最新一年级数学公开课教案设计(通用8篇)

通过编写初一教案，教师可以思考教学目标是否明确，教学步骤是否合理，教学资源是否充足等问题。以下是一些针对大班学生的优秀教案范文，希望能够给教师们带来一些帮助。

一年级数学公开课教案设计篇一

活动目标：

1、在活动中，通过对实际物品的操作，理解8的实际含义。

2、运用目测、动手操作材料，感知数量8、体会数学活动的快乐。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动重难点：

理解8的实际意义

活动准备：

活动过程：

1、为幼儿介绍超市，他们是来邀请大家去超市参加活动的。要求：在规定的时间内找出‘超市中任意物品的数量’，把数数结果展示在展板。奖励一个星!

2、在超市里发现那么多的数量为的’8’物品,请问幼儿有谁认识’8’的?

出示数字卡片8,一起说说8像什么?

3、小结:8除了可表示超市里的那些物品外,请孩子来说说还可以表示其他物品?(还可以在自己的身体上找)

4、教师出示图片,请幼儿目测图片上的原形—分别依颜色将图形分类,出数量是8的图形.

1、感知,了解了8的含义后,请幼儿完成相关作业练习;

3、活动结束后可找找在幼儿园里,有哪些东西是可用8来表示的;

活动延伸：

1、依班级幼儿能力表现,设置相关作业投置益智区,供幼儿练习;

2、家园配合:利用生活,游戏等,帮助幼儿充分理解8

活动反思：

幼儿其实有自己的很多经验，只是这些经验是零碎的，缺乏系统性的，教师最大的任务是帮幼儿把这些零散的经验总结概括出来并进行提升。而我在上课一开始就犯了这方面的错误，没有把幼儿对“8”的认识经验进行总结提升，仍旧使幼儿的`这一经验处于零散状态。另外，这个提问本身能发展幼儿的想象力，却因为我语言上缺乏引导性，使它丢失了应有的价值，这就说明我没有做好幼儿的引导者，违背了《新纲要》宗旨和要求。但是不管怎样，我相信通过自己不断的反思和改进，这些问题都会一个个被解决，并且努力做到防患于未然。

