胖乎乎的小手教案大全（17篇）

教学工作计划不仅仅是教师的个人行为，也是学校教学管理的重要组成部分。推荐以下教学工作计划范文给大家，相信它们会对教学工作产生积极的促进作用。

《胖乎乎的小手》教案

1、学会认识13个生字，会写6个生字。

2、正确、流利朗读课文。

3、争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。

认识生字，会写6个生字。

争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。

2课时。

第一课时。

一、猜谜导入：

同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。“人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，天天干活不说话。”（手）。

二、揭题：

1、同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手拿出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。（找一双学生的手，把手印画在黑板上。）。

2、今天我们要学习的课文就是——《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。（齐读课题）。

三、初读课文，了解大意。

1、黑板上的这双小手是xxx的，我们课文中的小手是谁的呢？全家人为什么会喜欢这双小手呢？请同学们自己轻轻地读一遍课文，注意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。一边读一边思考老师刚才提出的两个小问题。（学生自由读课文）。

2、读了课文，你知道这双小手是谁的？（生答）全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？（请4—5人回答后教师小结并出示句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。学习用“喜欢”说话。学习生字“喜”、“张”。）。

3、全家人都喜欢兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用直线将它划出来。（学生划句子）。

4、xx，你来说说你找到了哪一句？（学生汇报三句话）。

四、生字识记：

1、在这三句话中，有我们今天要学习的五个生字，谁能来当小老师领着大家读一读？（学生领读生字）。

2、这几个字你有什么好方法记住它吗？（交流识记方法）。

3、通过刚才的学习，我们这节课已经认识了七个生字了，让我们一起来读一读。（齐声读生字）。

4、这些字有拼音时我们都认识了，老师如果把拼音擦掉，编成一个小故事，你还能认出它们吗？老师今天想来考考大家。请大家拿起桌子上的纸条，比一比，谁能把这个小故事读给大家听听。（读故事复习生字）。

五、课中操。

同学们真能干。我们小朋友能懂事地帮助大人做自己能做的事，我们的爸爸妈妈们也是一心想着我们的呀。接下来我们一起来欣赏一首古诗，感受一下妈妈的无私的母爱吧。大家可以一边欣赏一边自由发挥，活动活动我们的小手。（请学生欣赏伴乐古诗《游子吟》）。

六、朗读感悟。

1、妈妈对自己的孩子是多么关心呀，我们的小兰兰也是一个尊敬长辈的好孩子。请小朋友看看，爸爸在表扬兰兰时，脸上的表情是怎样的？谁来当当爸爸，把这句子话说得更好？（指导学生把句子读好）。

2、在这句话里有这样一个词“替”，你们能不能换个词说说？

3、兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋，还给妈妈做过事，谁来当当妈妈，夸夸兰兰呢？

4、（先出示句子）师：姥姥是家里年纪最大的人，兰兰非常尊敬她，姥姥说……（生读）。

5、刚才几位同学读得很好。接下来请大家自己选择一个喜欢的角色，我们一起来把这三话读一读。（教师：爸爸说——学生……）。

七、说话练习。

1、兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？请同桌两位同学互相说说。（同桌互相说）。

2、谁来告诉大家你帮别人做过什么？（请若干名学生发言）。

八、书写指导。

1、看来我们班的同学也很不错，我们小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还受到别人的帮助，我们都会非常高兴的，瞧，兰兰一家人脸上都怎样的？（笑着）在学校里，我们小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字吧。你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗？（观察分析字形）。

2、在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真地书写，并且注意自己的写字姿势。（教师范写）。

学生书写，教师指导。

九、课堂小结：

1、（表扬写得好的）xx、xx的小手真能干，写出了非常漂亮的字。（展示）请用水彩笔把你的小手画在上面，做成一张手印画，送给你最喜欢的人吧。

十、课外实践活动：

1、用自己的小手做一套本课生字的卡片。

2、用自己的小手为家长做一件事。

第二课时。

课时目标：

1、复习第一课时的学习内容，认识其余的6个生字。

2、分角色朗读全文，感悟课文所包含的人文关怀。

3、用“因为……所以……”说话。

3、正确、端正地书写“看、画、兴、会”四个字。

一、复习导入：

上节课我们学习了第六课——（学生回答：胖乎乎的小手）（教师板书课题）。

同学们用自己的小手制作了精美的.生字卡片，今天我们就用这些卡片来一个游戏吧。（教师出示音节，学生找出相应的生字。）。

二、学习生字：

1、（出示带拼音的新授字）这是老师要求大家回家预习的字，谁来说说你是用什么方法记住这几个字的？（学生介绍识字方法）。

2、（出示词语）这几个字娃娃非常调皮，它们找到好朋友后把帽子也摘掉了，你还能认出它来吗？（认读词语，再认生字）。

三、感情朗读。

1、上节课，我们已经知道全家人为什么喜欢兰兰的小手了。在这篇文章里，你还有什么不明白的吗？请小朋友再去读一读，有问题的提出来大家讨论，没有问题的同学选择一段你最喜欢的把它读通，你可以读给同桌听，也可以申请请给全班小朋友听听。（学生自由读课文）。

2、爸爸、妈妈、奶奶、兰兰，你最喜欢谁？我们一起把这篇课文编成一个小课本剧来演一演吧。（分角色朗读课文，先请一组较优秀的同学上台示范，再以四人小组为单位角色朗读，教师巡回指导）。

四、说话训练。

全家都喜欢兰兰的小手，你能用上“因为……所以……”来说说他们喜欢小手的原因吗？（说话训练）。

五、拓展延伸。

1、兰兰的小手可真能干。同学们，你们猜猜，当兰兰的小手长成大手后，还会做些什么事情呢？（请学生自由发言）。

2、每个小朋友都有一双手，你们将来又会用你的手做些什么呢？（自由发言）。

六、写字练习。

1、上节课我们学写了“笑、着”两个字，这节课我们还要用自己的小手来写一写另外的四个字。（出示生字）谁来说说在书写这四个字的时候最要注意的是哪些笔画，你愿意当小老师教教大家吗？（请几名学生介绍重点笔画和书写难点）。

2、听了同学们的指点，老师觉得对写好这几个字很有信心，你们愿意看老师写一写吗？（教师范写）。

3、请小评委们评一评老师写的字，既要肯定我的优点，也要指出我的不足。

4、学生练习书写，教师巡回指导。

七、课堂小结束：

从同学们刚才认真的书写态度中看出，大家都是有志气的孩子，你们长大一定会为社会做出很多贡献的。老师希望大家能像兰兰一样从小事做起，从关心身边的人做起，努力地使自己成为一个人见人爱的好学生。

《胖乎乎的小手》教案

为弘扬奥运精神，激发师生的体育热情，促进校园体育文化活动的开展，为我校学生提供一个能够展现个人和集体魅力的大舞台。经研究决定于20xx年10月25日举办我校冬季田径运动会。现将竞赛方案发给大家，希望各班认真准备。

组长：

副组长：

20xx年10月25日——20xx年10月26日。

1、各队以班级为单位参加比赛。

2、各队按学校安排的项目选派队员参加。

3、各班根据个人项目限报男女各3人，接力赛每班男女各4人，拔河选30人参加（男女各15人）。

本次活动主要参赛项目：

三至四年级：五分钟呼啦圈、打陀螺；50米三人五足、三分钟踢毽、100米、4×100米接力、拔河。

五至六年级：三分钟踢毽；五分钟呼啦圈、50米三人五足、100米；4×100米接力赛；50米×8往返跑；拔河。

（一）参赛时间：

项目：

田赛：五分钟呼拉圈、一分钟拍皮球、三人五足、二人绑腿、投沙包、立定跳远、三分钟踢毽、打陀螺。

径赛：50米、4×50米接力、100米、4×100米接力、50米×8往返跑。

（二）参赛办法。

1、各队以班级为单位参加比赛，个人项目限报3人（其中男生、女生各3人，接力赛男女生各4人）。

2、三人五足男女生各6人，（男女生各2队）。

3、二人绑腿男女生各4人，（男女生各2队）。

4、比赛时由低年级到高年级的顺序进行。

5、拔河比赛每班30人，男女各15人，各队按年级抽签参加比赛，并进行a、b、c单循环比赛，并按比赛积分多少取名次。比赛采用三盘二胜制，每胜一场得2分，负一场得1分，弃权得0分，积分多者名次列前。如遇两队或两队以上积分相等，则按抽签要场地拉一次决定名次。

