热门闽台缘博物馆心得体会（案例14篇）

写心得体会可以帮助我们更好地评估和提升自己的工作表现。以下是小编为大家精心挑选的一些心得体会，希望能够给大家带来一些灵感。

参加闽台缘博物馆心得体会

闽台缘博物馆是一座位于福建省福州市的专门收藏和展示闽台文化的博物馆。初次参观时，我被博物馆的精美布局和独特的建筑风格所吸引。从外观上看，博物馆建筑的设计融合了闽台两地的传统建筑元素，展现了两地文化交融的特色。

第二段：展馆内容介绍和参观体会。

博物馆内设有多个展馆，以不同的方式展现闽台文化的方方面面。我首先参观了《闽台历史展馆》，通过丰富的文物、图片和文字资料，全面了解了闽台两地在历史上的交流和合作。最令我印象深刻的是《闽台文化遗产展馆》，这里展示了许多珍贵的文物，如木雕、瓷器、字画等，使我更加深入地了解了闽台两地在艺术领域的卓越贡献。

参观过程中，我还参加了博物馆举办的一场闽台文化讲座。专家通过生动的语言和图文并茂的讲解，让我更加深入地了解了闽台两地的历史文化，增加了我的知识储备。

第三段：感受到的闽台文化魅力。

参观博物馆让我深深感受到闽台文化的独特魅力。闽台文化注重家庭和睦、友谊亲情，强调传统道德观念的尊重和传承。这一点在博物馆中的展览内容中得到了充分体现，让我深感闽台文化的价值和魅力。

在博物馆中我还了解到，福建与台湾一直以来都保持着密切的经济、文化交流。闽台两地的文化传承和发展有很多共同之处，这也是为什么闽台缘博物馆的创办如此重要。博物馆通过展览和讲座等活动，促进了两地文化的传承和交流，有助于加深了解闽台两地的共同文化根源。

第四段：对博物馆的建设及展览的展望。

参观博物馆让我深深体会到了文化交流的重要性。博物馆为人们提供了一个了解历史、传承文化的平台。我希望闽台缘博物馆能够继续举办更多丰富多样的展览和活动，吸引更多的人前来参观学习。同时，希望在展览内容中能够更加注重闽台两地文化的交流与融合，展示和推广两地的独特文化魅力。

通过参观闽台缘博物馆，我不仅了解了闽台两地的历史文化，也感受到了闽台文化的独特魅力。博物馆为人们提供了学习和交流的平台，促进了两地的文化传承和发展。我相信，在闽台缘博物馆的努力下，闽台两地的文化交流和合作会更加深入，两地人民能够更加了解和尊重彼此的文化差异，实现共同繁荣发展。同时，我也期待未来博物馆能够不断丰富自身的展览和教育功能，为更多人提供更好的文化体验和教育机会。

闽台缘博物馆心得体会

每次到闽台缘博物馆，我都会怀着兴奋的心情。因为它展现出祖国大陆与宝岛一脉相承，手足情深的关系。

这天，在老师的带领下，我们再次来到闽台缘博物馆。这次参观，使我受益匪浅。站在广场上，放眼望去，两根直入云霄的石柱映入眼帘。听了老师的介绍，我才知道这两根柱子叫“九龙柱”。我有点不相信，便走到“九龙柱”旁数了数。果真有九条龙，这九条龙雕刻得栩栩如生。

广场的正中央有一个浅浅的池塘，池水清澈见底。老师说这是个“倒影池”，能把整个博物的主体建筑倒映在水里。我有一点半信半疑，便低头一看，没有啊？原来，要从远处看才看得见，于是，我退后几步，啊！只见博物馆的实体和倒影连在一起就像一个红色的橄榄球。整个广场的布置体现了“海峡两岸一家亲”这一主题，设计它的人可真是别有用心啊！

进入大厅里，大厅十分宽敞，映入眼帘的就是一张画，上面画着一棵大榕树。我还以为是用墨水画的。听了老师的讲解，我才知道这是一幅火药爆绘壁画，是用180个姓氏组成的图腾。

进入展厅，里面十分暗，好像有幽灵出没。里面陈列着历史学、考古学、人类学等文物。但我最感兴趣的是三个蜡像，只见一个日本人在写字，另外两个中国人在督促他。这是1945年10月25日日本签署投降协议书的场面。

啊！这次参观博物馆，我收获了很多知识。

参加闽台缘博物馆心得体会总结

本次培训主要有以下几项内容：德国职业教育体系介绍、职业能力、教学法、行动为导向方法、课程开发等。通过十天的学习和交流，使我对这些内容有了更深刻、更直观的认识，对行动导向教学法、课程开发以及我的教学理念都有了本质的提升。

