2023年童年的回忆教学设计 童年的回忆教案(大全8篇)

经典作品不仅具有艺术上的价值，还能够传达人类的情感和情绪。经典的魅力何在，我们应该如何去体悟？接下来是一份经典总结的精选范文，欢迎大家阅读和借鉴。

童年的回忆教学设计篇一

童年的回忆教学设计篇二

本次习作的题目是“童年的回忆”，是命题作文。要求写的内容还是比较宽泛的，只要是自己小时候亲身经历过的有趣的事都可以写，习作的提示和要求包括两项内容：一是两段文字，二是一幅插图。

第一段文字是强调这次习作的范围是“童年都有许多值得回味的事”，要求回忆之后，写一件事，重点是有趣的事。

第二段文字是交代本次习作重点是要把有趣的地方作为重点，写具体。而且要写出自己的真情实感，就是自己感到有趣在哪里。

插图是小同学在钓鱼、画画、捉蝴蝶，目的是引导学生开拓思路，告诉同学都可以选择哪些事来写，可以写图上的内容，也可以写图上没有的内容。

〔教学目标〕

１．把事情的经过写生动、写具体。

２．突出一个“趣”字，尊重学生独特的感受，体现个性化，内容要真实。

３．培养学生感受童年的欢乐和情趣。

〔教学重点、难点〕

１．写出自己的真情实感。

２．把有趣的地方作为重点，写具体，写生动。

〔教学准备〕

自己童年的照片、物品。

〔教学时间〕

建议本课教学２课时。

〔操作要点〕

1.启发谈话引出话题。

（１）放歌曲《童年》给大家听。谁能用一句话说说歌里主要唱的是什么吗？

（２）是啊，我们每个人都有美好的童年，你看（出示插图），也许你曾在溪边垂钓，也许你在公园观察捕捉过蝴蝶，也许你在大自然中描绘过美丽的图画……今天，老师就与同学们一起回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。

２．明确要求，指导写作。

（１）读题目，明确本次习作为命题作文。

（２）指名读习作要求，思考这次习作给我们提出了几点要求。

板书：

童年的回忆

写事（回忆经过）———时间、地点、活动的经过、结果。

抓重点（趣）写自己内心的感受。

3.构思习作，口头叙述。

（１）拿出你童年时的照片或玩具，回忆自己童年中最有趣的一件事，讲给小组内的同学听一听。

（２）把自己的童年趣事讲给全班同学听，展开评价，注意评价依据应围绕板书内容。（学生可以把“趣事”完整叙述，也可以选择精彩部分讲给大家听。）

4.动笔写，教师巡视。

（１）学生把自己刚才的构思内容写下来。

（２）在教师的巡视中，对于极少数习作方面存在问题的同学适时降低要求，可以先写出“趣事”的重点部分，写出自己的真实感受就行。

5.朗读欣赏、评比奖励。

（１）写完找学生在全班朗读，引导学生展开评议，注意围绕重点进行评价。主要找出优点，可以婉转提出不足。

（２）学生自己修改，在查缺补漏中完善自己的作文。

童年的回忆教学设计篇三

在歌唱、欣赏、讨论、表演的过程中感受、体验不同风格体裁的歌曲，了解有关歌曲体裁的知识，并在音乐活动中重温童年美好的时光。

在音乐活动中感受、体验不同风格体裁的歌曲。

多媒体、dvd、音响等。

复习《同一首歌》重温童年快乐的时光。

师：请同学们用恰当的情绪来演唱这首歌曲。

1、听辩三首歌曲，你能说出歌曲的风格有什么不同。

师：同学们从节奏、节拍、速度、力度、情绪等方面来分辨；并请同学们用打拍子、拍击节奏等多种自己喜欢的肢体语言来感受音乐。

（1）《中国少年先锋队队歌》

（2）《蓝色的多瑙河》

（3）教师演唱歌曲《多情的土地》

学生活动预设：

学生根据自己的理解说出自己对三首歌曲（或其中任意一首）的感受，选择较为准确的答案请学生自己写在黑板上。

教师：正是由于构成这些歌曲的音乐要素不同，让我们感受到不同的风格；音乐的语汇我们称它为 “歌曲的体裁”。

2、音乐小辞典：歌曲常用体裁。

（1）进行曲---《中国少年先锋队队歌》

特点：节奏清晰，强弱分明，节拍规正,常用4/4或2/4拍子；

旋律雄壮有力、刚健豪迈，结构均衡对称,具有昂扬向上的气势.

