看电视教案（模板17篇）

教案模板可包括教学目标、教学重点、教学内容、教学方法、学情分析等内容，用于提供教学指导。以下是一些教案模板的示范样本，希望对大家的备课工作有所启发。

一年级教案《看电视》

1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

1、重点：认识14个生字，会写6个字；有感情地朗读课文。

2、难点：认识生字“赛、换、蹈”；书写“家”；有感情地朗读课文。

1、猜谜语

小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）[板书：电视]

2、交流课前调查情况。

说说你最喜欢看什么电视节目？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？

1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文。标自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。

2、小组内互相请教，解决疑难。

3、全班交流。说说自己学会什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决。

1、借助拼音自由读。

2、自愿试读，纠正字音。

3、识记生字交流：说说自己的识记方法。

4、检查识字情况：变序开火车读。

1、自由练读。

2、个别读，评议。（重点评议字音）

1、学生读“我会写”的字后，谈识字方法及自己的发现。

2、老师范写“家”字，学生观察。

3、学生练写“家”，老师巡视，及时指导学生写错的地方。

4、学生练习写其它字，评议，再练写，鼓励学生一次比一次有进步。

一年级教案《看电视》

1、指导学生认识“人、手、足、口、耳、目”6个生字。会写“人、口、八、目”4个字。学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。

2、辅导学生会背儿歌《手足口耳目》。

3、引导学生初步了解识字的重要，能主动学习汉字

（一）看图说话，出示生字

1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。

2、看图说话，出示生字

图上画的是什么？（出示相应的图文，告诉学生这是古代人模仿人体的形状造的字，“人”是楷书）

边引导学生看图边依次出示以下汉字相应的古文与现代文：手、足、口、耳、目。

（二）认读生字

1、出示卡片，鼓励学生说出自己认识的字，并说说是怎么认识的

2、教师领读，注意纠正学生发不准的字音。

3、看清声母读：手、足

4、打开课本，学生看图自读生字

5、做找朋友游戏，巩固认记生字。（将拼音音节与汉字连一连）

（三）写字指导

1、观察字形，让学生发现字的特点。

2、教师范写，让学生看清笔画的位置。

（四）朗读感悟

1、打开课本，借助拼音自读儿歌，要引导学生用正确的速度来读。

2、指名学生读，要读出韵味来。

3、在熟读儿歌的基础上，让学生讨论：

（1）人的五件宝是什么？

（2）我们应该怎样爱护自己的“五件宝”？

第5课《看电视》教案

教学目标:1、认识14生字，会写6个生字。

2、正确、流利的朗读课文。

3、知道大家在生活中应该相互的关爱。

教学重点：认识生字，会写6个生字，能朗读课文。

教学难点：知道全家人在生活中应该相互关爱。

第一课时。

一、教学过程。

（一）、导入、提题。

我们都有一个温暖的家。每天我们全家人都看电视。提题：看电视。

能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目？

但是，小明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打开课文《看电视》。

二、教学新课 。

（一）初读课文。

读准字音，想想课文中什么事很奇妙呢？ 。

（二）自读课文。

1、再读课文找出生字，生字多读几遍。

2、记住生字字音（检查生字情况：分节读，正音）。

（三）生字教学。

1、合作学习生字，交流记字方法。

2、出示词语巩固生字。

（四）写字教学 。

“全家”两字教学。

（五）读懂课文。

1、再读课文，读懂后让你上来排顺序。

爸爸和我———足球迷。

奶奶———京剧听的入迷打盹睡觉。

爸爸和我———足球乐的直叫 一起拍手欢呼。

妈妈 ———音乐舞蹈。

2、找出把足球赛转成京剧的小节？

爸爸再看球赛时想到了什么？

3、结果奶奶听的入迷，我和爸爸都在打盹睡觉。

奶奶又怎么想了呢？

找出京剧换成足球这一节？

第二课时。

一、复习巩固生字。

二、学习四五小节。

（一）自读一二三四五小节。

（二）细读。

1、学习第四小节。

（1）第四小节你读懂了什么？（接小节提示形式说明）。

（2）看到妈妈一脸的疲劳你怎么想？

（3）指导朗读。

2、学习第五小节。

（1）自读。

（2）指导？号的朗读。

（3）每个人心里都装着一个什么秘密呢？

（4）指导朗读。

三、写字教学。

爸关 写完。

1、教师范写。

2、学生描红 交流。

3、学生练写。

四、指导整体朗读。

五、拓展教学。

第5课《看电视》教案

教学目标：

1、认识“全、奇”等14个生字。

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、交给并引导学生总结一些学习方法，初步培养学生的自学能力。

