共好经典读后感10篇(精选7篇)

当认真看完一部作品后，相信大家的收获肯定不少吧，是时候写一篇读后感好好记录一下了。当我们想要好好写一篇读后感的时候却不知道该怎么下笔吗？以下是小编为大家准备的读后感精彩范文，希望对大家有帮助!

共好经典读后感10篇篇一

在我们的成长、学习和生活中，经典是一个不可或缺的部分。经典不仅指那些古籍经典，也包括现代经典文学、电影、音乐等等。共度经典，不仅是学习过程中必须经历的，更是我们的精神食粮，一种美好的生活方式。在这篇文章中，我将分享一些我共度经典的一些感悟和心得体会。

第一段：阅读经典，修身养性

阅读经典不仅可以增长见识，还可以培养品德，修身养性。我们经常听到“读书使人充实，行己用兹则不费矣”这样的话语，正是因为阅读经典可以提高我们的素质和品德，使我们成为更好的人。例如，在读庄子的《逍遥游》时，我们可以体验到庄子的志趣，学习他高超的修身养性之道，不但可以提高我们的心灵境界，还可以激励我们在生活中追求更高的人生目标。

第二段：欣赏艺术，陶冶情操

经典并不仅局限于纯文学，还包括电影、音乐、绘画等艺术形式。在欣赏艺术经典的过程中，我们同样可以从中汲取丰富的营养，陶冶情操。例如，在欣赏贝多芬的钢琴协奏曲时，我们仿佛可以感受到大师的情感，不但可以增加我们的艺术鉴赏力，也可以让我们内心充满能量和灵感。

第三段：共读经典，促进交流

共读经典是一种美好的交流方式。在共读经典的过程中，我们有机会与他人一起分享自己的感受和理解，也有机会聆听别人的想法和观点，这种交流不但增进了我们的友谊，也拓宽了我们的视野和思维方式。例如，在与朋友一起读完《红楼梦》时，我们可以一起探讨其中的文化内涵，看到不同的角度，增加了我们的审美视野。

第四段：借鉴经典，提高工作效率

经典不仅是美好的生活方式，也可以为我们的生活和工作带来实际的益处。我们可以从经典中找到很多启示和借鉴，提高自己的工作效率。例如，在管理咨询时，我们可以通过了解各种管理经典，掌握不同的管理方式，找到适合我们的管理方法。

第五段：传承经典，保留文化记忆

最后，我们还需要强调的是，共度经典也包括传承经典。传承经典是保留文化记忆的重要途径，对于我们的文化历史和未来都具有重大的意义。例如，传承红楼梦这样的文学经典，不但可以让更多的人了解中国传统文化，还可以让更多的人欣赏到文学的美妙和深度，同时也可以促进我们对于文学的认识和研究。

总之，共度经典不仅是一种美好的生活方式，更是我们成长、学习和生活的必备途径。在共度经典的过程中，我们可以提高素质和品德，陶冶情操，促进交流，提高工作效率，保留文化记忆，让我们的生命更加充实和美好。

共好经典读后感10篇篇二

细读《论语》，颇有感触。《论语》就是教给我们如何在现代生活中获取心灵快乐，适应日常生活，找到个人坐标。因此，《论语》能够作为我们个人尤其是作为教师的我们的生活和工作指南。《论语》中关于修德的言论，最具概括性且易于遵循的有：“君子有三戒;少之时，血气未定，戒之在色;及其壮也，血气方刚，戒之在斗;及其老也，血气既衰，戒之在得”。子绝四：毋意、毋必、毋固、毋我”。“益者三友，损者三友”，“益者三乐，损者三乐”。

孔子认为：血气未定的年少之时，不要沉浸于女色;血气方刚的成年时期，不要与人争斗：而到血气既衰的老年，不要贪得无厌。一个人遇事不要主观臆测，不要盲目武断，不要固执己见，不要自以为是。孔子还认为，和正直，诚实守信，博学多才的人交朋友是有益的;而和谄媚的人，虚伪阴险的人，花言巧语的人交朋友是有害的。同时他还认为，如果以适度的礼乐来节制自己，以称道别人的好处，以拥有很多贤德的朋友为快乐，对人是有益的，而以骄奢淫逸，游荡忘返，宴饮荒 淫为快乐，对人则是有害的。这些言论，简洁明了，教人自我警醒，让人持守美德或教人弃去偏执。如果我们每个人都能把这几句话牢记在心，时时警醒自己，就应说在修身行事方面就不会有大的过错了，作为教师，为人师表，更是要牢记不忘，并依此行事，真正做到身正为范。