同时，德国专家uweheiber博士严谨的工作作风，幽默、风趣的谈吐，给我们留下了深刻的印象。

十天的时间虽然不长，但感觉很累，可是收获也很大，我在培训心得的纸上写下了“累并()快乐着”。下面我将自己在这次培训中得到的一些收获与启示表述如下：

一、收获。

(一)培训形式新颖，提升了“学生”的能力。

以前听取的报告讲理念、讲概念的东西比较多，而这次培训比较直观，德国专家系统、深入浅出的讲解，耐心细致的解答及悉心指导，使我们体验了原汁原味的德国教师的上课风格。uweheiber博士不是单纯的进行教学法的语言传授，而是通过完成一个个的具体任务带领学员亲自体验，让学员在课堂上行动起来，在培训的几天里，我们就是“学生”，很多课都要在团队的条件下完成工作任务。在这个过程中，我们这些“学生”的专业能力、方法能力和社会能力得到锻炼和提升。这种做法，充分发挥了大家的主动性和团队协作性。

(二)充分理解了行动导向教学法的真谛。

这次培训，uweheiber博士的精讲，大家的积极参与，特别是行动导向教学法给我们的心灵带来很大的震撼。行动导向教学法正是让学生自己动手自己思考，最大限度的掌握理论和实践技能。

已经不再是我们所说的专业能力和技能，而是将其与企业的用人标准与学生个人将来的长远发展融合进去的职业能力的培养，具体包括：专业能力、方法能力、社会能力、个性能力，而想要在日常的教学过程中培养学生的这些能力，就需要老师认真设计这样的情境，将实际化的企业的模拟或真实案例搬到课堂上，并在其中融入冲突等元素，让学生实现跨界的能力及知识的学习。我们清楚的看到，行动导向教学法真正的体现了以学生为主，突显学生的创造力，教师引导、师生互动，以学生为核心。可使学生更快更好地掌握专业技能，又培养了学生解决实际问题的能力、创造力、独立性和团队精神，符合“学中做，做中学”的理念。

但是这个办法对老师提出了很高的要求，需要他在课前精心地设计这个学习情境，并用在情境进行的过程中，他能够掌控整个教学过程，并且多种教学方法及教学组织形式灵活运用，同时将如何引导、启发学生去制作解决遇到的问题，从而培养学生的方法能力，这是一个老师在不断地摸索过程中才能做到的。还有在整个教学过程及情境的设计中要融入冲突等元素，不断设置障碍，让学生从而获得社会能力及个性能力。另外学生的学习积极性如何被调动起来？需要情境的设计思路、趣味性等达到很高的标准。

(三)对于课程开发有了一个根本的全新的认识。

课程开发是通过需求分析确定课程目标，再根据这一目标选择某一个学科(或多个学科)的教学内容和相关教学活动进行计划、组织、实施、评价、修订，以最终达到课程目标的整个工作过程。做好课程开发不是一件容易的事情，是一项系统综合的工程。

通过这次学习，我对课程开发有了一个全新的认识，课程开发的过程是将工作过程导向有效融入专业教学。做好典型工作任务分析，针对专业主要工作岗位进行企业调研。确定典型工作任务，划分行动领域，将行动领域与学习领域对应。确定基础学习领域、专业学习领域、拓展学习领域。设计学习情境，引入现场实际项目，由难到易、由繁到简设计教学情境。学习过程要融入社会能力、个性能力和方法能力等的培养。

二、启示。

经过这次培训，我获得了诸多的启示，对如何组织好我们的课堂教学有了一些新的认识与想法。

(一)给学生更多的参与机会、赞赏的眼神是老师调动课堂气氛的关键。

极主动，心情越来越放松，因为uweheiber博士从来都是用一种赞赏的眼神，鼓励的语言来对各小组的作业进行分析点评，从来不批评。这种老师对学生劳动成果的尊重带给我们很大的动力，让我们竭尽全力完成每一次任务。由此给了我很大的启示：教师在课堂上，一定不能打消学生的积极性，无论学生的成果如何，都要从不同的角度给予肯定，课后指出不足和改进的方面，这样学生很容易接受，同时也达到了教师教学的目的。

(二)教学方法需灵活多样、教学内容要精心设计。

行动导向教学法主要是培养学生的四种职业能力，它的组织形式多种多样：老师讲解、学生独立学习、学生在小组内学习、学生作报告、学生展示工作成果、头脑风暴法、小组比赛法、外出参观、课堂作业等等。教学媒介也是，如ppt、发任务单等，运用这些教学方法的目的就是让学生在课堂上行动起来，使学生在行动中训练能力。