教学重点：

1、识字，有感情地朗读。

2、交给并引导学生总结一些学习方法，初步培养学生的自学能力。

教学难点：体会家庭成员间的亲情。

教学方法：小组合作学习、朗读法。

教学用具：多媒体。

教学过程：

一、导入。

1、出示电视图，回答是什么。

3、出示课题，齐读。

二、识字。

1、自由小声读，划出会认的字。

2、与小伙伴交流识字方法。可以是学过的，也可以是自己创造的方法。

3、生汇报交流。选自己喜欢的字说记字的方法。鼓励学生大胆创造适合自己的方法记住生字并带领大家朗读。

4、把字放入词中再认读。自由读、开火车读、齐读。

5、小结：同学们今后都应积极思考，大胆想象，去创造适合自己学字记字的方法。这样，自己才会学会学习，成为学习活动的主角。

三、学文，体会情感。

1、自由大声读课文，读出自信来。

2、思考：东东家看电视有什么特点？用文中的一个词概括----奇妙。

3、分小组学习交流理解“奇妙”之处。引导学生组内质疑，解疑。

出示学法提示：

（1）可以抓住文中的重点词理解文章内容。

（2）可以借助相关的语句理解文章内容。

（3）可以通过有感情地朗读理解文章内容。

4、出示课文内容。思考：爸爸为什么这样做？奶奶又为什么这样做？我们为什么这样做？指名回答，并说出自己是通过那种学习方法知道的答案的。分角色读，小组读，齐读。

5、理解秘密。不说也知道了----（爱）学生齐读全文。

6、训练句式。

他们一家怎样爱对方呢？用“因为……所以……”的句式说说看。

四、拓展。

1、出示动画，听听看看动画中的孩子是如何爱家人的？

你又有什么打算，怎样爱自己的家人？学生练习说话。

2、通过本节课的学习，你有什么收获？可以从文章内容方面说，也可以说说自己掌握的学习方法。

五、总结。

多温馨的一家，老师相信也祝福你们的家庭永远幸福美满。并希望你们能把本节课所学到的识字及学文的方法运用到以后的学习活动中去，成为学习活动的主角。

六、作业，学生回家后观察完成。

爸爸最爱。

妈妈最爱。

爷爷最爱。

奶奶最爱。

板书设计：

一年级教案《看电视》

1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。

2、能朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。

认识生字，会写6个生字，能朗读课文。

知道全家人在生活中应该相互关爱。

1、你喜欢看电视吗？

2、你最喜欢看什么节目？

3、今天我们来学习一首诗歌，一起和老师板书课题：看电视（齐读）

4、出示课文插图，仔细观察，看图上有谁？在干什么？

我和爸爸还有奶奶在一起看电视。

板书：我爸爸奶奶

过渡：这家人在一起看什么节目？

1、学生自由读课文：

要求：读准字音，读通句子，把不认识的字用铅笔圈出来，借助拼音多读几遍。

2、出示生词

（1）学生自由读

（2）小老师领读，全班同学跟读。（纠正读音）

（3）再读一遍课文，把生词从课文中圈出来，读一读。

3、出示生字。

（1）同学们生词会认了，那么单个的字都认识了吗？

（2）课件出示生字，学生自由读生字。

（3）指名读。

（4）点名说认字方法（换掉赛蹈）

老师领读生字，并且组词，这些词都是本课出现的词。

过渡：同学们生字都认得很认真，课文读的怎么样呢？

1、指名接读课文，边读边指导。

2、齐读第一节，指出全家看电视很“奇妙”。（板书：奇妙）。

3、这一家人看电视真奇妙，来好好读读课文。出示第二节。

（1）指名读，其他同学想一想爸爸的奇妙之处在哪里？

（2）范读

（3）谁能学老师的样子再读这一小节？再指名读。

（4）爸爸喜欢看京剧吗？生：不喜欢。

（5）爸爸为什么把精彩的球赛关掉换成了京剧？生：因为奶奶喜欢，爸爸尊敬老人。

4、出示课文插图。

（1）仔细观看插图，他们在看什么节目？

点名回答：他们在看球赛。

（2）你怎么知道的？提醒学生注意他们的动作、表情。

（3）出示第三节。

点名读第三小节。

（4）范读“球员们正在场上飞跑。‘好球，好球，快射门！’”提醒学生注意标点符号。

（5）情景生成：谢友朋参加越野赛时同学们给他加油的情景。指名读第三节。

