最新语文园地三年级语文园地二教案 小学语文二年级语文园地一教案设计(优秀11篇)

初三教案是指教师针对初三学生所教学科目和内容编写的一种教学计划和指南。小编为大家整理了一些小学教案参考资料，供大家查阅学习。

语文园地三年级语文园地二教案篇一

语文园地三年级语文园地二教案篇二

学习目标：

1、认识本课生字，了解树木的年轮和树冠形成的过程和作用。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、摘抄课文中用得好的词语和自己喜欢的对话。

学习重点：

读懂课文内容，了解树木年轮和树冠形成的过程和作用。

课时安排：1课时

学习过程：

一、课题导入。

在一个晴朗的夜晚，四周静悄悄的，微风吹拂着树木发出轻轻的哗哗声。小槐树这个爱提问的孩子，晃动着小脑袋和老槐树说起“悄悄话”来。

聪明的小朋友们，你们知道小槐树和老槐树“悄悄的”说了什么吗？我们一起来听听这《院子里的悄悄话》。（出示课题，轻声齐读课题。）

二、初读课文，读准字音，了解课文内容。

要听明白这悄悄话，首先要和带拼音的词语交上朋友。请大家按照“自读提示”中的内容，认真地读一读这一则“悄悄话”（课件出示自读提示）。

自由读文：

1、读准字音，读通课文。（课件出示：说一说自己认识了哪些带拼音的词语朋友？）

2、课件出示问题：小槐树在和老槐树谈“悄悄话”的过程中学到了什么知识？（边读边想，为什么老师说小槐树和同学们一样是个聪明的孩子，它和老槐树的“悄悄话”中知道了什么知识？）

3、出示带拼音的词语：你们和它们交上朋友了吗？（黑板出示词语）

（1）槐树：小老师带读——个别读——齐读

（2）吹拂：小老师带读——开火车读——齐读

（3）清楚：小老师带读

（4）稀疏：小老师带读

（5）干旱：全体女生读——男生读——齐读

三、理解课文内容，了解年轮的形成过程和作用。

（一）小组由小组长分配角色朗读课文，理解课文内容。

1、组读文，边读边想：小槐树从老槐树爷爷介绍中，知道了哪些知识？这些知识分别在哪几个自然段中可以找到。

2、汇报（边汇报、边演示课件进行理解。）

（1）年轮记录年龄

（2）年轮树冠知识方向

（3）年轮记录、指示方向

（4）年轮记录天气

（二）全班分角色朗读（带动全班的积极性，也让全班同学有表现的机会。）

3、阅读拓展，延伸课外知识。

a）自由在课件上阅读

b）说说自己学到了什么知识？

c）把自己学到的知识写在“讨论区”中，大家交流。

语文园地三年级语文园地二教案篇三

在一个古老的院子里，居住着一头老黄牛和一只可爱的小鸟。每当夜深人静时，院子里就会响起老黄牛和小鸟低沉而缓慢的说话声。

“你知道吗？黄牛大哥，我十分想念我的亲人。记得我和我的姐妹们刚出生不久，我们居住的家园就遭到了破坏，我们赖以生存的几棵大树一夜之间没了踪影，就连那些还没长高的小树也没逃脱厄运。就这样，我们过上了颠沛流离的生活，失散的亲人至今也没音信……”小鸟越说越伤心，竟呜呜的哭了起来。

“光想有什么作用啊！”老黄牛长长地叹了口气，“记得我刚来这里时，情况也非常不好。工厂那高大的烟囱不断吐着黑烟，地面上到处是成堆的垃圾，小河里的河水散发出阵阵恶臭，几只小鱼偶尔游过，但没能游多远便气喘吁吁，瞪大眼睛翻了白肚，不一会儿就没气了，好可怜的。”

“还有啊！”老黄牛停了停，又继续说，“那些穿着时髦的小年青人，一个个嘴里叼着香烟，‘吞云吐雾’，还不时在路边的大树小树身上显显自己的腿功，直逼得那些小树都低下了头，弯下腰。特别是那些轰轰作响的宠然大物张着血盆大嘴把一棵棵大树吞进肚里时，这里仿佛到了世界末日。所有鸟儿飞走了，动物们能逃的`都逃了，不能走的只能在这儿活活饿死，或成了人们餐桌上的美味佳肴。真是惨不忍睹！”“不过，一场场洪水，一次次山体滑坡，似乎让人们觉醒了许多，人们也开始慢慢重视环境保护了，已不像原来那样随意砍伐，随意掠取了。”

