形的物体，巩固对正方形的认识。

活动评价：

能指认正方形的物品。

小班图形王国数学教案篇二

1、让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。

2、创设愉悦的游戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。

3、激发幼儿探索的欲望。

每人一个图形

一、开始部分：集中幼儿的注意力师："小朋友们，今天，老师要带你们到图形王国玩一玩。

二、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识四种几何图形1、认识认识圆形、正方形、三角形，知道其简单特征。

2、游戏：图形宝贝站起来。

玩法：师说："请圆形宝贝站起来"，是圆形的幼儿马上站起来。

3、游戏：图形宝宝找家

（1）、师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧！

（2）、出示贴有图形标记的房子师：这是谁的家（圆形的家）请一个小朋友帮忙把圆形宝宝送到他家里，送的时候要对他说："我把圆形宝宝送到圆形的家"。（方形、三角形）

4、游戏：谁的`本领大教师用ppt依次"变"出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形。

三、结束部分：

操作练习给图形、三角形、方形涂色巩固对三种几何图形的认识。

师："图形王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？

小班图形王国数学教案篇三

1、巩固对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。

2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。

3、能愉快地参与操作活动，并在集体面前大胆地表达。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

1、背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。

2、三种形状的实物挂牌（与幼儿人数相同）。

3、幼儿操作材料人手一份。

一、出示图片，导入课题。

1、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。

师：再一起来认识一下这三个朋友，好吗？（师小结）圆形它是圆圆的.，没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的，有四个角，有四条边。

二、按物体的形状分类。

哎呀，形状朋友想请小朋友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩？它们是什么形状的？请小朋友说一说。

如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。

小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。

三、游戏：找朋友

师：小朋友看看胸前，你现在是什么形状的图形宝宝呀？找和你一样的图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。

四、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。

哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧！

小朋友真能干，把饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝一起分享。

小班图形王国数学教案篇四

教案目标：

1、引导幼儿初步感知、认识正方形，并能在多种形状中找出正方形。

2、引导幼儿感知正方形的特征。

3、幼儿能够找到与正方形相似的物体。

教案准备：

故事挂图《图形朋友》

重点及难点：

认识正方形，并触摸正方形。

教案过程：

一、导入活动：

1、教师出示故事挂图《图形朋友》，请幼儿行欣赏故事并回答问题。

教师：”小树叶飞到了哪里？“

”小树叶和谁一起做游戏呢？“

”谁开着汽车来了？“

”故事里都来了哪些图形宝宝？“

2、教师引导幼儿复习圆形、三角形。

教师：”请小朋友看一看，这是什么图形？“

”请小朋友说一说，三角形是什么样子的？圆形是什么样子的？“

二、集体活动：

1、教师给每位幼儿发一张正方形卡片，引导幼儿通过触摸感知正方形的特征。

2、教师出示图形卡片组中的三角形、圆形、正方形卡片，用三阶段教学法认识正方形。

（3）发音：教师指着其中一个图形问幼儿：”这是什么图形？"

3、教师引导幼儿通过视觉的记忆游戏，谈幼儿从众多图形中辨别出正方形。

4、教师引导幼儿通过出触觉辨别正方形。

5、教师引导幼儿寻找生活中的正方形。

三、操作活动：

教师引导幼儿将学具中几何图形嵌板与空心卡片进行配对。

教案反思：

通过本次活动幼儿能基本的了解正方形的一些基本特征和形状。

小班图形王国数学教案篇五

小班幼儿对生活中常见的物体有一定的经验，并且能够说出一些简单的形状名称，《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出“3～4岁幼儿能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。”为此，我设计了一节始终通过在情景中游戏的办法让幼儿巩固对圆形、三角形和长方形的`认识。