5、这时妈妈从书房走了出来，我们又是怎么做的呢？学生齐读第四节

6、学生齐读第五节

每个人心里的秘密到底是什么？

关心他人，为他人牺牲自己的爱好。

（1）出示“全”及组词“全家”“全天”。

讲解结构，上下结构，各部分都要写得稍宽稍扁。

（2）范写“全”。

（3）学生练习写“全”。

小结：同学们写其他的字也要注意在田字格中的位置。

课件出示：爸爸爱看（足球），却换成了（京剧）。

奶奶爱看（京剧），却换成了（球赛）。

我们一起为妈妈换成了（音乐、舞蹈）。

同学们课下仔细观察爸爸、妈妈喜欢看什么电视节目。通过这一课的学习你肯定知道以后应该怎么做。

第5课《看电视》教案

师：今天，老师给大家带来了许多朋友，看看谁能叫出他们的名字！

见到他们，你高兴吗？这些朋友，我们都是在什么里面认识的？喜欢看电视的同学请举手。

师：哇，这么多，看来电视已经成了我们大家的好伙伴了，那好，今天这节课我们就围绕“看电视”这个话题一起来交流。

二、多向互动，衍生子课题。

1、师：同学们你们知道最近正在热播哪些好看的电视节目吗？

生1：我知道四川电视台正在热播的《家有儿女》很好看。

生2：我最近喜欢看的是《铁齿铜牙纪晓岚》。

……。

师：听了同学们的介绍，真想一饱眼福，除了连续剧，同学们还喜欢看哪些电视节目？

生3：我最喜欢看少儿频道的《快乐星球》。

生4：我知道，它每一集都告诉我们一个道理。

……。

师：大家喜欢的节目真丰富，那你问过高年级的同学最喜欢哪些电视节目吗？课外我们可以去调查清楚。

（板书）：高年级同学最喜欢的电视节目。

2、师：前几天，我在网上看到一篇习作《电视食人记》，食人就是吃人的意思，电视也会吃人？怎么回事呢？想听一听吗？谁愿意帮老师朗读一下小习作？（学生朗读）。

生1：看电视太浪费时间了。

生3：经常看电视会影响我们的学习。

师：同学们的感受真深刻，是呀，小作者因为沉迷于看电视，从而使成绩一直下降，看来看电视和学习的关系真密切！

（板书）：与学习有什么关系？

3、师：难怪有的同学在看电视时要挨父母的骂，有吗？谁来谈谈自己的亲身体会？

生1：我在看电视时，妈妈就会说：还不快去写作业，整天就知道看电视。

生2：妈妈一看见我在看电视，就马上关掉开关。

（板书）：父母对我们看电视的态度。

三、捕捉问题，进行拓展。

师：不知不觉，我们已经谈论了三个话题，关于看电视，你还想到什么问题？

生1：看电视有哪些好处？

生2：看电视会近视吗？

师：这两个问题提得很好，同学们认为呢？

生：我知道看电视会让人近视。

师：请看这样的一幅图，从图上，你看到了什么？

生：一个小男孩一边看书一边看电视。

师：这样做好不好？为什么？

师：我在网上还了解到经常长时间的看电视对身体健康的影响有很多方面，据有关研究表明，有50多种疾病都与看电视有关呢！

（板书）：对身体健康的影响……。

你认为应该怎样做，才能了解到它的不良影响呢？

生：我去课外书上查找。生：还可以询问大人，上网……。

师：那好，我们就来比一比，谁课外找到的最多，我们就把他评为我们班的“优秀小调查员”。

师：继续看图，从图上你还看到什么？

生1：我看到了一个时钟，时针指向12点。

生2：小男孩在看电视时把声音放得很响。

师：中午12时还在看电视，并且把音量开得那么大，这样的行为对吗？

生：这样做不对，因为大人正在休息，声音太大会影响别人的睡眠。

师：这种行为是有些不文明，平时你在看电视时出现过不文明的行为吗？想到的请举手。

生1：我在看电视时，一见到坏人，就会讲脏话，骂得很大声。生2：在看电视时，别人跟我打招呼，我就听不见，对他们不理不睬，我知道这样是不礼貌的。

师：看来，同学们都注意到了看电视的一些文明礼仪。

（板书）：有哪些文明礼仪？

师：同学们仔细调查，看看谁是我们的文明小使者。

师：谈了这么多的话题，我们来轻松一下好吗？谁来说一则好听的广告语给大家听听。

生1：一路随行，达派香包。

生2：你的牙齿越来越白喽！是刷出来的！

师：同学们说的广告语又有趣又有意义，这样老师我也来露一手：创作一则看电视的广告语给同学听好吗？“看电视、有选择、知识更广博，看电视、有节制，增长知识不近视。”（学生热烈鼓掌）谢谢，同学们课外也可以搜集并创作一些广告语。