小鸟听了老黄牛的话，慢慢的止住了哭声。“是啊，是该觉醒了。青山绿水，鸟语花香有什么不好？”

老黄牛走到院子围墙的小窗户前，指了指远处一座座高大的建筑，说：“你看，那些烟囱已经没有黑烟了，我们再也闻不到那刺鼻的浓烟了。现在，满山遍野都是绿油油的小草，我再也不愁找不到吃的了。真好！小鸟，要不你回原来居住的地方去看看？也许那儿已经是一个山清水秀的好地方，没准你的亲人都回来了，还盼着你回去呢！”

小鸟听了，脸上露出了灿烂的笑容，两眼充满了激动的泪花，向老黄牛说：“黄牛大哥，我回去看看，但愿真能像你说的那样。跟你在一起真快乐，我会回来看你的！”说完，拍拍翅膀向远方飞去。

院子里又恢复了往日的宁静。

语文园地三年级语文园地二教案篇四

教学目标：

1、读准“跳跃欢吠、沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴、热情好客、木栅栏”等一些词语的读音；通过查字典了解“沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”这些词语中带点字的意思。

2、能快速默读课文找到文中小狗的活动线索，并在熟读了解内容的基础上以此为线索简要复述课文讲述的一件事。

3、能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义；并能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感想。

教学重点：

能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义。

教学难点：

能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感想。

教学过程：

第一课时

一、畅谈信任（导入新课）

二、初读课文，整体感知

1、自学生字，同桌互检。

2、读通句子，小组齐读全文。

3、多种方式（查字典、联系上下文、根据字面理解），理解词语。

4、默读课文，概括大意。（想想：课文主要讲了一件什么事？）

三、再读课文，理清思路

1、想想课文按什么顺序来叙述？

（通过再读课文，让学生明白课文是按照事情发展的顺序来写的。即顺序。）

2、明确课文记叙的人称，是以第一人称“我”“我们”的身份叙述所见、所闻。

第二课时

一、导入新课

师：美国的一位作家曾这样说过：“信任是一种有生命的感觉，信任也是一种高尚的情感，信任更是一种连接人与人之间的纽带。”那么通过上节课的学习，你们对《信任》这篇文章有了哪些了解？还有什么疑问吗？　我们今天继续来品读这篇文章。

二、学习3—7节，理解“主人怎样信任客人”

（一）师：读读3—7节，找出最能体现主人信任客人的句子。

1、学生读句子。

2、课件出示填空：屋前有一张木桌，桌上几只竹篮，篮下一张纸条，上面：“朋友，欢迎您，每篮桃子五元钱，自己采，然后把钱箱子里。祝您愉快！”（动词的运用要力求准确生动）

3、给“尽管”换词，理解词意。（尽管——只管）

4、你从这张纸条中获得哪些信息？

a.把“我们”当作朋友；

b 让“我们”自己采桃子自己付钱；

c 信任“我们”。

（二）抓住小狗热情好客的句子，体会“主人怎样信任客人”

生回答。

2、再次快速默读3——7节，划出小狗招呼客人的句子。

3、师生合作读好这些句子。边读边用词组概括小狗是怎样招呼客人的。

课件：等待到来 撒腿领路。

带回原地 热情道别。

（三）人物猜想

生

师小结：老师今天要送你们一把习作金钥匙，大家在以后的习作中可以尝试着运用。

三、以读代讲进一步学习2——6节，理解“我们信任主人”，体验“被信任的喜悦”。

2、全班交流（画的句子 、齐读句子、谈体会）

当我们来到屋前看到主人的纸条，就已经感受到了被信任的愉悦，在被信任的同时，我们也给予了对方信任，于是跟着小狗钻进果林，只见根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味使人馋涎欲滴。随机理解“根深叶茂”、“沁人心脾”、“馋涎欲滴”的意思。