巩固对圆形、长方形、三角形的认识。

根据物体的形状特征，进行简单的分类。

以游戏为主、结合操作性、讲解演示法

一、开始部分

情景导入,介绍三个图形宝宝。

师：今天老师带来了三个图形宝宝。

a.第一个图形宝宝说，我像奥利奥饼干，我还像呼啦圈，你们知道是什么图形宝宝？

b.第二个宝宝说，我像电视机，我像教室的门，你们猜一猜是什么图形宝宝？

二、基本部分

（一）第一次操作，对三种图形加深认识。

1.三个图形宝宝要带我们去图形王国探险，我们一切去图形王国看一下，看看发生了什么事情。

3.泡泡找出来了，图形宝宝走出了泡泡桥，来到了一条森林小路。小路上面有一个个长方形的洞洞，图形宝宝不能走过去。这时候怎么办？用长方形的石头给补上。

（二）第二次操作，找出不同物品有不同的形状。

1.他们走过了泡泡桥，走过了森林小路，走过了森林，来到了一座城堡。

3.引导幼儿找出各种物品的形状。

（三）第三次操作，做图形统计表，不同形状的物品归类总结。

三、结束部分

三个图形宝宝带着礼物回家，图形王国探险结束。

活动延伸：

小朋友们，生活中还有哪些形状，一起去找找吧！

小班图形王国数学教案篇六

1、巩固对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。

2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。

3、能愉快地参与操作活动，并在集体面前大胆地表达。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

1、背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。

2、三种形状的实物挂牌(与幼儿人数相同)。

3、幼儿操作材料人手一份。

一、出示图片，导入课题。

1、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。

师：小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想认识吗?(圆形、方形、三角形分别做自我介绍。)

2、师：刚才三个形状朋友介绍了，现在，你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?

师：再一起来认识一下这三个朋友，好吗?(师小结)圆形它是圆圆的，没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的，有四个角，有四条边。

二、按物体的形状分类。

小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗?

哎呀，形状朋友想请小朋友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是什么形状的?请小朋友说一说。

如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的`，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。

小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。

三、游戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你现在是什么形状的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。

四、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。

哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧!

小朋友真能干，把饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝一起分享。

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

小班图形王国数学教案篇七

活动目标：

在游戏中认识并区分圆形、正方形和三角形，并体验游戏的乐趣。

活动准备：

用kt板切割制作的各种图形，包括圆形、正方形、三角形、长方形，各5-7块。

活动过程：

活动导入：将各种图形散放在地板上，主要提问：看看这里有些什么图形？

一、游戏“站图形”

1．幼儿在老师引导下，边唱歌边在图形的空隙中走动，歌声停就站在一个图形上面；

2．主要提问：你站的是什么图形？

3．听指令站相应图形（指令如：红色图形、黄色图形……正方形、圆形……蓝色三角形、黄色圆形……）

二、说说图形

1．请幼儿说说想要哪个图形；

3．一个幼儿说，请另一个幼儿帮着找到并拿给他。

三、游戏：“图形找朋友”

1．请幼儿帮自己手中的图形找一个朋友；

2．主要提问：这两个图形为什么可以做朋友？

3．游戏可根据幼儿兴趣反复进行。

小班图形王国数学教案篇八

一、开始部分：集中幼儿的注意力师："小朋友们，今天，老师要带你们到图形王国玩一玩。

二、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识四种几何图形

1、认识认识圆形、正方形、三角形，知道其简单特征。

2、游戏：图形宝贝站起来。

玩法：师说："请圆形宝贝站起来"，是圆形的幼儿马上站起来。

3、游戏：图形宝宝找家

1)、师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧!

2)、出示贴有图形标记的房子师：这是谁的家(圆形的家)请一个小朋友帮忙把圆形宝宝送到他家里 ，(教案出自：屈老师教案网)送的时候要对他说："我把圆形宝宝送到圆形的家"。(方形、三角形)

4、游戏：谁的本领大教师用ppt依次"变"出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形。

三、结束部分：操作练习给图形、三角形、方形涂色巩固对三种几何图形的认识。

师："图形王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好?

小班图形王国数学教案篇九

1.通过对比，感知圆形、三角形、正方形、梯形的基本特征。

2.在愉悦的游戏情节中，能够区分三种几何图形。

3.激发浓厚的探索兴趣。

4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备

经验准备：

1.初步了解生活中的基本图形。

物质准备：

1.四种几何图形卡片若干、有关图形的实物若干。

2.几何图形拼组成的图画。

3.魔术箱、魔法棒。

4.小鸡、小狗、小猫、小熊图片。

5.找房子操作卡。

活动过程

一、导入部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。

1.游戏：摸一摸“魔术箱”。

师：“小朋友们，今天我从图形王国借来一个魔术箱，(出示魔术箱)这个魔术箱可神奇了，你们想不想知道魔术箱里藏了什么呢?那我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。”