（板书）：受欢迎的广告语。

四、制定计划。

1、师：围绕“看”电视这个话题，我们聊出了许多有趣的问题，等待着我们进一步的去调查、了解，我们课外还是采取小组合作的方式去完成这些任务。

师：下面请小组长组织你的成员从这些问题中选出你们最感兴趣的两个问题，作为课外的研究问题。

2、分发表格，学生填表。

3、小组汇报。

4、听了第四小组的发言，你有什么建议？

生1：我想对他们说：“你们在调查时要注意文明礼貌。”

生2：要等到别人有空时才上前询问。

生3：还要事先设计好调查表，并作好记录。

师：第四小组的小成员们，乐意接受他们的建议吗？（学生点头肯定）。

五、小结。

这节课我们交流了许多看电视的有趣的话题，同学们高兴吗？课后请同学们就大家关心的话题展开调查。

第5课《看电视》教案

《看电视》是第二单元第一课。本课由一幅图、一首儿歌组成，其指导思想是通过看图辅助学生理解诗的大意，通过诗歌帮助学生认识生字，体现了在具体的语言环境中学词学句意图。

根据新课标要求1、2年级能使学生借助汉语拼音认读汉字，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本册使学生认识550字，掌握其中250个，每课认字13个左右。

【教学要求】。

1、知识思想方面：

通过学习，使学生认识14个字，会写6字。

2、情感方面：

使学生感受诗歌的韵律美。

3、能力方面：

提高学生识字能力，培养学生大胆发言积极思考的能力。

【教学重点】。

使学生认识14个生字，会写6个字，

【教学难点】。

辨认朗读感悟课文内容受到教育。

那么，采用什么方式完成识字，突破难点呢？

在教学过程中，我确立了以学定教的思想，借助图画，运用形象直观的教学手段，同时采用灵活机动的教学方法，启发学生思考，通过尝试、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学习兴趣，这样更好地突出学生的主体地位。

依据本课的教材特点，教学中突出在玩中学乐中学，以自主探究的学习方式为主，注重教给孩子识字方法，使学生学会识字，这也是本课教学的关键。

【教学过程】。

1、导入新课，猜谜揭题：

我首先，以情激趣，“同学们，今天我们先来猜谜语，好不好？”这样做其目的是集中学生的注意力，引起学生学习兴趣。

2、初步感知：

新课标要我们要珍视学生独特的感受体验，尊重学生的个体差异，为学生创设良好的自主学习的情境，引导学生在实践中学会学习。因此，我为学生创造了自主感知的学习情境。让学生选择自己喜欢的方式自由读课文。然后小组互相请教，解决疑难。全班交流，说说自己学会什么，有哪些是不能解决的。突出了以学定教、以学生为主体的教学思想。

3、朗读感悟：

为了使教学变得生动有趣，依据教材特点，体现在具体的语言环境中学字学词的教学理念，结合诗句进行教学。先让学生借助汉语拼音读准字音，读通句子。给学生自主学习的空间，说说自己喜欢的一个自然段，先同桌读，在小组读，说说奇妙在什么地方？联系自己家的情况，用“因为……所以……”造句。这样教学充分利用学生的生活经验，注重教给识字方法，促进了学生语言的发展，发展了学生的思维。