（2）圆舞曲---《蓝色的多瑙河》

特点：“舞蹈歌曲” 一类。 3/4拍或6/8拍。结构方正，节拍规律，

节奏鲜明且富于弹性, 旋律活跃、也有的较抒情，具有强烈的舞蹈性。

（3）抒情歌曲---《我爱你中国》

特点：抒情歌曲的含义十分广泛。 歌词:具有抒情诗的性质.

节奏较为自由,旋律以抒情为主，根据情绪的发展而变化。

3、思考与练习：

a、听辩歌曲体裁。

（1）《让我们荡起双浆》学生：齐唱歌曲重温童年美好时光，感受歌曲情绪。（抒情歌曲）

（2）《小白鸽之歌》（圆舞曲）

b、竖笛吹奏《圆圈舞》

感受“圆舞曲”的风格特点。

师：童年是人生中最值得回忆、最美好的时光。

（1）钢琴曲欣赏《童年的回忆》分析乐曲有几个主题旋律。

师：根据音乐情绪的变化来感受音乐旋律的变化。

（2）弹奏三个主题旋律。

学生：学唱第一主题旋律。听辨第2和第三主题旋律。

（3）欣赏全曲，分析三个主题旋律依次出现的次序；并感受音乐的情绪。

学生：小组讨论或轻声哼唱的方式感受旋律的发展，感受音乐中所表达的情绪。

（4）初步了解“轻音乐”。

特点：习惯上人们把不表现重大内容和思想感情的音乐，通俗易懂、情调轻松。

令人赏心悦耳的音乐称为“轻音乐”

（5）配乐诗朗诵：《童年的回忆》

活动内容：以《童年的回忆》为背景音乐，有表情的朗诵短诗《春游的感觉真好》。

要求：注意根据音乐旋律的发展变化，并结合短诗的内容，有表情的朗诵短诗。

形式：小组推选一位最优秀的组员或自由组合。

用快乐的笑声，谱写灿烂的明天。

童年的回忆教学设计篇四

教材说明：本次席作的题目是“童年的回忆”，是命题作文。要求写的内容融还是比较宽法的，只要是自己小时候亲身经历过得有趣的事都可以写，细做的提示和要求包括两项内容：一是两段文字，二是一幅插图.

第一段文字时强调这次习作的范围是“同年都有许多值得会议的事”，要求回忆之后，写一件事，重点是有趣的事。

第二段文字是交待本次习作中带你要把有趣的地方作为重点，些具体。而且要写出自己的真情实感，就是自己感到有趣在哪里。

插图是小同学在钓鱼、画画、捉蝴蝶，目的是引导学生开拓思路，告诉同学都可以选择哪些事来写，可以写图上的内容，也可以写图上没有的内容。

教学目标：

1、把事情的经过写具体、写生动。

2、突出一个“趣”字，尊重学生独特的感受，体现个性化，内容要真实。

3、培养学生感受童年的欢乐和情趣。

教学重、难点：

1、写出自己的真情实感。

2、把有趣的地方作为重点，些具体，写生动。

教学过程：

1、启发谈话引出话题。

同学们，我们每个人都有自己美好的童年，你也许曾经在小溪边垂钓，也许在公园里观察不捉蝴蝶，也许你在大自然中描绘过美丽的图画……今天，老师就与同学们一起回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事情，用文字把它表达出来。

