高一音乐教学总结 二年级音乐教学总结(四篇)

小编: 字海

总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,它可以明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益,因此,让我们写一份总结吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的总结吗?下面是小编带来的优秀总结范文,希望大家能够喜欢!

高一音乐教学总结 二年级音乐教学总结篇一

为了使学生能轻松、愉快地上好音乐课,课堂组织教学非常重要,让我知道对待学生多用鼓励的方式会有更好的效果,对于破坏课堂秩序的也要善意的批评与纠正。自己把握尺度,该严厉的时候决不放宽、赏罚分明、可多运用幽默的语言,最重要的是充分的尊重每一位学生。为了上好课,首先要备好课。认真钻研教材,了解教材的结构,重点与难点;了解学生原有的知识技能,他们的兴趣、需要,采取相应的教学手段;在教学中应注重培养学生对音乐的兴趣,要激发学生积极主动地参与,要引导学生学会聆听、探寻、领悟、表现音乐。真正的想努力做到让音乐成为孩子们的朋友,从而热爱音乐,热爱生活!

课堂因互动而精彩,学生因自主而发展。传统的课堂教学:是以教师的认真讲,学生的仔细听为主,学生的一切服务于老师的教学;老师是领队,学生是队员,老师领路带学生,最终学生不认路,体会不到其中的乐趣。而高效课堂的课堂教学模式毫无疑问,是让教师转换角色,退到幕后;让学生充分投入到课堂中来,最大限度地调动了学生的积极性和主动性,充分发挥学生的主体作用,真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培养。可以说,学生学习中的每一个环节都是他们自觉主动的行为,预习、展示、反馈都是以学生为主体。

高效课堂的成功启示,让我们在教学中,要给学生一个足够的空间,从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中要充分挖掘学生的潜力,就要把课堂让给学生,让他们在学习中获得成功的快乐。进一步激发求知的欲望,从而提高学习效率

作为老师,上课是最重要的,这学期公开课就反映出很多不足,比如,课堂的组织课堂教学环节设计新颖性不够,在课堂上的幽默运用不够,不能够吸引所有的学生的注意力,导致了部分学生在课堂上的参与程度不是很高,因此,多向有经验的教师请教,多跟网上的优质课学习,多在课堂上进行实践,多在课后进行反思。让自己尽快的成长为一名合格的教师。

总之,我相信勤能补拙,以及在领导和同志、家人的信任和关心、帮助下,我会更上一层楼,不断的进步。

高一音乐教学总结 二年级音乐教学总结篇二

音乐是一种情感艺术,音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间。一首好的音乐作品或是蕴含着一个美好的寓意,或是抒发一种温馨的心曲,或是衬托出一个美丽的梦幻,或是展现一片灼热的情怀。这种立意与意境美对人有着深刻的感染力,会在心灵留下美的烙印。

音乐教学需要情感的.投入,因此,必须营造宽松愉悦的氛围,而善于为幼儿营造宽松、愉快的成长环境,甚至比学识是否渊博更为重要,因为教师与幼儿相互以心灵感受心灵,以感情赢得感情。

时间飞逝,一学期的教学工作现已结束在此对其进行如下总结来自我反思、发现不足以求进步。这学期我被安排学前班的音乐课,为了更好的完成教学任务达到教学目的,培养幼儿懂理解,有表情地歌唱和感受音乐的能力,通过艺术形象,培养幼儿的美好情操,使他们身心得到健康的发展在教学中。

注重激发、培养兴趣音乐课的内容是丰富多彩的,它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣,打动人的情感,让人愉快地受到教育。鉴于这一特征,“新标准”把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位。可是在现实音乐教学中,也有幼儿对它兴趣索然。

幼儿无论在生理上还是心理上都不同程度的年龄特征,音乐兴趣应侧重激发和培养。因此备课前我都会根据教学内容自制一些相应的教具,运用在课堂学习过程中来引起孩子的注意力激发他们的兴趣。大班的幼儿,仍然以形象思维活动为主,但抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。音乐兴趣不仅要保持还须使幼儿乐于参与音乐活动,其音乐学习领域有必要拓宽接触的音乐曲目需要更加丰富,音乐体裁、音乐表演形式,音乐知识也需要增加内容。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣,我曾以节奏为主题为幼儿开展--节奏接龙的音乐活动,实践中幼儿展现自己的个性在教师的鼓励下用不同的节奏表达,幼儿敢于对已有知识提出质疑和修改,从而引导幼儿创新思维的发展。