《明儒学案》曰：“古人之於学者，其不轻授如此，盖欲其自得之也。即释氏亦最忌道破，人便作光影玩弄耳。”古代的老师不轻易的传授知识就是想让学生自己去领悟，即便佛教传经也最忌讳完全说破，因为那样学生就会简单获得而把学习当成玩乐。此刻的教学，再也不能用以前填鸭式的方法了，寓教于乐才是教师的首选。“师者，善于传道，授业解惑也;道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师也矣。”老师要善于传授道理教授学业和解答疑惑，不懂道理，学业不精湛，学生有疑惑却不能解答，这算不上老师。所以，老师要与时俱进，不断理解新知识，新技能，新的教学方法;不断参加学习和培训。要想给学生一滴水，自己就要满斛水。

子曰：“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。”这句话的意思是说，孔子说：“学生，在家里孝顺父母，在外要敬爱兄长，做事谨慎而诚实，博爱众人，而亲近仁德的人，躬行实践之后有剩余的力量，再去学习《诗》《书》等经典。”透过学习国学，我明白了许多人生道理，如对自己的父母就应以感恩的心去对待;对有困难的人就应从乐于助人的心去对待;对犯错的人就应以宽容的心去对待……在一切日常生活言语行为中要留意谨慎，要讲信用。孩子从小就被教育要讲礼貌，尊敬长辈等。它在教我们如何做一个善良的人、做一个孝顺父母的人、做一个有礼貌的人。能够说，国学知识里应对人生道理仿佛是指明人生方向的一个指南针，在你看不清前方时，为你拨开眼前的迷雾，为你指出正确的方向。同时，也为学生做好榜样，教育学生尊老，爱老，爱护弱小，让中华的优良传统得以传扬。

中华民族传统文化的载体是《国学》，只有接续《国学》薪火，才能传承中华民族的文化精神。所以，弘扬和培育民族精神，发扬和光大革命精神，务必要从国学开始。

《国学》是我们中国人特有的国粹，它承载着中华五千多年的文化内涵。今后，我要多加学习，让“国学经典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生简单而洒脱，也为我的教育事业添光加彩。作为中国人，我们就应以此为傲，也期望大家能继承并发扬中国传统国学文化，使其在历史的舞台上熠熠生辉、永不衰竭!

学习《国学》，不是我们这一代的事，也不是这几代的事，而是我们中华民族千秋万代的伟业，《国学》是我们中华民族得以传承的基石。让我们在《国学经典》的丛林中漫步，在经典国学的长河里凌波，在国学经典的宝库里采撷如花的词语，构筑我们心中最完美的诗篇，用最美的画笔描绘一幅幅山青水绿欢声笑语的'画卷。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

共好经典读后感10篇篇三

一本好书可以改变一个人的一生，而经典之所以经典，恰恰在于它们承载着我们人类智慧的结晶。进入大学之后，学生们会接触到许多经典著作，因此，如何有效地读懂经典，成为了一项重要的挑战。在共度经典的活动中，我和同学们一起探讨、交流、思考，收获颇丰，感受颇深。

二段：探讨经典中的思想

在共读经典活动中，我们经常跟老师和同学们探讨，例如怎样理解 伏尔泰的《论人类不平等的起源和基础》，我们反复阅读书中每一句话，思考其中的妙处，思考亟待解决的问题，启发了我们思考和探索世界本质。

三段：认识和反思

在共读经典的过程中，我似乎更加清晰地认识到只有阅读，思考和实践相结合才能获得完整的经典阅读体验。我们读经典不仅仅是为了了解经典的内容，更重要的是通过经典的阅读来让我们自己更好地理解世界的真谛，更好地理解我们的自己存在和意义。