6、各项比赛在学校指定的比赛范围内进行。

7、冬运会是学校每学年度的一项重要活动，没有报名参加比赛的学生，应遵守运动会的纪律，为各代表队加油助威，做好后勤保障工作。各班应加强管理、组织有序，确保比赛顺利进行。

（三）比赛规则：

1、运动员应按规定的比赛时间提前20分钟到达比赛场地。

2、呼啦圈：在学校指定的的范围按年级参加比赛，在一分钟内甩的个数多者取胜。

3、打陀螺：在裁判指定的半径为1米的圆圈内进行比赛，持续时间长者为胜，陀螺和人不能出圆圈或停止。如果陀螺死和队员的脚及陀螺出线外，则违例，不记成绩。

4、立定跳远：运动员跳三次，取最高一次成绩。

5、投沙包：在10米距离投进筐内数量多者取胜。

6、拍皮球：在一分钟内拍的个数多者取胜。

7、三分钟踢毽：在三分钟内踢的个数多者取胜。

8、拔河：参赛队必须按时到场，迟到15分钟，以弃权处理，并判对方2：0获胜。

9、接力跑：分道进行，运动员不得抢道，接棒者必须在接棒区线内接棒，接棒者脚不能踏出起跑线，传接必须在参赛者指定的线道内进行，接力棒必须拿在手上，直到比赛结束为止。任何人掉了棒，必须由其本人拾回，而且要在不影响别人的情况下，方可越出自己的跑道以拾回接力棒。

10、50米、4×50米接力、100米、4×100米接力、50米×8往返跑等径赛项目：在听到「各就位」及「预备」口令和发令枪响之后，参赛者立即起跑。运动员在抢跑时第一次、第二次由裁判员给以警告，第三次取消比赛资格。

（四）奖项设置：

1、个人项目：各年级男、女按成绩各取前三名。

2、集体项目：一年级取前二名，二年级取前三名，三年级取前三名、四年级取前三名、五年级取前三名，六年级取前三名。

3、一二年级设一个纪律优秀奖。

4、三四年级设一个纪律优秀奖。

5、五六年级设一个纪律优秀奖。

1、本次冬运会由工会、团支部、少先队、体育教研组统一组织实施，望各班主任负责将每项活动的具体时间和开展形式具体逐项落实，各班要按照学校的总体安排制定本班的具体活动方案，并在活动时间里先行安排选拔，积极组织本班学生参与各项活动。

2、各班主任必须在20xx年11月16日前上报本班运动员名单，逾期不上报，视为弃权。

3、本届冬运会将举行开幕式，开幕式安排在11月24日上午8：30分举行，9点开始比赛；闭幕式安排在25日下午16：00进行。

4、本届冬运会暨各体育活动项目实行项目责任制，裁判员及工作人员由综合组负责落实。

为了筹备好此次活动，希望各位教师要积极配合学校的工作。

1、开幕式的筹备。

（1）舞台布置。

（2）仪仗队。

（3）后勤保障。

（4）治安及安全组。

（5）场地组：

2、资料收集汇总及公布成绩。

3、奖状书写。

《胖乎乎的小手》教案

一、学习目标：

1、认识"胖、喜"等13个生字，会写"看、着"等6个字；学习新偏旁"刂"。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

二、教学重点、难点：

重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

三、教学特色：

本课教学以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学中，以“猜手”、“画手”导入课题，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。在解决问题的过程中认识生字，通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。

明理的目的在于导行，最后，教师又将学生的思绪拉回到自己的身上，请学生画画自己的小手，说说自己的小手现在能做什么？将来又能做什么？整个过程注重学生的参与性，有说有写，有演有画，学生真正成了学习的主人。

四、教学方法：

1、猜谜语。

2、角色表演。

3、板书示范。

五、课前准备：

1、每个小朋友图画纸，印上六格田字格。

2、每生手持教师所编的小短文一篇。

3、制作配套课件。

六、教学时间：2课时。

第一课时。

课时目标：

1、初读课文，了解大意。

2、进行说话训练，会用"喜欢"说话。

3、认识7个生字，会写“笑、着”两个字。

4、能有感情地读好三句重点句子。

一、猜谜导入：

同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。“人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，天天干活不说话。”（手）。

二、揭题：

1、同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手拿出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。（找一双学生的手，把手印画在黑板上。）。

2、今天我们要学习的课文就是——《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。（齐读课题）。

三、初读课文，了解大意。

1、黑板上的这双小手是，我们课文中的小手是谁的呢？全家人为什么会喜欢这双小手呢？请同学们自己轻轻地读一遍课文，注意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。一边读一边思考老师刚才提出的两个小问题。（学生自由读课文）。

2、读了课文，你知道这双小手是谁的？（生答）全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？（请4—5人回答后教师小结并出示句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。学习用“喜欢”说话。学习生字“喜”、“张”。）。

3、全家人都喜欢兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用直线将它划出来。（学生划句子）。

4、，你来说说你找到了哪一句？（学生汇报三句话）。

四、生字识记：

1、在这三句话中，有我们今天要学习的五个生字，谁能来当小老师领着大家读一读？（学生领读生字）。

2、这几个字你有什么好方法记住它吗？（交流识记方法）。

3、通过刚才的学习，我们这节课已经认识了七个生字了，让我们一起来读一读。（齐声读生字）。

4、这些字有拼音时我们都认识了，老师如果把拼音擦掉，编成一个小故事，你还能认出它们吗？老师今天想来考考大家。请大家拿起桌子上的纸条，比一比，谁能把这个小故事读给大家听听。（读故事复习生字）。

五、课中操。

同学们真能干。我们小朋友能懂事地帮助大人做自己能做的事，我们的爸爸妈妈们也是一心想着我们的呀。接下来我们一起来欣赏一首古诗，感受一下妈妈的无私的母爱吧。大家可以一边欣赏一边自由发挥，活动活动我们的小手。（请学生欣赏伴乐古诗《游子吟》）。

六、朗读感悟。

1、妈妈对自己的孩子是多么关心呀，我们的小兰兰也是一个尊敬长辈的好孩子。请小朋友看看，爸爸在表扬兰兰时，脸上的表情是怎样的？谁来当当爸爸，把这句子话说得更好？（指导学生把句子读好）。

2、在这句话里有这样一个词“替”，你们能不能换个词说说？

3、兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋，还给妈妈做过事，谁来当当妈妈，夸夸兰兰呢？

4、（先出示句子）师：姥姥是家里年纪最大的人，兰兰非常尊敬她，姥姥说……（生读）。

5、刚才几位同学读得很好。接下来请大家自己选择一个喜欢的角色，我们一起来把这三话读一读。（教师：爸爸说——学生……）。

六、说话练习。

1、兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？请同桌两位同学互相说说。（同桌互相说）。

2、谁来告诉大家你帮别人做过什么？（请若干名学生发言）。

七、书写指导。

1、看来我们班的同学也很不错，我们小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还受到别人的帮助，我们都会非常高兴的，瞧，兰兰一家人脸上都怎样的？（笑着）在学校里，我们小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字吧。你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗？（观察分析字形）。

2、在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真地书写，并且注意自己的写字姿势。（教师范写）。

学生书写，教师指导。

七、课堂小结：

1、（表扬写得好的）、小手真能干，写出了非常漂亮的字。（展示）请用水彩笔把你的小手画在上面，做成一张手印画，送给你最喜欢的人吧。

八、课外实践活动：

1、用自己的小手做一套本课生字的卡片。

2、用自己的小手为家长做一件事。

第二课时。

课时目标：

1、复习第一课时的学习内容，认识其余的6个生字。

2、分角色朗读全文，感悟课文所包含的人文关怀。

3、用“因为……所以……”说话。

3、正确、端正地书写“看、画、兴、会”四个字。

一、复习导入：

上节课我们学习了第六课——（学生回答：胖乎乎的小手）（教师板书课题）。

同学们用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我们就用这些卡片来一个游戏吧。（教师出示音节，学生找出相应的生字。）。