2、明确要求，指导写作。

（1） 读题目，明确本次习作为命题作文。

（2） 指名地习作要求，思考这次习作给我们提出了几点要求。

板书：

写事（会议经过）——时间、地点、活动的经过、结果。

抓重点（趣）写自己内心地感受。

3、 构思写作，口头叙述。

（1） 拿出你童年时的照片或者玩具，回忆自己童年中最有趣的一件事情，讲给小组内的同学们听。

（2） 把自己的童年趣事讲给全班听，展开评价，注意评价依据应围绕板书内容。（学生可以把“趣事”完整叙述，也可以选择精彩部分讲给大家听。）

4、 动笔写，教师巡视。

（1） 学生把自己刚才的构思内容写下来。

（2） 在教师巡视中，对于极少数习作方面存在问题的同学适时降低要求，可以先写出“趣事”的重点部分，写出自己的真实感受就行。

5、 朗读欣赏、评比奖励。

（1） 写完找学生在全班朗读，引导学生展开评议，注意围绕重点进行评价。主要找出优点，可以婉转提出不足。

（2） 学生自己修改，在查漏补缺中完善自己的作文。

一、朗读习作，评议修改。

学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。

二、文后指导。

1、结合学生的作文进行讲评。以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好词语用得好，都要进行表扬，激发学生的习作兴趣。

2、出示两篇作文：

一篇佳作，出示佳作欣赏，学习写法。

一篇带有共性的问题，有针对性地解决作文中出现的共性问题。

三、修改作文。

四、誊写作文。

作文讲评《童年趣事》

教学目标：

1。通过这次作文讲评，使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么，并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

2．使学生进一步认识到修改作文的重要性。

教学重点；会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

教学难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人作文。

童年的回忆教学设计篇五

1、学会记事，要把事情的经过写清楚、写具体。

2、通过事情表达童年的美好，突出“趣”字，尊重学生独特的感受，体现个性化，内容真实。

1、写出自己的真情实感。

2、把有趣的地方作为重点，写生动、写具体。

一、激趣导入。

1、今天老师给大家带来了一份礼物，大家想知道是什么吗？

2、看来这组图片的威力不小啊，一下子把大家带到了童年，其实这节作文课，老师就想与同学们一起来回忆童年，捕捉童年生活中有趣的事板书课题。

二、齐读课题、解题。

三、读提示、明要求。

提问：哪些事属于“趣事”呢？

四、想办法、谋选材

1、出示主题图，引开思路。

2、理解“趣”字，开阔思路。

“趣”字还有很多层意思：

（1）意趣：对大自然的.探索、刨根究底等。

（2）情趣：对父母及小伙伴等的亲情、友情等。

（3）乐趣：贪玩、寻开心。

（4）傻趣：做傻事、蠢事闹出的种种笑话。

3、学生自由交流选材内容，师生共同评价。

4、引导学生将事件说具体。

五、忆方法、写具体。

2、要想好先写什么？再写什么？最后些什么？思路清晰了，然后再动笔成文。

六、总结下课。

由于时间的关系，我们就先写到这里，没写完的同学，下课把它完成，等到下节讲评课上，我们再一起欣赏同学们的精彩的“童年回忆”。

童年的回忆教学设计篇六

童年的回忆教学设计篇七

【教学内容】

1、听赏钢琴曲《童年的回忆》，完成活动与创造（1），《童年的回忆》音乐教案。

2、学唱歌曲《一生一世学做人》；好歌推荐《童年》。

3、音乐小知识：轻音乐。

【教学目标】

1、通过听赏、唱歌等多种实践活动，能把握音乐主题内容，在音乐中重温快乐的少年生活，树立乐观向上的人生态度。

2、初步了解音乐小知识：轻音乐。

【教学重点与难点】

1、能听辨乐曲《童年的回忆》有几个主题。

2、能把握歌曲《一生一世学做人》中的附点与切分节奏。

【教学过程】

一、导入

1、播放由歌手李宇春和常宽演唱的歌曲《童年》录像，问学生曲名；说明：超级女生是现在最热门的一个话题，也是学生最感兴趣的，选择《童年》的现场演唱版本效果会更好，一方面引入课题，另一方面也把这首金典的老歌推荐给学生。

