小黄鸡的故事教案（优秀17篇）

教学工作计划能够为学生提供评测标准，使学生清楚自己的优势和不足，及时调整学习策略。接下来，我们一起来阅读这些教学工作计划范文，从中学习和借鉴一些好的教学方法和策略。

《小黄鸡的故事》教案

1．检查生字读音。

2．指名读课文。

l．学习第1－4自然段：

（1）自由朗读l－4自然段。找出小黄鸡和其他小鸡有什么不同之处？（其他的小鸡一边叽叽地叫，一边跑。小黄鸡是闭着眼睛，伤心地叫着，不跑，也不吃东西）。

（2）如果这只可怜的小黄鸡就在你的面前，你看到它这个样子，你心里会有什么感觉？（引导学生理解梅梅对小黄鸡的同情）。

（3）妈妈是怎样说这只小鸡的？（板书“瞎”）。

（4）梅梅听了是怎么说的？梅悔当时心里怎么想？

（5）指导读梅梅说的话。

（6）分角色朗读妈妈和梅梅说的话。

2．学习第5自然段：

（l）鸡不吃东西，梅梅是怎样喂这只可怜的小鸡的呢？请大家自己去读课文的'第5自然段。找找答案。

（2）学生自由说。

（4）如果你是梅梅，小黄鸡就在你手心，你会像梅梅一样喂它吗？我们一起来试试。

（想象自己把小黄鸡疼爱地抱在怀里，手心托着菜叶和小米，凑到小鸡嘴边。）。

（5）看到小黄鸡吃东西了。高兴吗？你们和梅梅一样都是有爱心的好孩子。我们和梅梅一块高兴的喊出来吧：“小黄鸡会吃东西了！”

小黄鸡的故事网友来稿

教学要求：1、学会本课十三个生字，认识五个生字。

2、能够正确读写由要求学会的生字组成的词语。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、理解课文内容，懂得关心弱小，做个有爱心的孩子。

教学重点：

1、学习本课生字新词。

2、正确、流利地朗读课文。

教学难点：

1、有感情地朗读课文。

2、懂得要做一个关爱弱小者、有同情心的孩子。

教学课时：两课时。

第一课时。

教学目的：

1、认识本课出现的生字及新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得关心弱小、做个有爱心的孩子。