二、学习生字：

1、（出示带拼音的新授字）这是老师要求大家回家预习的字，谁来说说你是用什么方法记住这几个字的？（学生介绍识字方法）。

2、（出示词语）这几个字娃娃非常调皮，它们找到好朋友后把帽子也摘掉了，你还能认出它来吗？（认读词语，再认生字）。

三、感情朗读。

1、上节课，我们已经知道全家人为什么喜欢兰兰的小手了。在这篇文章里，你还有什么不明白的吗？请小朋友再去读一读，有问题的提出来大家讨论，没有问题的同学选择一段你最喜欢的把它读通，你可以读给同桌听，也可以申请请给全班小朋友听听。（学生自由读课文）。

2、爸爸、妈妈、奶奶、兰兰，你最喜欢谁？我们一起把这篇课文编成一个小课本剧来演一演吧。（分角色朗读课文，先请一组较优秀的同学上台示范，再以四人小组为单位角色朗读，教师巡回指导）。

四、说话训练。

全家都喜欢兰兰的小手，你能用上“因为……所以……”来说说他们喜欢小手的原因吗？（说话训练）。

五、拓展延伸。

1、兰兰的小手可真能干。同学们，你们猜猜，当兰兰的小手长成大手后，还会做些什么事情呢？（请学生自由发言）。

2、每个小朋友都有一双手，你们将来又会用你的手做些什么呢？（自由发言）。

六、写字练习。

1、上节课我们学写了“笑、着”两个字，这节课我们还要用自己的小手来写一写另外的四个字。（出示生字）谁来说说在书写这四个字的时候最要注意的是哪些笔画，你愿意当小老师教教大家吗？（请几名学生介绍重点笔画和书写难点）。

2、听了同学们的指点，老师觉得对写好这几个字很有信心，你们愿意看老师写一写吗？（教师范写）。

3、请小评委们评一评老师写的字，既要肯定我的优点，也要指出我的不足。

4、学生练习书写，教师巡回指导。

七、课堂小结束：

从同学们刚才认真的书写态度中看出，大家都是有志气的孩子，你们长大一定会为社会做出很多贡献的。老师希望大家能像兰兰一样从小事做起，从关心身边的人做起，努力地使自己成为一个人见人爱的好学生。

胖乎乎的小手教案

课题教学牵动课文教学，因此有必要对本课课题进行一些探究。可以借助书中的插图或放大的图片，让学生说一说这是一双怎样的小手(不局限于书中的课题)，让学生进行板书。随着学生对课文感悟的加深，再来理解课题，这在下面的设计有所体现。

可以结合书中的插图让学生看一看，读一读，说一说，写一写，了解这个故事的主要内容，感知课文的整体。这种感知应该是学生个体的感知，不要局限于标准答案或完整的答案。

1、学生齐读后，教师引入：“你觉得兰兰是一个怎么样的小女孩?

请上来板书。

2、师：“请大家再读课文，想一想，划一划，你是从哪些地方看出兰兰是这样一个小女孩的?”学生快速默读后，教师随面点拨，并引导学生读出自己的体会和感情。

这篇课文的内容很简单，很形象，所以学生理解并不困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的'好品德。教学中可以抓住爸爸、妈妈、奶奶说的三句话，进行重点教学，以期牵一发而动全身。在初读的基础上，让学生划一划，划出大家喜欢这幅画的原因，学生反馈后，投影出示：

在充分朗读体验的基础上，引导学生进入角色，想一想，演一演。爸爸回家了，兰兰会怎么做，兰兰是怎样主动帮妈妈洗耳恭听手绢的，又是怎样帮奶奶挠痒痒的，大家是怎样表扬兰兰的，兰兰长大后，会帮家人做哪些事情呢?让学生结合自己的经验和理解，知道兰兰是怎样的一个孩子，我们要向她学习什么。在读、演的过程中，学生肯定会有自己的感受，教师不要逐段地分析，不要把自己的理解强加于学生。

在读中感悟的过程中，我们也不能忽视语言文字训练。如体会“替、给、帮”的用法，可以设计以下练习(投影出示)：

我会说：

我替爸爸()。

我给妈妈()。

我帮老师()。

我为大家()。

()。

最后一句为弹性设计，让学生自己想想说说。

让学生画一画，说一说自己的小手(投影出示)：

说的过程中，不要局限于书中的“胖乎乎的小手”，也不要局限于说是一双勤劳的手，可以是能干的，可爱的，灵巧的，等等。在学生说完后可进一步引导，谁觉得自己的手最漂亮，谁觉得自己的手能干，说一说，并把画贴在教室的墙上。这样，既能激发学生说的兴趣，也在无形中渗透了爱劳动，孝敬长辈的思想。

《胖乎乎的小手》教案

１、认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。

２、正确、流利有感情地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。

３、激发学生尊敬长辈、帮助长辈的愿望和举动。

认字和朗读课文。

要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

生字卡片、多媒体课件、课文主人公头像。

２课时。

叫学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的？

请胖乎乎小手的学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。

１、借助拼音读全文，标上自然段的标号。

２、读完后，说说读懂了什么？

３、师生讨论。

１、听老师范读，勾划生字。

２、拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读中发现容易读错的字。

３、出示字卡：

说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。

１、请各组派代表在黑板上指导写。

２、生笔画书空并组词。

３、写字本上自由练写，重点写好左右结构的字：

胖、张、刚、贴、墙、拖、鞋、情。

１、读生字卡片。

２、请生上台读“手心”里的生字。

思考：兰兰的小手为什么让人喜欢？

替爸爸头像拿

给妈妈头像洗

帮姥姥头像挠

指导读好疑问句、感叹句

１、找出爸爸、妈妈、姥姥的话：

（看屏幕）你发现了什么？

２、创设情境，指导分角色朗读。

爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（重读“拖鞋”；语调上扬）

妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢呀！”（重读“手绢”；笑着读）

奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呀！”（重读“痒痒”；夸奖的语气）

３、四人小组分角色朗读：

一人读一角色。

４、老师叙述，请学生表演。

５、大组分角色，朗读全文：

注意读好感叹句、疑问句。

１、出示文末学习伙伴的'提示，想一想：

兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？

２、看看自己的小手，想一想：

你的小手，长大以后，会帮家人做哪些事情呢？

出示课后“说说做做”，练习说话：

我替爸爸_________________________________。

我给妈妈_________________________________。

我帮老师_________________________________。

我为大家_________________________________。

回家用你的小手为家里人做一件事情。

课文贴近学生的生活，又可以分不同的角色进行朗读，我们班的孩子都非常喜欢学。整堂课有感情地朗读，分角色表演，学生兴致很高，也很投入。特别是疑问句和感叹句，学生都能很好地把握其语气进行朗读，教学效果非常不错。

但是，我想如果我在引导学生的时候，能把朗读教学的重点偏移到兰兰的话，让学生感悟朗读兰兰的那颗尊敬长辈、帮助长辈之心，这样，学生会体会更深，在扩展活动的时候学生会更有话可说。

《胖乎乎的小手》教案

教学挂图、生字卡片等。

2课时

1、认识“胖、喜”等到13个生字，会写“看、着”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈的愿望和行为。

认识生字，会写6个生字。

激发学生帮助长辈的愿望和行为。

第一课时

一、猜谜激趣

小朋友，你们喜欢猜谜语吗？我出一则谜语考考你们：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会画还会算，天天干活不说话。（手）

二、揭题引文

1、看手：请学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。

2、画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。

过渡：今天我们要学习的课文是――《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。

兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？读读课文就知道了。

三、初读课文，整体感知

1、自读课文，借助拼音读通课文。

用熟悉的符号把难读的生字划出，多读几遍。

学生提出难读的生字词。如后鼻音的生字：情

做“小小播音员”带读带拼音的字词。

2、再读课文，把课文读通顺、读流利。

全家人都喜欢兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用直线将它划出来。

（1）学生汇报三句话。

（2）出示句子，指名读。

（3）补充句子，读句子。

爸爸喜欢兰兰的小手，是因为（）

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为（）

姥姥喜欢兰兰的小手，是因为（）

3、朗读课文，边读边想象人物说话时的表情和动作。

四、生字识记

1、在这三句话中，有我们今天要学习的五个生字，谁能来当小老师领着大家读一读？

2、学习小组一起讨论：用什么方法记住这些生字？

3、交流讨论结果。（加一加减一减换一换）

4、齐读生字。

五、书写指导

1、学生观察“看、着”在田字格中的位置。

2、教师范写。

3、学生书写，教师指导。

六、课外实践活动

1、用自己的小手做一套本课生字的卡片。

2、用自己的小手为家长做一件事。

第二课时

一、游戏巩固生字

同学们用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我们就用这些卡片来一个游戏吧。（教师出示音节，学生找出相应的生字）