一年级数学公开课教案设计篇二

日期活动名称认识数字8执教者活动目标1.在欣赏“电影片”过程中学习8的形成、数数、认识数字8。

难点学习掌握8的形成、数数、认识数字8。活动过程：

1．“图画一”：这张画面上有什么？有多少？

让叶子和花一样多怎么办？

2．“图画二”：这张画面上有把玩具伞，数数由几个面组成？

伞上有几个小铃？丢掉一个还有几个？

3．“图画三”：数一数这张图片上有几只戴帽的小鸡？

这些小鸡有什么不同？你能用数字来表示吗？

4．“图片四”：许多球组成了哪几种图形，能用8个圆点组成的图形是哪几种？

在圆点卡和数字卡中找出8个圆点、数字8，并说出8像什么？

幼儿操作表现(做练习纸)：

1．把所有的数字8找出来，图上喜欢的颜色。

2．数一数有几个数字8，就将下框中几个三角形涂上蓝色。价值分析：

通过欣赏图片的过程，让幼儿对8的形成、数数有一定的认识和学习及掌握，同时也提高幼儿的观察和数数能力。

在找找中认识数字8，不但加深幼儿对数字8的认识和掌握，同时也丰富幼儿的想象力。

巩固幼儿对数字8的数数和认识，体验活动的愉悦情绪。反思与调整。

一年级数学公开课教案设计篇三

教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书 年级(下册)第34－35页。

教学目标

1．理解求两个数相差多少的实际问题。

2．会用减法解决求两个数相差多少的实际问题， 积累数学活动的经验，进-步感受数学与日常生活的密切联系。

3．培养积极思考、动手实践以及与同学合作学习的态度。

教学过程：

一、复习铺垫

谈话：在上学期，我们已经初步学会了比较，比如，比大小，比长短，比轻重，比多少。现在我们再来比一比，不但要比出结果，还要说说你是怎样比的。

1、比多少

（1）出示下图

（1）（     ）比（     ）多，（     ）比（     ）少。

（2）（     ）比（     ）多（     ）个，（     ）比（     ）少（     ）个。

师：观察这张图，你能说说x比x多（   比   多），   比

ppt对齐图形，

师：现在你能很快地回答第二个问题了吗？（学生口答）3是怎么来的？（多出来的）也就是说，通过将x和x一一对应排列之后，我们就清楚地发现   被分成了两部分，一部分是和三角同样多的，另一部分是正方形比三角多的个数，所以   （齐读回答第二个问题。）

（2）

师：谁来完成下面的填空？你是怎么看出来的？（将x和x一一对齐后，x比x多x个，x比x少x个。）

小结：比较是我们在生活中经常用到的一种数学方法，除了用一一对应排列的方法来比较之外，今天这节课我们将学习怎样用计算的方法比较数的多少。

二、探究方法

1、出示例图的抓花片插图，引导学生观察

师：瞧，图中两位小朋友正在玩抓花片的游戏，观察这张图，

从图中你能得到哪些有用的信息？根据这些信息，你能提出哪些问题？

预设：1、求两个小朋友一共抓了多少个花片？（口答）

2、求小男孩比小女孩多抓了多少个花片？（板贴）

3、求小女孩比小男孩少抓多少个花片？（板贴）

指出：求两人一共抓了多少个花片，我们已经会解答了。现在我们来解决“小男孩比小女孩多抓了多少个花片“这个问题。

二、探索例题的解决方法

（1） 提问：你知道小男孩比小女孩多抓了多少个花片吗？（5个）你是怎么知道的？

预设一：学生使用排一排的方法获得答案的。

师：应该怎么排呢？（一一对应地排）出示黑板花片图。

师：也就是说，图中红花片被分成了两部分，一部分是

（和蓝花片同样多的），另一部分是       （红花片比蓝花片多的）要求红花片比蓝花片多几个，就是求13比8多多少，要求13比8多多少，只要从13中去掉相同多的8个，要用减法计算。

师：一起来列下减法算式？13－8=5（个）

师：我们再来回顾一下我们是怎么解决这个问题的：通过将花片一一对应排列，我们可以看出花片被分成了两部份... ...

预设二：学生直接回答：13－8=5（个）

师：他的做法对不对呢？我们一起借助花片图来思考。

（1） 引导学生口头列出算式，算出得数，提醒学生说出单位名称，然后由学生口头对问题作出回答。学生边叙述，教师板书算式。

（3） 齐读：红花片比蓝花片多几个，蓝花片就比红花片少几个。（出示）

三、试一试。

让学生观察教科书p61页试一试中的图，了解图中的条件和问题。

提问：你能像上面一样思考并列出算式吗？

学生独立列式解答。交流是要说出单位名称，进行口答，然后让学生说说自己解题的思路。

提问：如果问题改为女生比男生多多少人？你们会求吗？（学生口答）

小结：求一个数比另一个数多多少，或者求一个数比另一个数少多少，实际上都是求两个数相差多少，都是用减法列出同样的算式来计算。（板书课题：求两数相差多少的实际问题）

四、巩固练习

1想想做做1

1．课件出示“想想做做”第l题。

学生独立列式解答，然后组织交流：说说是怎样想的？

2．课件出示“想想做做”第3题。

教学方法同上。

3．课件出示“想想做做”第2题。

直接让学生口答完成。

4．课件出示“想想做做”第4题。

同桌讨论：想提什么问题？

组织交流，随学生提的问题，课件逐一出示，说说如何解决？（学生口答算式）

课外拓展：提问题，提问：这一个问题还可以怎么说？

板书设计：          求两数相差多少的实际问题

红花片比蓝花片多几个？   蓝花片比红花片少几个？

13－8=5（个）

一年级数学公开课教案设计篇四

教学目标

1、认识11个生字，会写3个字。认识两种笔画和两个偏旁犭和宀。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、学会识别前、后、左、右四个方位。