我们可以考虑将这些方法运用于课堂教学的某一个小环节，在某一个知识点上运用这些生动有趣的方法，即使浪费些时间，可是达到的效果会很显著的。另外可以在一些适当的内容上多让学生自己去计划、去参与，我想比每次都是老师告诉学生答案要来的生动多了。当然这需要老师去精心设计每一堂课。

(三)把课堂让给学生。

为了体现教师的自身价值，为了使自己上的课受到学生的欢迎，我们不断地进行教学上的改革：教学方法采用案例式教学法、讨论式教学法，教学手段运用现代化的多媒体，考核方式采用多样性考核，目的是调动学生的积极性和主动性。虽然改革后课堂效果有了一些改变，但总是不能杜绝学生上课睡觉、玩手机的这种现象。通过在培训期间的学习和反思，认识到根源在于老师没有把课堂让给学生，教师仍然在扮演着导演加演员的角色，老师总是以讲为主，学生也主要是被动的听，缺乏任务的驱动。这次培训，通过德国专家对教学方法在实际教学过程的运用，使得我们对项目教学法，案例教学法、角色扮演法等教学理念有了更深的理解：就是要彻底改变传统教学中以教师为教学核心的方法。时刻以学生为主体、以能力培养为本位、选取有价值的教学内容、通过基础与专业知识学习为载体、运用合适的教学方法达到培养学生能力的目标。

(四)多让教师参加一些实质性的培训，可迅速转变和提高大部分一线教师的思想意识。

俗话说“百闻不如一见”，这次培训我身临其境。以前也听过参加国培的老师在学校里做报告，但是因为没有实质性地参与学习，所以总是感觉不到实实在在的东西。通过这次的真正参与，才有切身的感受。我想如果多给老师提供机会参加这种类似的培训，即可以让老师开阔眼界，拓展思维，又能让他们转变观念，主动地去考虑如何调动课堂，如何改变课堂。如果将老师们的教学观念由被动变革变成主动改变，我们的教学改革离成功也就不远了。

总之，通过这次学习，我收获很大。我们应该借鉴先进的德国职业教育理论体系，营造一个以学生为中心，在老师的指导下对自己的学习过程进行自我组织，发挥学生主动性、创造性，还课堂于学生的教学大氛围。在此衷心感谢学校给我们提供这次学习的机会。我想只要用心去做，必然会改变我们的课堂，改变我们的学生，进而改变我们的教育。所以，十天紧张的学习虽然累，但我却快乐着！

参加闽台缘博物馆心得体会

闽台缘博物馆是一座展示福建和台湾文化历史的特色博物馆。我有幸参观了这座博物馆，并且从中收获了许多知识和体会。通过参观这座博物馆，我深刻认识到了福建和台湾的深厚文化底蕴和丰富历史遗产。本文将从整体概况、文化传承、历史背景、展馆特色以及个人收获五个方面来进行介绍和分析。

首先，闽台缘博物馆是一个庞大而精美的建筑群。整个博物馆分为多个展馆，涵盖了福建和台湾的各个方面。我首先参观了闽台交流展馆，展览主要介绍了福建和台湾的地理位置、相同的宗教信仰以及历史渊源。随后我进入了文化传承展馆，展览向游客们展示了福建和台湾的传统文化，如闽南文化、台湾庙宇文化和客家文化等等。这些展馆的设计布局和陈列方式都非常符合各自的特点，并且给人一种身临其境的感觉。

其次，闽台缘博物馆着重弘扬闽南文化和台湾庙宇文化的传承。在文化传承展馆中，我被闽南文化的独特性和丰富性所吸引。展品中的土楼、丝绸、木雕等等都是福建传统工艺的代表。而台湾庙宇文化展馆则展示了台湾的庙宇建筑和装饰，让人深入了解了台湾民间宗教和信仰的多样性。这些文化传承的展览给我留下了深刻的印象，让我更加珍惜和了解自己的文化。

然后，闽台缘博物馆通过展品和文物的呈现，向游客们讲述了福建和台湾的历史背景。参观历史背景展馆，我详细了解了两地的历史发展和关系变迁。我了解到福建和台湾通过海峡丰富多样的交流，不仅在经济贸易方面有着深厚联系，同时也在文化艺术、学术教育等各方面有着广泛的合作和交流。这种历史联系和文化融合促进了双方的共同发展和繁荣。

此外，闽台缘博物馆以其独特的展馆特色而备受游客青睐。比如，在交流展馆中设置了一个模拟海峡两岸交流的场景，游客可以通过虚拟现实技术感受两地的交流互动。在文化传承展馆中，有许多互动性的展览，如制作传统手工艺品和品尝当地美食等等，让游客参与其中，身临其境地感受文化的魅力。这些独特的设计让整个参观过程丰富有趣，使游客们更加享受参观的乐趣。

