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心得体会
最新开展游戏心得体会(汇总8篇)
体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
开展游戏心得体会篇一
近些年，越来越多的人开始意识到幼儿游戏的重要性。在幼儿游戏中，孩子们不仅能够快乐地度过时间，还能够锻炼身体、发展智力、培养社交能力等。作为一名幼儿教育工作者，我有幸参与了许多幼儿游戏的开展工作。在这个过程中，我积累了不少经验和体会。
首先，我深刻认识到幼儿游戏的重要性。幼儿游戏不仅是孩子们放松身心的途径，更是他们学习和成长的一种方式。通过游戏，孩子们可以主动探索环境，培养观察力、思维能力和判断力。例如，在动物游戏中，孩子们可以观察动物的特点和行为习惯，通过模仿动物的动作和声音来加深对动物的了解。在积木游戏中，孩子们可以锻炼手眼协调能力和空间感，培养创造力和想象力。因此，幼儿游戏对于幼儿的发展具有重要的意义。
其次，我意识到在开展幼儿游戏时，教师的角色非常关键。教师不仅要起到组织者和引导者的作用，还要充分发挥观察者的作用。在游戏过程中，教师应该紧密关注每个孩子，了解他们的兴趣、爱好和发展水平，以便更好地为孩子们设计适合他们的游戏内容。同时，教师还要灵活运用各种教育方法，通过游戏促进孩子的全面发展。例如，在角色扮演游戏中，教师可以引导孩子们选择不同的角色扮演，培养他们的创造力和表达能力。
再次，我发现与家长的紧密合作对于幼儿游戏的开展非常重要。家长是孩子们最亲近的人，他们了解孩子的个性和需求。因此，与家长的沟通和合作可以帮助教师更好地开展幼儿游戏。教师可以定期组织家长参加游戏活动，让他们亲身体验游戏的乐趣，了解游戏的教育意义，以便他们在家庭中也能够运用游戏教育的方法。此外，教师还可以定期与家长交流孩子们在游戏中的情况，共同探讨如何更好地帮助孩子发展。
最后，我认为评估和反思是幼儿游戏开展工作的重要环节。通过评估，教师可以了解游戏对孩子们的影响，以及游戏是否达到预期的教育效果。评估不仅应该从孩子们的角度来看，也要考虑到家长和教师的反馈意见。同时，反思是教师进行幼儿游戏开展工作的重要方式。教师应该反思自己在游戏中的角色和表现，思考游戏中可能存在的不足之处，并努力改进自己的教育方法和手段，以更好地促进幼儿的发展。
总之，开展幼儿游戏是一项有意义且挑战性的工作。在这个过程中，我深刻认识到幼儿游戏的重要性，意识到教师的角色非常关键，发现了与家长的紧密合作对于游戏开展的重要性，并意识到评估和反思是必不可少的环节。希望通过我的努力和经验分享，能够为更多幼儿教育工作者带来一些启示和帮助，为孩子们创造更好的游戏环境。
开展游戏心得体会篇二
短暂的3天半，在期待中来，在快乐和些许失落中去。原因是：提到夏令营，自己很期待享受夏令营所带给学生的“学习、实践、创新”三大能力的`实战训练，让学生在实战中学会学习、学会实践、学会创新，可是，“我们的学生只是本次师资培训的工具，本次取名叫夏令营，是为了营造培训的气氛。实为一次学科教学培训。”（李涛博士语）与以往不同的是，多出了学生的参与，教师不再是“学习学习再学习”，变成了“大街上炒板栗——现炒现卖”，教师把刚刚学来的某一个游戏，在学生中去具体指导学生“玩”——在游戏里学习知识的过程中，学会合作、学会思考、学会交流、学会分享。
本次“夏令营”活动，让我明白游戏教学就是以游戏的形式教学，也就是让学生在生动活泼的气氛中，在欢乐愉快的活动中,不知不觉地就学到了教材中的内容，或者学到了学生们必须掌握的课外语文知识。小学生正处在好奇、好玩、好动时期，因此，游戏教学能有效地激活小学语文课堂，让学生在做一做，玩一玩中，获得语文知识。