4、巩固阶段：

游戏是孩子们喜欢的活动，我采用老师和同学们一起玩“摘果子”的游戏，看谁摘的果子多，既增加了学习的趣味性，又使学生获得成就感。

5、课堂练习：

我设计四人小组开展词语接龙比赛，看哪组的词语最长。体现了语文能力的整体发展，以及语文课程与其它课程的融合沟通。

6、实践活动：

给爸爸妈妈做一件事，谈谈感受。

7、指导书写。

【板书设计】。

看电视。

奶奶京剧。

爸爸足球换频道。

我

妈妈音乐舞蹈。

一年级教案《看电视》

1 .初读课文，读准字音，注意停顿。

2、认识“全”“奇”等14个生字，会写“爸”“全”等六个生字。

学会生字的音形义。

一、猜谜语引入

1、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（电视）

二、学生选择自己喜欢的方式自由读课文，标自然段的序号，遇到不认识的自和不理解的地方划下来。

2、同桌互相请教，解决疑难。

3 “小老师”带大家学生字。出示先拼读音节,再去掉音节读,说说识字的小窍门。在小组内拿来自带的生字卡片互帮互助再读一读，再互考。

4、全班交流：在全体面前交流你帮助过谁？说说自己学会了什么，谁教会自己什么，小组内还有什么不理解的地方。

三、再读课文：

（一）、出示本节课要学会的6个生字，让学生认读。

（二）、出示生字音节，让学生拼读，师正音。

（三）、检查识字情况。

1.分析生字的结构.部首。

2.书空生字的笔顺。

四、指导写字

1、全部是上下结构，

2、教师指导写“家”.“爸”，师范写，学生临摹。

在课文开始之前，我以谜语引导学生进入课文，当学生猜出谜底为电视时，接着我让他们自己读一读课文，我觉得这比齐读更有效率，因为每个学生的理解、接受水平并不在同一个层面上，齐读后某些能力好的学生能够找到答案，而接受能力较弱些的学生就不明白了，所以我干脆让他们自己读，用他们自己的方式和阅读习惯去寻找答案。在自己熟读的过程当中，慢慢地学会了课后的生字新词。教学生字时，我先让学生自己去认读，再加上音节去拼读，然后分析生字的结构，部首，组词，接着用比赛的方式小组进行选词造句，以便培养学生的说话能力，但这节课还有很多不足之处，如：小组合作没有体现出来，生字的识记能力没有体现等，今后有待改正。

看电视教案

１、认识“奇、换”等生字；会写“爸、全”等字。

２、有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

３、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

【教学重、难点】。

读写生字；朗读课文；体会文中的思想感情。

【课时划分】。

两课时。

【教学过程】。

第一课时。

教学内容。

教师活动。

学生活动一、猜谜语引入１、出示谜语：

小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。

（电视）。

１、自由猜谜。

２、交流课前的调查：

说说自己喜欢看什么电视，爸爸妈妈喜欢看什么电视？二、初步感知课文１、出示读书建议。

２、适时引导学生质疑、解疑。

３、组织交流。

１、学生选择自己喜欢的方式自由读课文：

标自然段的序号，遇到不认识的自和不理解的地方划下来。

２、小组内互相请教，解决疑难。

３、全班交流：

说说自己学会了什么，谁教会自己什么，小组内还有什么不理解的'地方。三、自主识字１、课件出示生字。

２、检查识记。

１、借助拼音自己读。

２、自愿试读，正音。

３、交流：

说说自己的识记方法。

４、开火车认读。四、再读课文１、引导学生体会文章的韵律美。

１、自由练读。

２、个别读，评议：

生字念得准不准。

３、全班齐读课文。五、指导写字１、出示生字，引导学生找出规律。

２、指导写“家”。１、交流生字特点、书写规律。

２、练习书写。

第二课时。

教学内容。

教师活动。

学生活动一、复习生字１、出示生字卡片。

认读生字卡片。

二、看图说话１、课件出示插图：

１、指名朗读。

２、交流讨论。四、学习第二、三、四节１、想一想、画一画、说一说：

我家有什么奇妙的事呢？

２、说话训练。

１、大声地读诗歌。

２、交流反馈。

３、小组讨论：

用“因为……所以……”说话。五、学习第五节１、读一读，想一想：

每个人的心中都装着什么？

１、自己朗读课文。

１、小组合作读课文。

２、把生字制成卡片考考好朋友，看谁认的字多。

３、全班交流感受。七、布置作业１、熟读两篇文章。

２、把自己积累的词语在电脑上打两遍。

看电视教案

2、培养幼儿按节奏做动作的能力。

1、宽敞、平坦的场地。

2、自制生活动作图片：刷牙、穿衣服等。

3、用纸箱制作的电视机、遥控器。

4、桌子1张。

5、椅子1把。

6、儿歌及动作（见游戏资料）。

教师带领全体幼儿一起走到场地电视机的前面，"看电视"教师用"遥控器"打开"电视机"，另一名教师在"电视机"后面，将一张生活模仿动作的图片举到"电视剧"的上方，同时说出上面的内容如"牙刷"然后举好图片在"电视机"后面保持不动教师带领全体幼儿按照"电视机"上方出现的"刷牙"图片，边说儿歌，边做"刷牙"的模仿操。一个动作做完后，教师用"遥控器"将电视换一个频道，另一名教师在"电视机"后面，将一张生活模仿动作的图片举到"电视剧"的上方，同时说出上面的内容如"穿衣服"然后举好图片在"电视机"后面保持不动教师带领全体幼儿按照"电视机"上方出现的"穿衣服"图片，边说儿歌，边做"穿衣服"的'模仿操。