教学重点：

1、认识本课生字、新词。

2、正确、流利、有感情朗读课文。

教学难点：

1、有感情朗读课文。

2、懂得关心弱小、做个有爱心的孩子。、

教具准备：小黑板、生词卡片、五星[奖品]。

教学方法：赏识、谈话、质疑。

学习方法：以读为主。

教学设计：

一、激趣导入。

二、初读课文。

1、范读。生标出自然段。

2、生自由读课文，将字音读正确。把句子读通顺。

3、小组内互相检查，订正错音。

4、小组中选出读的`好的同学读给全班听。

5、再读课文，画出生字并读一读。

三、检查识字情况。

1、出示词语卡片，指同学读并联想课文中的句子（以五星为鼓励）。

2、出示小黑板，指名读生字。（注：其中用红色笔标出的笔顺让生说明。）。

四、读悟结合。

教学过程：

一、激趣导入。

1、同学们，你们家里养过小鸡吗？你亲手喂过它吗？

2、出示小黄鸡图。

课文中的小朋友也养了一只小鸡，这是一只什么样的小鸡呢？我们一起来看看。

二、初读课文。

1、老师读课文，生标出自然段。（同学们都认真听着，看老师有没有错）。

2、自由读课文，将字音读准确、句子读通顺。

3、小组内互相检查，订正错字音。后选出读的好的同学读给全班听（以小五星为奖励）。

4、刚才，同学们读得都不错！（读的最好的同学奖励两颗小五星，其余同学奖一颗）现在，咱们不大声读了——默读。（一边读一边画生字）。

三、检查识字情况。

1、出示词语卡片，指名读并说明与课文相关的那一部分内容。

2、咱们看小黑板上的生字：为什么有红色的笔顺呢？

3、指名读生字（中等生、后进生。读不好的请同学帮助）。

四、读悟结合。

1、指导朗读，认真体会人物心情，并说出不同的语气。

2、谁能回答老师的问题：是一只什么样的小鸡呢？（这是一只瞎了眼的小鸡，妈妈说它长不大）。

那它死了吗？（没有）你是怎么知道的？…………。

3、“小黄鸡不仅没有死，还长成了大母鸡，这是怎么回事？谁能告诉老师？”……“所以说这是谁的功劳？”（梅梅）。

“你们是怎么知道的？”……。

读第八段（分角色读、男女生互相读）。

喜欢她什么？……。

5、用自己的话夸夸梅梅。

五、有感情地朗读全文。

六、课堂小结：

学了这一课，我们是不是得向梅梅学习呀？那学习她什么呢？…………。

板书设计：

故事伤心下班举着做梦怀里。

鸡蛋心疼吃饭多亏香甜抢着吃。

小黄鸡的故事网友来稿

1．自读课文，勾画出生字词。

2．出示卡片，认读生字词卡片上的词。

（1）学生自由读。

（2）指名读。

3．再读课文，整体感知课文内容。提问：

（1）妈妈买回几只小鸡，非常可爱。

（2）有一只小黄鸡眼瞎了。

（3）梅梅是个有爱心的孩子。

（4）小黄鸡在梅梅的精心喂养下长大了，还生了个蛋。

4．教师对学生给予点拨、引导，鼓励学生说出自己的见解。

（三）朗读课文，加深理解。

1．学生自由读课文。

2．分节指读课文。

第二课时。

（一）复习。

1．检查生字读音。

2．指名读课文。

（二）学习课文，理解课文内容。

l．学习第1－4自然段：

（1）自由朗读l－4自然段。找出小黄鸡和其他小鸡有什么不同之处？（其他的小鸡一边叽叽地叫，一边跑。小黄鸡是闭着眼睛，伤心地叫着，不跑，也不吃东西）。

（2）如果这只可怜的小黄鸡就在你的面前，你看到它这个样子，你心里会有什么感觉？（引导学生理解梅梅对小黄鸡的同情）。

（3）妈妈是怎样说这只小鸡的？（板书“瞎。

小黄鸡的故事网友来稿

1．自读课文，勾画出生字词。

2．出示卡片，认读生字词卡片上的词。

（1）学生自由读。

（2）指名读。

3．再读课文，整体感知课文内容。提问：

（1）妈妈买回几只小鸡，非常可爱。

（2）有一只小黄鸡眼瞎了。

（3）梅梅是个有爱心的孩子。

（4）小黄鸡在梅梅的精心喂养下长大了，还生了个蛋。

4．教师对学生给予点拨、引导，鼓励学生说出自己的见解。

（三）朗读课文，加深理解。

1．学生自由读课文。

2．分节指读课文。

第二课时。

（一）复习。

1．检查生字读音。

2．指名读课文。

（二）学习课文，理解课文内容。

l．学习第1－4自然段：

（1）自由朗读l－4自然段。找出小黄鸡和其他小鸡有什么不同之处？（其他的小鸡一边叽叽地叫，一边跑。小黄鸡是闭着眼睛，伤心地叫着，不跑，也不吃东西）。

（2）如果这只可怜的小黄鸡就在你的面前，你看到它这个样子，你心里会有什么感觉？（引导学生理解梅梅对小黄鸡的同情）。

（3）妈妈是怎样说这只小鸡的？（板书“瞎”）。

（4）梅梅听了是怎么说的？梅悔当时心里怎么想？

（5）指导读梅梅说的话。

（6）分角色朗读妈妈和梅梅说的话。

2．学习第5自然段：

（l）鸡不吃东西，梅梅是怎样喂这只可怜的小鸡的呢？请大家自己去读课文的第5自然段。找找答案。

（2）学生自由说。

（3）老师读梅梅喂小黄鸡的片断。学生找出从哪些地方可以看出梅梅对小黄鸡细心爱护？

（4）如果你是梅梅，小黄鸡就在你手心，你会像梅梅一样喂它吗？我们一起来试试。

（想象自己把小黄鸡疼爱地抱在怀里，手心托着菜叶和小米，凑到小鸡嘴边。）。

（5）看到小黄鸡吃东西了。高兴吗？你们和梅梅一样都是有爱心的好孩子。我们和梅梅一块高兴的喊出来吧：“小黄鸡会吃东西了！”

（6）全班齐读第5自然段。

3．学习第6自然段：

（l）梅梅不仅细心地喂小鸡吃食，还精心的养它，照顾它的生活。她具体是怎么做的呢？我们一起来读读第6自然段。

（2）指名说说梅梅是怎么照顾小黄鸡的。从这些你可以体会到梅梅是个怎样的孩子？

（3）全班齐读。

4．学习第7－8自然段：

（l）在梅梅的精心照顾下，小黄鸡的情况如何呢？大家自由读第7－8自然段。

（2）指名回答。（板书：长大，生蛋）。

（3）指导朗读梅梅和妈妈的对话。读出高兴的语气。

（三）.总结课文，训练说话。

1．朗读全文。

2．小黄鸡的眼睛瞎了。可竟然长大了还和其他小母鸡一样生蛋了。这些都是谁的功劳。（板书：梅梅）。

3．你觉得梅梅是个怎样的孩子？请大家分小组去夸夸梅梅吧。

4．指名说。（板书：爱心）。

6．我们应该怎样对待这些人呢？

板书设计：

教学设计示例。

小黄鸡的故事网友来稿

教学目标：

1、知道八路军精心照料母鸡，细心保管鸡蛋的原因，体会八路军热爱人民，自觉遵守纪律的优良作风。

2、学会本课15个生字，能给多音字选择正确的读音，读写并理解16个新词。

3、继续学习读句子，体会作者怎样准确运用词语；会照样子写带有“为了”的句子。

4、能默读第1自然段和第7自然段，说出这两个自然段的大意和不同；能抓住关键词句说出八路军战士是怎样精心照料这群母鸡的。

教学重点：

进一步学习读句子，体会作者怎样准确运用词语。

教学难点：

理解第1自然段和第7自然段内容的不同及作用；理解为什么要写日寇的'暴行和八路军当时的困难。

教学时间：2课时。

第一课时。

一、揭示课题，审题。

看到课题，你能说出这篇课文是写什么的吗？究竟谁说得正确？让我们带着问题阅读课文。

二、初读课文，理解大意。

1、本文主要写谁的故事？这个故事与鸡有什么关系？

2、你觉得这是一支怎样的军队？

三、学生自学、检查。

1、自学要求：拼读生字，读准字音；有重点地分析、记忆生字字形；读通课文；完成作业本1、2、3题。

2、检查：

四、学习第一自然段。

1、读第一自然段，说说你有什么不懂的地方。

2、理解词语“凄凉”