二、学习生字

1、（出示带拼音的新授字）这是老师要求大家回家预习的字，谁来说说你是用什么方法记住这几个字的？（学生介绍识字方法）

2、（出示词语）这几个字娃娃非常调皮，它们找到好朋友后把帽子也摘掉了，你还能认出它来吗？（认读词语，再认生字）

三、创设情境，指导分角色朗读

1、课文插图，联系课文说话。

“全家”指哪些人？

“这张画”指哪张画？

他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话？

2、学习小组合作学习，选择自己喜欢的角色朗读课文。可以加上动作。

3、全班交流：以学习小组为单位展示学习成果。教师引导评价。（先夸一夸，再帮一帮）

4、引导学生想一想：平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？

5、交流：奶奶、爸爸、妈妈的语气和蔼可亲，充满关爱和赞美。

兰兰的语气天真活泼、有礼貌。

6、教师叙述，请学生表演。

7、学生表演读。

四、说话训练

1、兰兰的小手这么能干，小朋友们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？两位同学互相说说。

2、来告诉大家你帮助别人做过什么呢？

我替爸爸（）

我给妈妈（）

我帮老师（）

我为大家（）

五、发展思维，扩展想象

1、出示文中学习伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？

2、每个小朋友都有一双手，你们将来又会用你的手做些什么呢？

六、写字教学

1、学生观察“画、笑、兴、会”在田字格中的位置。

2、师范写（“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的第七笔是平撇。）

3、学生练习书写。

4、展示：小组互相展示自己的字。

5、评价（多种评价使学生学会审美，提高书写的质量）

自评。说出自己写的字中最满意和最不满意的地方。

互评。要提出中肯的希望。

《胖乎乎的小手》教案

1、正确、流利，有感情地朗读课文。

2、学会认读本课的十三个生字，写好六个汉字。

3、培养学生从小尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事情的愿望和举动。

1.有感情地朗读课文，理解课文。

2.认字和写字。

一、激发情趣、导入新课。

i.i.看手：请同学们伸出自己的小手，看看谁的小手是胖乎乎的。

ii.ii.画手：请学生上台，把胖乎乎的小手压在黑板上用粉笔画出轮廓。

iii.iii.夸手：说说自己的小手能做什么？

iv.iv.同学们，你们的小手真是本领大极了。老师还要告诉你们兰兰小朋友也有一双胖乎乎的小手，他们全家人呀都喜欢她的手，你们想知道这是为什么吗？读完课文，大家就明白了。

二、初读课文，读准字音。

1.借助拼音自读课文，尽量读准字音。

2.抽读生字卡片，读准字音。

3.分自然段读，提示较难句子及字词的朗读。

三、朗读课文，感悟文意。

1.出示兰兰画的画，将画贴在同学们板画的。

中间，提问：通过读课文，你知道兰兰全家人为什么喜欢这双胖乎乎的小手吗？

2.分角色朗读。

1）老师叙述，学生分角色进行朗读。

2）脱离叙述，师生同台表演。

3.发散思维，扩展想象。

1）想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情？

2）看一看自己的小手，想一想：你的小手长大以后会帮家人做哪些事情？

《胖乎乎的小手》教案

一、情景说明：

爸爸妈妈的双手能工作，姥姥的双手能做饭。兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能帮妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈，体贴父母的事情，这就是全家人都喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动，关心长辈的好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感。

本课的重难点是识字和朗读课文，同时要让都是独身子女的学生自渎自悟，懂得从小就应该学会关心身边的人，做个勤劳的好孩子！

二、教学过程：

第一课时。

（一）导入：

今天老师给大家出个谜语，比比看，哪位同学先猜出谜底。（两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。谜底：手）。

（二）揭题：

1.大家都很聪明，一下子就猜出了老师的谜底，请大家把自己的小手伸出来看看，再夸夸自己的小手。

生：我的小手帮爷爷捶过背。

生：我的小手帮老师擦过黑板。

生：…….

师：多能干的小手啊，老师想请一位同学把自己胖乎乎的小手画在黑板上。（请学生在黑板上画下自己的一双手）。

（三）初读课文，了解大意。

1.读了课题你想知道什么？

师：大家真会开动脑筋，现在就让我们带着这些问题自己轻声读课文，注意借助拼音读通句子，碰到难读的地方多读几遍。

2.检查自渎情况：

出示4个句子:。

（1）全家人都喜欢兰兰画的这张画。

指名读，其他同学做做文中人物说话的动作神情。

第二课时。

（一）逐段细读，识生字。

1.听老师范读，勾划生字。

2.拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读中发现容易读错的字。

3.出示字卡，说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。提示：

换偏旁：伴―胖 站―贴 诗―等 清―情。

看偏旁想字意：喜―“口”墙―“土”拖―“扌”帮―“巾”

扩词熟记生字：

张（  ）（  ）（  ）       替（  ）（  ）（  ）。

鞋（  ）（  ）（  ）       变（  ）（  ）（  ）。

4.游戏识字：

（1）我是小老师：用手中的生字卡片考自己的同桌，读对了给笑脸，读错了一定要耐心帮助他。

（2）我读你猜：老师读字音，同学们找到相应的字读三遍。

（二）朗读指导，感悟文意。

1.朗读第2.6自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。

句一：我只是画了自己的小手呀！（重读“小手”）。

句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？（重读“那么多”、“这一张”）。

句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！（重读“大手”、“更多”）。

2.创设情境，指导分角色朗读。

（1）出示课文插图，联系课文说话。

“全家”指哪些人？ 。

“这张画”指哪张画？

他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。

（2）指导分角色朗读：

爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（重读“拖鞋”；语调上扬）。

妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢呀！”（重读“手绢”；笑着读）。

奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呀！”（重读“痒痒”；夸奖的语气）。

（3）四人小组分角色朗读。（一人读一角色）。

（4）老师叙述，请学生表演。

（5）大组分角色，朗读全文。（注意读好感叹句、疑问句）。

（三）发散思维，扩展想象。

1.出示文末学习伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？

2.看看自己的小手，想一想：你的小手，长大以后，会帮家人做哪些事情呢？

出示课后“说说做做”，练习说话。

我替爸爸_________________________________。

我给妈妈_________________________________。

我帮老师_________________________________。

我为大家_________________________________。

（四）写字指导。

着重比较“看”“着”的异同点。

（五）课外活动。

回家用你的小手为家里人做一件事情。把自己勤劳的手画下来，并记下自己都为谁做了些什么。

三、教学反思。

人们都说“兴趣是学生学习最好的老师”，没有兴趣的学习是枯燥的。俄国教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”因此，激发学生的学习兴趣尤为重要。在讲《胖乎乎的小手》一课时，我利用各种方法来调动学生的积极性，让学生不感到枯燥。

在教学的导入环节我依据学生的心理特点，进行了这样的设计：猜谜语――伸手――看手――夸手----画手，每个环节学生都参与其中，大大激发了学生学习课文的兴趣。

通过读课文，学生了解了课文大意，我便把他们带入了生字的学习中。我利用“我是小老师”；“我说你来猜”的游戏，一边检查学习情况，一边调动他们自主识字的愿望。学生真正做到了快快乐乐学语文，高高兴兴学识字。

根据课文内容，我还做了这样的延伸：“兰兰的手为大家做了很多事情，大家也有一双勤劳的手，一定也做过很多事情，把你这双勤劳的手画出来，并记下这双手为谁做过什么。”同学们都动起来了，除了一板一眼地画自己的小手，还认真的写下了小手所做的事。有的同学这样写到：“我和同学们打扫教室。”“我扶起摔倒在地的小弟弟。”“我拾起校园的落叶，校园环境更美了。”