4、认识有关影子的'一些现象。

教学重点

识字、写字，朗读和背诵课文。

信息资料

1、课件或挂图，生字卡片。

2、手电筒、玩具，每组一份。

3、铁丝。

教学时数

两课时

第一课时

切入举偶

1、游戏：同学们，我们一起到操场上去做踩影子的游戏好吗?在踩影子的过程中，要注意观察，用脑思考：你发现了什么?想到了什么?有什么感受?(教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。再回到课内交流，揭示课题。)

(爱玩是孩子的天性。有趣的游戏，让学生对影子有了更感性的认识，让他们深刻地体会到，语文课的丰富多彩，在愉快的环境中引发学生探求知识的热情。回到课内的交流，为学生提供了口语交际的空间，热烈的教学气氛为教学创造了一个良好的开端。)

(从已有的识字经验入手，指导学生在具体的语言环境中识字、学词，增强学生对识字的信心和有成就感。从学生的认知出发，交流已有的生活经验，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子的兴趣。)

对话平台

初读

1、你们想知道课文是怎么写影子的吗?请打开书自己读一读吧!(自由读文)

2、在读书中遇到不认识的字该怎么办?(让学生提出解决问题的办法：可以用笔圈上，借助拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以请教老师、家长，)

(渗透学习学法。引导学生自己解决读书中遇到的问题，让他们学会读书，学会学习，激发他们在生活中不断地交流、探讨的愿望。)

3、现在就用你自己的方法读书吧!(边认字边读课文。)

4、组内互评。

5、指名读文，集体评议。

(尊重学生主体地位，培养学生的合作精神，在朗读的评价中提高学生的朗读能力。)

识字

2、。拿出生字卡片组内交流识字方法。(教师参与其中，指导学生用自己的方法认识汉字。)

3、汇报：请小老师介绍认识这11个生字的经验，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。

4、开火车认读生字生词。

5、游戏：摘苹果。苹果树上的苹果后面藏着生字宝宝，摘到苹果把字读正确就得到苹果了。

(在识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习。)

熟读

1、用自己喜欢的方法读课文，注意读准字音。

2、边读边想，你读懂了什么?

(给学生大胆发言创造机会，指导说出自己的独特感受，养成边读书边思考的好习惯。)

3、自由选择读，你喜欢哪部分就读哪部分。

4、多种方式练读。(自由读，个别读，同桌对读，小组读，你读我评，男女生赛读)

感悟

(创设情境，让学生真实地体验到影子的特点以及课文语言的形象生动，培养语感，激发学生学语文，用语文的热情。)

写字

1、出示田字格中的字：飞，看看这个字象什么?(鸟扇着翅膀在飞。)组词。指导认识新笔画横斜钩。

2、出示九，和飞比较一下，飞字里的横斜钩和九字里的横折弯钩有什么不同。

3、教师示范飞字的写法。

4、练写。(教师加强巡视和指导，对个别写得不成功的同学要多加鼓励和提示。)

5、展示学生作品，提出意见和建议。

第二课时

对话平台

导入

1、游戏：小小擂台赛。(分组认读字词比赛。)

(学习汉字是一个反复的、长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在不断的复现中达到巩固认字的目的。)

2、齐读课文。

讨论

1、演示课件或挂图，影子可调皮呢，它和太阳捉迷藏玩呢!它是怎样捉迷藏的呢?互相说说你的想法。

2、汇报。(太阳在后，影子在前，太阳在前，影子在后，太阳在右，影子在左，太阳在左，影子在右。)

演读

影子可真调皮，你能读出它的顽皮可爱吗?(边表演边朗读，充分展示课文活泼、俏皮的语言风格。)

(重视朗读，以读为本，边读边演，让学生在读中放飞激情，感受到祖国语言文字的优美和学习语文的乐趣。)

背诵

1、边想象课文内容边自由练习。

2、教师引背，小组赛背，男女生一替一句背，齐背。

3、加上动作、表情背诵，展现出影子的可爱和你喜欢影子的感情。

(变讲台为舞台，限度地使学生的思想感情得以升华。)