(1)念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么?”摸出一本正方形的积木，问：“这是什么?它的正面是什么形状?”提问“日常生活中还有那些东西是正方形的?”(启发幼儿说出)提问“你怎么知道，它们是正方形的呢?”总结：正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。

(2)再念儿歌：“魔术箱子东西多，请小朋友来摸一摸。”当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品。游戏反复进行。依次提问“你怎么知道，它们是.....形的呢?”并进行总结：

圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑;三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢;梯形：四条边、四个角，上下两条边平平的、两边斜斜的，四个角还不一样大，像滑梯一样。

(3)教师：原来魔术箱里可以变出圆形，三角形，正方形，梯形，那图形王国里肯定还有很多有趣的图形，我们一起去参观一下。

二、游戏：小动物找家

3.师：”你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。“师：”小动物说它们的房子都是有形状的：

仔细听，小鸡说，“我的房子是三角形的。”小狗说，“我的房子是正方形的。”小猫说，“我的房子是梯形的。”小熊说，“我的房子是圆形的。”

4.提问：小动物的房子都是什么形状得呀?首先，小鸡的房子是什么形状的?依次提问小狗、小猫、小熊家的房子是什么形状的?帮幼儿回忆一下。

5.幼儿操作：接下来，请小朋友帮小动物们找房子了，在找的时候要注意小动物们的房子的形状是不一样的，在找到他们的房子后，将房子贴在对应的小动物的后面，全部找完后，请你们把操作卡贴到黑板上，不用搬椅子，当听到音乐结束后，请小朋友坐回原来的位置。

三、找一找，数一数。

2.教师用魔法棒依次”变“出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形，及数数每种图形有几个。

四、操作练习。

结束部分：让幼儿巩固对四种几何图形的认识。

师：”小朋友们，今天我们在图形王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊?“(依次出示四种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称)。

师：”图形王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好?“活动延伸：

1.让幼儿把小动物的”房子“分类放到区域角中。

2.让幼儿在日常生活中找出其他的图形。

小班图形王国数学教案篇十

1．能够辨别圆形、三角形、正方形。

2．能够按照形状的不同进行分类。

按照物体的不同形状进行分类。

1．大小不同、颜色不同的三角形、圆形、正方形若干。

2．生活中形状分别是圆形、三角形、正方形的物品若干。

3．三个敞口纸盒，盒子外面分别有圆形、三角形、正方形的图案。

4．三个篮子，分别带有圆形、三角形、正方形的标记。

1．师：今天图形宝宝们一起做游戏了，他们玩得可高兴了。你们想不想认识他们？

将圆形、三角形、正方形混在一起，让小朋友找出自己喜欢的图形，并引导其说出图形的形状。

2．师：图形宝宝们玩累了，小朋友们愿意把他们送回各自的家吗？

让小朋友找出圆形、三角形、正方形，并按形状的不同将图形宝宝送回家（有图形图案的盒子）。

师小结：小朋友们真能干，把所有的图形宝宝都送到家了。

4．师：小朋友们想不想做一次小小搬运工？

老师引导小朋友把物品按形状送到具有相应标记的篮子里，直到把所有的物品分类放完。一边放一边说“我把xx送回家”或者“我把xx搬回家”。

5．老师和幼儿一起分享劳动的乐趣及成功的喜悦。

1．老师带小朋友分别到物品的“家”前观察，并用语言表述。如“xx找到家了”。

2．多准备一下形状不同的玩具或物品放在区域活动中，让幼儿在平时的游戏中练习图形分类。

[]

小班图形王国数学教案篇十一

1、能感知正方形。

2、感知正方形在生活中的'应用。

3、引发幼儿学习图形的兴趣。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

1、正方形图标，记录用的大张白纸、彩色笔。

2、大方巾、大小不同的彩色几何图形片，亲子调查单“我家的正方形”，数量供幼儿每人一份。

1、认识正方形。

出示正方形图标，引导幼儿正确地说出正方形的名称。

请幼儿说说什么东西是正方形的，教师将幼儿的答案记录在白纸上。

2、游戏：“给大方巾找朋友”。

玩法：教师将大方巾铺在桌上，向幼儿展示各种色彩、大小的几何图形片，请幼儿把各种正方形都放到大方巾上面，鼓励幼儿边做边说：“大方巾我给你找到了正方形的朋友。”