3、再读课文，说说你读懂了什么？

4、反馈：写谁干什么？（日本鬼子――害人民）。

5、完成课后第4题。

6、有感情地读一读。

五、完成作业。

第二课时。

一、齐读第一自然段。

二、学习第二――七自然段。

1、自由读课文，找出不明白的地方。

2、质疑解难。

3、思考：课文哪几自然段写八路军战士？你觉得这是一支怎样的军队？为什么？

（学生自学、小组讨论、全班交流）。

4、朗读第二自然段，说说战士们是为了什么，是怎样来到五寨镇的。

5、战士们是怎样对待老母鸡和鸡下的蛋的？找出课文中的有关句子、词语读一读。

6、朗读第四自然段，说说这一段是围绕哪一句话来写的？找出表示时间的词语，说说战士们是怎样精心照料这群老母鸡的。

（开饭时……白天……天黑了……）。

8、讨论：战士们这样做是为了改善自己的生活吗？从哪里可以看出来？

9、朗读第六自然段，“这样困难的情况”指什么？这段中为什么要写部队生活的困难？

10、朗读第七自然段，说说这一段与第一自然段有什么不同的感受？

（格外寒冷，一片凄凉――满心欢喜，激动万分。）。

这样写有什么作用？

（日寇侵犯，给山村带来灾难―――八路军来了，给老百姓带来欢乐和希望。）。

三、学习第八自然段。

1、读课文，说说李大娘为什么满心欢喜又激动得连话也说不出来？

2、练习朗读。

四、小结。

五、完成作业。

小学语文一年级小黄鸡的故事教案设计

教学目标：

1、认识9个生字，会写8个字。

2、正确、流利，有感情地朗读课文。

3、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学过程：

一、激情导入，感知“一分钟”的长短。

教师导语：听，清脆的上课铃声已响起，假如你快乐的话，就请你冲大家“笑一笑”，抓紧时间吧，给大家“一分钟”。

教师组织学生依次表演“笑一笑”。

过渡：停，“一分钟”时间已到。请同学们就刚才的表演谈谈自己的感受。

学生交流。

生1：表演“笑一笑”，我快乐，大家也快乐。

生2：看到同学甜甜的一笑，我也禁不住笑了。

生3：我也很想表演，但是没时间了，我觉得“一分钟”时间太短了。

生4：表演使我明白了，如果不抓紧每一分钟时间，许多美好的事情就会从我们的身边悄然流逝，想要做的事就不可能实现。

教师小结：一分钟时间虽然短暂，但它会给我们带来无限的快乐。如果我们不珍惜每一分钟，将会给我们留下遗憾，使我们后悔莫及。那怎样珍惜“一分钟”的宝贵时间呢?让我们一起走进课文，感知“一分钟”的重要。

(上课伊始，让学生在“一分钟”内表演“笑一笑”，既为学生营造了一种愉悦的学习氛围，又顺其自然地把时间观念渗透其中，顺理成章地导入新课《一分钟》，引领学生走进文本。)。

二、看图读文，感知“一分钟”的重要。

1、出示课文插图，引导学生看图，说说图意。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友遇到什么事情，你想知道吗?让我们到课文中去寻找答案吧。

2、教师范读，学生整体感知课文。

3、学生尝试着读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(让学生自读后说一说)。

4、听课文朗读录音，边听边想象情景画面，图文结合理解课文内容。

5、再看看插图，体会元元当时着急的心情。

(引导学生看图感知，读文想象图画，形成初步的感受。这有助于学生把抽象的语言文字情境化，既遵循了学生的认知规律，满足了学生的心理需求，增强了学习的趣味性，又降低了学生对语言文字理解的难度，从而调动了学生学习的积极性，提高了学习效率。)。

三、初读课文，学习生字。

1、学生自主识字。让学生在课文中勾画出带有生字的词语，自主认读、识记。注意读准翘舌音“钟”“迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”等。

2、引导学生运用学过的方法自主认字。如：

(1)熟字加偏旁认字：钟、闹、哈等。

(2)熟字换偏旁认字：快——决，海——侮。

(3)小组交流认字方法。(出示生字卡片，学生自由读课文，认读生字。向大家介绍好的识字方法，共同讨论。)。

3、用多种方式巩固生字、词。(如同桌互读，开火车读。调动学生的热情同时体验成功的快乐，达到识用结合)。

4、指导学生读课文。

(1)教师范读，学生整体感知课文。想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(学生自由谈)。

(2)自由自读。(提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。)。

同桌讨论：元元两次叹气说：“要是早一分钟就好了。”这时，他会想些什么?先自读感悟，体会元元着急的心情，再朗读，注意读出叹息自责的语气。

(3)在理解、感悟的基础上，再讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么?当同学们看见元元红着脸，低着头走进教室时，一定会受到强烈的感染。就这一分钟，使他迟到了20分钟，使他感到愧疚和后悔。再讨论，让大家真正领悟一分、一秒的重要。

(4)汇报讨论结果。

(5)有感情地朗读课文，你们还有没有不明白的地方?(反复朗读，加深理解。)。

4、指导写字：

(1)观察字形，交流书写要注意的地方。

(2)教师范写，学生评说。

(3)学生练写。

(这一教学环节体现了低年级识字教学的特点，注重“双基”训练，提高识字、写字教学的实效性。在指导学生读课文时，明确读的要求，老师的范读对二年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效果，有利于养成良好的阅读习惯，同桌的交流能促进学生读得更认真、更有实效。)。

四、品读析句，感悟“一分钟”的重要。

过渡：元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?让我们一起从课文的有关句子里帮元元找一找原因。

1、指导学生懒洋洋地、满不在乎地读句子：“再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。”从中体会元元认为多睡这么短短一分钟是不会碍什么大事的。

2、“他叹了口气，说：‘要是早一分钟就好了。’”元元为什么要叹气?指导学生读出叹息、自责的语气，体会元元当时着急的心情。

4、小组讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么?