总之，这节课让学生在主动积极的学习活动中，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪！

《胖乎乎的小手》教案

：能认识课文中出现的13个生字，会用介宾短语的格式说话；正确、流利、有感情地朗读课文；有关心长辈的愿望，并学着体贴长辈，小学语文一年级下：《胖乎乎的小手》教案设计。

】：认识和书写本课的生字，朗读课文。

】：有感情地朗读课文，并通过学习课文，启发、教育学生尊敬长辈，体贴父母。【教学准备】：教学挂图、生字卡片、小黑板。

：2——课时。

1．看手：请同学们伸出自己的小手。（这时教师观察，选一双胖乎乎的小手。）同学们看看，这双手胖乎乎的多可爱，我们把他画下来吧。

2．画手：让这位同学把他的小手压在黑板上，画现手的轮廓。

3．夸手：告诉同学们你的小手能做什么？夸夸自己的小手。

过渡：原来你们的小手有这么大的本领呢，爸爸妈妈一定很喜欢吧。今天老师给大家介绍的这位兰兰小朋友啊，她也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢她的这双手，为什么呢？读读课文我们就知道了，小学一年级语文教案《小学语文一年级下：《胖乎乎的小手》教案设计》。

1．请同学们自己借助拼音来读课文，读完后告诉老师你读懂了什么？（出示挂图）请同学们看看图来说一说。

2．请同学们再读课文，读完后把小黑板上的句子补充完整。

爸爸喜欢兰兰的小手，是因为·。

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为·。

姥姥喜欢兰兰的小手，是因为·。

兰兰明白了，大家都喜欢她的画，是因为。

1．请同学们听老师读课文，在读的过程中，标出本课的自然段序号。

2．师：教师出示生字卡片，让学生借助拼音读。

3．自己在课文中把这些字找出来后，读一读，然后再读读带有生字的那句话，看看你能不能把它们读正确。

4．这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？

5．小组合作识记生字，说一说你识字的方法。

6．给生字组词，巩固生字。

1．用你喜欢的方式来读读这篇课文。

2．请大家准备一下，谁愿意把课文读给大家听。

3．你读懂了哪些，还有哪些没有读懂，提出来大家讨论。

句一：我只画了自己的小手啊！

句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？

句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情。

课文你读懂了吗？下面来回答老师的几个问题：课文中的“全家人”指的是哪些人？“这张画”指的是哪张画？全家人为什么都喜欢这张画？谁愿意来扮演爸爸、妈妈、姥姥来读一读他们的话。

分角色朗读课文。

分四人小组演一演这篇课文。

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《胖乎乎的小手》教案

教学目标：

1、认识本课13个生字。

2、正确流利地朗读课文,积累语言，养成朗读的兴趣。

3、激发学生养成勤劳、尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动.

教学重点：

1、运用多种方法识记本课生字词。

2、有感情地朗读课文，读中激发学生有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学准备：教学课件。

教学过程：

一、谜语导入。

猜一猜。

两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。

大家说，它的谜底是什么呀？（手）请小朋友们伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的呀？你的小手能做什么啊？夸一夸。看，大家的双手多么灵巧呀。

3、教学胖：大家看，这个字能有什么好办法记吗？（偏旁加字，月加半），能给胖找找朋友吗？指名组词，齐读卡片后的词语。

二、自学课文，识记生字。

1、小朋友们认真读一读课文，并把课后的生字在课文里圈出来，注意读准字音，读通句子。

2、反馈字音：a：出示带有拼音的生字卡片，老师领读；

b：自读，小老师领读（重点：胖、张、刚、墙、帮、等情后鼻音的发音）。

c：去拼音，开小火车读。

3、识记生字：你能向大家介绍一下，你用什么方法记住这些字吗？

4、齐读生字。

三、再读课文，整体感知。

1、我们的生字都认识了，那读起课文来就更棒了，下面请大家再读课文，想一想，谁喜欢喜欢兰兰画的这张画？自由朗读。

2、出示课文插图，联系课文说话。

a：爸爸、妈妈、姥姥喜欢兰兰画的这张画。这么多人，课文里用了哪个词语呀？（全家人）。

b：这张画又是哪张画呀？（画着兰兰胖乎乎的小手的画）。

指名说。

c：全家人为什么喜欢兰兰画的这张画？能用因为…所以…的句子说说看吗？（因为这张画上有兰兰胖乎乎的小手，所以全家喜欢这张画。）指名说。

d：那他们为什么喜欢兰兰这双胖乎乎的小手呢？课文里是怎么说的呀？请大家拿起笔用直线把它划出来。

e：反馈，指导朗读。

你能看着下面的句子用自己的话说一说吗？

因为兰兰替爸爸（），给妈妈，帮姥姥（），所以全家人都喜欢兰兰这双（  ）的小手。

四、分角色朗读。

五、复习巩固、生字书写。

形同字组词。

站 蛙（ ） 精（ ）。

贴 鞋（ ） 情（）。

2、看着的书写。

《胖乎乎的小手》教案

教材简介：

这篇课文，充满了家庭的温馨亲情，内容和语言都贴近儿童的生活实际，且篇幅短小、内容浅显，学生不难理解。但要使学生悟出课文蕴含的道理（热爱劳动、关心长辈、帮助别人、服务社会），并指导自己的行动则有相当的难度。

教学设计：

采用多媒体和贴图片的教学手段，将无声的课本语言转化为声情并茂、形象直观的图画，调动学生情感，让学生的情感与课文的情趣融为一体，使学生初步感悟课文内容。利用“打擂台”的形式，采用多种方法读课文，放手让学生在积极主动的思维情感活动中，加深对课文内容的理解，在朗读中感悟家庭的温馨亲情。为了使学生从课文中走出来，调动自己的生活体验，特设计延伸拓展环节，让学生在述说与比较中感悟课文的道理，指导自己的行动，从而在情感上真正接纳这份人文精神的熏陶。

教学目标：

1.认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个生字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。

3.养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重点：认字和朗读课文。

教学难点：了解全家人喜欢兰兰手的原因。

教学准备：课件，图片，生字卡片。

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时。

一.课前谈话。

1.师自我介绍。

2.猜手。咱们先来个“热身运动”，猜个谜语吧。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话”。谁猜出来了？（指名说）。

3.看手。伸出你们的小手反看看，正看看，谁的小手胖乎乎的？哟，都是胖乎乎的小手啊！请你大声说：我有一双胖乎乎的小手。（生说）。

（设计意图：点燃现场气氛，唤起学生的参与热情。）。

二.板书导入。

（1）今天我们一起来学习第6课。谁会读课题？（指名读）。

（2）“胖”是个新字朋友，你是怎么认识的？（指名说）。

（3）哦，月亮长到一半就胖起来了。一起读课题！（齐读课题）。

三.初读课文，识记生字。

1.师过渡：请同学们翻开课本24页。（师版24）自己大声地把课文读一遍，注意把字音读准，不添字，不掉字，读完以后用你优美的坐姿告诉老师你已经读完了。（生自由读课文。）。

2.看到同学们读得这么认真，那些生字宝宝都想和同学们交朋友了。请同学们再读课文，注意把课文读正确，读流利。读完以后，在课文中找出生字，画出生词，标出自然段。

3.生自由读生字词。

4.检查认读生字。

（1）（出示带拼音的生字卡片）来，认识一下我们的新朋友吧！谁会读？（开火车读）。

（2）淘气的生字宝宝摘掉拼音帽子躲到“小手”的后面去了，还认识它们吗？（出示去掉拼音的生字卡片）（分男女读，分小组读，同桌一起读）。

5.检查认读词语。（课件出示生词）生字宝宝又开到词语中去了！还记得它们吗？自己先读一读吧。（生自由读）我们一起来读。

6.指导读好长句子。

（1）我们的生字读得很准，词语也读得很好，课文中有难读的句子吗？（指名读）（课件出示句子）。

（2）把刚才读得不太好的，老师教你读的地方自己再读一读。

7.再读课文。现在，我们把所有的生字，词语，句子都送回课文中再来读一读，看谁读得最流利。

8.分段读课文。

（1）谁来读读第一自然段？如果你觉得你的第一自然段读得正确流利就请站起来，我们一起来读一读。（没有站起来的同学也请小声地跟着他们一起读。）。

（2）我们要读第二自然段了哦。注意读书的姿势。

（3）师生配合读3、4、5自然段。

（4）分男女生读最后一个自然段。

四.创设情境，指导朗读。

1.下面，我们要进行擂台大比武了。为了有精神，我们先趴下休息半分钟吧。（学生休息）同学们，擂台赛要开始咯！我们的擂台赛啊，是用口来打擂。

2.第一场擂台。（出示兰兰画的小手）这张画是谁画的？（男生答。强调把话说完整。）这画的是谁的小手？（女生答）第一局1比1.