动作做完后，教师用'遥控器"再将电视换个频道，游戏继续。

1、幼儿要按照生活模仿内容做动作。

2、教师用"遥控器"换频道后，另一名教师才能换。

1，此游戏适宜在宽敞、平坦的场地上进行。

2、结合图片生活模仿动作，重点是掌握儿歌和模仿操。

3、教师要用夸张的动作带领幼儿一起做动作。

4、待大部分幼儿基本掌握动作要领后教师再换频道。

5、每次游戏时提供不同的动作图片，利用此游戏也可以学习其他模仿操。

1、刷牙儿歌及模仿操：

小牙刷，手中拿（伸出右手食指，高举到头斜上方），放在嘴里来回刷（右手食指横放在嘴前面，上下上下模仿刷牙。

刷刷刷，刷刷刷（右手食指横放在嘴前面，左右左模仿刷牙），露出白牙笑哈哈（双腿微微下蹲，身体前倾，双臂斜下方后举）。

2、穿衣服儿歌及模仿操：

抓领子（双臂前平举，五指向前抓握拳）盖房子（双臂向后甩，模仿披衣服的动作）伸袖子（左模仿伸袖子）伸袖子（右臂模伸袖子）扣扣子（双手在胸前从下往上模仿扣扣子），镜子（身体直立，左右晃动身体）。

看电视教案设计

a、展示挂图，内容是美丽的大自然。

c、指名上台贴。大家评评他贴对了没有。

d、看着图读一读词语。

2、在情境中积累词语。

a、交代活动内容：上节课后，同学们都选了喜欢的词，配上了图画。现在就拿出自己的作品在小组中交流交流。

b、指名上台展示。

c、把自己的作品贴在教室里，下课后和你的好朋友交流。

3、在情境中运用词语。

1、过渡：从小朋友的赞美中，看得出你们真的是很喜欢大自然。那就带着喜欢的心情再来读读课文吧。

2、齐读。

1、过渡：刚才我们说了、画了、读了大自然，现在还要我们来唱一唱。

2、学生随音乐唱《小鸟小鸟》。

上节课写的'字还记得吗？再写几个，看看是不是有了进步？

1、搜集生活中的对子，和同学们交流。

12、和爸爸妈妈做对对子的游戏。

“识字3”是以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关。

1、认识“雾”、“霜”等13个生字，会写“和”、“语”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、热爱自然。有收集对子和对对于的兴趣。

1、重点：认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。

2、难点：“霞”的认识及“秀“的书写。

看电视教案

1．认识全、奇等14个生字。会写爸、全等6个字。

2．有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

认识全、奇等14个生字、会写爸、全等6个字；有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

课时安排：2课时。

1．布置学生留心观察父母、家人喜欢看什么电视节目?

2．家庭成员看电视时意见统一吗?意见不统一怎么办?

3．教师准备明明一家人看电视的flash动画。

4．教师准备看电视时不同场面的片断。

教学案例(一)。

第一课时。

一、谈话导入，引入新课。

1．引导学生结合自家的情况，谈谈看电视的情况。

2．播放明明一家人看电视的.场面，你能猜出他们正在看什么节目吗?(尊重学生意见，只要说的合理，就给予肯定)。

3．引导学生发现明明家看电视中的奇妙所在，揭示课题，板书课题。

二、初读课文，感知课文内容，认识字词。

1．引导学生揭开他们家看电视中的奇妙之处，朗读课文，找到答案。(借助拼音认识生字)。

2．出示带拼音的生字，指名认读。

3．找出这些生字在课文中带出的词语，反复读。(生在书中找词语)。

4．学生汇报词语，师在屏幕上呈现词语。

三、引导学生选择学习生字、生词的方式。

(在学生自主选择的基础上，运用加一加、减一减、猜字迷的方法识字，还可以引导学生结合生活实际，想一想在什么地方或场合见到过这些字)。

1．学生分组，合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。

2．学生汇报交流，教师点拨引导。

（例如：学生汇报精时，引导学生说说怎样记住这个字的?在哪儿见过这个字。）。

四、指导书写。

1．引导学生仔细观察田字格中字的结构特点。

2．帮助学生掌握书写方法。(边板书边讲解)。

3．学生描红并临写生字。(书写姿势要端正)。

五、正确流利朗读课文。

板书设计。

看电视。

奇妙。

全家。

看电视教案设计

1、认识全奇等14个生字，会写爸全等六个生字。

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

读中体会家庭成员之间的亲情。

2课时。

1、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（电视）。

2、交流课前的调查：说说自己喜欢看什么电视，爸爸妈妈喜欢看什么电视？

过渡：有个叫方方的小男孩，他想让大家去参观他的家，看看他的家人是怎么看电视。

1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文，标自然段的序号，遇到不认识的自和不理解的地方划下来。