(设计意图：引导学生通过读、思、议课文中的重点句子，交流自己的体会与理解，实现认知互补，相互促进，进一步领悟每一分、每一秒的重要。)。

五、总结升华，懂得“一分钟”的宝贵。

1、“元元非常后悔。”他后悔什么?(后悔不该贪睡一分钟。)找出能表现元元后悔的句子读一读。

2、读一读，演一演。

让学生根据读书感悟，表演课文内容，加深理解。

3、朗读课文，想想第二天元元会怎么做?以“第二天的元元”为题续编故事。

(创设读的情境，增强读的趣味性，引导学生有感情地朗读，在于让学生在读中感受，深化理解，学会欣赏。)。

六、实践活动，体会“一分钟”的价值。

1、以“我一分钟能做什么”为题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。

生1：我一分钟可以朗读近200字的短文。

生2：我一分钟抄写生字16个。

生3：我一分钟跳绳102次，做仰卧起坐41个。

2、汇报课前调查情况：人们一分钟能做多少事?

生1：一分钟可以做很多事情，印刷厂的工人叔叔借助先进的机器，一分钟可以印刷133张报纸。

生2：我的姑姑在市电信局工作，她一分钟能背432个电话号码，还可以接通十几个长途电话。

生3：我爸爸用电脑一分钟可以算230多个数据。

3、收集关于珍惜时间的名言警句，让学生进一步懂得珍惜时间。

小学语文一年级小黄鸡的故事教案设计

教学目标：

1．学会本课13个生字和由生字组成的词语。认识5个生字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．理解课文内容，懂得关心弱小，做个有爱心的孩子。

教学步骤。

第一课时。

（一）谈话导入，揭示课题。

同学们，你们养过小动物吗？怎样对它们的？（养过小猫、小狗、小兔……好吃的`，留给它……学生自由谈。）。

（二）初读课文，自学生字词，整体感知内容。

1．自读课文，勾画出生字词。

2．出示卡片，认读生字词卡片上的词。

（1）学生自由读。

（2）指名读。

3．再读课文，整体感知课文内容。提问：

（1）妈妈买回几只小鸡，非常可爱。

（2）有一只小黄鸡眼瞎了。

（3）梅梅是个有爱心的孩子。

（4）小黄鸡在梅梅的精心喂养下长大了，还生了个蛋。

4．教师对学生给予点拨、引导，鼓励学生说出自己的见解。

（三）朗读课文，加深理解。

1．学生自由读课文。

2．分节指读。

《故事》教案

学习运用比喻和类比推理讲明道理的方法。

（二）能力训练点。

通过学习这一推理方法，培养学生思维的灵敏性和辩证性。

（三）德育渗透点。

学习晏于不凡的勇气和智慧，学习他维护国家尊严的精神。

（四）美育渗透点。

领会辩论艺术的美。

二、学法引导。

学习本文，要注意掌握有关文言词语，包括成语的意义和用法。要在熟读课文的基础上，体会人物的语言，可采用分角色朗读的方式揣摩人物说话的语气，理解语言的逻辑力量，并进而分析人物形象。亦可排演课本剧，让学生点评。

三、重点·难点·疑点及解决办法。

l、重点：学习比喻和类比推理的方法。

解决方法：找优秀学生讲解，教师点拨。

2、难点：比喻、类比对讲明道理的作用。

解决方法：教师讲解。

3、疑点：哪些地方可体现晏子思维的敏捷，他是如何巧妙攻击对方的。

解决方法：前后桌四人一小组讨论，教师明确。

四、课时安排。

1课时。

五、教具学具准备。

投影仪、投影片。

六、师生互动活动设计。

l、掌握有关文言词语，包括成语的意义和用法。

2、流利地朗读课文，复述晏子使楚的'故事。

3、表演课本剧，并组织点评。

七、教学步骤。

可见巧妙的语言能让人转败为胜，由被动走向主动。今天，我们学习《晏子》故事两篇，仔细品味晏子过人的智慧、犀利的语言。

（一）整体感知。

1、借助工具书，排除文字障碍。

以，因为；短，身材矮小；延，迎接，引进；道，通“导”，引导；于，您；睡，脚后跟；宜，适宜；辱之，羞辱他；坐，犯罪；盗，偷窃；赐，赏赐；诣，到……去；曷，同“啊”；固，本来；席，座具；徒，只是；其，它；然，这样；熙，同“嬉”，开玩笑；取病，自取其辱；焉，相当于“啦”。

2、指定两名优秀学生讲解，各讲一则故事。第一则略，第二则详。

3、小结。

第一段，写楚王君臣定计欲辱晏子。

第二段，写晏子机智巧妙地折服楚王。

4、突出重点（教师强调）。

作者巧妙地运用了“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”这一比喻证明“齐人到了楚国之后就变成盗贼了”这一论断，并通过推理证明“楚之水土使民善盗”的结论，楚王无言以对，自嘲“寡人反取病焉”。

5、如果晏子不使用比喻推理而直接和楚王辩论，结果会怎样？

一开始，晏子便处于被动地位，如不运用巧妙的比喻，很难解围，因为晏子不能躲避问题，如他承认这人“盗”则说明齐人善盗；如否认，则使楚人瞧不起，稍不留意，晏子就会陷入两难境地。如不使用橘、枳比喻，从而推出楚水土使人善盗，便不能转被动为主动，就不能削减楚王的嚣张气焰。