最后，闽台缘博物馆参观给我带来了很多收获和体会。通过这次参观，我对福建和台湾的文化有了更深入的了解，也更加珍惜自己的文化身份。我还感受到了两地在历史交流和文化融合方面的重要性，这对于我个人的国民素质提升和文化自信具有重要的意义。同时，参观博物馆也让我学到了许多知识，拓宽了我的视野，增加了对各种文化的理解和尊重。

总而言之，闽台缘博物馆是一座值得一游的特色博物馆。通过参观这座博物馆，我不仅对福建和台湾的文化历史有了更深入的了解，而且对两地的交流合作和文化传承也有了更为清晰的认识。希望更多的人能够前往参观这座博物馆，感受闽台两地的精彩和魅力。

参加闽台缘博物馆心得体会总结

我校团委根据上级有关文件精神，继续在全校团员青年中开展形式多样、丰富多彩的实践活动，并取得了令人可喜的成绩。下面将活动总结如下：

一、高度重视、认真组织。

假期前，校团委向全校广大团员青年发出了《关于开展社会实践活动的通知》，并印发人手一份的社会实践活动登记表，各班团支部积极响应、认真落实，根据各班情况，确定实践方向，作好动员工作。广大同学都以认真的姿态对待这次大学生社会实践活动，热情的参加了社会实践活动，从而锻炼了广大同学的社会交往能力，培养了广大同学的综合素质。

二、紧密结合实际，多形式开展社会实践活动。

今年我院的社会实践活动在坚持以往成功做法的基础上，充分考虑各社会实践点的实际情况，各系因地制宜，根据实际需求开展不同的社会实践活动。

(一)从组织形式上看，主要有两种形式：

1.分散活动。2.集体组织。

(二)从社会实践的类型看，主要有以下几种：

1.开展便民服务。各小分队利用当地的节日在市场上设立家电维修、单车修理、知识讲座等便民服务点，尽己所能，不怕脏、不怕累，以优质的服务赢得当地群众的称赞和好评，同时也努力实践着青年志愿者的精神。

2.开展文化辅导活动或者是法律宣传与咨询活动。

3.开展社会调查活动。如青年志愿者协会社会实践小组对向塘村产业现状进行了调查，来分析农村产业结构的调整，并义务帮助那的农民务农，并写出几分调查报告。

4.文艺联谊。由学院大学生艺术团组织联系的与湘潭各高校的联谊活动，丰富了当代大学生的精神文化生活。

5.开展大学生勤工俭学活动。不少假期未回家的同学在学院的组织下开展各种各样的勤工助学活动，一方面了解社会，另一方面也解决了自身的生活需要。

6.环境保护。由院青年志愿者协会组织的志愿者在湘潭友谊广场打扫街道卫生及新湖校区的学生组织在一大桥周围打扫卫生都获得了广大湘潭市民对我院及我院学生的好评。

7.专业对口实习。

参加闽台缘博物馆心得体会总结

本次培训主要有以下几项内容：德国职业教育体系介绍、职业能力、教学法、行动为导向方法、课程开发等。通过十天的学习和交流，使我对这些内容有了更深刻、更直观的认识，对行动导向教学法、课程开发以及我的教学理念都有了本质的提升。

同时，德国专家uweheiber博士严谨的工作作风，幽默、风趣的谈吐，给我们留下了深刻的印象。

十天的时间虽然不长，但感觉很累，可是收获也很大，我在培训心得的纸上写下了“累并快乐着”。下面我将自己在这次培训中得到的一些收获与启示表述如下：

一、收获。

(一)培训形式新颖，提升了“学生”的能力。

以前听取的报告讲理念、讲概念的东西比较多，而这次培训比较直观，德国专家系统、深入浅出的讲解，耐心细致的解答及悉心指导，使我们体验了原汁原味的德国教师的上课风格。uweheiber博士不是单纯的进行教学法的语言传授，而是通过完成一个个的具体任务带领学员亲自体验，让学员在课堂上行动起来，在培训的几天里，我们就是“学生”，很多课都要在团队的条件下完成工作任务。在这个过程中，我们这些“学生”的专业能力、方法能力和社会能力得到锻炼和提升。这种做法，充分发挥了大家的主动性和团队协作性。

(二)充分理解了行动导向教学法的真谛。

这次培训，uweheiber博士的精讲，大家的积极参与，特别是行动导向教学法给我们的心灵带来很大的震撼。行动导向教学法正是让学生自己动手自己思考，最大限度的掌握理论和实践技能。