四段：收获和反思

阅读名著的过程中，每个人都会有自己的收获。在我看来，共度经典的活动可以带给我们收获与反思。在挑战性较强的文本中，我们可以认真思考，乐于研究，发现诸多不为人知的重要思想。在活动中，令我最受益的一点是与其他读者的经验交流，从中获得了新的角度和思路，同时，也时刻警惕自己的认知观念是否完备和正确，借鉴他人的阅读经验，我相信自己会更加深入细致地理解各种经典著作。

结尾：总结全文

在共读经典的活动中，人们可以体验到一种非常特别的文本阅读方式。我们可以从难以理解的经典著作中找到灵感和启发，我认为这是一项十分有价值的学术和文化活动。通过共读经典，我们不仅仅是在学习知识而是在学习一种思考的方式，让我们更好地理解文化和历史背景，更好地理解人类智慧的结晶，并将其应用于我们的生活之中。

共好经典读后感10篇篇四

自从上小学起，我就特别喜欢读书。天文、地理、历史、自然，只要是书，我都会细细品读。进入高年级，在老师的推荐下，我又喜欢上了古诗词、小古文。因为我知道，读诗词能净化我们的心灵，记古文能教我们怎样做一个品德高尚的人。特别是今年我们诵读的经典古文，让我走进了一个妙不可言的世界，让我从中受益匪浅。

“夫学,莫先于立志。志之不立,犹不种其根而徒事培拥灌溉,劳苦无成矣。”每周二早读，我们就会拿出这本《朝读经典》，聚精会神地读一篇小古文，记一篇小古文。

《朝读经典》分为六章，每章都值得我们学习，比如第一章“志高远”。自古以来，许多杰出人物都把立志当做迈向成功的起点。南北朝的颜之推曾说：“有志尚者,遂能磨砺,以就素业,无鞋立者,自兹堕慢,便为凡人”文章为，有远大理想的人，就会自我磨砺，以成就伟大的事业;而没有志气的人，会变得懒散，成为平庸之人。

从此，我理解了志趣低俗的人势必对诱惑产生玩物丧志的情况;而有远大志向的人，才会有所成就。就像楚庄王，他虽然头三年不务正业，可一听劝说，于是立下了远大的志向，成为了春秋五霸之一。而卫懿公，为了养鹤连百姓的死活都不关心，到了第九年，敌人来攻打，将士们不愿为卫懿公效劳，于是他成了亡国之君。

翻到第三章，“贵以恒”，第11课是《孟子，告天下》的，《一曝十寒》。 这一篇小古文虽短，但让我知道了无论是做人还是做事，都要坚持。三天打渔，两天晒网，是无法成功的。只要功夫深，铁杵磨成针!

《朝读经典》里面还记载着许多名人名言，使我受益匪浅，希望大家每天也记一点。荀子曾说：“故不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海”。不要认为这点进步太小，而就此放弃!

读了朝读经典，我从中学会了许多：人与人之间要互相谦让，互相尊重，你尊重别人一分，别人就会敬你十分，只要你宽厚仁慈就能得到民心，只要你真心实意就会得到别人的重用，勤劳机敏就会取得工作上的成就。所以也希望大家多多学习这些精神食粮。书给了我智慧，我爱读书!

共好经典读后感10篇篇五

共度经典，是指在同一时间，同一地点，一群人共同阅读一本经典的活动。在这个活动中，参与者可以相互交流、分享心得、结交新朋友。这种活动不仅可以增进个人的知识储备，还可以强化团队意识和人际关系。在我的经历中，参与共度经典活动带给我许多宝贵的心得体会。

第二段：认识更多的人和思想

在共度经典的过程中，我认识了许多不同背景和思想的人。他们有的对同一篇文章有着完全不同的看法，有的能够从不同的角度看待同一问题。这些交流和分享让我不断拓宽视野，领略到更多世界各地人们对文化和思想的理解与解释。在这个过程中，我认识了很多新朋友，他们的人格和观点也让我认识到世界的多样性。

第三段：增进个人修养

共度经典的活动是一种自我提升的机会。无论是阅读经典还是与他人交流，都能够增进个人修养和品格。与人交流的过程中，可以不断提升自己的交际能力和表达能力；在阅读经典的过程中，可以领略到经典的深刻内涵，提升自己的修养和思考能力。所以，每次参加共度经典的活动，我都会得到更好的个人成长和提升。