6、前后桌四人一小组讨论，晏子是如何不卑不亢，巧妙攻击对方的？

他抓住了楚王“齐人固善盗乎？”一句，由一个“固”字打开了缺口，表面回答楚王的问话，实则步步紧逼，置楚王于理屈词穷的境地。

（二）.总结、扩展。

l、.总结。

春秋战国时期，诸侯称雄争霸。外交上的胜负，成为当时兼并战争的重要辅助手段。晏子出使楚国的具体原因姑且不问，但是楚王妄图尊大，无缘无故欺辱来使，两件事充分表现了他的逞强霸道。晏子清醒地认识到，这不是对他本人的侮辱，而是关系到齐国的尊严，因此以极其严肃认真的态度对待。他在蛮霸的楚王面前不卑不亢，从容镇定，针对楚王所持的口实，巧妙设喻，给以有力的反驳，而且乘胜反攻，即以其人之道还治其人之身，将“使民善盗”的帽子扣到楚国的头上，置楚王于理屈词穷的尴尬境地，表现了一位外交使臣不凡的勇气和智慧。

晏子折服楚王的话不长，却十分尖刻有力，主要是很好地运用了类比推理和比喻的方法。当楚王先发制人突然提出“齐无人耶？使子为使。”、“齐人善盗”的侮辱之词后，晏子神思妙语，或推理或比喻，句句设伏，步步逼近，终于胜利地折服了对方，显示了一位外交家所特有的应变才能。而愚钝逞强、目中无人的楚王被晏子预设的逻辑绳套牵着走，最终只有陷入羁绊，彻底服输。

2、扩展。

辩论会：素质教育与应试教育。

素质教育是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的教育活动。素质教育的核心是培养学生的创新精神。

应试教育的缺点：教育观念封闭；教育功能偏颇，忽略经济、政治、社会发展对人的发展的内在需求；教育目标、教育内容表面；教育对象少数，不是创造适合儿童的教育，而是选拨适合教育的儿童，被淘汰的学生过多；教育方式的机械，教师忙于满堂灌，强化训练，题海战术；教育评价单一，以升学为教育目的，以考试分数作为惟一评价标准；教育效益的近利，侧重于眼前既得利益，无暇顾及社会的变革要求和学生自我发展的实际需要。

八、布置作业。

1、找出这篇文章中的成语并解释。

2、解释下列加粗的词语。

（l）使狗国者从狗门人。

（2）使子为使（）（3）今方来（）。

（4）何坐（）。

（5）叶徒相似（）。

（6）其实味不同（）。

3、翻译下列句子。

（1）吾欲辱之，何以也？

（2）缚者局为者也？

（3）得无楚之水土使民善盗耶？

（4）婴最不肖，故宜使楚矣。

（5）圣人非所与熙也。

（6）寡人反取病焉。

九、板书设计。

小黄鸡的故事网友来稿

教学目标：

1、知道八路军精心照料母鸡，细心保管鸡蛋的原因，体会八路军热爱人民，自觉遵守纪律的优良作风。

2、学会本课15个生字，能给多音字选择正确的读音，读写并理解16个新词。

3、继续学习读句子，体会作者怎样准确运用词语；会照样子写带有“为了”的句子。

4、能默读第1自然段和第7自然段，说出这两个自然段的大意和不同；能抓住关键词句说出八路军战士是怎样精心照料这群母鸡的。

教学重点：

进一步学习读句子，体会作者怎样准确运用词语。

教学难点：

理解第1自然段和第7自然段内容的不同及作用；理解为什么要写日寇的暴行和八路军当时的困难。

教学时间：2课时。

第一课时。

一、揭示课题，审题。

看到课题，你能说出这篇课文是写什么的吗？究竟谁说得正确？让我们带着问题阅读课文。

二、初读课文，理解大意。

1、本文主要写谁的故事？这个故事与鸡有什么关系？

2、你觉得这是一支怎样的军队？

三、学生自学、检查。

1、自学要求：拼读生字，读准字音；有重点地分析、记忆生字字形；读通课文；完成作业本1、2、3题。

2、检查：

四、学习第一自然段。

1、读第一自然段，说说你有什么不懂的地方。

2、理解词语“凄凉”

3、再读课文，说说你读懂了什么？

4、反馈：写谁干什么？（日本鬼子--害人民）。

5、完成课后第4题。

6、有感情地读一读。

五、完成作业。

第二课时。

一、齐读第一自然段。

二、学习第二--七自然段。

1、自由读课文，找出不明白的地方。

2、质疑解难。

3、思考：课文哪几自然段写八路军战士？你觉得这是一支怎样的军队？为什么？

（学生自学、小组讨论、全班交流）。

4、朗读第二自然段，说说战士们是为了什么，是怎样来到五寨镇的。

5、战士们是怎样对待老母鸡和鸡下的蛋的？找出课文中的有关句子、词语读一读。

6、朗读第四自然段，说说这一段是围绕哪一句话来写的？找出表示时间的词语，说说战士们是怎样精心照料这群老母鸡的。

（开饭时……白天……天黑了……）。

8、讨论：战士们这样做是为了改善自己的生活吗？从哪里可以看出来？

9、朗读第六自然段，“这样困难的情况”指什么？这段中为什么要写部队生活的困难？

10、朗读第七自然段，说说这一段与第一自然段有什么不同的感受？

（格外寒冷，一片凄凉--满心欢喜，激动万分。）。

这样写有什么作用？

（日寇侵犯，给山村带来灾难---八路军来了，给老百姓带来欢乐和希望。）。

三、学习第八自然段。

1、读课文，说说李大娘为什么满心欢喜又激动得连话也说不出来？

2、练习朗读。

四、小结。

五、完成作业。

板书。

日寇侵犯一片凄凉。

八路军（人民军队）。

小黄鸡的故事网友来稿

我一共试教了三次，第一次我选择在小三班，这个班级的孩子思维活跃，语言表达能力也很不错。可是很不凑巧，断电。多媒体没法使用，图书正好其她老师借去了，我们就只用了笔记本电脑上课。可能是屏幕太小了吧，导致孩子们观察画面不够清楚，所以整个活动不是最理想。幸亏这个班级部分孩子够机灵，够大胆，听的够仔细，有碰到看不清楚的地方她们会主动跑到前面来观察。所以整个活动下来，能够初步达到教学目标，但没有预期的理想。