已经不再是我们所说的专业能力和技能，而是将其与企业的用人标准与学生个人将来的长远发展融合进去的职业能力的培养，具体包括：专业能力、方法能力、社会能力、个性能力，而想要在日常的教学过程中培养学生的这些能力，就需要老师认真设计这样的情境，将实际化的企业的模拟或真实案例搬到课堂上，并在其中融入冲突等元素，让学生实现跨界的能力及知识的学习。我们清楚的看到，行动导向教学法真正的体现了以学生为主，突显学生的创造力，教师引导、师生互动，以学生为核心。可使学生更快更好地掌握专业技能，又培养了学生解决实际问题的能力、创造力、独立性和团队精神，符合“学中做，做中学”的理念。

但是这个办法对老师提出了很高的要求，需要他在课前精心地设计这个学习情境，并用在情境进行的过程中，他能够掌控整个教学过程，并且多种教学方法及教学组织形式灵活运用，同时将如何引导、启发学生去制作解决遇到的问题，从而培养学生的方法能力，这是一个老师在不断地摸索过程中才能做到的。还有在整个教学过程及情境的设计中要融入冲突等元素，不断设置障碍，让学生从而获得社会能力及个性能力。另外学生的学习积极性如何被调动起来？需要情境的设计思路、趣味性等达到很高的标准。

(三)对于课程开发有了一个根本的全新的认识。

课程开发是通过需求分析确定课程目标，再根据这一目标选择某一个学科(或多个学科)的教学内容和相关教学活动进行计划、组织、实施、评价、修订，以最终达到课程目标的整个工作过程。做好课程开发不是一件容易的事情，是一项系统综合的工程。

通过这次学习，我对课程开发有了一个全新的认识，课程开发的过程是将工作过程导向有效融入专业教学。做好典型工作任务分析，针对专业主要工作岗位进行企业调研。确定典型工作任务，划分行动领域，将行动领域与学习领域对应。确定基础学习领域、专业学习领域、拓展学习领域。设计学习情境，引入现场实际项目，由难到易、由繁到简设计教学情境。学习过程要融入社会能力、个性能力和方法能力等的培养。

二、启示。

经过这次培训，我获得了诸多的启示，对如何组织好我们的课堂教学有了一些新的认识与想法。

(一)给学生更多的参与机会、赞赏的眼神是老师调动课堂气氛的关键。

极主动，心情越来越放松，因为uweheiber博士从来都是用一种赞赏的眼神，鼓励的语言来对各小组的作业进行分析点评，从来不批评。这种老师对学生劳动成果的尊重带给我们很大的动力，让我们竭尽全力完成每一次任务。由此给了我很大的启示：教师在课堂上，一定不能打消学生的积极性，无论学生的成果如何，都要从不同的角度给予肯定，课后指出不足和改进的方面，这样学生很容易接受，同时也达到了教师教学的目的。

(二)教学方法需灵活多样、教学内容要精心设计。

行动导向教学法主要是培养学生的四种职业能力，它的组织形式多种多样：老师讲解、学生独立学习、学生在小组内学习、学生作报告、学生展示工作成果、头脑风暴法、小组比赛法、外出参观、课堂作业等等。教学媒介也是，如ppt、发任务单等，运用这些教学方法的目的就是让学生在课堂上行动起来，使学生在行动中训练能力。

我们可以考虑将这些方法运用于课堂教学的某一个小环节，在某一个知识点上运用这些生动有趣的方法，即使浪费些时间，可是达到的效果会很显著的。另外可以在一些适当的内容上多让学生自己去计划、去参与，我想比每次都是老师告诉学生答案要来的生动多了。当然这需要老师去精心设计每一堂课。

(三)把课堂让给学生。

为了体现教师的自身价值，为了使自己上的课受到学生的欢迎，我们不断地进行教学上的改革：教学方法采用案例式教学法、讨论式教学法，教学手段运用现代化的多媒体，考核方式采用多样性考核，目的是调动学生的积极性和主动性。虽然改革后课堂效果有了一些改变，但总是不能杜绝学生上课睡觉、玩手机的这种现象。通过在培训期间的学习和反思，认识到根源在于老师没有把课堂让给学生，教师仍然在扮演着导演加演员的角色，老师总是以讲为主，学生也主要是被动的听，缺乏任务的驱动。这次培训，通过德国专家对教学方法在实际教学过程的运用，使得我们对项目教学法，案例教学法、角色扮演法等教学理念有了更深的理解：就是要彻底改变传统教学中以教师为教学核心的方法。时刻以学生为主体、以能力培养为本位、选取有价值的教学内容、通过基础与专业知识学习为载体、运用合适的教学方法达到培养学生能力的目标。