操作

1、拿出手电筒和玩具分组做影子的实验，看看发现了什么。(教师参与其中。)

2、每组派一个代表汇报结果。

(实践出真知，让学生自己去探索、去发现，培养自主合作探究的能力。在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘，学生的创新精神和思维能力定会迸发出火花。)

练习

课件出示课后练习我会说：我的前面是_____。我的后面是_______。

我的左面是_____。我的右面是_______。

1、同桌练说，互听互评。

2、谁想说一说，说给全班同学听，大家评议。

写字

1、出示马、鸟，分别给这两个字组词。

2、观察这两个字有什么共同的地方?

3、学习新笔画竖折折钩，用铁丝演示竖折折钩，让学生明确这一笔画是一笔写成的。

4、教师范写，提示每一笔在田字格中的位置。

5、学生先描红再练写，教师巡视指导。

6、组内展评，夸夸自己或别人的字，学习别人的长处。

拓展

1、画影子。要注意太阳公公和影子的位置，画完了评评谁画得好，画得准。

(将语文学习和其它学科知识进行整合，使语文学习变成一种综合性学习。同时引导学生走进生活，走进思考。)

一年级数学公开课教案设计篇五

教学内容：教材p57例题，“想想说说”习题。

教学目的：1、通过自主探索、合作交流掌握求未知加数的方法，反站解决问题的策略。

2．在探索的过程中发展观察、分析能力、追求思维的灵活性。

3．对参加数学学习活动感兴趣愿意互助合作学习。

教学过程：

一、 创设情境，透发参与

二、 自主探索，体验合作

2． 学生交流，由小组长负责统计有几种不同的想法。

3． 全班交流，小组汇报。

（1） 观察，发现有两个空格，就知道再放2个桃子进去就满10个了。

（2） 联系前面学习的数的分与合的知识，10可以分成8和2，就知道应该再采2个桃子了。

（3） 前面学习的加法非常熟练，一看就知道。

（4） 联系减法，知道10减8等于2，就知道还要再采2个桃子。

三、 巩固练习，拓展思维

1． 演示，聪聪来到小河边，河上的五彩桥是由许多块大石头拼成的。现在小桥只剩了半边。只有让两块石头的数字相加等于10才能拼好小桥，快来帮帮聪聪吧！学生看屏幕，聪聪拼好小桥。

2． 小游戏：找朋友。

3． 师：刚才一直是老师出题小朋友来解决，你们想自己出几道这样的题吗？请每个小组合作出两道这样的题。我们来个小组比赛号码？学生在小组中讨论怎样出题，然后个组交换解答，最后展示各组出的题和答案，全班交流评价。

学生同桌交流，作为兴趣题。

一年级数学公开课教案设计篇六

教学目标：

1、通过具体操作和合情推理，探索发现求一个数比另一个数多多少（或少多少）用减法计算。

2、能用探索到的方法解决生活中的实际问题，并在解决问题的过程中培养学习数学的情趣和数学应用意识。

教学重点和难点：

是通过直观的摆放，引发探究新的解题方法，列出减法算式求两树相差多少。

教学资源：

若干花片，情境图

教学过程：

一、创设情境，引导探究

1、比一比，谁的小手大。

要求同桌的两个小朋友分别在红、黄两个学具盒内抓一把花片，猜猜同桌抓了几个花片，再将自己抓的花片告诉同桌，比一比，谁抓的多。

2、出示挂图，呈现问题。

谈话：小红和小明也进行了抓花片的游戏。（出示挂图）从图中你读到了哪些信息？你能解决什么问题？(a、他们一共抓了多少个花片？b、谁抓的花片多，多多少个？……)