教师首先需抱有轻松愉快的心情，将教学视为一件可以愉悦人心，促进成长的事。若以游戏教学，这样在处理教材、设计上更具有创造性。在教学的方法方式上，就会具有更大的灵活性，更浓厚的人性色彩。在教学目的的达成上，有效性更强。例如我们教给学生玩的《故事小火车》这一游戏，是让学生抽选自己喜欢的卡片，再把卡片放入翻入“小火车”的车厢里，再根据卡片内容，结合故事的发生发展结果的故事情节，让小卡片的主人依次串烧故事，这样的课堂，远比我们传统的一板一眼的讲授效果好的多。从实际出发，面对客观现实和生活实际，首先要转变观念，将语文科教学的严肃化、抽象化的观念逐步转变到教学即游戏的观念上来。
1、合理安排游戏时机在语文教学中，有的课需要通过游戏对学生进行激趣，以便揭示课题，引入教学；有的课是在教学的过程中，让学生边玩边探究，从玩的过程中发现、解决问题，学习新知识。根据上述情况，教师就需要在教学设计时对开展游戏的时机作出合理的安排，不同的课，不同的游戏进行游戏的时机都不同，必须根据具体的情况预先作好安排，这对于提高教学效果有着重要的作用。
（1）要求学生听到开始活动的命令之后才能进行，听到暂停或结束的命令后立即停止活动。
（2）进行语文规范操作训练的一些要求也可采用游戏的规则来布置。游戏的规则不宜定得太繁，应当简明并且容易执行。一旦学生开始，就要尽量注意少干扰学生的活动，尽可能使学生的游戏保持连续性。
3、重视教师的指导作用教师在组织语文游戏活动过程中的指导作用，包括如何使学生能够顺利地进行游戏活动和如何尽可能地使学生自行获得语文知识两个方面。
（1）指导学生进行游戏时，教师应该先讲清楚游戏的名称、方法和规则必要时还需讲解游戏中所使用的各种材料和器具的名称以及使用的方法，并予以适当的演示。只有让全体学生都明白了做什么语文游戏，怎样做游戏，获取知识。
（2）指导学生学习和获取语文知识方面，根据学生在进行游戏开展语文活动中的需要和表现，及时给予指导帮助，启发他们的思维，教给他们具体参与语文活动的方法，纠正错误，尽量使学生在语文游戏活动中由浅渐深地获取新知识。
4、适时结束游戏并认真总结游戏一般不宜进行太长久，也不宜反复。控制的原则是在大多数学生已经获得了知识而感到满足时予以结束较为适当。游戏进行太长久，学生的兴趣下降，注意力涣散，甚至会出现不遵守游戏规则的反常现象；游戏进行的时间如果太短，多数学生在语文游戏刚开始不久兴趣正高涨而还没获得应有的结果，这也必然会影响教学的效果。游戏结束时还要注意引导学生对语文知识进行归纳总结，结合游戏开展的情况要进行适当的评判，以表扬在游戏中表现突出的个人或小组，还要安排学生整理学具，这是开展语文游戏的基本要求之一，也是培养学生良好的语文习惯的一项有教育意义的具体措施，应尽量使游戏善始善终。
总之，所有的语文游戏在语文教学中的应用，不能脱离与其他教学形式的配合。在语文教学中应用游戏的教学方法，尽可能发挥游戏的特殊教育功能，讲求实效，努力使语文游戏为满足语文教学服务，真正让学生愿学、乐学、会学、善学，最终促进学生语文素养的有效发展。
希望本次“抛砖引玉”的学科培训，能给我们每一位参训老师有更多的启发和思考，想必就是本次“夏令营”的最终目的。
开展游戏心得体会篇三
第一段：引言（150字）
建构游戏是一种基于创造力和想象力的教育活动，在许多学校和机构被广泛应用。作为游戏的一种，建构游戏可以激发孩子们的思维发展和学习能力，同时也提供了一个交流和合作的平台。通过参与建构游戏，我不仅增加了对学习的热情，还体会到了一系列的感受和收获。
第二段：学习创新和解决问题的能力（250字）
在建构游戏中，我学会了创新和解决问题的能力。当面对各种挑战和难题时，我必须运用已有的知识和技能，通过思考和尝试寻找解决方案。这样的过程不仅锻炼了我的大脑，还使我更加有信心面对未知的困惑。同时，建构游戏还教会了我将问题分解为更小的部分，以及从不同角度思考问题的能力。这样的思维方式使我更容易找到解决问题的办法，也有助于提高我的学习效果。
第三段：团队合作和交流技巧（250字）