4、师表演第二自然段的第一句话。（“爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。”）。

5、知道的小朋友站起来读一读。（生读）第二局，你们胜利了！

6、看到爸爸这样，兰兰是怎么说的呢？谁来读读兰兰的话？（指名读）。

7、指导朗读。

（1）（课件出示兰兰的话）兰兰是个小画家，画的画可多了。想一想，兰兰还可能画了哪些画？兰兰画了这么多画，而爸爸只贴了这一张。兰兰心中有疑问，谁再来读一读？（指名读）还有谁读得比他好？谁能把他读坐下，最终的胜利者谁就是“最佳兰兰”了。（指名读）。

（设计意图：不露痕迹地将关键问题交由学生提出，使之感同身受地朗读出角色疑惑的语气。）。

（2）生评。你们觉得谁是最佳兰兰啊？（生评）。

8、第四场擂台。（出示爸爸图）第四场擂台该读谁的话了？（生说）读爸爸的话，要觉得自己就是爸爸，试着读一读。（出示爸爸说的话）。

9、擂台比赛第五场。（贴妈妈的图）聪明的孩子知道该读妈妈的话了，更聪明的孩子已经开始练习了！（出示妈妈说的话）谁练习好了？（指名读）（强调“笑”）。

10、看看，谁从厨房出来了？（贴姥姥的图）最后一次机会了哦！赶快练习！（指名读）再给一次机会，请一名同学来扮演兰兰，谁来对着她读？（指名读）“兰兰”开心吗？（扮演兰兰的同学答）。

11、现在兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画了。你明白了吗？（指名说）听到了家人的夸奖，兰兰明白了，所以她高兴地说——（课件出示兰兰说的话）（齐读）。

（设计意图：通过争擂主朗读，激起学生浓厚的学习兴趣，让学生兴高采烈地参与到课堂活动中来。）。

四.总结拓展。

1、快下课了，你们累吗？

2、张老师累了，站累了，想请你们帮我做件事。你想帮我做什么事？

3、你帮爸爸妈妈做过什么事？（生答）。

（设计意图：激活学生的亲身体验、经历，使其更深刻地体会到文本所蕴含的温馨情感，感恩之情随之达到了高潮。）。

5、师小结：我相信同学们的小手会帮大家做很多事情。

五.指导书写“兴”。

1、同学们做了这么多事，老师真高兴。

2、（课件出示“兴”）这个字学过，谁会读？（指名读）。

3、（课件范写）在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真地书写。生随老师书空。

4、请同学们打开书26页。写一写这个“兴”字。先描红，再书写。师强调学生注意自己的写字姿势。

板书设计：          。

“妈妈说的话”    “兰兰画的画”       “爸爸说的话”

姥姥图    妈妈图   兰兰图       爸爸图。

“姥姥说的话”

胖乎乎的小手教案

爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

本课教学的重点是认字和朗读课文。要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

1、认识“胖”、“喜”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。

3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

识字、写字

有感情的朗读课文

培养尊老爱幼的美德

生字卡片

2课时

第一课时

一、活动激趣、揭题引文

二、初读课文、了解大意;

1、自由读课文，把字音读准;后鼻音的读法。

2、小伙伴结对子朗读课文，做到正确、流利;

3、把生字划下来多读几遍;

4、指名读生字;

5、交流：你读懂了什么，还有什么不明白的?

三、逐段细读，感悟积累。

1、指名读文，指导读好长句子;

(1)全家人都喜欢兰兰画的这张画。

(2)这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀

(3)这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊

(4)这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊

2、兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画，你明白了吗?

四、指导朗读

指导读好兰兰、爸爸、妈妈、奶奶等人的语气，并鼓励学生用表情表演读;

1、师范读;

2、生评价，生自由读;

3、齐读;

五、画话写话

1、看手

2、画手

3、夸手

六、巩固练习

1、识字，有感请的朗读课文;

2、以《我有一双巧巧手》为题，以剪贴、绘画、拓印手印的形式制作一幅美术作品，在班级里展示，可以写上想说的话。

第二课时

一、复习

出示字卡、词卡

二、分角色朗读感悟;

1、领读

2、指导读好疑问句和感叹句。

3指导进入角色读

三、书写生字

1、上下结构字的写法：

笑：下面不是“天”，第一笔是撇

会：““要写的舒展，云的第一横在横中线上;

兴：注意三个点的方向，横为长横;

2、重点指导”画“

的写法。

画：半包围结构，写好外面的框

3、比较”看“、”着“

注意两个字上半部分的不同

四、发散思维、扩展想象

1、兰兰长大后，会为家人做哪些事情?

2、你长大后，会为家人做哪些事情?

五、巩固练习

1、书写生字;

2、有感情的朗读课文，和爸爸、妈妈分角色朗读课文;

3、用你的小手为家里人做一件事，注意观察家里人的表情，事后把当时的情景画出来。

本课主要是对话，我重点指导学生读好疑问句和感叹句。爸爸、妈妈、姥姥是长辈，语气要和蔼可亲，说话时满怀关爱和夸奖;兰兰是小朋友，说话的语气天真活泼，有礼貌。指导过程中，教给学生一些感情朗读的方法，比如，进入角色读：读兰兰的话时，要觉得自己就是兰兰;读爸爸的话时，要觉得自己就是”爸爸“;读妈妈的话时，要觉得自己就是”妈妈“;读姥姥的话时，要觉得自己就是姥姥。课文读熟后，再分两步说说短文的大意，并随机进行说话训练，不仅加深了学生对课文的理解，而且也进一步提高学生的学习兴趣。

胖乎乎的小手教案

1、初读课文，了解大意。

2、进行说话训练，会用“喜欢”说话。

3、认识7个生字，会写“看、着”两个字。

4、能有感情地读好三句重点句子。

认字和读好三句重点句子。

生字卡片、图画、幻灯片。

一、猜谜导入

二、揭题

1、看手。

2、画手。

3、夸手。

4、板书课题，认识生字“胖”。

三、初读课文，了解大意

1、学生自由读课文。

2、提问：

通过读课文，谁知道兰兰的小手为谁做过什么事?

3、教师小结并出示句子：

全家人都喜欢兰兰画的这张画。

学习生字“喜”、“张”，学习用“喜欢”说话。

四、再读课文，找出爸爸、妈妈、姥姥表扬兰兰的话，用直线画出来

1、学生读文找句子。

2、指名读出三句话。

3、全班齐读这三句话。

五、识记生字

1、在这三句话中，有我们今天要学习的生字，谁能当小老师领着大家读一读?

2、小组合作识记生字。

3、全班交流识记方法。

4、巩固识字。

六、课中操

齐唱歌曲《我有一双小小手》。

七、朗读感悟

指导朗读爸爸、妈妈、姥姥夸兰兰的三句话，爸爸、妈妈、姥姥都是长辈，读时语气要和蔼可亲。

1、教师逐句带读，相机指导。

2、请大家选择一个喜欢的角色练读。

3、指名读。

4、分角色朗读(先找三个同学分角色朗读，再全班分角色朗读)。

八、说话训练

1、看看自己的小手，想一想：

自己的小手平时为爸爸、妈妈、老师或同学做过哪些事情?

2、小组讨论。

3、出示课后“说说做做”，练习说话。

九、指导写字

学写“看、着”两个生字：

1、出示生字卡片让学生比较说出这两个字的异同点。

2、教师范写。

3、学生练写。

十、小结

同学们，通过这一课的学习，你明白了兰兰全家人为什么都喜欢兰兰这双小手吗?