正因为有彼此的信任，“我们”才能感受到亲手摘桃的愉悦——（我立即向一棵大桃树跑去，先生跑向另一棵。我们沉浸在亲手摘果实的欢愉中。）

3、小结：信任是对人的一种尊重，它是相互的。信任更是建立在诚信的基础上，只有大家都真诚相待，都信守诚信原则，才能体验到信任与被信任的喜悦。板书：人与人之间的信任和被信任的愉悦。

四、品读结尾

2、齐读第8自然段（相信来到果园的人都将收获同样的喜悦——那种人与人之间的信任与被信任的喜悦。）

3、师范读第9自然段、生齐读。

4、课后的第一个问题，它把人们引向了什么地方：引向果园，让人们自己动手采摘果实，更把人们引向了互相信任的崇高境界。

五、畅谈体会

师：请你结合课文有关内容理解最后一句话的含义；并联系自己的日常生活经验说说自己读文后的感想。

六、佳作推荐

师：在同步拓展阅读中还有一些佳作，请同学们回去看看，做一做读书笔记。

语文园地三年级语文园地二教案篇五

教学目标：

1、学习本课的生字新词，能够正确书写生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解文章的主要内容，理清文章的写作顺序。

教学重点：

学习本课的生字新词，能够正确书写生字新词。

教学难点：

了解文章的主要内容，理清文章的写作顺序。

教学准备：

1、学生准备：预习课文，读熟课文

2、教师准备：备写教案

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、板书课题：信任。

导入语：我写一个词，相信大家都认识。（板书课题）大家一起读。

2、说说对信任的理解。

（1）信任是什么呢？你能说说你身边与信任有关的经历吗？（学生自由谈，请4位学生说）

（2）根据学生的回答，引读课题。

（3）同学们，很巧，有一位美国作家，盖尔布兰克，也有过一次和信任有关的经历，今天，让我们随着盖尔布兰克一起感悟、体会信任。

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文。

课文都预习了吗？请同学们自由度课文，注意读准字音，读通句子，待会儿我们请同学来读读。

2、指明读课文，正字音。

这篇课文有九个自然段，我们请九个同学来读，同学读的时候，其他同学注意听，听他有没有漏字、错字。

3、读生字，记字形。

（1）谁来把这些生字读给大家听？一个人读五个。（请四个同学度）同学读的时候，其他同学要仔细听他是否读准了字音。

（2）全班齐读生字，声音由小到大读，每个字读三遍，边读边记字形。

（4）齐读生字，，一个字读三遍，边读边记字形，特别是那些不容易写的字。

4、浏览课文，整体感知。

（2）对，时间顺序。

课文先写（“我在去婆家的路上，每次都看到一个告示，终于决定去看个究竟。）接着写（我和丈夫采摘桃子的过程），最后写（付钱的过程）。

5、画出有关“告示”的句子。

（1）是啊，整个故事都是因为一块儿告示牌引起的，这告示告示牌上到底写了什么，它是怎样把我们引入桃园的呢？我们一起来看看。请同学们默读课文第一、二自然段，用波浪线画出有关“告示”的句子。

（2）画完了的同学请举手，请你来读读你找到的句子。

（3）总之，每当转个弯，眼看就要失去方向时，，就这样，通过一次又一次的告示，我和丈夫终于到达了桃园。接下来会发生什么事呢？我们期待下节课的精彩！

语文园地三年级语文园地二教案篇六

一、学情分析

《最美的花束》以诗歌的形式描绘了在世界的各个角落，不论人种、肤色，大家都友好相处，没有种族歧视。学生都很喜欢这样的诗歌形式，但诗歌涉及种族的平等与尊重，学生理解起来有一定难度，因为学生对相关的知识不熟悉，尤其对种族歧视缺乏了解。

二、教学目标

1、引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解诗的'内容，体会诗歌表达的思想情感。

3、让学生明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。

三、教学过程

（一）课前预习

课前布置学生收集关于世界人种的相关资料，如文字介绍，图片等，丰富学生认知。

（二）创设情景，导入新课

1、请学生展示课前收集的资料。

2、播放录象（介绍世界人种的短片），丰富学生感知。

3、同学们，我们的世界丰富多彩，在我们这个广阔的地球上生活着不同肤色，不同种族的人们，例如，我们中国人就是黄皮肤、黑眼睛的黄种人，还有白皮肤、蓝眼睛的白种人，卷曲黑发、黑眼睛的黑种人……尽管肤色不同，可我们象兄弟姐妹一样生活在地球这个大家庭中。有一位美国诗人就写了这样一首诗――最美的花束。