(四)多让教师参加一些实质性的培训，可迅速转变和提高大部分一线教师的思想意识。

俗话说“百闻不如一见”，这次培训我身临其境。以前也听过参加国培的老师在学校里做报告，但是因为没有实质性地参与学习，所以总是感觉不到实实在在的东西。通过这次的真正参与，才有切身的感受。我想如果多给老师提供机会参加这种类似的培训，即可以让老师开阔眼界，拓展思维，又能让他们转变观念，主动地去考虑如何调动课堂，如何改变课堂。如果将老师们的教学观念由被动变革变成主动改变，我们的教学改革离成功也就不远了。

总之，通过这次学习，我收获很大。我们应该借鉴先进的德国职业教育理论体系，营造一个以学生为中心，在老师的指导下对自己的学习过程进行自我组织，发挥学生主动性、创造性，还课堂于学生的教学大氛围。在此衷心感谢学校给我们提供这次学习的机会。我想只要用心去做，必然会改变我们的课堂，改变我们的学生，进而改变我们的教育。所以，十天紧张的学习虽然累，但我却快乐着！

博物馆心得体会

今天，八月十四日，注定是个特别的日子。

犹如老家办喜事选的黄道吉日一般早已定下行程。记忆中不知多少次带着可爱的孩子们出行了，以前是带着孩子们春游、秋游或者参加比赛什么的。唯独今天不一样，这是我第一次在异地他乡带着孩子们出去游玩，真不知道该怎么形容我的心情。紧张？忐忑？高兴？或许都有吧！

四十分钟的车程在孩子们的欢歌笑语声中很快就结束了。每个孩子脸上都洋溢着说不尽的欢快，而我，早已被这三伏天的高温烤得汗流浃背。看着不知疲倦的孩子们，我的那份焦灼感减轻了不少。

来参观的老师加上孩子有五十多人，我负责的参观小组有九个孩子，好在他们年纪不大，还算比较听话，这让我放心了不少。就这样，我们五十多人的队伍浩浩荡荡地开进了博物馆。

博物馆分成了几个展馆，有宁波历史馆、陶艺馆，蕾丝馆，濒危动物展馆和古文化馆。不用说，孩子们最感兴趣的当然是濒危动物展馆了。其他几个展馆，这些孩子都是走马观花似地看了一遍就出来了，唯独在濒危动物展馆逗留的时间最长。

一进展馆，两边墙上便有投影播放，画面内容是自然风光，给人有身临其境的感觉，恨不得马上去了解这些岌岌可危的动物们。

展馆里的所有动物都是制作成标本展示出来的，天上飞的，地上跑的，水里游的都能看到。每一种动物都有一个标牌，上面有详细介绍，而且还配备了一些动物的叫声，让人能更加深入地了解。孩子们在参观的途中还拿出小本子记录，趴在地上或者靠在墙上记。看着这些用心的孩子们，我欣慰地笑了，相信如此用功的孩子们，他们的未来肯定灿烂无比。

其实最让我震撼的是展馆最后的那面墙，墙上挂满了近三百年来已经灭绝的动物。看到那么多动物已经从地球上消失了，心里真的是五味杂陈。根据介绍说，这其中很多动物的灭绝都是人类滥捕滥杀造成的，我的心在滴血。是啊，时代飞速发展到今天，这过程中又给那些可爱的动物带来了灭顶之灾，让人痛心。不过感到欣慰的是，现在人们已经在保护这些动物了，而且很多国家已经有关于保护自然的法律法规了，这让我看到了希望。相信不管是现在，还是将来，只要是还生活在地球上的动物都能永远的繁衍下去。那些已经离我们而去的动物，就让它们留在记忆深处吧！

参观完博物馆，我和孩子们一样，收获良多，谨写下几句作为留念！

博物馆心得体会

星期天的上午，风和日丽，张老师组织我们去天门博物馆参观流动科技馆。

一进入科技馆，“飞鸟入笼”就映入了我的眼帘，我和小伙伴们立刻跑过去，研究起来。只见一张正方体桌子上面，有一个玻璃罩的大圆柱体，圆柱体里面，是几只黑色的小鸟，最里层是黑色的圆柱体。圆柱体呈空心状，里面有白色的光从缝隙中发射出来。小伙伴们都非常喜欢玩，所以排着队，我也加入了这条队。

终于等到我了，我用手快速地旋转着手轮，看见“飞鸟”在空中快乐地飞翔，张老师看见了我们，走过来告诉我们原理：人眼在观察景物时，光信号通过视神经过大脑形成视觉，但光的作用结束后，大脑的视觉形象并不会立即消失，而是会停留0.1至0.4秒，这就是人眼的视觉暂留现象。

原来这件展品将“小鸟”飞翔的连续动作分解成一幅幅动作连贯的静止画面，随着“鸟笼”快速转动，大脑中暂留的影像会填补鸟笼栅栏所带来的视觉空白，于是人眼便会看到“小鸟”在笼中飞。

我们还参观了许多展品，真是琳琅满目，有“会跳舞的回形针”、“骨传感”、“管中窥豹”、”汽车差速器”等等。

科技馆真神奇啊!不仅有趣，还让我们学到了很多科学知识!