3、找班上的正方形。

引导幼儿在活动室里找找，还有哪些东西也是正方形。

4、激发回家找正方形的兴趣。

向幼儿介绍亲子调查单“我家的正方形”，请幼儿和爸爸、妈妈一起找一找、画一画、记一记，家里有哪些东西是正方形的，第二天带到班上与大家分享。

利用户外活动散步时间继续在园内寻找正方形的物体，巩固对正方形的认识。

能指认正方形的物品。

[附]亲子调查单：我家的正方形

小朋友家长：

您好！请您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它记录在纸的空白处（或让孩子画下来），与小朋友们共同分享。

小班图形王国数学教案篇十二

1.激发幼儿探索的欲望，体验图形分类游戏的乐趣。

2.引导幼儿不受颜色、大小的影响对圆形、正方形和三角形进行分类。

3.通过图形分类，培养幼儿动手操作的能力。

能够正确区分圆形、正方形和三角形。

能不受图形颜色、大小的影响进行分类。

图形挂牌若干(一人一个)，.三个钻圈(分别贴着圆形、正方形和三角形)，图形粘板，图形卡片若干，操作盘，玩具筐三个，贴着不同图形的小椅子。

一、以参观“图形王国”情境导入活动

为每位小朋友分发“图形门票”。

发给幼儿不同形状的图形挂牌，提前巩固幼儿对圆形、三角形、正方形特征的感知，更好的激发起幼儿的兴趣与探索欲望。

师：“今天老师要带小朋友们进入图形的王国参观，让我们戴上门票，跟着我的脚步出发!”

二、利用情境引导幼儿进行图形分类

(一)选择图形“大门”进入。

出示分别贴着圆形、正方形、三角形的.钻圈。

请小朋友们说出“大门”上图形的名称，并找到和自己的“门票”一样形状的“大门”，排好队依次走进奇妙的“图形王国”。

(二)分类做椅子。

将小椅子分别分成三组，贴着正方形的椅子一组，贴着圆形的椅子一组，贴着三角形的椅子一组。请小朋友按照自己的“门票”形状坐到贴着相应形状的小椅子一组中去。(不断巩固幼儿对图形的认知。)

(三)送图形宝宝回家。

师：“现在我们来到了图形王国里，但是呀，淘气的图形宝宝和我们小朋友们玩捉迷藏呢，图形国王都找不到它们，现在图形国王请小朋友们帮忙找一找淘气的图形宝宝都藏在了哪里?”(事先将图形放在操作盘里藏在每个椅子的下面，引导幼儿找出。)

出示正方形、圆形、三角形大粘板。

师分别指向图形粘板，提问幼儿是谁的“家”。(引导幼儿说出是什么图形宝宝的家。)

教师示范，引导幼儿观察。

引导幼儿将“图形宝宝”送回“家”，先请一组图形的小朋友将找到的图形粘贴到相应的粘板上，其余两组小朋友当小裁判，看看他们有没有贴对，剩下两组同样形式进行。(操作过程中教师适时地加以指导。)

(四)教师总结。

“图形宝宝”送回“家”后，同样请小朋友们坐回相应的图形椅子上，教师在不同粘板上分别取下两个图形一样，大小颜色不一样的图形，提问幼儿有什么不一样。(引导幼儿积极回答问题，说出图形的不同，巩固幼儿对图形特征的认知。)

小结：我们在对图形分类时，不考虑图形的大小、颜色，只要符合同一种图形的特征，形状一样，它们就归为一类。

三、归纳整理

出示分别贴着圆形、正方形、三角形的筐，请孩子们将自己的“门票”放进相应的筐里，最后检查是否分类放正确。(让幼儿在开始与结束都能在图形分类上得到巩固，并及时得到验证。)

四、活动延伸

将圆形、三角形、正方形卡片及图形挂牌投放到益智区，让幼儿继续分类游戏。

小班图形王国数学教案篇十三

1、巩固对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的`简单特征。

2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。

3、能愉快地参与操作活动，并在集体面前大胆地表达。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

1、背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。

2、三种形状的实物挂牌（与幼儿人数相同）。

3、幼儿操作材料人手一份。

一、出示图片，导入课题。

1、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。

师：再一起来认识一下这三个朋友，好吗？（师小结）圆形它是圆圆的，没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的，有四个角，有四条边。