第四段：强化团队意识

在共度经典的活动中，我们不只是单独地阅读、思考和分享，更重要的是在团队中互相合作、讨论和交流。通过共同努力，我们能够相互鼓励、帮助和支持，从而增强团队意识和凝聚力。这种意识通过活动的推进逐渐茁壮，使得团队中的成员变得更加团结，在面对困难和挑战时更加有信心、有勇气。

第五段：总结

共度经典的活动不仅是增进个人修养和阅读经典的机会，更是一个交流、分享、思考、团结的平台。在这个过程中，我从不同的角度看待世界，认识了新朋友，提升了个人修养，增强了团队意识。尤其在这个信息爆炸的年代，共度经典的活动让我更加容易突破限制，走进自己不曾思考过的领域。面对未来，我相信共度经典活动会尽可能地吸引越来越多的人们参加，这将拓宽我们的眼界，让我们更善于思考和发现文化的内涵与价值。

共好经典读后感10篇篇六

一切美妙的东西永远不会消失，它像水一样的凝结，而也会像花一样的开放；当雷声响起的时候，雨声的邂逅，我们会有些许的兴奋。这也是对骄阳的一点反抗而已，青年学生的激情豪迈，我们整齐的步伐是对付出最好的回报；晚会也是别有一番精彩，教官的军体拳出手有力，劲道十足；各排亮亢的合唱以及导生的加入，既有兴奋的喜悦，也有一丝的感动。因为教官的歌声在讲述他对这个连辛勤的付出，不禁眼里有一丝润意；世间上，也有如此的情谊是在陌生人之间建立的。

近来，我国的武汉遭受了严重的强降雨恶劣天气，导致发生了较为严重的洪涝灾害，而这时，冲在抗洪救灾第一线的永远是我们最可爱的解放军部队战士。我在军训的过程中，在网上看到了一组照片：在抗洪救灾的前线现场旁，一位解放军战士靠在石柱上睡着了，手中拿着吃了一半的盒饭……一张描述解放军战士双脚的照片更是令人震撼：双脚因长时间泡在水中而变得雪白而肿胀……最重要的是，他们身上所穿的军装，和我们军训所穿的服装一模一样。

我们手持95式自动步枪，重达6斤多。每一次匍匐前进，侧姿前进，搜索前进或者是快速前进都消耗了我不少体力。双膝跪地的酸爽，淤青的膝盖和手肘，都见证着训练的辛苦时光。若是遇到雨滴落在青青草地，浑身上下都会接受雨水的洗礼，军服也因此比其他同学多了一些旧迹。毫不夸张，每一次卸下袜子卷起裤脚，连泥带草都藏不住地掉落一地。我想，这也可能算是防恐训练的乐趣所在。我喜欢新鲜的尝试，虽然充满汗水，但却因未知而富有吸引力和挑战性。

当我们一天的行程被安排得满满时，时间总是过得飞快。忍耐了日晒，熬过了雨淋，一转眼，今天已经是军训的第九天，距离军训结束仅剩四天。在过去的九天里，我们将“苦不苦，想想长征二万五；累不累，回家洗洗上床睡。”这句话诠释得淋漓尽致。我们苦中带笑，累并快乐着，希望在所剩不多的军训时间里，我们能有更出色的表现，不给自己人生中最后一次军训留下一丝遗憾。

军训的日子还在继续，后面几天可能会较轻松，也可能会更难熬，但当结束那天来临，或许我们有的不是解脱的欢悦而是感动这半个月来坚持自己和感怀一直陪伴着我们的师姐师兄们。没有华丽的词藻，我只想用最真实的话语记录下我的真实感受，让往后无论多久回忆这段时光仍能感受到彼时彼刻自己在训练场上的心情。