在建构游戏中，合作和交流是至关重要的。我有幸参与了一些大型的建构项目，其中需要和其他队员共同完成任务。通过合作，我们学会了互相倾听和尊重他人的观点，同时也学会了为了团队的利益而放弃个人意见。与此同时，我们也发现了合作的力量，当我们集思广益时，解决问题的效率会大大提高。此外，建构游戏也锻炼了我与他人有效沟通的能力，能够清晰表达自己的观点并理解他人的意见。这些团队合作和交流技巧将在我今后的学习和工作中起到重要的作用。
第四段：创造力和想象力的培养（250字）
建构游戏是培养创造力和想象力的理想平台。通过自由组合和创造，我可以将自己的想法付诸行动。我有机会尝试各种材料和工具，运用无限的想象力构建我心中的世界。这种创造力和想象力不仅是解决问题的能力，还是培养个人独立思考和创新的基础。通过建构游戏，我也了解到每个人都是独一无二的，我们的想法和创造力都是宝贵的资源。我相信，培养创造力和想象力对于今后的学习和工作都具有重要的意义。
第五段：总结和展望（300字）
通过参与建构游戏，我获得了许多宝贵的体验和收获。这些经历不仅让我在学术上受益，也为我个人成长带来了积极的影响。我学会了创新和解决问题的能力，提高了团队合作和交流技巧，培养了创造力和想象力。我相信这些能力和素质将成为我未来发展的关键因素。因此，我计划在未来继续参与建构游戏，不仅为了更好地学习和成长，还希望成为一个激励他人发展的积极力量。我相信，通过不断参与和探索，我会在建构游戏中不断收获新的心得和体会，并将这些经验应用于我的未来生活中，为自己和社会创造更多的价值。
总结：通过建构游戏，我学会了如何创新和解决问题，提高了团队合作和交流技巧，培养了创造力和想象力。这些全面培养了我个人的能力和素质。与此同时，我也认识到建构游戏的重要性和价值，将会继续参与并将其应用于实际生活中。这样的学习经历将会开启更加美好的未来。
开展游戏心得体会篇四
一、先倾听再出主意
孩子会经历很多“危急时刻”，并非我们想象中的那么无忧无虑。不仅要帮孩子走过这段时刻，而且帮助她消化理解害怕、生气、失望、尴尬、伤心这些情绪，对于父母来说是很关键的。先是应该多倾听孩子，确定她的感受，然后再充当军师，这样孩子会学会在困境中和他人沟通，更有自主性。
二、每天都会跟孩子说一次“我爱你”，每天都会给孩子一个拥抱
我跟好好爸爸约定好，每天都要跟好好说一次“我爱你”，无论是什么时候都行，有时候是她刚睡醒，有时候是晚上要睡觉的时候，有时候是去接她放学的路上。这时候，孩子也会笑眯眯的跟我或者她爸爸说“我也爱你”。我们总认为爱是应该用行动来表示的，但是，为了让孩子知道怎样去表达，我们还是应该要常常虚实结合一下。
三、善用表扬和鼓励
由于好好吃饭有包饭的习惯，而且吃一口饭要非常久的时间，以至于吃顿饭要一两个小时的时间，我每次喂饭都催她要吃快点，不能慢吞吞的，再后来我就只有夸奖她了，她吃进一口我就表扬一下。可是到现在已经夸成了习惯，她也不以为然，无所谓了。所以，家长一定不要滥用表扬，如果把孩子每天正常该做的事(像自己收拾玩具、走路之类)都拿来表扬，久而久之，孩子很可能就会把它当做谋取利益的交换条件，或是要挟家长的资本。
好好的胆子不够大，很多时候很多事都不敢尝试。在家的时候什么事都依赖我们给她做，这样什么事都指望我们怎么行呢?我跟我老公就在很多时候试着鼓励她，她平时在家也喜欢画图画剪纸，可她拿着笔又不知怎么画，于是就老叫“妈妈你给我画”，我就把笔拿在她手上，鼓励她说“你一定会画得比妈妈好”就听了这句话，她会很快的画好。现在她已经会拿着笔没事就画，画圆呀，三角形，还会一一把画的图案剪出来。
四、避免批评和指责