走近“闽台缘”博物馆作文

今天，在老师的讲解下，我对闽台缘博物馆有了全新的认识。

我们来到广场，放眼望去，广场上的建筑十分有特色，甚是壮观。那高耸入云的石柱尤其显眼。听老师说上面雕刻着九条龙，称为“九龙柱”。我走近仔细地数了数，果真有九条龙，这些龙盘绕着石柱，雕刻得栩栩如生。它还蕴含着深刻的寓意呢！象征着海峡两岸的人们都是龙的传人，关系坚如磐石。

广场正中央有一面巨大的水池，水很浅但很清，如明镜。池水由里往外源源不断地流淌，仿佛在诉说着两岸人民渊远不断的情感。它将博物馆的主体建筑倒映在水中，也成了一道亮丽的.风景线。瞧，那红砖白石的馆顶与倒映连在一起，像个灯笼，又像个中国结。

进入大厅，一眼就看见了闽台缘博物馆的镇馆之宝——火药爆绘壁画。旁边的电视机上播放着壁画爆破的场景，真是壮观，令人震惊。电视机旁的展柜里还陈列着制作这幅壁画的工具，在这，我发现了一张百家姓，原来这幅壁画隐含着180个常用姓氏。我万分震惊，站在画前仔细地端详起来，却没有找到一个姓氏。可我发现画上有一行字：同文同种同根生。这应该代表海峡两岸一脉相承，手足情深的关系吧！

随后，我们走进了展厅。这儿光线暗淡了下来，充满了神秘感，走在里面，仿佛步入历史文化的殿堂。我“贪婪”地吸取着知识。展厅里除了文物，还有音频。当我们站在一级台阶上时，惊喜地发现自己出现在前方的屏幕里，画面里还有花灯、古代人呢！我们仿佛瞬间穿越了。我们对着那群“古代人”招了招手，有的同学还调皮地对他们揪了揪他的辫子，可那些“古代人”却若无其事地从我们身边走开了。在屏幕里，我感兴趣地摸了摸“花灯”，感受着节日的喜庆，仿佛又回到了元宵节那一天。

参观完了博物馆，我心久久不能平静，这次游览，使我受益匪浅，让我明白了闽台缘博物馆的文化内涵。

走近“闽台缘”博物馆作文

俗话说得好：耳听为虚，眼见为实。我早就久闻闽台缘博物馆大名了。今天，我有幸和快乐作文的老师、同学们一同来到闽台缘博物馆，一睹它美丽的风采。

来到了闽台缘博物馆的广场，放眼望去，那巍峨耸立的两根九龙柱是多么的壮观！上面雕刻精美的九条形态各异的龙，在柱子上蜿蜒盘旋，开心地戏着珠呢！在九龙柱下面，是一个用坚硬无比的石头——磐石做成的卧碑。它象征着闽台两岸的关系坚如磐石。哇！那么无与伦比的柱子是哪位大师雕刻出来的呢？太厉害了！接着，我又把视线转移到了广场的中央，那里有一方倒影池，瞧！池水清澈见底，水面波光粼粼，而且它们无时无刻地在往外面流——与风儿赛跑呢！据说，它还象征着福建、台湾两地的关系源远流长。再抬头望去，只见一朵金灿灿的和平莲在博物馆的顶端盛开着，向我们散播着幸福与和平的福音！

参观完大厅，走进博物馆的内部，在里面，我知道了闽台两地的文缘、地缘、商缘、血缘和法缘上的关系。你瞧，那一幅幅精美的图画、一件件珍贵的文物，似乎向我们倾诉着闽台两地割舍不断的血肉亲情关系。

风还在呼呼地刮着，老师、同学们也已经走了，但我还久久地伫立在广场上，不禁思绪万千：闽台缘博物馆记载着台湾与大陆的悠久历史，它向世人宣告着：台湾自古以来就是中国的领土！