2、同桌互相请教，解决疑难。

3、小老师带大家学生字。出示课件。

先拼读音节,再去掉音节读,说说识记生字的小窍门。

在小组内拿来自带的生字卡片互帮互助再读一读，再互考。

4、全班交流：在全体面前交流你帮助过谁？说说自己学会了什么，谁教会自己什么，小组内还有什么不理解的地方。

1、自由练读。

2、个别读，评议。（重点评议生字念得准不准）。

3、全班齐读课文。

课间律动：放音乐，《找朋友》同学们边唱边表演。

1、全部是上下结构，

2教师指导写家，师范写，学生临摹。

1.开火车认读生字卡片。

2.过渡：方方小朋友家人是怎么样看电视呢？

这是谁的家？他家有哪些人？他们在干什么？

1、自由小声说明书这首儿歌。

2、朗读接力赛：选择自己喜欢的小节来读，分小节学生自由在齐读自己喜欢的一小节。（师表扬）。

3、分小组合作学习，选一小节学习。

（1）有感情读文。

（2）填空：因为------------------，所以------------------------。

（3）对自己学习的一小节质疑提个问题。

（身为球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）。

（奶奶放弃了自己爱看的'京剧，换成了足球频道，奶奶不看电视却看我们，和我们一齐拍手欢笑。）。

（我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈。）。

学习第五节：读一读，想一想：每个人的心中都装着什么？（读出老人对儿孙的浓浓爱意。）。

师引读：因为奶奶爱我们，想让我们看球赛，所以不看京剧看球赛。

例：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶所以。

因为奶奶爱我们，想让我们所以。

1、出示要写的字：爸、全、关、写、完。

2、引导学生自主学习，

3、说说这些字在田字格中的位置，你是怎么写的？

4、并评一评、展示台展示。

1、听字标序。

2、听字举卡片。

3、找朋友。

1、扩词：关、写、完、全。

2、朗读诗歌，最好能把诗歌背出来。

内容概括：这篇介绍了关于看电视-教案,一年级下册看电视-教案,一年级下册看电视-教学设计,看电视，希望对你有帮助！

语文教案：看电视

1.认识“全、奇”等14个生字，会写“爸、全”等6个字。

2.有感情地朗读课文，体会人与人之间的亲情。

3.初步感知诗歌的韵律美、情感美，喜爱读诗歌。

1.小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（猜一家用电器）。

3.看图：这是谁的家，他家都有哪些人，他们在做什么？你知道他们在看什么节目？说说你观察的依据。

过渡：这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读第5课。

1.读文。

（1）借助拼音自由读。

（2）自愿试读，纠正字音。

（3）读准生字，注意“赛”是平舌音，“音”是前鼻音。

2.思考。

（1）“我”家看电视，很奇妙，表现在哪里？

（2）读最后一小节，想一想：每人心里都装着一样东西，到底是什么呢？

3.讨论。

就以上问题，交流自己的感受。

问题一提示：（先给时间让学生说，再出示句子分析说明）。

爸爸：“明明是个足球迷，却把一场精彩的足球赛关掉，——打瞌睡睡觉。”

奶奶：“奶奶啥时换了频道？——不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。”

我们：“不看球赛，让妈妈听听音乐，看看舞蹈。”

问题二提示：心里装着的东西是——“爱”（对他人的关爱）。

4.感悟。

读课文二、三、四节，用“因为……所以……”说话。

句一：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……。

句二：因为奶奶爱我们，想让我们……，所以……。

句三：因为我们都爱妈妈，想让妈妈……，所以……。

联系自己家，用“因为……所以……”说话。

出示课文后面学习伙伴的提示，练习说话。

出示课后学习伙伴的提示，让学生说说学了这篇课文的感受。

1.自由轻声读，勾画出课文生字。

2.小组合作分析生字，交流认记方法。例如：

合体字：全（人十王）奇（大十可）妙（女十少）精（米十青）。

员（口十贝）音（立十日）。

部首字：却（卩）赛、完（宀）掉、换、拍（扌）写（冖）。

3.游戏活动，巩固生字。

（1）开火车认读生字，看哪组的火车开得快。

（2）四人小组接词比赛，看哪组接的词语最长。

全（）（）（）奇（）（）（）。

精（）（）（）赛（）（）（）。

关（）（）（）员（）（）（）。

写（）（）（）音（）（）（）。

4.写字指导。

指导写上下结构的字：重点指导“写、完、家”三个字。

观察家里人都喜欢看什么电视，学了课文后，该怎么做。

把课文朗读给爸爸妈妈听，让全家来谈谈自己的感受。

语文看电视教案

语文教案：看电视

1、认识本课的14个生字。会写6个字。

2、又感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

【教学过程】。

1、小记者采访导入：

小记者：我是红领巾电视台的小记者，今天有几个问题想采访一下大家。请问你平常在家最喜欢看什么节目?(小记者挂上记者牌)。

学生a：我最喜欢看《少儿频道》……。

学生b：我最喜欢看足球频道。

学生c：……。

小记者：你知道爸爸、妈妈、奶奶平常喜欢看什么节目吗?