过多的批评和指责对孩子的心理成长是没有好处的。特别是当已经有人对某件事向她提出批评的时候，再在旁边横加指责，我认为是非常错误的，那样会很伤孩子的自尊，从而产生逆反心理。这种时候，就应该心平气和地、耐心地教育她，先通过讲故事的方式让她自己对故事中的行为进行评判，然后将故事中的行为与他的行为进行对比，让她知道自己的过错，最后表扬一番她的长处，告诉她这件事虽然做错了，但是没关系，只要能改正你还是和以前一样棒，是个大家都喜欢的好孩子。那样不仅使她找回自信，还能认识到自己的错误，以后一定会改正的。
五、让孩子帮忙做事
平时在家我总是让好好做一些在餐前摆好餐具、餐后收拾餐具等力所能力的杂事，有时在我洗东西时，就会让她帮我端只小凳子。这些事可能在我们家长眼里都是一些微不足道的事，可就是这种小的不能再小的事才能陪养出具有良好习惯的人，只要我们多留心这种小事，就会让孩子收益一生。
以上只是我个人一点初浅的育儿心得，相信各位家长朋友一定有比我更好的育儿方法。当然，教育孩子更需要整个家庭齐心合力，一致教育，同时还要配合幼儿园老师，做到家园共育，才能使我们的孩子在各方面得到更好的发展。
游戏育儿心得体会2
开展游戏心得体会篇五
第一段：引言（100字）
幼儿游戏是幼儿园教育中一个重要的组成部分，通过游戏，幼儿可以在玩耍中获得快乐，探索和发现世界，并培养自己的社交能力和解决问题的能力。作为一名幼儿教育工作者，我长期从事幼儿游戏的开展，积累了一些心得体会。在这篇文章中，我将分享我对幼儿游戏开展的理解与体会。
第二段：选择适合的游戏（200字）
在幼儿游戏的开展中，首先要根据幼儿的年龄、兴趣和发展特点选择适合的游戏。由于每个幼儿的成长速度和兴趣爱好均不同，我们应该多方面了解幼儿的需求，根据这些因素来确定适合的游戏。如年龄较小的幼儿适合进行感官游戏，而年龄较大的幼儿则可以进行更加复杂的角色扮演游戏。在选择适合的游戏时，还要注意游戏的安全性，确保幼儿在游戏中能够安全、愉快的参与。
第三段：关注幼儿发展（300字）
幼儿游戏的开展不仅仅是为了让幼儿玩耍，更重要的是促进幼儿的全面发展。在幼儿游戏的开展中，我们应该关注幼儿的发展需求，提供丰富的材料和环境，并引导幼儿进行有针对性的游戏。例如，在幼儿学习自理能力阶段，我们可以组织一些模拟家务的游戏，让幼儿通过游戏来学习如何打扫房间、整理物品等。此外，我们还可以鼓励幼儿参与团队游戏，培养其合作和沟通能力。通过关注幼儿的发展需求，我们能够更好地引导他们的成长。
第四段：培养自主能力（300字）
在幼儿游戏的开展中，我们应该注重培养幼儿的自主能力。幼儿园是幼儿第一次离开家庭的地方，因此，我们应该给予幼儿一定的自主权利，在游戏中让幼儿自行选择游戏内容、决策和解决问题。这样可以培养幼儿的自信心和自主性，让幼儿在游戏中感受到自己的能力。
第五段：创意与评估（200字）
在幼儿游戏的开展中，创意和评估是非常重要的。创意是指为幼儿提供丰富多样的游戏环境和材料，激发幼儿的创造力和想象力。评估是指对幼儿游戏进行观察和记录，及时发现幼儿的问题和需求，为幼儿的成长提供指导和支持。通过创意与评估的结合，我们可以不断改进和提升幼儿游戏的质量，使其更好地为幼儿提供学习和成长的机会。
结论（100字）
通过开展幼儿游戏，我们不仅能为幼儿提供了快乐的游戏体验，还可以促进幼儿的全面发展。在幼儿游戏的开展中，选择适合的游戏、关注幼儿的发展、培养幼儿的自主能力以及创意与评估的重要性都是非常关键的。作为幼儿教育工作者，我们应该不断学习和探索，为幼儿提供更好的游戏体验。
开展游戏心得体会篇六
某月某日，我有幸参加了兴化昭阳湖幼儿园的园本专题培训，即《指南》背景下课程游戏化主题培训。通过一天的学习，我收获颇多。
1、教师要明确观察与分析在先，指导与介入在后。
2、在观察中教师应思考何时介入，该怎样介入，才能使幼儿得到发展，“介入”才有效发挥它最大的功能。
3、是否需要教师的介入，这也是值得教师深思的问题。
4、教师应考虑以什么身份介入，才能既指导了幼儿的游戏，又不影响幼儿游戏的进行。
5、思考如何推进幼儿学习与发展。（如：游戏环境的调整，游戏材料增补和游戏组织的方法等等。）