第二次我选择在小二班。小二班的孩子和小一班的孩子有点相似，聪明可爱、特别天真！这次我只选择用了一本大图书，我想如果配上小图书的话，可能效果会更好。孩子们很投入，部分孩子语言表达能力教好，并且他们特喜欢角色表演。仿佛自己就是图书里的主人公——小黄鸡和小黑鸡。他们也能够简单的复述故事，但是在关注细节方面还非常欠缺，可能是我引导的不够的缘故吧。

经过小班教研组老师两次研讨，大家献计献策，我再次调整了教案。这次我和自己班的孩子们一起进行绘本活动《小黄鸡和小黑鸡》。此次活动主要是运用了多媒体，通过多媒体教学，把绘本里的内容一张张的展现在多媒体的大屏幕上，使图象更加清晰、清楚，内容显示想象逼真，引起孩子们的兴趣。

整个活动我始终以幼儿的生活经验为依托，努力调动幼儿的说的欲望和想象力，引导幼儿主动地说，使孩子们发展了思维，提高了语言表达能力，说话习惯也得到了培养。这次活动我还特别重视我班孩子的自主性，力求让孩子们通过自己的观察、发现，充分的表达和表现，在活动过程中我注重激发幼儿主动参与活动的热情，让孩子们进行多次角色表演，孩子们玩的`很开心，整个活动也充满了童趣。但是我结合平湖市第四次主题式研训活动看自己的绘本教学活动，真是小巫见大巫——差远了。她们那个绘本教学活动真叫精彩。

老师和孩子们把个绘本教学活动演绎的淋漓尽致，让我佩服的拍手叫好。更是让我看到了我在绘本教学中存在的不足之处，我发现我班孩子们虽然能够在我的引导下能够进行主动的讲述，但讲述的面还不够广，不象我那天听的课，孩子们个个踊跃发言，争先恐后的要把自己的观点表达出来，并且还是和别人的观点不一样的。而我班孩子也许是我的引导语言还不够精准，部分孩子主动参与性还有待于激发，在班级常规的培养上还需加强（如良好的倾听习惯、举手发言的常规等）。

通过那天的听课，我还发现在绘本教学中，选取经典画面的呈现相当重要，教师一定要关注文本，关注孩子，关注细节。我想不管是我们幼儿园刚刚有点起色的纸趣艺术，还是刚刚有点起步的绘本教学，相信在园领导的正确领导下，在大家的共同努力下，我们的孩子一定会成长快乐！

听故事讲故事教案

1.理解故事内容,能大声、有感情地在同学面前讲述故事。

2.尝试根据故事情节有序地合作表演故事。

难点1.理解故事内容,能大声、有感情地在集体面前讲述故事。

2.尝试根据故事情节有序地合作表演故事。

课时一课时。

1.理解故事内容,能大声地、有感情地在同学面前讲述故事。

2.尝试根据故事情节有序地合作表演故事。

各角色头饰。

一谈话导入,引出故事

师:老师这几天经常去吃喜宴,小朋友们去吃过喜宴吗?(吃过)喜宴上肯定要见到新娘、新郎,小朋友们见过的新娘、新郎是怎样的?(漂亮、帅气)(这里可以允许同学们自由表达、交流)今天有一个小动物要办喜事,是谁呢?(出示课件:老鼠)原来是老鼠家的女儿要出嫁,你们知道新郎是谁吗?老师今天要给小朋友们讲个故事,你们只要认真听就能知道新郎是谁了。

二听教师讲故事,欣赏故事

1.故事的名称是什么?(板书:老鼠嫁女)

2.老鼠的女儿要出嫁,最后嫁给了谁?(猫)最后的结局是怎样的?(老鼠被猫吃了)我们一起来看看图片。

三出示图片,教师逐一讲述图片上的内容,帮助学生理解故事内容

1.老鼠爸爸真糊涂,说了句糊涂话:“谁神气就嫁给谁。”小朋友们知道神气是什么样的吗?(威武、强大)学习词语:神气。(板书:神气)

2.老鼠爸爸找到了谁?(太阳)为什么它认为太阳最神气?(太阳会发光,象征着光明,没有太阳就没有世间的万物)

3.学习故事中人物的对话。

老鼠爸爸找到太阳说什么?(板书:太阳)

(太阳,太阳,你是不是世界上最神气的啊)

太阳是怎样说的?

老鼠爸爸找到乌云说什么?(板书:乌云)

(乌云,乌云,你是不是世界上最神气的啊)

乌云是怎样说的?

老鼠爸爸找到大风说什么?(板书:大风)

(大风,大风,你是不是世界上最神气的啊)

大风是怎样说的?

老鼠爸爸找到围墙说什么?(板书:围墙)

(围墙,围墙,你是不是世界上最神气的啊)

围墙是怎样说的?