每堂课安排5分钟的时间进行节奏问好及练习,这个项目学生非常喜欢。我总在出示节奏类型后,请学生尝试拍打节奏,亲身感受节奏带来的美感,再由幼儿互相启发评价,最后由教师讲解,授以正确的做法。这个看似简单的节奏练习一旦融入思维的过程,就变得其乐无穷了。在教学中融入其它学科的教学方法。在教学中我首先让幼儿整体感知乐曲,说说听后的感受,你最喜欢哪一个乐句?找出相同的乐句。在此基础上进行试唱、视唱、哼唱,以及歌曲的教学,在教学时有针对性,幼儿学习的难度降低了,效率提高了,兴趣更浓厚了。

心理学家研究证明:当孩子的行为表现受到教师的肯定、激励和赞赏时,他们就会产生愉悦、积极主动的情绪体验,就会以饱满的热情、百倍的信心,投入到学习中去。在音乐教学中,要让幼儿人人都积极参与,并能充分发挥其主观能动作用和创新思维,需要教师用爱心鼓励他们大胆探究,大胆创新。要允许根据教学任务有独立的创作和实践,让每个幼儿的思维不受限制,对幼儿每一个思维的闪光点都给予充分鼓励。

在活动中,我会创设平等、民主、愉悦的环境,能够在课堂中点燃学生的求知火焰。但有时把握不住幼儿音乐课上总是乱糟糟的使金浑身解数也“镇”不住他们。

像有一次,我把幼儿分成若干组,让他们自由设计活动内容。《可爱的小动物》是一首深受小朋友喜欢的歌曲,歌词内容贴近幼儿的生活,他们对小动物天生就有一种特殊的情感。在教学中,有个小朋友说:“老师我想把歌词内容改一改,因为我有一只可爱的小花猫,行吗?我还能画给大家看呢。”听了孩子真诚而幼稚的话语,我欣喜地笑了:“怎么不行,大家都可以画一画、改一改。”于是,课堂气氛活跃了,也是这时乱了,他们各自画了起来或三人一组,或五人一组,纷纷讨论起来时间到了我怎么也来不回来了,等等场面。肯定是我没有运用表扬没在点子上,过于频繁反而失去了它的威力,要不就是自己备课不足,没有“备”好幼儿?或者是不是自己的表现力不够没能吸引学生。希望在今后的教学中自己能有所改进。

高一音乐教学总结 二年级音乐教学总结篇三

坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱,讨论、联想、想象)中,主动地去发现、去探究,去感受音乐、理解音乐、表现音乐,并在一定基础上创造音乐

为了使学生能轻松、愉快地上音乐课,多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质,努力做到用好的设计抓住学生的注意力。

为了使自己在教学水平及业务水平都有所提高,本学期,我加强自身素质的培训,从每一节音乐课教学开始,我都以打造一节优质课这样的理想来入手,对于每节课我都提前做了相当大、相当多的准备。

1、为了使学生能轻松、愉快地上音乐课,经常多用鼓励的语言使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。

2、更好地培养学生对音乐兴趣的提高和认识。给他们的环境较为宽松。

三年级游戏活动设计较少,吸引学生兴趣不够,在以后的教学中我会多为学生设计一些音乐游戏课件,来提高学生学习积极性。另外,对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意,只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松,致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此,今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。还有,幽默力量运用不够。

总的说来,本学期的音乐工作做的比较满意,虽然也还有不足之处,我想在今后的教学和科研工作中,我会奋起直追、找出不足、认真改进、努力提高,我想我一定会把音乐工作做的更出色。

高一音乐教学总结 二年级音乐教学总结篇四

在学校领导的重视关心下,在师生们的共同努力下,学校的音乐高考由探索实践逐步走上了成熟。音乐高考成绩一年比一年好,考生一年比一年增多了。随着音乐的不断普及和发展,选择走上音乐之路的人与日俱增,随之而来的一系列竞争和压力就大了。为了更好地提高我校的音乐高考成绩,为了给音乐院校输送更好的音乐人才,结合多年带高考的体会,作以下总结。