二、按物体的形状分类。

哎呀，形状朋友想请小朋友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩？它们是什么形状的？请小朋友说一说。

如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。

小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。

三、游戏：找朋友

师：小朋友看看胸前，你现在是什么形状的图形宝宝呀？找和你一样的图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。

四、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。

哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧！

小朋友真能干，把饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝一起分享。

小百科：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。

小班图形王国数学教案篇十四

《纲要细则》中指出："教师要利用儿童感兴趣的身边的.事物与现象作为科学探究的对象。"小班的幼儿对图形和色彩非常感兴趣。设计这个活动，是以运用身体拼摆图形的形式吸引幼儿注意力，使幼儿对学过的图形有进一步的了解。进而通过欣赏图片、拼图形等来促进幼儿的创新思维能力和动手操作能力的发展，更有利于激发起幼儿的学习兴趣，促进幼儿大胆的思考和积极的创作欲望。

1、在认识圆形、三角形的基础上，创造性地进行图形组合。

2、引导幼儿尝试用自己的身体演变圆形和三角形，巩固幼儿对圆形和三角形特征的感知。

3、激发幼儿探索的欲望，培养幼儿的动手操作能力。

1、ppt课件;

2、幼儿操作材料：圆形、三角形小图形若干，白纸若干;拼图纸、彩笔若干。

活动重点：引导幼儿用自己的身体演变出圆形和三角形。

解决方式：幼儿对圆形和三角形特征的感知。

活动难点：尝试用圆形和三角形进行图形组合。

解决方式：通过愉悦的故事情节，

1、"图形王国"故事导入，引导幼儿感知圆形和三角形的特征：

(1)出示圆形和三角形，引导幼儿说说圆形和三角形的特征。

(2)教师小结：圆形有一条边、没有角，三角形有三条边、三个角。

2、引导幼儿用身体演变图形：

(1)"图形王国"里的三角形和圆形想和小朋友们玩捉迷藏的游戏，请小朋友们来找一找藏在老师的身体上的图形宝宝，并说出它是三角形还是圆形。

(2)引导幼儿用自己的身体演变图形，找一找藏在小朋友的身上的三角形和圆形。

3、欣赏圆形和三角形的组合拼图：

(1)依次出示由圆形和三角形组合拼成的不同图片，引导幼儿说说哪些是圆形，哪些是三角形。并点数圆形有几个，三角形有几个。

(2)教师小结：图形王国里所有的东西都是由三角形和圆形组成的。三角形和圆形可以组成鱼、小鸡、花、房子等等好多东西。

4、幼儿分组操作，教师指导：

(1)第一组，教师引导幼儿用不同大小、不同颜色的圆形和三角形拼图形。

(2)第二组，找出画中的圆形和三角形根据提示涂上不同的颜色。

5、结束：

让幼儿为大家介绍一下自己拼出来的或者是涂颜色的是什么图形，让他们都加入到图形王国里面去。

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

小班图形王国数学教案篇十五

现在是小班第二学期，幼儿已经能初步看到图形说出名称，为了能让幼儿更好的认识这些图形，发展幼儿的形状知觉、观察力和初步的分析概括能力，我设计了本次活动《图形门牌号》。在本次活动中，我就让幼儿在角色游戏中通过自身的实践、动手操作、主动探索来加深对几何图形的认识，以及让幼儿能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认图形，并制作形状标记。

1．能排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认圆形、正方形、三角形。

2．能根据图形制作形状标记图形。

3．乐于讲述操作过程，体验舞会的快乐。

4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5．发展目测力、判断力。

1．经验准备：幼儿已初步认识圆形、正方形、三角形

2．材料准备：大小、颜色不同的圆形、正方形、三角形卡片，三个家。

一、游戏导入，按形状分类

1、开车旅游，激发兴趣。

2、说说玩玩，认识图形师：“今天我收到了图形王国的邀请，它们请你们去参加舞会，你们高兴去吗？让我们开着汽车去图形王国吧！”

师：图形王国真漂亮，快看它们的宝宝知道今天有许多的小朋友要来王国参加舞会，都跑出来迎接我们了。现在让我们每个人都找一个图形宝宝做朋友。仔细得看一看，摸一摸，他长得什么样然后请你帮你的图形朋友做一下自我介绍，让我们都来认识认识他。