一、调动识字兴趣。

这篇课文生字较多，而且是集中在几句话中，因此，我采取了分散教学的方法，在阅读中进行识字教学。在识字过程中，没有采用千篇一律的“加一加，减一减，换一换”等方法，而是尽可能地调动学生识字的兴趣，联系学生的生活实际进行识字教学。这样上下来，效果是很不错的。

二、以读引读的方法来教学。

通过听读课件的范读整体感知课文内容。我让学生尝试自读，同学互评，老师点评，使学生进入了人物角色，又通过分角色朗读，同学门边读自编动作，加上表情，使学生对文章内容有了深的理解，同时也使学生获得了学习的快乐。

另外，个别读，小组读品析课文，明确兰兰的小手会做那些事，大家喜欢她的小手的原因。并进行说话的练习，说说你会帮大家做什么事情呢?训练学生能完整的说一句话。

最后进行教学延伸，请同学们用你的小手为家里人做一件事。注意观察家里人的表情，事后把当时的情景画出来。使学生能把学到的道理运用到生活的实际行动中去。

胖乎乎的小手教案

1、认识胖、喜等13个生字，会写看、着等6个字；学习新偏旁刂。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

本课教学以手为主线，围绕全家人为什么这么喜欢兰兰的小手设计教学环节。教学中，以猜手、画手导入课题，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。在解决问题的过程中认识生字，通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。

明理的目的在于导行，最后，教师又将学生的思绪拉回到自己的身上，请学生画画自己的小手，说说自己的小手现在能做什么？将来又能做什么？整个过程注重学生的参与性，有说有写，有演有画，学生真正成了学习的主人。

1、猜谜语。

2、角色表演。

3、板书示范。

1、每个小朋友图画纸，印上六格田字格。

2、每生手持教师所编的小短文一篇。

3、制作配套课件。

1、初读课文，了解大意。

2、进行说话训练，会用喜欢说话。

3、认识7个生字，会写笑、着两个字。

4、能有感情地读好三句重点句子。

同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，天天干活不说话。（手）

1、同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手拿出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。（找一双学生的手，把手印画在黑板上。）

2、今天我们要学习的课文就是《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。（齐读课题）

1、黑板上的这双小手是xxx的，我们课文中的小手是谁的呢？全家人为什么会喜欢这双小手呢？请同学们自己轻轻地读一遍课文，注意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。一边读一边思考老师刚才提出的两个小问题。（学生自由读课文）

2、读了课文，你知道这双小手是谁的？（生答）全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？（请45人回答后教师小结并出示句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。学习用喜欢说话。学习生字喜、张。）

3、全家人都喜欢兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用直线将它划出来。（学生划句子）

4、xx，你来说说你找到了哪一句？（学生汇报三句话）

1、在这三句话中，有我们今天要学习的五个生字，谁能来当小老师领着大家读一读？（学生领读生字）

2、这几个字你有什么好方法记住它吗？（交流识记方法）

3、通过刚才的学习，我们这节课已经认识了七个生字了，让我们一起来读一读。（齐声读生字）

4、这些字有拼音时我们都认识了，老师如果把拼音擦掉，编成一个小故事，你还能认出它们吗？老师今天想来考考大家。请大家拿起桌子上的纸条，比一比，谁能把这个小故事读给大家听听。（读故事复习生字）

同学们真能干。我们小朋友能懂事地帮助大人做自己能做的事，我们的爸爸妈妈们也是一心想着我们的呀。接下来我们一起来欣赏一首古诗，感受一下妈妈的无私的母爱吧。大家可以一边欣赏一边自由发挥，活动活动我们的小手。（请学生欣赏伴乐古诗《游子吟》）

1、妈妈对自己的孩子是多么关心呀，我们的小兰兰也是一个尊敬长辈的好孩子。请小朋友看看，爸爸在表扬兰兰时，脸上的表情是怎样的？谁来当当爸爸，把这句子话说得更好？（指导学生把句子读好）

2、在这句话里有这样一个词替，你们能不能换个词说说？

3、兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋，还给妈妈做过事，谁来当当妈妈，夸夸兰兰呢？

4、（先出示句子）师：姥姥是家里年纪最大的人，兰兰非常尊敬她，姥姥说（生读）

5、刚才几位同学读得很好。接下来请大家自己选择一个喜欢的角色，我们一起来把这三话读一读。（教师：爸爸说学生）

1、兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？请同桌两位同学互相说说。（同桌互相说）

2、谁来告诉大家你帮别人做过什么？（请若干名学生发言）

1、看来我们班的同学也很不错，我们小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还受到别人的帮助，我们都会非常高兴的，瞧，兰兰一家人脸上都怎样的？（笑着）在学校里，我们小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字吧。你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗？（观察分析字形）

2、在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真地书写，并且注意自己的写字姿势。（教师范写）

学生书写，教师指导。

1、（表扬写得好的）xx、xx的小手真能干，写出了非常漂亮的字。（展示）请用水彩笔把你的小手画在上面，做成一张手印画，送给你最喜欢的人吧。

八、课外实践活动：

1、用自己的小手做一套本课生字的卡片。

2、用自己的小手为家长做一件事。

1、复习第一课时的学习内容，认识其余的6个生字。

2、分角色朗读全文，感悟课文所包含的人文关怀。

3、用因为所以说话。

3、正确、端正地书写看、画、兴、会四个字。

上节课我们学习了第六课（学生回答：胖乎乎的小手）（教师板书课题）

同学们用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我们就用这些卡片来一个游戏吧。（教师出示音节，学生找出相应的生字。）

1、（出示带拼音的新授字）这是老师要求大家回家预习的字，谁来说说你是用什么方法记住这几个字的？（学生介绍识字方法）

2、（出示词语）这几个字娃娃非常调皮，它们找到好朋友后把帽子也摘掉了，你还能认出它来吗？（认读词语，再认生字）

1、上节课，我们已经知道全家人为什么喜欢兰兰的小手了。在这篇文章里，你还有什么不明白的吗？请小朋友再去读一读，有问题的提出来大家讨论，没有问题的同学选择一段你最喜欢的把它读通，你可以读给同桌听，也可以申请请给全班小朋友听听。（学生自由读课文）

2、爸爸、妈妈、奶奶、兰兰，你最喜欢谁？我们一起把这篇课文编成一个小课本剧来演一演吧。（分角色朗读课文，先请一组较优秀的同学上台示范，再以四人小组为单位角色朗读，教师巡回指导）

全家都喜欢兰兰的小手，你能用上因为所以来说说他们喜欢小手的原因吗？（说话训练）

1、兰兰的小手可真能干。同学们，你们猜猜，当兰兰的小手长成大手后，还会做些什么事情呢？（请学生自由发言）

2、每个小朋友都有一双手，你们将来又会用你的手做些什么呢？（自由发言）

1、上节课我们学写了笑、着两个字，这节课我们还要用自己的小手来写一写另外的四个字。（出示生字）谁来说说在书写这四个字的时候最要注意的是哪些笔画，你愿意当小老师教教大家吗？（请几名学生介绍重点笔画和书写难点）

2、听了同学们的指点，老师觉得对写好这几个字很有信心，你们愿意看老师写一写吗？（教师范写）

3、请小评委们评一评老师写的字，既要肯定我的优点，也要指出我的不足。

4、学生练习书写，教师巡回指导。

从同学们刚才认真的书写态度中看出，大家都是有志气的孩子，你们长大一定会为社会做出很多贡献的。老师希望大家能像兰兰一样从小事做起，从关心身边的人做起，努力地使自己成为一个人见人爱的好学生。

内容概括：这篇介绍了关于《胖乎乎的小手》教学设计六，希望对你有帮助！

胖乎乎的小手教案

1、认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。

3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。

认字和朗读课文

生字卡片，多媒体课件，绘画用笔、纸。

两课时

1、认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。

3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。

认字和朗读课文

小朋友，你们喜欢猜谜语吗？在上课之前，我出个谜语来考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”你知道是什么吗？（手）那么猜对的小朋友请伸出你的手来给老师看看。

对了，今天我们就是要认识一双胖乎乎的小手。（板书课题）

这双小手是谁的？（兰兰）它有什么故事呢？我们来一起看看好吗？

1、自读课文，借助拼音读课文，用圈圈圈出难读的生字词，多读几遍。

a、学生站起来汇报自己觉得难读的生字词。

b、汇报后当“小小播音员”带读这些生字词。

c、最后以开火车或者找朋友的游戏方式认读这些去掉音节的生字。

2、过渡：小朋友读得真好，你们琅琅的读书声把一位朋友给吸引了，他说他也要参加我们班的学习活动呢，所以老师今天就把他请到我们课室里来了。但是他很害羞他藏起来了，——藏在哪里了呢？——就在老师这个小小的录音机里，我们一起来听听他朗读课文，听完以后，老师还要你们为他打个分，说说你为什么给他打这个分数。