最后老鼠爸爸找到了谁?(猫)你们说老鼠能嫁给猫吗?(不能)为什么?老鼠应该嫁给谁?(老鼠同类)

四分组自由讲述故事,要求人人参与讲述

1.教师分好小组人员,学生分组讲述故事。

2.小组派出代表在集体面前讲述故事,老师用动画演示。

五讨论分角色表演故事

1.小组讨论:为每个角色配上相应的动作。

2.集体交流,选出最合适的动作。

六学生尝试表演

分组表演(选出五个人分别扮演太阳、乌云、大风、围墙、猫),教师扮演老鼠爸爸。

七总结全文,延伸拓展

老鼠嫁女

神气:太阳乌云大风围墙猫

《故事》教案

1.能仔细观察阅读画面，理解故事内容和情节。

2.知道咬指甲是一种不卫生的行为，会影响身体健康。

活动准备。

多媒体课件，大头饰（妞妞）活动过程实录。

一、歌曲《敲门》导入。

伴随音乐开门出示妞妞图片，今天来了一位新小朋友，她的名字叫妞妞，妞妞以前有一个不好的习惯，不过后来她改正了，让我们一起听听故事里说了些什么吧！

二、多媒体课件阅读。

1.介绍故事题目，故事的题目叫《咯吱咯吱》，出示字卡“咯吱咯吱”，是形容一种声音的词。

2.教师和幼儿一起看课件，理解故事内容。

1）看第一幅图，小朋友在干什么？（听老师讲故事）妞妞的表情是怎样的（高兴）。

2）看第二幅图，请小朋友猜测“咯吱咯吱”是什么声音呢？（老鼠叫的声音、开门的声音、吹树叶的声音）幼儿猜测。让我们听听那些小朋友以为是什么声音了？（是小老鼠的声音吧？是小精灵的声音吧？）“咯吱咯吱”到底是什么声音呢？（是妞妞咬指甲的声音）。

教师小结：个故事讲了妞妞喜欢咬指甲，被大家发现了，妞妞很不好意思，老师教育了妞妞，妞妞就改正了，知错就改还是好孩子。

3.教师完整讲述故事，幼儿欣赏老师讲得时候，请小朋友仔细听老师和小朋友说得话。

4.讨论：

1）你认为还有什么事不好的习惯？你有不好的习惯吗？

2）看到小伙伴有不好的习惯你会对他说些什么？

三、游戏：

送笑脸和哭脸，教师逐图出示多媒体课件图片，请幼儿先判断图上的行为好与否，并说出理由，为好习惯的行为总笑脸，坏习惯的行为送哭脸。

第一幅图：抠鼻子（哭脸）。

幼儿：这种行为不正确，抠鼻子容易引起鼻子流鼻血。指甲里还有好多细菌，会引起其他疾病。

第二幅图：刷牙（笑脸）。

幼儿：这种行为很正确，我们要养成早晚刷牙的好习惯，保持牙齿的清洁。

第三幅图：洗手（笑脸）。

幼儿：这种行为很正确，我们要学会正确的洗手方法，养成饭前便后洗手的好习惯，知道手脏了要洗手，户外活动后要洗手.....

第四幅图：乱扔西瓜皮（哭脸）。

幼儿：这种行为是错误的，乱扔瓜皮纸屑会影响环境卫生，不利于人的身体健康，我们要养成废物入箱的好习惯。

四、散性思维练习。

1、结合日常生活经验，引导幼儿解决问题。

讨论：

（1）假如我们在马路上遇到了坏人，应该怎么办？

（2）爸爸妈妈不在家，有陌生人来敲门，我们应该怎么办？

2、教师小结。

我和小黄狗的故事

在我的乡下姥姥家养了一只小狗，它叫小黄，它是一只非常可爱的小狗。它的眼睛上面有一对黄点，嘴角是棕黄色的，腿也有一点点黄色。剩下的全部都是白色。每次只要我去奶奶家，小黄先是对我叫两声，然后我就叫一声小黄的名字。它就立马跑过来欢迎我。

还有一次，小黄有它的另一半了。几天都没回来，我们都很担心，奶奶每天都去外面找小黄，我和小伙伴们也一起帮忙找。有一次，我们去找的途中，忽然看到前面的草丛在动，便跑了过去，发现小黄在那里发抖，我喊了一声小黄，小黄没有理我，在小黄的旁边，我们看到了一只小狗崽在动，我想肯定是小黄生宝宝了。我们把小黄和小狗崽一起抱了回家，细心喂养，没过几天小狗崽就可以对人叫了。

小黄鹂与大树童话故事

这时黄鹂鸟飞过来，看着大家惊讶的样子说道：“是我唱的歌。”大家异口同声地说：“那你能不能再给我们表演一下呢？”黄鹂鸟说：“可以啊！”

黄鹂鸟开始唱歌了，忽然，一阵明亮的蝉叫声打破了黄鹂鸟美丽的歌声。黄鹂鸟看着这陌生的虫子问它：“你叫什么名字？你的家住在哪里呢？”

蝉说：“你好，我的名字叫蝉，我的家住在树上。”蝉问黄鹂鸟：“你叫什么名字？”黄鹂鸟说：“你好，我的名字叫黄鹂鸟。”