1、为幼儿提供一个个游戏的场所，利用一切可利用的`空间，最大限度地满足孩子游戏的场所。
2、为幼儿提供能操作、多变化、多功能的材料和废旧材料，并根据幼儿活动的推进和需要，随时调整和增添材料，层次性的材料使各种水平的幼儿都能不断得到发展。
3、利用家长资源、社会资源，共同配合收集各类材料和物品。
1、合理安排一日活动，保证幼儿自主游戏活动的时间。
2、安排好周计划和日计划，保证幼儿自主游戏活动的多样化。
幼儿自主游戏活动中的安全问题是幼儿园、教师与家长共同关注的问题，也是游戏活动中的突出问题，为了减少游戏活动中的安全隐患，尽可能避免安全问题，幼儿园与教师应通过现场教学、游戏分享等手段，培养幼儿的安全意识，提高幼儿的自我保护的能力。教师应仔细观察幼儿游戏活动的情况，根据需要随时增添一些保障器材，当幼儿进行挑战行为、幼儿求助和材料出现安全隐患时，教师适度介入，尽量避免安全事故的发生。
我相信：只要我们多观察、细思考，做一个有心的教师，将学习的理论与实践相结合，尊重幼儿学习与发展的基本规律和特点，为幼儿创设自主游戏的空间与时间，满足幼儿自主游戏的愿望，激发幼儿自主游戏的兴趣，让幼儿快乐过好每一天，促进幼儿身心全面和谐发展。
开展游戏心得体会篇七
创造性游戏是一种富有创造力、想象力和创新力的游戏形式，它可以激发人们的思维活力，培养创造力和解决问题的能力。在参与创造性游戏的过程中，我们可以体验到与众不同的乐趣和成就感，同时也能够增加我们对创造力的认识和理解。在这篇文章中，我将分享我在开展创造性游戏时的心得体会。
第二段：创造性游戏的重要性
创造性游戏有助于培养人们的创造力和解决问题的能力。在游戏中，我们通常会面对一些有趣而具有挑战性的问题或任务，这些问题需要我们发挥创造力来寻找解决方法。这种过程促使我们去思考和探索，找到新的思路和方法，从而培养并提升我们的创造力。创造性游戏也可以帮助我们放松和解压，从而提高我们的专注力和注意力。
第三段：创造性游戏的拓展思维
创造性游戏可以帮助我们拓展思维，思考问题的多种可能性。在游戏中，我们常常会尝试不同的方法和途径来解决问题，这种练习有助于我们培养灵活的思维模式和跨界思维能力。通过参与创造性游戏，我意识到在解决问题时，没有固定的标准答案，而是可以有多个不同的解决方案。这种思维方式启发了我在现实生活中面对问题时的新思考方式。
第四段：创造性游戏的合作与交流
创造性游戏通常是以小组或团队的形式进行的，这促使我们与他人合作并进行有效的交流。在游戏中，我与其他玩家分享了想法、观点和资源，这有助于我们共同协作，解决问题。通过与他人合作，我学会了聆听和尊重他人的意见，及时调整自己的思维和行动，从而达到更好的结果。创造性游戏的合作性质也使我更加理解和欣赏与他人合作的重要性，同时也提高了我的团队合作能力。
第五段：创造性游戏的启发
创造性游戏不仅仅是一种娱乐活动，更是一种启发和激励我们创造力的方式。通过参与创造性游戏，我学会了思考怎样去创造与改进事物，这种思维方式也在现实生活中对我产生了积极的影响。我开始更加关注身边的细节，并不断思考如何才能使事情变得更好。创造性游戏也让我更加乐观和有冒险精神，敢于尝试新的事物和挑战自己的极限。
总结
创造性游戏是一种既富有趣味又富有教育价值的活动。通过参与创造性游戏，我们可以培养创造力、解决问题的能力，拓展思维，锻炼合作与交流能力。创造性游戏还能够启发我们的思考，让我们更加积极主动地去创造并改进事物。因此，我鼓励每个人都来参与创造性游戏，体验其中的乐趣和成就感，同时也不断提升自己的创造力和解决问题的能力。
开展游戏心得体会篇八
游戏是儿童的第二生命,是促进儿童智力、体力发展发展的重要手段,是培养儿童责任感、集体感和合作精神的重要途径,它对幼儿的发展价值已得到国内外教育界的普遍认同。今天本站小编给大家整理了幼儿园中班游戏开展总结，希望对大家有所帮助。
