读童谣儿歌心得(6篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

读童谣儿歌心得(6篇)篇一

一、理解课改理念

一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，这阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。为此，一学年来，我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速接受知识。学生有着自己的个性思想，如何让他们有个表现的机会呢?在实验教学中，适当的小组合作学习、“我当小老师”、“你能我也能，你行我更行”等教学手段让我的教学如鱼得水。

二、抓好学生的学习习惯

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书、拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都养成了良好的学习习惯。

三、抓好学生的基础知识

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字读书、课外阅读等方面作了努力。

(一)注重汉语拼音知识的掌握

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。

(二)抓好写字训练

在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，所以注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给做一个很好的示范。其次，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生，特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我很注重学生有良好的写字习惯。

(三)抓好读书训练

我曾在网上读到这样的话：反思我们的课堂教学，我们的“投入”，我们的“痴迷”，我们曾经有那么多的无奈：当我们把自己“精心设计”的教案“有条不紊”地实施以期达到“行云流水”的效果时，我们的孩子偏偏喜欢“迂回绕道”、“节外生枝”;当我们在讲台前直抒情怀慷慨陈词时，却看到孩子们端坐位子无动于衷，一脸漠然……因此，我感到如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。

四、充分利用集体备课的资源、网上资源，上好每一节课。

我经常上网寻找有关的教学资源，如教案、课件等，与年级老师共享，从而不断为自己的教学水平“充电”。

总之，本学期我在教学中取得了一定的成绩，但还有一些的不足，如：教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。对个别学生的辅导力度不够大，以至于其对基础知识掌握得不够扎实。今后，我会同我的学生们继续努力，即使没有最好，也一定会更好!

读童谣儿歌心得(6篇)篇二

童谣是一种古老的民间文艺形式，是中国文化的重要组成部分，在人们的生活中扮演着重要的角色。在小学一年级，老师开始给我们介绍童谣，引导我们学习和创作童谣。在这一年的学习中，我深深地感受到了童谣的美妙和奇妙，也提升了一些自己的能力。

第一段，童谣的定义和基本要素。

童谣是一种民间诗歌，通常用一些简单的语言描述生活中的事物，具有易记、易唱、易传的特点。比如：“拔花儿，摘木瓜，摘个大红灯笼儿挂在门前呀”，这是一首最常见的童谣。童谣通常有一定的节奏和韵律，也有一定的长度。比如，八仙过海的童谣就有很多个“过海”是因为节奏。基本上，童谣不是很长，通常一到两句就能唱完。

第二段，学习童谣的好处。

童谣可以培养孩子的语感和音感，可以提高孩子的表达能力和创造力。尤其是在一年级，孩子的语言表达和创造力还不太成熟，学习和唱童谣是一种锻炼和提高的好方法。通过学习童谣，可以让孩子更好地理解生活中的事物和情感，进而表达自己的见解和想法。

第三段，创作童谣的方法和要点。

创作童谣，首先需要掌握基本的节奏和韵律。其次，需要挖掘生活中的有趣和美好的事物，或者把自己的情感融入其中，形成一些有趣、生动和有意义的诗句。还需要考虑用什么样的语言和形式表达，比如被大家喜欢的，“格格”式、有趣好玩的话语。

第四段，我的童谣创作体验和感受。

我记得我第一次创作的童谣是关于蚯蚓的。因为我在花坛里看到了很多蚯蚓在爬，我就想写一个蚯蚓的童谣。于是，我开始思考和琢磨，终于写出了这样一句：“小小蚯蚓，爬爬满地。”虽然只是一句简单的童谣，但我感到特别有成就感。通过这个过程，我觉得自己变得思维敏捷，能够更好地表达自己。

第五段，童谣学习和创作的启示。

通过学习和创作童谣，我明白了：生活中有很多值得我们学习和思考的事物。学习童谣不仅可以增加自己的知识和技能，还可以培养自己的情感和性格。童谣的魅力在于简洁、生动、形象，能够让人们通过简单而富有情趣的诗句，传递一些美好的情感和思想。因此，我们应该珍惜童谣这种民间文化的传承，同时也应该用心学习和创作，将童谣继续传承和发扬光大。