在和连长、教官的相处中，我们从一开始的畏惧，到后来的敢于“调戏”教官，并且乐此不疲。在相处的过程中，我们彼此磨合，渐渐建立了革命情谊。我们发现教官们其实是一群非常逗逼可爱的人。他们是铮铮铁骨的汉子，他们是站在前线保家卫国，抗灾救灾的军人。这样的他们在唱军歌的时候会向我们展示独属于他们的别样柔情，他们同样也会和我们开着不着边际的玩笑。我很开心能遇见这么一群可爱又帅气的教官，让我尝尽了军训过程中的酸甜苦辣，让我的回忆更加丰满而精彩。我不会忘记这段时光，我们曾经在雨中肆意奔跑，在草地上帅气地扛枪射击，在羽毛球馆里声嘶力竭地“拉歌”打败对手。不管晴天雨天我们一起在北区篮球场训练，我们一起看太阳下班，月亮上岗。不管今后是否能够再相见，我们之间的回忆都被写进了我的心里。

今日之中国，是由革命先烈争取而来的；未来之中国，是要由我们新一代接班人共同守护的。还记得刚上大学时，第一次递交入党申请书，我还懵懵懂懂不知所以，只顾着随大流。直至今日，我才渐渐地明白，那一份入党申请书的神圣性与重要性。从今往后，我将时刻端正自己的态度，不断充实自己，争取早日入党，继续传承薪火，为国家贡献自己的一份力量。

其实再苦再累也没什么所谓，军训本身就是一段不可多得的人生经历。而且在军训中，有那么多可爱的人相伴，严肃而可爱的教官，无时无刻不在陪伴我们的导生，在炎热天气送来清凉的师兄师姐，时不时来关心我们的老师和领导，最重要的，就是在军训期间一起同甘共苦，一起训练、嬉闹的队员们了。这一切的一切都说明了同一件事，不管这是多苦多累的一天，只要有爱相随，我们就能坚持下去。

大学的这个军训让我懂得了许多，感恩这二字便深深地铭记在我们的脑海里，正如营长所说的“我们要学会感恩，感谢教官，他们所做的也只是为了让我们做得更好”一样，学会感恩对我们多么重要，学会感恩一切爱我护我教我的人，把温暖常驻心间，而且我们也铭记这段痛并快乐的日子，只因这是我们挥洒汗水和青春的地方，是我成长所经历的一个阶段，是我不可忘怀的记忆啊！

共好经典读后感10篇篇七

在中央党校的一段讲话中说道：“要通过研读优秀传统文化书籍，吸收前人在修身处事、治国理政等方面的智慧和经验，养浩然之气，塑高尚人格，不断提高人文素质和精神境界。”

但是在各种文化交融贯通的现代社会，我们大多数人逐渐摒弃了汇集中国很多思想精粹和美德的国学文化，片面地认为我们的“国学文化”是落后的、带有封建残余的文化，而去追求所谓先进的西方文化。

事实上对于各国文化，如果我们用辩证的眼光来看的话，在其积淀传承的过程中都会有精华也有糟粕，全盘否定和全盘肯定都是不可取的。

我们的“国学文化”有很多值得继承和发扬的东西，比如：提倡修身齐家、尊老爱幼、诚实守信等等，我们如果将国学中的精华挖掘出来，在幼儿园里，从儿童时期对孩子进行熏陶、浸润，就能达到养浩然之气，塑高尚人格，提高人文素质和精神境界的教育效果。

据调查发现，在中国，由于大部分孩子是独生子女，“四二一”式的家庭模式使越来越多的孩子存在着普遍的社会性问题：缺乏爱心，不尊敬长辈，蛮横，自私，合作与分享能力差。

面对孩子在成长过程中遇到的种种问题，如果我们在幼儿园适当导入国学与传统文化教育，可以在培养儿童品德、修行等方面起到非常良好的效果。俗话说得好，“三岁看大，七岁看老”，我们回过头来想一想，事实上成年人的很多行为习惯、人格思想在7岁以前就已经形成并影响伴随我们的一生。因此，笔者认为在幼儿园阶段开设国学经典教育是非常有必要的。

幼儿园开设“国学”经典教育，以《三字经》、《弟子规》、《千字文》等经典文章为教材基础，通过诵读原文、模仿动作、再现情境等教学手段有效地将“国学文化”传递给儿童。

那么，怎样在幼儿园有效地开展国学文化教育，传承中华传统文化呢?