4、指名读课题，指导把课题读得很美。

（三）自学课文

要求学生自由朗读课文，标画出不认识的字，想办法认识，有疑问的地方可以做标记。

检查自学情况：请五名同学分节读课文，引导学生评价是否读得正确、流利。教师相机板书生字：漆、冠。

除了说“漆黑的头发”，还能说漆黑的什么？引导学生用漆黑说句子。

“冠”是一个多音字，你知道吗？学生给它注音组词。

同桌合作朗读课文，注意互相评价。

男女生合作读课文，男生朗读一、二节，女生朗读三、四节，第五节齐读。

（四）理解课文

1、读了课文，你知道或读懂了什么？

引导学生说一说：你觉得最美的花束是什么？指导有感情地朗读第五节。

2、练习用句式说话，理解课文内容。

根据课文内容填空：

蓝眼睛和黑眼睛一样____________________。

__________和_________一样_________________。

3、教师范读课文。

请学生评评：你最喜欢老师读的哪个地方？

4、指导学生有感情地朗读课文。

5、配乐朗读，体会情感

四、教学实录

（一）导入

师：同学们，今天老师给大家带来了一幅图画，我们一起来看看好吗？（课件出示）图上画着什么？生：图上画着一群孩子。

师：很好，你说出了自己看到的，要是能说出你想到的，就更好了。

生：我看到几个小朋友围着一个坐在轮椅上的小孩，他们好象在唱歌。

师：有进步。

生：美国的、外国的和中国的小朋友手拉手地围在一起唱歌跳舞。

师：外国就包括美国，可以不用在重复美国，你能把刚才那句话再说一遍吗？

生：外国的和中国的小朋友手拉手地围在一起唱歌跳舞。

师：不错，马上改过来了，谁接着说？

生：图上画了黑人、白人小朋友在一起游戏，很快乐。……

师：同学们说得真好，我们的世界就是这样丰富多彩，在我们这个广阔的地球上生活着不同肤色，不同种族的人们，例如，我们中国人就是黄皮肤、黑眼睛的黄种人，还有白皮肤、蓝眼睛的白种人，卷曲黑发、黑眼睛的黑种人……尽管肤色不同，可我们向兄弟姐妹一样生活在地球这个大家庭中。有一位美国诗人就写了这样一首诗――最美的花束。