起步晚、起点低、条件差、时间短。我校招进来的音乐特长生,绝大多数没任何音乐基础,行为习惯差,家长也不太支持和重视。进校第一堂课了解每个学生是学什么专业的,都说不知道。之所以选择学音乐,是觉得自己的文化课成绩不好,考大学没多大希望。误认为考音乐的文化入取分数要低,能够作为保证上大学的选择。事实上大多数的学生根本就没有学习音乐的天赋,更有甚者后天的勤奋又不够,有些学生家长也不支持自己的小孩学习音乐。我校音乐特长生可以分成三种类型:

1、文化成绩还可以,可没学习音乐的好条件或者说自身学音乐的条件非常弱;

2、有一点点专业基础,文化课成绩又非常糟糕;

3、文化成绩过得去,专业有一点点基础或者自身条件还可以等等状况,给我们的音乐指导老师在教学上造成了非常大的压力和困难。

我校音乐科组是一个团结合作、奋进、肯吃苦、充满活力的团队,现有六位音乐老师,二个声乐专业老师;二个器乐专业老师,二个舞蹈专业老师。来自不同的音乐院校。每位老师除了要教自己的专业外,还要教音乐理论课程,要跨两个年极甚至三个年级教学,还要负责学校的一系列艺术活动的辅导、组织工作。老师们工作勤奋,努力出成绩,并在教学实践中不断地完善自己。

我在前面说过,我校音乐特长生起点低、起步晚,学生基本上是学校音乐老师培训,降低了学生学习成本。为了取得高考好成绩,一方面,我们注重高考信息的收集,及时准确地收集有关当年的艺术高考信息,为高考创造条件;注重与家长的沟通,事实证明有家长的配合支持,学生会有更好、更广的发展空间;注重学生的思想教育工作,常与年级、班主任、家长联系,了解学生文化课学习情况和思想变化情况。从要我学到我要学,从要我考到我要考,老师要做很多的工作,想很多的方法,特别在意识的转变上下功夫。在辅导学生上做到:真诚地与学生做知心朋友,与学生一同探究,给学生多一些微笑、宽容与理解,尽量去发现学生的长处、闪光点,看到学生哪怕是一丁点进步,就给予充分的肯定和鼓励。这样,学生逐渐在思想上有了转变,对音乐有了信心。

我们紧紧围绕一个“巧”字大做文章,“巧教学”、“巧工作”,“巧备考”、“巧训练”,努力把学生的音乐高考综合成绩提高上去。我们的音乐生主考专业和那些“童子功”、“起点高”的外校学生相比,根本不具备竞争力,但我们可以通过“巧教学”、“巧训练”,大课、小组课、小课相结合,分层教学,循序渐进,逐个击破。不同程度的学生制定不同的教学方法、学习方案与学习目标,提出不同的要求。阶段性地完成任务,阶段性地作出总结与反思。把握各门课程在高考中所占的分数值,合理安排学生的主考项、副考项、加试项、视唱练耳、基本乐理的学习时间,做到各门课程都能不断进步。

鉴于我校音乐特长生的特点,如果想在主考项的专业上达到突飞猛进的效果那是不现实的,也是不可能的,所以,我们在保证同学们的主考项不落下、有提高的基础上,特别注重视唱练耳和基本乐理两门课程的训练“拔”高效率,这也是可以做得到的。历年来,经验证明,我们把这两门课程的成绩提高了;学生的综合成绩也就上去了;高考上线率也提高了。

通过多年的音乐高考教学和辅导,通过兄弟学校同行们的传经送宝,我们取百家之长,补自己之短,摸索出了一套适合我校音乐特长生的教学备考模式,取得了一定的成绩,得到了上级领导、音乐教育专家、乃至学生家长的肯定,成绩已成为过去,我们不能停留在原地沾沾自喜,对未来要取得突破才是关键。总的来说,音乐高考教学与辅导应根据学生的实际情况,分析其自身的条件,知其优劣,在强化基础知识的基础上,寻求备考工作的新突破口,向更高领域冲击,迎接新的挑战,这才是今后高考教学与辅导工作的目标和方向。