对于幼儿来说，如果只是枯燥的读书，时间一长难免失去兴趣。教师应根据幼儿的这一特点，合理运用多种手段来辅助经典诵读，为幼儿提供更多的刺激来激发幼儿学习国学经典的兴趣，感受传统文化的魅力。

1.1讲述故事法

讲故事是幼儿十分喜闻乐见的一种形式。将国学经典中的小典故，通过生动有趣的故事讲给幼儿听，揭示传统文化经典中的道理，幼儿感兴趣，容易听得进去，学得也轻松。

1.2图画法

古诗文经典比较难记，将枯燥的文字转化为图画、动画等形式，可以使古诗文经典更加容易理解，同时还能有助于记忆。幼儿形象思维占优势，在引导他们背诵一些文字艰深的古诗文经典时，如果能利用flash动画将枯燥艰涩的文字转化成图像，不但能加深理解和记忆，而且有助于增强他们对古诗文经典的学习兴趣。在活动开展得比较好的基础上，还可以组织幼儿自己给文字配上图画，不断加深幼儿的理解。

1.3趣味游戏法

将诵读的内容融入到幼儿最感兴趣的锻炼与游戏中，是增加儿童学习兴趣的好办法。伴随经典的唱诵，孩子们做着创编的扇操、拉手操、武术操、椅子操，气势磅礴，直击儿童心灵。在孩子们户外的器械活动中，把孩子们熟记的《三字经》、《弟子规》等内容编成橡皮筋、长绳、“跳房子”的新跳法，让孩子玩起来不念就不行，快乐地念唱巩固;在“翻胶线”、猜拳、手指戏等小游戏中，经典诗词的念诵也成了完成游戏的规则背景。将“经典”教育巧妙移植到多种活动中，使活动富有“趣味性”。

1.4多种感官训练法

在指导幼儿开展诵读的过程中，还可以借鉴多种艺术手段，如组织开展吟咏、朗诵、唱歌、跳舞等活动，提高幼儿的学习兴趣，调动幼儿的多种感官参与学习，提高对古诗文经典的感受力。

1.5情境表演法

大多数国学经典都是比较深奥难懂的，是幼儿难以理解的。为了让孩子更好地理解其中的含义，教师可以为幼儿创设适当的情境，通过情境表演的方式，把深奥难懂的经典变为直观形象的表演，让幼儿在玩中学，学以致用，让孩子做到“知行合一”。

1.6比赛竞争法

幼儿园还可以组织举办以中国传统文化经典为主要内容的文艺汇演和各种比赛，形式包括朗诵、吟唱、讲故事、背诵比赛、合唱、相声小品、游戏等，以此检验诵读活动的成效，激发幼儿更大的兴趣。

幼儿园与家庭的教育重在“合力”。我们力求实现“双边互动”，用参与性、最生动的方式让家长始终“和孩子一起”。比如在班级中建立了“流动麦克风”制度，让小小的录音笔在每个儿童的家庭中流动，录下亲子共同诵读的章节，在全班播放并领诵，每月评比“金话筒”;以“经典长廊”为载体让家园同行，我们在幼儿园长廊以“活动夹”悬挂可自由取放的国学经典诵读卡，家长每天都可以与孩子一道取一张卡片回家，根据内容或与孩子共同诵读，或讲述给孩子听，或朗读给孩子欣赏。每天，要求家长安排5-10分钟与孩子共同诵读此内容，并由孩子记录下自己的心情和对家长参与的评价。

“滴水能穿石”、“积少能成多”，国学教育贵在坚持。努力把握好长时期“一滴水”的份量，始终保持孩子们“乐学”的状态是国学教育的根本。滴水会累积起穿石的力量，滴水能汇集成江河的丰富，从孩童开始，从小蓄积起来的民族的美德与智慧终将厚积薄发。

幼儿园的国学文化教育旨在让孩子常常耳濡目染于光明正大的智慧思想之中，感受中华传统文化的博大精深。在孩子纯洁无暇的心灵里，播撒下真、善、美的种子。我们相信，“国学文化”的价值将会伴随儿童一生，传统文化的精髓滋润将扶持他们克服人生的逆境难题，扬帆启航。