总之，童谣是一种生动有趣、能够启迪智慧、培养情感的文艺形式，适合我们小学一年级的孩子们去学习和创作。通过这一年的学习体验，我深深地感受到了童谣的魅力和奇妙，也增长了一些自己的能力。我相信，将来我还会一直喜欢童谣并不断用心创作。

读童谣儿歌心得(6篇)篇三

我任小学一年级班主任工作已有一年的时间。在任职期间，我尽力履行班主任的各项工作职责，关心爱护学生，严格要求学生，使学生们得到了锻炼，得到了教育。

本学期我积累了一些经验，对于做班主任也有一些心得体会。

1、养成教育是学校教育教学工作的重要组成部分，对学生的成长和提高教育教学质量起着极大的作用。我们也深刻地认识到这一点，将养成教育落实到平时的教育教学和日常活动中去。加强对学生行规的检查并及时反馈、纠正。

2、班级卫生工作实行责任包干，形成教室环境洁、静、齐的风貌。

3、加强安全教育。首先是教育学生养成自我保护意识。如：课间不奔跑打闹，放学后及时回家等。教师还要加强学生水、火、电的安全、活动安全、人身安全教育，防止校园安全事故的发生。

1、切实抓好课堂教学，做到重点明确，难点突出，过程清晰，训练到位，作业得当。

2、加强提优、补缺的落实。，无偿为学习困难生补课。

3、重在平时，紧抓不懈。教学质量是学校的生命线，所以我们很重视平时的每一堂课，每一次练习，每一次测试，针对测试结果进行认真分析，在总结中找到原因，不断缩小班级差距。

4、随时教研，反思课堂教学。办公室成了大家随时教研的场所，发现问题及时探究，寻求最佳答案，力争考出好成绩。

5、加强家校联系。通过各种途径与家长沟通，及时了解、掌握学生在校外的表现和思想动态，做到有的放矢的教育。

1、明确班干部职责，协调好班干部的工作热情，树立服务意识，为班级组工作的顺利开展保驾护航。

2、让学生在开心轻松中学习知识。

读童谣儿歌心得(6篇)篇四

童谣是一种古老的传说和文化体现的方式，作为一年级下册的学习内容之一，我深深地感受到它的重要性。通过学习、朗诵和体会童谣，我不仅能够更好地理解和记忆日常课程，还能够学会如何想象和表达自己的情感。

第二段：感受

在学习童谣的过程中，我最初感受到的是它的美。童谣中最基本的语言是汉语，但笔墨却常常流畅、优美、富有象征性。例如，《小燕子》的“二堂清泉泻玉盘，双双飞来一片红。”这句话中，作者用“二堂清泉”形容出来小燕子在飞行时婉转的动态，而用“红”来形容小燕子的色彩，却又同时表达了风情万种的美感。在学习童谣中，我更加喜欢上了汉语的美妙之处。

第三段：启迪

童谣对于我们如何思考和表达情感有着良好的启迪。在朗诵童谣中，我深刻地认识到语言是一个多么重要的工具。童谣中对于情感的表达是直接而热烈的。比如，《春雨歌》的“春雨滴答洒洒下，河水婉娈漫过桥，花开花漾灿烂彩，大地焕发新的光。”这句话中，作者台语重心长的语言风格表达了对春雨和春天的祝福和赞美。这种语言表达形式的直观和热情，启示了我在表达情感时应该敢于直白和发扬自己的性格和风格。

第四段:理解

在学习童谣的过程中，我开始逐渐理解诗歌的真谛和运用技巧。童谣中的语言自由、直观，就像童年的童心一样自由。比如，《梦里家乡》的“山坡上，炊烟起，炊烟里，家乡在静静等待着我。”这句话里作者用自己对其家乡的思念，以及用古朴、直白的语言表达出了童年的一种美丽记忆，以及对童年家乡的怀念。通过学习这些属于童谣的表达和运用技巧，我对于诗歌和诗意的认识也在不断地加深。