游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。但幼儿游戏决不是单纯感觉上的快乐，而是伴有生命充实感的快乐。游戏是幼儿的活动，与学习活动，劳动活动有着不少的区别。它有这样的一些特点：第一：游戏是幼儿主动自愿的活动，游戏是幼儿的天性，幼儿游戏不是在外强制的情况下进行的，而是幼儿出于自己的兴趣与愿望自发自愿主动进行的活动。幼儿游戏的类型很多，而我就对以下几种游戏进行一下总结。
一、角色游戏
在角色游戏中，角色是游戏的中心。幼儿在游戏中的通过扮演某一种假想的角色，以假想的方式把头脑中已有的想法重新组合，从而反映对社会生活的认识，并参与成人的社会生活。幼儿在游戏中，经常会发生这样或那样的问题，并为之争吵不休，对于大班的孩子，不仅要进行品德教育，让他们懂得互相谦让，同时在本学期着重对幼儿协作意识进行培养。
第一，利用游戏规则诱发幼儿的协作行为。规则的提出，不仅是为幼儿的活动提出要求，也是对幼儿行为及其游戏开展一种暗示。要求幼儿能提出自己想要担任的角色，并相互协商。用“一家人”将他们间关系明确，暗示他们在行为上要有协作。
第二，教师主动加入幼儿游戏。老师加入幼儿的活动中，可以激发幼儿的游戏兴趣，也能为幼儿做出良好的榜样。
此外，由于幼儿年龄小，他们参与角色的主要动力是兴趣和好动性。因此本学期在组织角色游戏时，在设置情景，激发幼儿的活动兴趣的基础上，注意引导和鼓励幼儿去大胆尝试获取经验，从亲身体验中逐步认识自己。这样才能逐步变自发的好动为主动的活动，有利于幼儿自身潜力的发展。例如，在“小老鼠面包房”这一角色游戏中，我们的小朋友能选择、利用各种材料制作他们心目中的特色蛋糕。他们在游戏中可以自由自在地随意选用材料制成心中所想的东西，大家都玩得十分开心。由此可见，在游戏中，幼儿通过自身的体验从中获取了经验，选择了自己感到好的方法，这样使他们在更好更快地掌握技能的同时，更增强了他们对角色游戏的兴趣和信心。
三、晨间自选活动
晨间自选活动也是幼儿在园游戏的一部分。它是幼儿园一日教育教学活动的开始，因而要精心组织每日的晨间活动，做到有目的、有计划，让每个孩子都能积极愉快地参加，每天都有新收获。为了让幼儿轻松愉快的进行晨间活动，我们采取了让幼儿自由组合、自由选择。如：有的幼儿愿意画画，就让他自由的想象涂画;喜欢玩积木的幼儿可任意搭建高楼。因此，我们会提前做好准备，对幼儿的兴趣爱好做到心中有数，在幼儿来园之前准备好各种活动材料，使幼儿一到幼儿园就能投入到活动之中去。在活动过程中，我们注意观察每个幼儿表现出的兴趣，个性语言发展水平，和同伴的交往能力，便于因人施教，帮助幼儿解决在活动中遇到的问题，使活动顺利进行。
不论是角色游戏、还是晨间自选活动，我们都应该在活动结束后进行总结评价。评价的方式有很多，可以是全班进行，可以是分组讨论，也可以让幼儿自己评价，由老师指点迷津等。幼儿的自主评价主要是鼓励幼儿把自己在游戏中的所见所闻、感受体验表达出来，与同伴交流分享，由幼儿主动评价的“我发现了什么问题?为了以后玩得更好，我们还应该做些什么?我觉得谁玩得好，谁玩得不好。”又如：以教师的全面评价为主的“今天哪一组小朋友收拾玩具最快?”“发现有的小朋友在更换游戏的时候，没有将原来的游戏的玩具收拾好再到另一个游戏去，下次活动中不能再出现这种情况了等等。
当然，在本学期的游戏活动中，还存在着一些问题需要我们去注意和改善。如在分配游戏角色、游戏任务时，我会指定几个能力强的幼儿为负责人，负责人再去邀请其他人。我发现，负责人在班上走动召唤伙伴时，大多数的幼儿两眼紧张地注视着他们，小手举得高高，嘴里不停地说着：“我，我!”可是，每次被叫的总是那么一些人，剩下的往往是常规习惯较差，或者是能力较弱的。剩下的孩子常常由教师另行安排：去看图书吧，。沮丧、难过、不满，种种表情立即会出现在这些孩子们的脸上，而那些被召唤的孩子对教师或小负责人指定的角色也不一定满意。