3、引导探究，解决问题。

提问：你有办法知道红花片比蓝花片多多少吗？

引导学生通过排一排解决问题。

利用排成的花片引导学生想一想：哪些是多出来的花片？多出来的5个花片是怎样得到的？

通过观察，让学生感悟到从13个里面去掉8个，剩下的5个就是红花片比蓝花片多的，用减法计算。

4、游戏活动，巩固算法。

谈话：同桌小朋友再抓几次比比看，看谁抓得多，多几个。每抓一次，都要相互说说怎样计算一种花片比另一种花片多多少个。

指定小朋友汇报活动情况，要先说一说哪种花片多，多多少个，再说一说哪种花片少，少多少个。

二、运用新知，引导推理

谈话：游戏结束了，我们一起去学校的合唱队看一看，他们排练得可认真啦！

独立解决问题。然后四人小组交流自己在解决问题时是怎样想的。

谈论：题中有两个问题，为什么用同一个算式解决？

小结：求女生比男生多多少人，求男生比女生少多少人，这两个问题都可以说成男生和女生相差多少人，可以用同样的算式计算。

三、联系实际，解决问题

1、“想想做做”第1题。

（1）学生说说图意。

（2）各自在书上解答。

交流。你是怎样算的，为什么这样算？你还能解决什么问题？

2、“想想做做”第2题。

教学方法同上题。

3、“想想做做”第3题。

（1）教师口述小兔和小猪在一起跳绳的故事。

（2）让学生在书本上自主解决问题。

（3）联系实际想一想，小猪会比小兔跳得快吗？

4、“想想做做”第4题。

学生独立做题后，在小组内相互检查做题情况。

四、总结评价，学会运用

板书：

求一个数比另一个数多多少（少多少）

情境图

女生比男生多多少人？       男生比女生少多少人？

教学后记：

一年级数学公开课教案设计篇七

教学目标：

1、让学生在具体的情境中探索求去掉多少的实际问题的计算方法，会解决类似的问题。

2、让学生感受数学与生活的密切联系，能运用所学知识解决生活中的问题。

教学重点、难点：

使学生理清解题思路：只要从总个数里去掉剩下的就可算出去掉的数量了。

教学过程：

一、教学例题

1、创设情境，提出问题。

出示图，提问：请同学们仔细观察这副图，说说图上告诉我们什么，要我们解决什么问题。

引导学生说出：图上告诉我们一共有28个桃，被小猴吃掉一些后还剩下6个，问吃掉了多少个桃。

2、自主探索，解决问题。

提问：怎样求出吃掉了多少个桃？（留给学生思考的时间）把你的想法和同桌说说。

同桌交流。

全班交流，提问：谁来把你的想法说给大家听听？

引导学生说出：从28个桃里面去掉剩下的6个桃，就可求出吃掉的桃的个数。

谈话：如果有的同学还想不懂，我们来一起画图研究。

题目中的第一个已知条件是什么？（一共采了28个桃）我们贴一张纸条，盖住的就是这28个桃。

（呈现图形）

这28个桃吃完了吗？还剩几个？（揭去后一段纸条，露出剩下的6个桃）

让我们解决什么问题？谁到图上指一指求哪一部分的个数？（写“？”，完成示意图）

现在知道该怎样计算了吗？谁能说出算式？

板书：28-6=22（个）

谁能回答题目中的问题？

指名口答。

3、反思揭示课题

谈话：结合题目的意思想一想，算式中的28表示什么？（板书：总个数）6表示什么？（板书：剩下的个数）22表示什么？（板书：去掉的个数）谁来说说已知总个数和剩下的个数怎样求去掉的个数？（补充完整数量关系式：总个数-剩下的个数=去掉的个数）这就是我们今天学习的“求去掉多少的实际问题”。（板书课题）解决这类问题时，只要从总数里去掉剩下的就可以了。

巩固提高

二、完成“想想做做”的题目。

(以4人小组为单位合作学习)