走近“闽台缘”博物馆作文

以前，我和爸爸妈妈来闽台缘博物馆，总是走马观花地看一遍。今天在老师的讲解下，我收获了许多知识。

站在广场上，放眼望去，广场上那两根高耸入云的石柱尤其显目，上面盘绕着九条张牙舞爪的巨龙，格外壮观。我才知道这石柱叫作“九龙柱”，它还蕴含着深刻的寓意呢！柱子上的龙和下面的卧牌相组合，象征着海峡两岸的人们都是龙的`传人，关系坚如磐石。广场正中央的倒影池，非常浅但波光粼粼，水从里往外流，源源不断。我站在远处往池里望，瞧！倒影和实体连在一块真像个中国结，成了广场上一道亮丽的风景线。我不禁感叹设计这个博物馆的人是多么别有用心啊！

走进大厅，一眼就看见中亭悬挂着的那幅巨大的画，画的是一棵参天古榕。我总以为它是一幅水墨画，对它并不感兴趣。可通过老师的介绍，我知道它是用火药爆破而成，是镇馆之宝，还是世界最大的火药爆绘壁画呢！多么了不起啊！

走进展厅，灯光顿时暗了下来，感觉走进了文化长廊里。展厅里展示着各种物品，有化石、陶罐、农具，民俗场景……最令我感兴趣的是古代战斗用的武器。那盾牌是用青藤编织而成的，好似一顶斗笠；那大炮威风凛凛，是用青铜做成的；那土长枪、短枪，也很有意思……看到它们，我仿佛看见了祖国人们抵御外国侵略者，浴血奋战的情景。那三尊身穿军服的蜡像，形象逼真，每次看到他们，我都吓了一跳。据老师介绍那是1945年10月25日日本签署投降书的场景。看着这三尊蜡像，再看看墙上贴着的图片，我似乎听到了全国人们胜利的欢呼声。

游览完博物馆，我深深地体会到了“闽台缘”三个字的含义，更深入地明白了台湾自古以来就是中国不可分割的领土。

走近“闽台缘”博物馆作文

俗话说：“耳听为虚，眼见为实。”早就久闻闽台缘博物馆，今日一见果真名不虚传！

站在广场上，远远可望到八个金光闪闪的大字：闽台缘博物馆。我细细揣摩着个题名：“闽”福建，“台”台湾。“缘”也指我们福建与台湾的情谊。好“闽台缘”啊！

来到二楼大厅，映入眼帘一幅火药爆绘的壁画――“巨榕”。该壁画是由现代艺术家蔡国强爆绘的。画高18米，宽9米。这幅画寓意深远，象征着海峡两岸同胞同文同种、同根同源。

在乡土闽台专题馆，我们不仅可以听到亲切的闽台民谣，还可以看到拜年的团圆场景，闹元宵的喜庆场面，迎春的美妙画卷，……据史书记载闽南人、客家人、台湾人等本是一家亲，都中原。

参观绿博园

博物馆心得体会

今天，我和父亲去河南博物馆参观和玩耍。他们非常高兴，学到了很多知识。我们在售票处买票，检票后进入博物馆。

走进大厅，我一眼就看到大厅中央站在我面前的嫦娥一号模型。中间是红色的'，两边是白色的，宽约3米。总的来说，它非常壮观。评论员解释得很仔细。我听得很仔细，学到了一些天文学知识。我又来到了展示实验结果的地方。真有趣！最有趣的是地震。

8人站在上面，服务员按下按钮，踏板振动，从1级开始，然后水平越来越高，直到9级停止地震演习，我头晕，感觉很有趣，学习地震知识：只要人们破坏地球，就很容易引起地震。

我又玩了一架战斗机。我坐在战斗机上，盯着电视屏幕，认真地操纵战斗机，左右，非常有趣。今天，我不仅学到了很多知识，而且玩得很开心。

博物馆心得体会

超市的公交ic卡的充值终端一直在升级中，不得不徒步去很远的华润万家一层充值中心。

大街上的.人真多，这是我来到兰州，一直存在的印象，到这个清明节，满一年，真快!

我思故我在，穿梭在人群中，我一直在想，自己存在的价值，是我现在的工作吗?是我依赖于工作，还是工作依赖于我?假如我丢了工作，又该往何处。

昨天，去省博物馆参观了一圈，有悠长的茶马古道，先进的齐家文化，艰苦的红色甘肃，更有恐龙时代，早期人类的遗迹。遗憾的是，没有看到镇馆之宝——铜奔马。

甘肃省博物馆，从入口到出口，似乎穿越远古，穿越未来。宇宙走过了138.2亿年，而我们赖以生存的地球，诞生于46亿年前，恐龙时代和人类文明只不过是一小段而已，中华文明更不过上下五千年，人的寿命，以现在乐观看，只是百年，弹指一挥间。

历史的沉淀，才让一段文明影响深远。悠悠百年，真正付出的人，名垂千古。