2、公布曲名。

3、听由学生或老师弹奏的乐曲《童年的回忆》（不出示曲名）。并问学生：你的童年里所发生的`事和刚才歌里唱得一样吗？最难忘的事是什么？（可以说出或画出）

说明：以学生的实践为基础，发展学生的个性，教案《童年的回忆》音乐教案》。但这里不易花太多的时间。

4、交流最难忘的事，播放乐曲《童年的回忆》说明：由学生或老师亲自演奏并反复聆听此曲，更能加深学生的印象，为下面的活动作铺垫。

二、听赏钢琴作品《童年的回忆》

（一）介绍此曲

1．出示之前听了两遍的乐曲曲名；

2．介绍演奏此曲的钢琴演奏家：理查德.克莱德曼

（二）再次听赏此曲，完成活动与创造

1．结合自己童年的幸福时光，边听赏边想象不同的主题代表了什么样的情绪和意境？

2．学生交流。（如听一遍不能完成，可以反复听）

3．简单介绍轻音乐的相关知识说明：欣赏是以“听”为主的，通过之前两遍的导入，激发了学生的想象力，也相信学生再次仔细聆听时，定能较好的完成该练习。

三、学唱歌曲《一生一世学做人》

（一）介绍此曲

（二）听赏或观看此曲录像

（三）学唱

1、注意难点：休止符、附点和切分节奏的把握；顿音的唱法等，老师可以先示范演唱。

2、视唱曲调，或试着用乐器吹奏。

3、加词完整演唱。

说明：

（1）把观看此曲录像作为教学，无论对学生的学唱还是对学生的思想教育都能有很好的帮助。

（2）能视唱的视唱，能吹奏的吹奏，各尽所能，发展个性。

四、布置作业：课后搜集相关轻音乐的作品，为课后配乐朗诵作准备。（也可以选择其他诗或自己创作的小诗）

【教学反思】

本课一开始就把《童年》这首老歌作为导入，并且采用超女演唱版本，无论熟悉或不熟悉此曲，相信已经吸引学生的眼球，而且在此录像中还有歌手常宽用口琴吹奏此曲，对于爱好吹奏的学生来说是一大鼓舞。此曲不仅活跃了课堂的气氛，也把同学领入了久违的童年生活。

童年的回忆教学设计篇八

教学内容：

一、聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》

二、表演《摇啊摇》《小酒窝》

三、编创与活动

教学目标：

一、《童年的回忆》《我们多么幸福》《摇啊摇》《小酒窝》等作品，犹如四幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱．我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。

二、在聆听《童年的回忆》时边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。

三、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

四、流畅地唱好《摇阿摇》《小酒窝》，有感情地背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。

教学重点:

一、初步感受速度在音乐表现中的作用。

二、听辨音的.高低并进行模唱，能基本唱准。

三、有感情地背唱歌曲，并进行即兴表演。

教学难点：听辨音的高低

教具准备:钢琴、录音机、磁带、投影仪、教学光盘

教学内容：复习学过的知识，复习学过的歌曲。

教学目的：巩固上学期所学知识引导学生对上学期学习的美好回忆。

教学重、难点：

1.调整学生的声音状况，使学生进入学习的状态。

2.巩固已学旧知、检查掌握情况。

教具准备：琴、录音机、磁带、粉笔

教学过程：

一、组织教学

二、发声练习

1.提示坐姿、情绪

2.长音练习(1=c-dlu)

要求:各母音的口形要正确，律上行打开嘴巴，下行注意气息支持。

三、复习旧歌

1.粉刷匠边唱边表演。

(1)请同学们说说歌曲的情绪。(诙谐欢快)

(2)集体用正确的情绪表演唱一遍。

2.小燕子

(1)请几位同学说说歌曲的情绪(优美地)。

(2)集体有感情地演唱一遍。

3.小小牵牛

(1)教师提示歌曲情绪。

(2)集体跟音乐表演唱一遍。

四、复习旧知

1.音阶

(1)请一位学生说说音阶排列的顺序。

(2)大家一起跟琴唱一唱。

(3)看老师在音乐小台阶上写出音阶。

(4)集体看黑板上五线谱中的音符:认一认并唱一唱。

2.音乐符号与记号

(1)小节小节线终止线

(2)反复记号反复跳跃记号

(3)延长音记号连线(延音线.圆滑线)

五、介绍本学期学习内容

1.翻看目录