说着，他们就成了好朋友，他们还说了，每次森林晚会，他们都一起唱歌、跳舞。

时间不早了，它们就开开心心、高高兴兴地回家了。

《故事》教案

活动目标：

一、欣赏和理解故事内容，知道贪吃对身体健康的影响。

二、注意倾听故事，能按故事情节顺序，粘贴相应的水果图卡。

活动准备：

自制与幼儿人数相等的水果记录表与水果图卡。

小蛇多多与小蚂蚁。

活动过程：

介绍小蛇多多。

（出示小蛇）谁知道，这是什么动物？

这条小蛇的名字叫多多，为什么叫它多多呢，听了故事你就知道了。

一、欣赏故事前半部分――小蛇多多吃水果。

（一）欣赏教师讲述故事的前半部分。

（二）欣赏后理解。

1．多多到外面去玩，为什么后来既不能向前走，也不能回家呢？

2．水果吃得太多，小蛇回有什么感觉呢？

（三）听故事，按情节顺序粘水果图。

1．小蛇吃了这么多水果难受极了。它到底吃了哪些水果，我们一边听故事一边把小蛇吃的水果找出来，按照先后次序，由上到下粘在记录表的格子上。

2．教师再次讲述故事前半部分，幼儿操作粘贴于故事情节相符的水果图。

3．展示粘贴记录，与邻座交流――多多先后吃了哪些水果。

4．现在你们明白，小蛇的妈妈为什么给小蛇取了个多多的名字？

5．多多贪吃水果，会有什么感觉？不能回家了，怎么办？

二、欣赏故事的后半部分――多多和蚂蚁。

（一）教师操作教具并继续讲故事的后半部分。

（二）故事后理解。

1．多多已经把水果吃进肚子里，怎么会把吃下去的水果送蚂蚁呢？

2．为什么多多把水果送给蚂蚁，就能轻轻松松地回家呢？

3．如果你是多多的妈妈，你会告诉多多以后该怎么做，身体才健康呢？

三、延伸活动。

（一）提供小蛇、蚂蚁、水果等大图，让幼儿按情节粘贴制作多页图书。

（二）与老师、同伴交流自己制作的图书故事。

附故事小蛇多多。

有一天，小蛇多多要到外面去玩，妈妈叮嘱它不要乱吃东西。小蛇多多回答说：“我知道了！我知道了！”

走着走着，小蛇多多看见了一根香蕉。它想：香蕉软软了，吃了一定很舒服！于是多多吃了一根香蕉。走着走着，多多看见一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走着走着，多多看见一个苹果。它想：苹果脆脆的，一定很好吃！于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经饱饱了，可是，不一会儿，多多又看见了一块西瓜，它费劲地把西瓜也咽了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能动了。肚子涨涨的，真难受呀！既不能向前走，也不能回家。

听故事讲故事教案

1、知道故事名称，理解故事内容。

2、能大胆想象，并初步尝试续编。

3、萌发幼儿热爱大自然的情感，帮助幼儿树立环保意识。

故事ppt。

一、激发学习兴趣，引出故事主题

师：你们见过大森林吗？它是什么颜色的呢？下面，我们一起来看一个发生在森林里的故事。

二、观察ppt理解故事内容

教师有感情地根据ppt讲故事，充分发挥幼儿的想象力。

1、教师边播放ppt边讲述故事1～2小节后提问：

蓝猴子玩累了，他回到家会发生什么事情呢？

2、教师继续播放ppt并有表情地讲述故事至第四小节提问。

（1）蓝汽车发生了什么事情？

（2）是谁把蓝汽车救上来的呢？

3、继续播放ppt并有表情地讲述故事，讲完后，提问：

（1）故事叫什么名字？

（2）蓝汽车来到森林后做了些什么？

（3）它为什么要把一切都变成蓝色？

（4）你喜欢这个蓝色的世界吗？为什么？

三、完整欣赏故事并尝试续编故事

1、蓝汽车为什么会掉进大海呢？

2、海龟爷爷对蓝汽车说了些什么呢？（模仿海龟爷爷的话）

3、海龟爷爷说的对，世界不能是一种颜色。假如你是蓝汽车，你听了海龟

爷爷的话，你会怎么做呢？（幼儿自由讨论）

四、结束部分

1、师：听了海龟爷爷的话，蓝汽车到底怎么做的呢？

2、师幼共同小结：蓝汽车知道自己错了，又把蓝色的世界变成了五彩缤纷

的世界。我们相信它以后一定会爱护花草树木，再也不搞破坏了。

3、引导幼儿说说自己以后该怎样保护美丽的世界呢？鼓励幼儿争当保护环

境的小天使，树立环保意识。

在故事《蓝汽车》中老师创设很多幼儿想象和讲述的空间，通过有趣的故事情节，引发幼儿想说、大胆说的愿望。《刚要》中也提到：幼儿语言表达能力培养的关键是创设一个使幼儿想说、敢说、有机会说的语言环境，教师要关注孩子的需求，选择他们感兴趣的事物，利用多种形式调动幼儿运用语言的积极性，让他们在轻松、愉悦的氛围中，学习语言、学会表达。所以在设计活动的时要抓住以下三点：

1、倾听和理解故事内容。

2、引导和鼓励幼儿用较清楚的语言大胆地表达自己的想法。

3、通过创编激发幼儿热爱大自然的情感。

在实施的过程中，结合ppt的演示，幼儿很快就记住了故事的情节，为幼儿完整讲述做好了铺垫，而老师的适时引导使幼儿讲述的语言更生动。活动最后抓住环保教育的契机，渗透保护环境的具体方法，鼓励幼儿从自己做起，从提醒身边的人做起。

儿童故事小黄鸭的故事小黄鸭子的故事

班级里的小黄鸭给每个人都起了一个外号，小熊体型大，行动不是很灵活，所以小黄鸭叫它——笨笨熊!

小黄鸭看见小白兔的眼睛是红色的，总是叫它——红眼兔!

小黄鸭最不喜欢的就是青蛙的那双大眼睛，它总是叫青蛙——干瞪眼。

班级里的小动物都不喜欢小黄鸭，因为它总是叫大家的外号，小黄鸭感觉到了孤独，它希望和小伙伴们一起玩，可是没人理它。狐狸老师对小黄鸭说：“大家不理你是因为你总是乱给大家起外号，这是不好的行为，你应该跟大家道歉。”

小黄鸭羞涩的站在大家的面前说：“对不起!我不应该给大家随便乱起外号，我跟大家道歉，我以后再也不会了。”

小伙伴们原谅了小黄鸭，大家一起快乐的做游戏。