师：谁愿意读读课题？

生：朗读课题。

师：能读得更美些吗？生面带微笑，美美地朗读。

师：读了课题，你有什么问题吗？

生：最美的花束是什么呢？

生：它为什么是最美的呢？

师：同学们

语文园地三年级语文园地二教案篇七

一、教学目标。

（一）教养目标：

1、掌握生字词。

2、理解课文内容，了解树的特点。

3、分角色朗读课文。

4、摘抄课文中用得好的词语和句子。

（二）教育目标：

认识年轮，了解年轮的用途，感受大自然的神奇，激发探索大自然奥秘的兴趣。

（三）发展目标：

1、培养学生的想象力。

2、提高学生的阅读能力和自学能力。

二、教学重点：

了解年轮、树冠的形成过成及其作用。

三、教学难点：

了解课文的表达形式，学会根据现实生活中的事物产生丰富的想象。

四、教具准备：教学课件、幻灯

五、教学课时：一课时

六、教学过程：

（一） 激趣、导入新课：

1、同学们，今天我们一起来学习一篇有趣的.科学童话故事《院子里的悄悄话》？

2、板书课题，读题。

3、你们读了这个题目，有什么问题要问？

（二）自由朗读，整体感知课文内容。

1、请同学们用自己喜欢的方式认真朗读课文，一定会弄明白这些问题的。

2、把不懂的问题划出来与同学讨论解决，实在解决不了的等会儿提出来，好么？

（三）细读、品读，深入理解课文

大家非常认真地读了课文，知道他们说些什么了吧！谁愿意告诉老师？

1、年轮指什么？你是从哪些语句知道的？这句话还告诉我们什么？它是怎样形成的？（板书：年轮、记录年龄）（出示年轮活动幻灯）。

2、指导朗读。怎样读这句话？（苍老、沙沙、悄悄）谁来给大家示读一下。怎么样？

3、一齐读。

你们读得不错，知道了年轮会记录年龄，还知道他们说了些什么？

1、什么叫“树冠”？它是怎么指示方向的？你是从课文哪些语句读懂的？（板书：树冠、指示方向；理解“密集”、“稀疏” ）你们也读懂了吗？请读一读。

2、年轮可以指示方向，课文还介绍了什么可以指示方向？（年轮）书上是怎么写的？

4、指导朗读。请用（ ）括出小槐树的话，用[ ]括出老槐树的话的内容，并想想应该怎样读。

5、谁愿意告诉老师小槐树的话应该怎么读？你给大家示读一下。他（她）读得怎样？你也来读读。大家一齐读。（同样的方法指导读老槐树的话）

6、请女同学当小槐树，男同学当老槐树读一读。

1、齐读，想想你是怎么理解这句话的？

2、（出示幻灯：一幅年轮宽窄图）你能说出哪一年温暖多雨，哪一年干旱低温？为什么？

3、自由练读。请你们找出这一次对话，同桌练习朗读。

4、分小组角色朗读，看哪一组读得好。

（四）小结延伸。

1、小结：同学们很有兴致地了解了树木记录年龄、指示方向和记录气候的知识。那么有没有想过作者为什么能知道的这么清楚？（板书：认真观察）所以我们平时认真观察，才能更好地（板书：认识大自然.）

3、大家知道的可真不少，老师也收集到一些，请大家看看。（出示课件）

（五）总结。

自然知识无处不在，叶圣陶爷爷说过：“天地阅览室，万物皆读书”只要大家今后更留意观察大自然，多读些自然科学童话的书，做好记录，一定会懂得更多。

（六）作业：（任选两题）

1、自由结合分角色表演朗读。

2、摘抄课文中的好词好句。

3、阅读有关自然科学童话的故事书。

（七）板书设计：

语文园地三年级语文园地二教案篇八

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能概括课文的主要内容。

3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。

二、教学重点、难点：

如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

三、课前准备

发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。

四、教学方法：朗读感悟

五、教学时间：一课时

六、教学流程：

一、谈话激趣，导入课题。

1、同学们，你有好朋友吗?你觉得什么样的人才能成为你的好朋友?

学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。

二、初读感知

1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。

2、分自然段指名朗读检查。

3、讨论疏解：

a.故事发生在什么时间?

b.文中讲到了哪几个人?他们间有着怎样的联系?

c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。

课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。

三、分角色朗读

1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。

2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。

3、小组进行比赛。

4、同学评议，推选优胜组。

四、课本剧表演。

五、讨论深化

1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗?为什么?如果是你，你会怎样处理这件事?

2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗?

六、板书设计我不能失信

宋庆龄答应小珍

(诚实)