在实践中我体会到，是游戏激起了幼儿的学习兴趣,增长了幼儿的生活知识。在以后的游戏活动中，我们会加强对幼儿游戏的观察和指导，让幼儿在游戏中快乐地成长和学习。
手指精细、灵活的动作，能促进大脑的发育。把手指充分利用一下，定会发现妙用无穷。
1、利用手指讲故事。爸爸妈妈可先为孩子的十个手指分派上不同的角色(稍大的孩子可自行分派角色)，小猫、小狗、小兔等，也可直接在手指上画上有关故事内容的动物、人物的形象，然后编出不同内容的故事，由十个能屈能伸、能摇头晃脑的手指分别上场，可使故事变得生动有趣。这种游戏的参与性极强，有利于发展孩子的口语表达能力及想象能力。
2、学会比较。家长可在孩子的手指中挑出最长的，让孩子挑出最短的;或是家长指出最粗的，让孩子挑出最细的。利用手指的不同“形体”，孩子可学会理解高矮、胖瘦、长短、粗细等对应关系。
3、手指顶锅。该游戏可训练孩子反应的灵敏性。具体玩法是：成人用一只手伸出，手心向下，孩子伸出右手食指，顶在成人手心中，大家齐声说：“手指顶锅，淘米下锅，一把抓住哪一个?”成人单独说三声“嗨!”“嗨!”当说完第三个“嗨”时，孩子迅速把手抽回，如抽得慢就被成人夹住，游戏重新开始。
4、藏手指。该游戏可锻炼孩子的手指活动能力，发展手指活动的协调性。玩法是：两人一组，一个把两只手合掌交叉相握在胸前，并藏一个手指在掌内，请另一个人来看，找出哪个手指藏起来了。找对了，两人交换进行。
5、配合儿歌内容进行的手指游戏。如“五个好娃娃”。玩法是左手握拳，念儿歌：“五个好娃娃，乖乖睡着啦，公鸡喔喔啼，叫醒五娃娃，拇指姐姐起床了，食指哥哥起床了，中指哥哥起床了，四指弟弟起床了，五指妹妹起床了。”从“拇指姐姐起床了”开始，一边念一边用右手把左手的五个手指依次扳起，从而使孩子在游戏中记住五个手指的名称。
时间过得很快，一个学期又将结束，回顾一学期的工作，我们能认真贯彻贯彻新《纲要》精神，在教育活动中突出以游戏为主，尽可能为幼儿创设良好的游戏氛围，让他们在轻松愉快的活动中获得知识，培养交往、合作等能力，以促进幼儿综合能力与个性的和谐发展。
开学初，我们认真制订了自主性游戏计划，做到游戏与主题的结合，每周有观察的侧重点，并且注重集体教育与个别辅导的有机结合，真正达到通过游戏促进幼儿在体、智、德、美各方面和谐全面的发展。
一、结合主题，不断深化游戏内容
游戏的开展是建立在幼儿所掌握的知识经验基础上的，幼儿掌握和积累的知识经验愈丰富，游戏的内容也就愈生动，所以随着主题开展，我们也会引发孩子开展相应的游戏活动。如：在“送你一封信”的主题活动中开展后，引发孩子开展了“邮局”游戏，他们自己设计信封、信纸、邮票等，老师只是帮助做了一个邮筒，一个新的游戏就轰轰烈烈的开展起来了，有的去邮局买信封、有的去买邮票、还有的去给好朋友寄信等等，一到时间，邮局的工作人员就开始忙碌的送起信来，收到信的孩子就会非常兴奋，给这个看，拿那个瞧，增进了彼此之间的交流和友谊。
虽然主题活动是从幼儿中来，但仍需教师有序的组织。在师幼互动中，教师决不是简单的管理者、指挥者或裁决者，而是良好师幼互动环境的创造者，交往机会的提供者，积极师幼互动的组织者，因此幼儿活动前，教师必须做好与主题活动相关的知识与材料的准备工作，为幼儿活动提供充分的材料，确保活动的顺利进行;另外，教师支持幼儿活动也不是简单地表现为传授、解惑，而是要不断地引导、鼓励，使幼儿主动去探索，去发现，点燃幼儿的探索欲望，唤醒幼儿的创造潜能，充分调动幼儿学习的积极性。“伞”主题活动开展时，为了让幼儿对“伞”的基本构造有系统感知，我制作了一张表格：把“伞”特点分成：伞面的形状、伞面的颜色、伞柄的款式、撑开的大小几部分。幼儿能结合已有经验准确记录，记录结束后幼儿不仅能说出自己“伞”的特征，还能根据标记说出同伴的“伞”的特征。我还在区角中投放了许多手工制作的材料，小朋友很感兴趣，陆续做了不同形状、不同大小的“伞”但是，放在哪里好呢?