第五段:总结

在学习一年级下册的童谣中，我从中汲取了很多有益的知识和经验。童谣中除了最为基础的表达和技巧之外，还有彼此温馨的情感联系，以及这些感触背后的人生哲理和道理。通过学习这些知识和思想，我感觉到童年梦想和童年的信仰重新在我心中荡漾，这让我愈发深信童谣，生命中的许多重要影响和价值观在其中。通过学习童谣，我获得了生活的一种新意识，也更能够准确表达和传达自己的思维与感受，希望可以在未来的学习中收获更多。

读童谣儿歌心得(6篇)篇五

首先我在思想上严格要求自己。“学高为师，德高为范”，在学生心目中树立威信，要有扎实的专业知识和广阔的知识面。还要在道德行为上以身作则。就要自己以身作则，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。

在教学方面，我认真负责，虚心请教，提高教学水平。做好备课上课。新教材注重培养学生的实际操作能力，和生活更加贴近，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。还要了解学生原有的知识水平、学习方法和生活习惯。

为了上好课，我做了下面的工作：

1。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

3。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动教学中，教学中把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力，提高课堂教学的效率。在课堂上合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈。创造良好的课堂气氛。

4。布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一年级的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，针对折种问题，我在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。

这样，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，我认真细致地做好查漏补缺工作。例如我班的李洁同学，课堂上无心听讲，针对这一情况我经常找他谈心，课后进行辅导，期中考试后成绩有所提高。

3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量，继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

一学期期来，工作有得有失，今后我一定会取长补短，力争做到更好。

读童谣儿歌心得(6篇)篇六

首先，童谣和儿歌能够让我在快乐中学习语言。每学一首童谣或儿歌，我们的老师都会帮助我们理解其中的每一个字和词义。当我们一起大声唱出这些歌曲时，我们不仅能够重复学过的单词，还能够通过歌曲的节奏和韵律更好地掌握发音和语调。在这个过程中，我们不再感到枯燥和乏味，而是充满了兴奋和激情。这种愉快的学习方式激发了我们对语言的兴趣，增强了我们的学习动力。

其次，童谣和儿歌可以激发我丰富的想象力。在这些歌曲中，有许多有趣的人物和情节。比如，“拔萝卜”这首儿歌，通过描述小白兔拔萝卜的场景，为我们描绘了一个动态生动的画面。当我们唱这首歌时，我常常能够想象自己就是那只可爱的小白兔，快乐地在田地里拔萝卜。这样的想象不仅让我更加投入歌曲中，还开拓了我的思维。

再次，童谣和儿歌能够培养我对音乐的兴趣和理解。每首童谣和儿歌都有自己独特的节奏和旋律。通过学习这些歌曲，我逐渐学会了识别歌曲中的音符和音调。我会用手指敲打课桌，跟着音乐的节奏拍动。而当我们学会了有几个音符构成一小节后，我们小组同学会一起演奏乐器，每个人都发挥各自的特长。这种音乐合奏的经历，不仅让我更好地理解了音乐的构成，还让我发现了自己对音乐的热爱。

最后，童谣和儿歌让我更好地体验中华传统文化。在我们学习的童谣和儿歌中，有许多都是中国传统的歌曲。通过学唱这些歌曲，我不仅了解了我们祖国的优秀传统文化，还了解到我们民族的古老历史和人民的智慧。正是这些经典的童谣和儿歌为我们传递了深远的文化内涵，让我们从小就接触到了中华传统文化的美丽。

总之，通过学习童谣和儿歌，我不仅在练习语言和提高音乐素养的同时，还享受到了快乐和想象的乐趣。这些歌曲成为了我学习生活中的一部分，让我更有动力去探索世界，去理解文化，去发现自己的才能。童谣和儿歌不仅是我们开心的歌曲，更是我们成长的伙伴，我非常庆幸能够在这样的学习环境中成长和学习。