语文园地三年级语文园地二教案篇九

教学目标：

1、让学生初步认识树木的“年轮”“树冠”及其作用，培养学生留心观察周围事物的良好习惯。

2、进一步培养借助汉语拼音进行阅读的能力。

3、能正确流利地朗读课文，培养阅读兴趣以及独立阅读的能力。

教学重点：

有关树木年轮的初步知识；培养阅读兴趣。

教具准备：

分角色朗读的录音，大槐树、小槐树头饰。

教学过程：

一 揭示课题，提出阅读要求。

二 自读课文。

1. 根据以上提出的两个问题，检查阅读效果。

2. 结合学生回答板书：

老槐树 年轮 树冠

小槐树

三 帮助学生分清主次，掌握课文要点。

1. 老槐树说自己记得自己是 150 岁，为什么不会记错？那么什么叫年轮？（教师画树干的横截面，让学生加年轮）

请把讲什么叫年轮的一段课文画下来。

2. 小槐树问老槐树：你的头发为什么南面多，北面少？

指点：树叶多叫“茂盛”，也叫“茂密”。

树叶少叫“稀少”，也叫“稀疏”。

“茂密”和“稀疏”是一对反义词。

3. 什么叫“树冠”？把课文中的有关句子画下来。

4. 因为树南面见阳光多，北面见阳光少，年轮有什么变化？

随着学生回答画简笔画，展示年轮的疏密。

指点：南面的稀疏，实际上树干长得快就宽。

北面的密集，实际上树干长得慢，就窄。

5. 继续阅读课文。“年轮”还有什么作用？（记录气候）

四 分角色朗读课文。

1. 听分角色朗读课文的录音（无条件的，则师生分角色读）。

2. 同座对读。

3. 指名表演（戴上头饰）。

五 学习用“每当……的时候”说句子。

（例句：每当一阵秋风吹来的时候，就会从树上飘落下几片黄叶加

后半句，每当夜深人静的时候， ________ 。

语文园地三年级语文园地二教案篇十

1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。

3、培养独立阅读能力。

二、预习学案

发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。

三、导学案

一、谈话导入

利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。

2、今天我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》(板书课题)。

3、读了课题你想问什么问题?

预设：我是指谁?

失信是什么意思?(失信的反义词就是-----守信)

那课题中“我不能失信”，说明故事中的我做到了守信。

4、那课文主要讲了一件什么事呢?读了课文就知道了。

二、初读感知

1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。

2、分自然段指名朗读检查生字。

3、讨论疏解：

a.故事发生在什么时间?

b.文中讲到了哪几个人?他们间有着怎样的联系?

爸爸伯伯家宋庆龄妈妈小珍

c.说说课文主要讲了一件什么事?

三、学习第一段

1、小朋友，宋庆龄想不想去伯伯家?快速的读读第一段，哪个句子让你感受到他想去?

2、找到句子，出示句子：

“宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦!伯伯还说准备送她一只呢!”

3、这个句子中哪个词让你感受到宋庆龄是多么想去的?

4、指导有感情地朗读。(指导学生抓住带点的词句，如：盼望明白宋庆龄是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可爱的鸽子。

四、分角色朗读(2---9)自然段

1、四人小组学习(2---9)自然段

交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。

2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。

3、挑三四个小组进行比赛。

4、可引导学生抓住以下重点内容随机指导朗读感悟：

如：“父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：‘庆龄，你怎么不走啦?”’读这句话时，要把父亲的疑惑和慈爱表达出来。

‘不行!不行!小珍来了会扑空的，那多不好啊!’庆龄边说边把手抽回来。”

“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉;可是我并没有忘记，我不能失信啊!”

这句话你怎么理解?随机让学生在朗读中感悟。(如果说宋庆龄在回答爸爸的建议时还只是想到会让小珍扑空从而对不住小珍的话，那么她在回答妈妈的建议时则明明白白地表明自己因为没有忘记这件事而向小珍道歉是自己失信的表现，这种明知故犯的失信，比无意中的失信，就更不对了。如此想去而未能去表明了一个孩子为守信做出牺牲是多么的难能可贵!也更说明了宋庆龄人品的高尚。)

5、同学评议，推选优胜组。

五、讨论深化

1、读了这个故事，你有何感想?把你的感想用几句话写下来。

2、你在日常生活中有没有遇到过类似的事?你是怎么处理的?。

3、小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。

四、课堂检测

1、把句子写完整

老师给()同学们讲故事。

小()飞上了()的天空。

马儿()奔驰在()的草原上。

五、课后作业

1、收集有关诚实守信的格言。

2、阅读有关名人诚实守信的故事。

六、板书设计

我不能失信

宋庆龄守信用

语文园地三年级语文园地二教案篇十一

学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，三年级语文上册：《我不能失信》教学设计。

2、能概括课文的主要内容。

3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。

课前准备

发动学生寻找宋庆龄的'生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。

谈话导入

利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。

2、今天我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》（板书课题）。

初读感知

1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。

2、分自然段指名朗读检查。

3、讨论疏解：

a.故事发生在什么时间？

b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？

爸爸伯伯家

宋庆龄

妈妈小珍

c.完整地说说课文主要讲了一件什么事，小学三年级语文教案《三年级语文上册：《我不能失信》教学设计》。

课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。

分角色朗读

1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。

2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。

3、挑三四个小组进行比赛。

4、同学评议，推选优胜组。

讨论深化

1、读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？

2、你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想。

3、小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。