如果堆在桌子上，会影响小朋友的活动，这时，小朋友说“伞”有美化作用，提出可以把它们挂起来。把活动室的角落形成了一个“伞的世界”，小朋友可以随时将自己制作的美工作品和家里带来的“小伞”玩具摆放到“伞的世界”里面去，在“伞的世界”主题开展中，我们还结合孩子们自制的各种伞的情况开展了“伞店”游戏，在发现孩子们特别喜欢拿着伞玩的情况引导孩子组成了表演队在“小舞台”上表演，既满足了孩子们的需要又丰富了“小舞台”的内容。同时能结合学到的知识不断的深化游戏，环境也逐步丰富起来。在这个过程中，小朋友可以不受空间的限制，自主地与材料产生互动，与同伴产生互动，与环境产生互动，他们始终积极地参与。如在“我喜欢”主题开展过程中，结合“我喜欢和朋友玩”、“就是喜欢你”等活动，引发幼儿在幼儿园、娃娃家等游戏中增添了和好朋友逛街、请好朋友做客、和喜欢的人一起去购物等等游戏情节。
二、善于观察幼儿感兴趣的事，有效开展预成活动和生成活动
教师应成为幼儿活动的观察者，善于捕捉随机的契机，并能把教师的主题变为幼儿感兴趣的问题，从而把幼儿的探索兴趣引向教师要求的方向，这就是我们所说的“预成活动”。“过生日”是孩子们最开心、最感兴趣的一件事，常常会看见他们在建构或捏塑游戏中做一个“大蛋糕”，插上许多蜡烛，然后呼朋引伴地招呼同伴参加“生日会”，但由于孩子们年龄较小，只知道单纯地“过生日”，并不知道自己和同伴具体的生日时间。在“我喜欢”的主题活动中我就抓住幼儿的兴趣，让幼儿向家长了解自己生日的时间，搜集从小到大过生日时拍的照片，了解过生日简单的习俗……根据该主题内容和幼儿一起制作“生日树”，每种水果代表一个月的标志，然后把幼儿的照片张贴在相应的月份中，孩子们许下生日愿望挂在树上，这样一来，常会看见许多幼儿围着“生日树”讨论：“原来你是×月份生日?”“你的生日愿望是什么?”孩子们喜欢这类活动才能使主题活动更充实，更好地体现活动的价值。
三、优化游戏环境，注重材料的多样性
主题“感官总动员”中有一个活动叫做“香香袋”，主要是让幼儿用针线缝制香香袋。由于幼儿平时没有接触过针线，再加上班级人数较多，考虑到活动的安全性，在这个活动开展时，我提供一些香料和丝线，然后请幼儿将香料放入自己的手帕中，再用丝线捆扎，孩子们在自己的能力范围内达到了教学要求。
为了让主题活动更贴进幼儿园实际，应将班级特色融入活动。“感官总动员”中让幼儿以歌表演和音乐游戏的形式寻找自己身上的各种器官，使每个孩子都得到锻炼的机会，内向的孩子更大胆，外向的孩子更活泼。
四、注重评价，讲究游戏的指导策略
游戏的评价也是游戏的一个重要环节，我们会让孩子在每次活动结束后把自己在活动中有创意的想法、做法等讲出来，让其他的孩子能分享他的经验，促进游戏的发展，同时也鼓励他们把自己在游戏中碰到的问题。困惑说出来，让其他小朋友一起来想想有什么更好的办法来解决。记得有一次游戏结束后，王盛说：银行的钱一直要被人拿走，我就把问题抛给了其他孩子，“你们觉得该怎么办呢?”孩子们议论纷纷，最后不知是谁说：“找警察帮忙抓小偷”大家觉得不错就一致通过了，在以后的游戏中，就会出现警察在巡逻了，治安也好了许多。当然，孩子游戏水平的发展、提高是离不开老师在游戏中的观察、指导。如：在“医院”游戏刚开始时，在医院里的小朋友不管是医生还是护士都抢着给病人看病、不管什么毛病都要打针等现象经常发生，随着老师的介入和指导，医院游戏逐渐走上正规，医院里有挂号、配药的、有开刀、打针的，有了分工也有了各自的职责，随着游戏的深入，外出就诊等服务项目，服务的质量也不断的提高了。老师的指导加强了游戏的连贯性与逻辑性，游戏的水平也就提高了。
总的来说，通过一学期的游戏活动，孩子在原有的基础上，游戏水平都有了一定的提高，当然也存在着一些问题：如还有一部分幼儿的交往能力、合作能力差，碰到问题急着找老师解决，还有的经常游离在游戏之外，在游戏活动中对游戏规则的遵守、活动结束后物品的整理也需要进一步的加强。