1、指定4名学生把这4道题分别说一说：图上告诉我们什么？问我们什么？使全班学生对这4题都有一个大概的印象。

2、组内分工，每人负责一道题独立思考如何计算。

3、组内交流，要求人人说出自己负责的那道题是怎样想的，其余的学生注意听他说的对不对，有错及时纠正。

4、学生小组活动，老师参与其中了解学生说的情况，及时给予指导和帮助。

5、对全班提问：这4题哪个同学还有不懂的？请举手提问。

在书上独立完成这4题。

6、在小组内检查订正，并要每人口头回答一道题目的问题。

三、全课小结

教学后记：

一年级数学公开课教案设计篇八

教学内容  苏教版 《义务教育课程标准实验教科书  数学》一年级（下册）第34~35页。

教学目标

1．通过具体操作和合情推理，经历探索发现求一个数比另一个数多（或少）多少用减法计算的过程。

2．能解决生活中简单的实际问题，并在解决问题的过程中培养学生的学习兴趣和数学应用意识。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

1．（出示两根带子）问：你认为哪根长？（学生说说）有什么办法可以知道到底哪根长呢？（让学生上台演示）

2．提问：你是怎样比的呀？（学生说出比的方法）红带子比黄带子长出多少呢？你能把红带子长出的部分剪下来吗？（学生剪一剪）

3．小结方法：要知道两根带子谁长谁短，只要把它们对齐放在一起比一比就知道了。（板书：比一比）

二、自主探索，领悟算法

1．动手排一排，比较多少。

（课件出示例1）提问：哪种花片抓得多？（红花片多）多多少个呢？

（1）同桌一人数出13个红花片，另一人数出8个蓝花片。先讨论：怎样摆可以一下子就清楚地看出红花片多几个？然后两人合作在桌面上摆一摆。

（2）学生活动，教师巡视。（让一组学生合作摆在纸上）

（3）组织交流：让摆在纸上的学生拿上台展示。

让学生说说摆的方法。（一个一个对齐排）

提问：红花片多几个可以看出来了吗？这5个就是红花片比蓝花片多的个数，还能怎么说？（蓝花片比红花片少的个数）

（4）小结：我们把两种花片一个一个对齐排一排，就能一下子看出红花片比蓝花片多5个，也就是蓝花片比红花片少5个。（板书：排一排）

红花片比蓝花片多5个，就是蓝花片比红花片少5个，都是指红花片和蓝花片相差5个。（板书：相差）

2．学生游戏，感悟算法。

（1）每人自己抓一把花片，和同桌比一比，谁抓得多？多几个？（学生游戏，指定一组交流）

（2）让两个不同桌的学生比一比：你抓了几个？你呢？谁抓得多？多几个？（学生回答）

提问：没见你们放在一起排一排啊，你们是怎么知道多的个数的？（学生说出减法算式，教师板书）指着算式说说各部分的意思。

小结方法：只要从个数多的花片数里面去掉个数少的花片数，剩下的就是这两种花片相差的数，也就是多几个或少几个。（板书：算一算）

3．运用算法，解决问题。

提问：对刚才小明小红抓的花片，你能用算一算的方法求出红花片比蓝花片多多少个吗？

课件显示花片图，学生口答算式：13－8=5。

追问：你是怎样想的？

三、运用新知，引导推理

1．课件出示例2。

瞧!他们排练得多认真呀？从图上你看到了什么？（女生24人，男生 20人。女生比男生多多少人？）

2．你会求女生比男生多多少人吗？（学生口答算式：24－20=4）说说算式各部分的意思，再次感悟：只要从24里面去掉20，剩下的就是女生比男生多的人数。

3．男生比女生少多少人？（学生说说）你是怎么算的？（课件显示算式：24－20=4）

4．讨论：题中有两个问题，为什么列同一个算式？

四、联系实际，解决问题

1．课件出示“想想做做”第l题。

学生独立列式解答，然后组织交流：说说是怎样想的？

2．课件出示“想想做做”第3题。

教学方法同上。

3．课件出示“想想做做”第2题。

直接让学生口答完成。

4．课件出示“想想做做”第4题。

同桌讨论：想提什么问题？

组织交流，随学生提的问题，课件逐一出示，说说如何解决？（学生口答算式）

五、总结评价，应用拓展

提问：今天，你学到了哪些新本领？