师：你的图形宝宝是什么图形，长得什么样？（我的朋友是圆形宝宝，它长得太阳，饼干……一样）（我找到的是正方形宝宝，他长得方方方像电视机屏幕一样）（我找到的是三角形宝宝，他有三个尖尖的角。）宝宝上前介绍后，下面的宝宝也将与其对应的图形举起。

师：他们也出来了很长时间了，有点点累了，想回家了。快看这里有三间房子，我们应该怎样让他们住进去呢。请你把它送回家（三个孩子一起送，教师可以做引导。）

你们来想想他们俩能住在一起吗？）（不能）为什么不能呢？因为他们俩长得不一样，不能住在一起。

三个家定下来以后，请所有的孩子送图形回家。

师：宝宝们都回家了吗？他们都到了自己的家，三角形宝宝住在都是三角形的家里；圆形宝宝住在都是圆形的家里；正方形宝宝住在都是正方形的家里。

二、制作形状标记

集体制作形状标记师：图形宝宝都回到自己家了，那把门关上吧，让他们好好休息吧。可是我有一个问题了，如果其他图形宝宝来找他们时，怎么才能马上知道是他的朋友是住在哪个家里了？你有什么好办法？（引导幼儿给图形宝宝制作门牌号）师:

（2）看看这个家里住的谁啊？（三角形宝宝）那他们的'家门牌号我们应该做什么？（做一个三角形标记）表示这个家里住的是三角形的图形宝宝，送的时候要说三角形宝宝我们送你们三角形标记的门牌号。

（3）那这个家里住的谁？（圆形宝宝）他们家门牌号我们要做什么标记，表示这个家里住的是圆形的图形宝宝，送的时候还要告诉圆形宝宝，我们送给你们圆形标记的门牌号。

（4）这个是谁的家？（三角形宝宝）他们家门牌号我们要做什么标记，表示这个家里住的是三角形的图形宝宝，送的时候还要告诉三角形宝宝，我们送给你们三角形标记的门牌号。

师：那你们也试试给图形宝宝做做门牌号码吗?每一组的桌上老师为你准备了，图形标记的描纸，请你选择一个或两个你喜欢的标记描纸为他做门牌号码。做好后请你把标记送给相应的图形宝宝，并说一说:什么图形送你什么形状的门牌号。

三、游戏巩固练习。

师：每个门上都贴满了，门牌号码了。现在我们一起来看看门牌都送对了嘛?

师：我们真的很能干，都送对了。现在舞会时间到了，请你到那边选择一个图形面具，找一位朋友或客人老师说一说你的面具是什么图形，眼睛是什么图形。

师：现在请你来尽情的跳舞吧！

本节活动中，第三大环节是边让幼儿自己操作边讲的过程，这一过程的设计实际操作性不强，当将准备的教具发下去之后，孩子们的注意力也就随之分散了，场面会难以控制，会很浪费时间。另外，让幼儿自己操作，写画设计门牌号码，也非常费时间。整个活动由于时间关系省略了一些内容没有讲述，值得反思。

小班图形王国数学教案篇十六

1．有兴趣地参加“找圆形”活动，能从日常生活用品及玩具中找出具有圆形的面，并能发现别人没有发现的圆形。

2．乐意参加操作活动，能遵守操作规则。

3．让幼儿体验数学活动的乐趣。

4．提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

1．圆形实物若干，ppt。

2．放大的缺少轮子的图片。

1．出示实物，引出话题。

——今天老师给你们带来了很多有趣的东西，看看是什么？

——和幼儿一起观察并介绍物品：硬币、眼镜、手表、时钟等。

——看一看这些东西什么地方是一样的？或他们都是什么形状的？

——老师示范画圆，幼儿打开操作材料，跟画圆。

2．找圆形。

——教师出示放大的缺少轮子的图片：小朋友看看图上有什么？

——咦，这些车子能骑、能开吗？为什么呀？

——老师示范在一辆车子上画，另外的请幼儿自己找、自己画。

——幼儿操作，老师观察指导。

3．找找生活中的圆形。

——刚才我们帮车子找到了它们的圆圆的轮子。现在请小朋友去找找我们的教室里有哪些东西也是圆形的？回家找找家里有哪些东西也是圆形的？我们请爸爸妈妈帮帮忙把它们画下来带到幼儿园给大家看。

教学反思：

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

小班图形王国数学教案篇十七