老师看到你们给这位小客人打那么高的分数，你们一定认为他读得很不错，那么你们有没有信心比他读得更好呢？那么我们也拿起书，美美地，有感情地读一读吧。（生齐读课文，读后师及时总结评价。）

整体感知：

1、你们读完了课文，能不能告诉老师兰兰是怎样的一个小女孩？（生说，师板书）

2、请大家再读读课文，想一想，，划一划，你是从哪里看出兰兰是这样一个小女孩的？

（学生快速阅读后，师点拨，引导学生说出自己的体会和情感）

重点感悟：

“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋啊。”

“这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊。”

“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊。”

1、让学生自己读一读，在读中体会

2、把上面的句子改换为用“因为……所以……”来说一说家人喜欢兰兰的画的原因。

3、让学生在前面学习的基础上想想，课题上的“胖乎乎”还可以换成什么词？

4、想想，大家喜欢的到底是兰兰画的画还是喜欢兰兰的这双勤劳的小手呢？

自主识字

1、小组互读生字。小老师教一教。

2、学习小组讨论：用什么方法来记住生字。自己说说自己的想法。

3、教师集合大家交流讨论结果。（引导大家总结识字方法：加一加，换一换，减一减，还有猜谜语的识字方法等）

指导写字

1、同桌比较“着”和“看”的异同。

2、全班交流

3、看在田字格中的位置。

4、师范写，生描红，练习写。

1、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。

2、激发学生帮助长辈的愿望和行为。

认字和朗读课文

多媒体课件出现一座山峰，以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有同学读错了，小组其他的同学帮忙读，读准一个生字，就向上攀登一步，读准全部的生字，才能登上最高峰，代表这一小组的红旗插在顶峰，成为胜利者。

1、分角色朗读课文，提示学生用自己喜欢的方式朗读，但是要读出符合人物的身份和感情的语气和语调。

我会说：（体会“替、给、帮”的用法）

我替爸爸（）

我给妈妈（）

我帮老师（）

我为大家（）

最后一句是弹性设计。让学生自己想想说说。

结合美术课堂学习的画自己的小手一课，学生画一画，说一说自己的小手，夸一夸自己的小手。

这双（）的小手替（）

这双（）的小手给（）

这双（）的小手帮（）

这双（）的小手为（）

这双（）的小手能（）

这双（）的小手会（）

说的.过程中，不要局限于书中的“胖乎乎的小手”，也不要局限于说是一双勤劳的手，可以是能干的，可爱的，灵巧的，等等。在学生说完后可进一步引导，谁觉得自己的手最漂亮，谁觉得自己的手能干，说一说，并把画贴在教室的墙上。这样，既能激发学生说的兴趣，也在无形中渗透了爱劳动，孝敬长辈的思想。

胖乎乎的小手教案

1、认识本课13个生字。

2、正确流利地朗读课文,积累语言，养成朗读的兴趣。

3、激发学生养成勤劳、尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

1、运用多种方法识记本课生字词。

2、有感情地朗读课文，读中激发学生有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学课件。

2、画手：老师请你上来把小手画在黑板上。(这小手胖乎乎的)告诉大家你都能用小手做什么?那大家说说这是一双什么样的小手?(不局限于课题)。

老师相信你们不仅是一些勤快的同学还是一些会读书的同学，对吗?

1、小组长拿出生字卡，看你们小组成员还有哪些生字没解决，大家帮帮他。

(课件)出示带拼音的生字。

大家读得很认真，看大屏幕，大声叫叫这些生字朋友的名字吧。(重读后鼻音)。

谁能用这些字组个词，那就更棒了吗，能说句话吗。

2、指名读生字。

谁想告诉大家你都记住了哪些字?你用什么好办法记住的?

老师想问问大家，下面咱们要比赛有感情的朗读课文，你们还能像刚才那样获胜吗?

3、师评价学习这些同学的优点，使自己读得更棒好吗?

2、班上交流。哪个小组来交流一下你们的答案?同意吗?

3、(出示三个句子)老师想问问，你有什么好办法把爸爸、妈妈、姥姥的话读得有感情呢?指名交流，再读，学生评价。指导：全家人都喜欢兰兰，都夸奖她，所以读得时候要用什么样的语气呢?(表扬、喜欢的语气笑着读。)再读，再评价。(指导：要想读得有感情，你要进入角色，读爸爸的话时，要觉得自己就是爸爸，读姥姥的话要觉得自己就是姥姥。)分角色再读。小组合作读。

4、老师有个问题不明白，到底大家喜欢这张画还是喜欢兰兰这胖乎乎的小手?为什么?

5、这小手长啊长变成了大手，它还会帮家人做事情吗?那课文是怎样说的呢?谁读给大家听听?(指名读后，齐读)想象一下，长大后兰兰会帮家人做哪些事情呢?小组讨论讨论，试着表演一下，看哪组表演最精彩!

兰兰真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手，看着大屏幕，想想，这双手都为大家做过哪些事?(出示练习)交流并夸夸自己的小手。

1、把课文读给爸爸、妈妈听听。

2、和同学一起做做本课的生字卡。

3、回家后用你的小手，为家人做一件事情，注意观察家人的表情，愿意画的可以画下来。

看看，选选，你喜欢哪份作业，课后就用你的小手认真地去把它完成，好吗?

胖乎乎的小手教案

教学目标：

1、认识胖、喜等13个生字，会写看、着等6个字；学习新偏旁刂。

2．正确、流利有感情地朗读课文。

3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

教学重点：

认识胖、喜等13个生字，会写看、着等6个字；学习新偏旁刂。

正确、流利有感情地朗读课文。

教学难点：

正确、流利有感情地朗读课文。

课前准备：

画画自己的小手

教学时数：

两课时

教学过程：

第一课时

一、活动激趣，揭题引文

二、初读课文，了解大意

1、借助拼音读全文，标上自然段的标号。

2、说说读懂了什么？

3、补充句子，读句子。

爸爸喜欢兰兰的小手，是因为________________。

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为________________。

奶奶喜欢兰兰的小手，是因为________________。

兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为______________。

三、逐段细读，识生字

1、听老师范读，勾划生字。

2、拼读带拼音的生字，朗读带生字的'句子，在读中发现容易读错的字。

3、说说自己会认哪些字，向大家介绍是用什么方法记住这些字的。

四、朗读指导，感悟文意

1、想想疑问句、感叹句该怎样读。

我只是画了自己的小手呀！

我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？

等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！

2、创设情境，指导分角色朗读。出示课文插图，联系课文说话。

全家指哪些人？

这张画指哪张画？

他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。

五、自主识字，指导写字

1、说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？

（加一加、减一减、换一换）

2、写字指导：同桌比较着、看的异同。

观察着、看在田字格中的位置。

教师范写，注意着、看中撇的书写。

学生描红练习

第二课时

一、指导分角色朗读：

1、出示：爸爸：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！

妈妈：这胖乎乎的小手给我洗过手绢呀！

奶奶：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呀！

2、四人小组分角色朗读。

3、请学生表演。

二、发散思维，扩展想象

1、想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？

2、看看自己的小手，想一想：你的小手，长大以后，会帮家人做哪些事情呢？

3、练习说话。

三、写字指导

1、先看画、笑、兴、会在田字格中的位置，记一记。

2、教师范写。

3、学生书空，描红，练写。

教学反思：

1、注重知识的牵引，激趣：猜谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话；每个人都有一双手，你们的手能做什么？这些话都能很好的引起学生思考与交流的兴趣。

2、借助拼音读全文，标自然段，这是上学期我们阅读教学的一项内容，现在看来学生掌握的情况比较好。

3、自学生字，标出自己认为难读、难记的字，学生有了自学的习惯，但只能是让学生预习，笔顺的讲解也很重要。今天写字借助了字帖，作用很大。特别是我在学生每个写得好的字上面打上了五角星，他们都能认真起来，我要坚持，虽然工作量要大一点。