学生a:……。

学生b：……。

学生a:……。

学生b:……。

1、进入主题，范读课文：

(课件播放课文范读。)。

2、教师：明明把他们家看电视的情景写在了书上，请打开语文书20页，也就是我们今天要学的第五课《看电视》。

(教师板书课题，学生齐读。)。

3、明明他们家看电视真奇妙、真有趣!你想知道他们家看电视的秘密吗?如果想那就来闯四关!

第一关：请大家来做个游戏，课件播放“摘果子”游戏：

认生字，学“家、完”两个字。

第二关：读课文比赛，把生字宝宝在放回课文读文：

读准字音，读通句子才算闯关。

每组选一名同学，代表本组闯关。

第三关：四人为一组读课文：

读的好，奖给他一颗星。

读的有问题的地方，你帮他纠正过来。

第四关：读完之后，填空：

爸爸和我爱看()，却换成了()。

奶奶爱看()，却换成了()。

我们一起为了妈妈却换成了()。

1、为什么爸爸和我爱看足球却换成了京剧?

指名读第一小节后，同桌讨论后用“因为……所以……”回答问题。

2、为什么奶奶又把她爱看的京剧换成足球?

重点感悟、理解奶奶的表情和心理。你从哪看出来的?

重点指导读第二小节。用“因为……所以……”说话。

3、我们最后为什么又都提议换成音乐舞蹈?

指导读第三小节，讨论后用“因为……所以……”回答问题。

4、用自己话讲述欢欢家看电视的故事。

1、齐读全文，读完这篇课文，你现在知道明明家的秘密是什么吗?

2、小记者采访：

问题一、学完了这篇课文，你最喜欢课文中的谁?为什么?

回去了解爸爸、妈妈、爷爷、奶奶喜欢看的电视节目，把它们记录下来。

课文《看电视》教案

1．认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。

2．有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

教学重点。

认识“全、奇”等14个生字、会写“爸、全”等6个字；有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

课时安排：2课时。

课前准备。

1．布置学生留心观察父母、家人喜欢看什么电视节目?

3．教师准备明明一家人看电视的flash动画。

4．教师准备看电视时不同场面的片断。

教学过程。

第一课时。

一、谈话导入，引入新课。

1．引导学生结合自家的情况，谈谈看电视的情况。

2．播放明明一家人看电视的场面，你能猜出他们正在看什么节目吗?(尊重学生意见，只要说的合理，就给予肯定)。

3．引导学生发现明明家看电视中的“奇妙”所在，揭示课题，板书课题。

二、初读课文，感知课文内容，认识字词。

1．引导学生揭开他们家看电视中的“奇妙”之处，朗读课文，找到答案。(借助拼音认识生字)。

2．出示带拼音的生字，指名认读。

3．找出这些生字在课文中带出的词语，反复读。(生在书中找词语)。

4．学生汇报词语，师在屏幕上呈现词语。

三、引导学生选择学习生字、生词的方式。

(在学生自主选择的基础上，运用加一加、减一减、猜字迷的方法识字，还可以引导学生结合生活实际，想一想在什么地方或场合见到过这些字)。

1．学生分组，合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。

2．学生汇报交流，教师点拨引导。

（例如：学生汇报“精”时，引导学生说说怎样记住这个字的?在哪儿见过这个字。）。

四、指导书写。

1．引导学生仔细观察田字格中字的结构特点。

2．帮助学生掌握书写方法。(边板书边讲解)。

3．学生描红并临写生字。(书写姿势要端正)。

五、正确流利朗读课文。

板书设计。

奇妙?

全家。

第二课时。

一、复习生字、词语。

二、朗读课文，感悟课文内容(多种方式朗读)。

1．围绕“奇妙”一词展开，学生读第2～5小节，找找奇妙藏在哪里?(学生自读课文，找一找，画一画)。

2．学生分组讨论，奇妙在哪里?(师巡视指导)。

3．学生汇报交流，教师点拨引导。

(1)身为球迷的爸爸关掉球赛，换成京剧。

(抓住这一点，询问学生爸爸为什么这样做，爸爸表现怎样?

教师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节)。

(2)奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换足球频道，奶奶不看电视看我们，和我们一起拍手欢笑。

(引导学生朗读课文，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。如果学生读不出这种感情，教师范读指导)。

(3)关掉球赛，看音乐舞蹈。(引导学生说说为什么会这样呢?)。

学生有感情的读这一小节，读出家庭成员间互相关爱之情。

(4)互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己的爱好。

(引导学生有感情地读第五小节)。

三、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

四、感悟诗歌，课外延伸。

配乐朗读小诗，感受诗歌的韵律美。

(出示反映，谦让、礼貌、孝顺等主题的小诗，培养学生喜爱诗歌的兴趣，同时受到好的品行的'熏陶)。