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读后感
最新看了非洲生活读后感(通用5篇)
当品味完一部作品后，相信大家一定领会了不少东西，需要好好地对所收获的东西写一篇读后感了。当我们想要好好写一篇读后感的时候却不知道该怎么下笔吗？下面是小编为大家带来的读后感优秀范文，希望大家可以喜欢。
看了非洲生活读后感篇一
这个时间上课，有点困，给大家提提神，我来唱首歌怎么样？（永远是朋友）谢谢！
导语：孩子们，我是北方人，第一次来到杭州，前两天我去了西湖，漫步在湖边时，我说的最多的一句话就是——太美了！那郁郁葱葱的绿树，红白相间的杜鹃花，湖面上穿梭来去的朱红画舫，再加上那像绿宝石一样清澈透亮的湖水，让人不能不感叹“不愧是人间天堂啊！”真羡慕你们生活在这么美的地方。今天，我们要去另一个神奇的地方看一看。哪儿？齐读：《彩色的非洲》。
为什么说是彩色的非洲呢？
整体感悟：
一、带着疑问请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，沿着课文走进非洲吧！
投影：非洲真是一个色彩斑谰的世界啊！（读好这句话）
你们读得真好，你认为再读文我们要抓住哪个词去体会？（板书：色彩斑斓）
三、请快速浏览课文，看看作者从哪些方面写出了非洲的色彩斑斓？并划出把这些内容连接起来的关键句子。
投影句子。这些句子都起到什么作用？承上启下的作用。
品味美读：
五、先让我们来看一看是什么孕育出了这样一个彩色的世界，谁来读读第三段？请其他同学用心听，用眼看（找生读）
找生读，相机指导。
七、读得非常美，那在这蓝天丽日之下又是怎样的美景呢？请闭上眼睛，让我带你去看看。
1、范读课文第四段。（音乐：我爱非洲）
2、来，说说你看到了什么？花。什么样的花？
3、自己再读读，对哪一句有感受就划下来，在旁边写写体会，想想作者写出了非洲花的哪些特点。
4、交流。点出比喻句，比拟句，花的特点：多、大、鲜艳、奇特。
5、再读，读出这大而多，鲜艳而奇特的花们的美丽。
八、读得非常美，美丽的花们装扮出彩色的非洲，咱们来总结一下对这段文章的学法：首先勾画句子，默读感悟，这是品味（板书），然后把你感受到的美通过朗读表达出来，这是美读。（板书）
下面请用这样的学法来自学五、六、七段。可小组协作，看看哪个小组效率最高，领悟快、感受深、读得美。老师昨天买了一本有关非洲的书，哪个小组表现好，它就属于哪个组了。来，开始努力吧！
九、1、生自学，师巡视指导。
2、交流。
a动物：重点写蝴蝶，详略得当。蝴蝶品种多色彩美。理解：而且在不断变幻着，交织着。读好最后一句。这些舞动的天使们装扮出了彩色的非洲。
b生活：从衣食住三方面写出了非洲的彩色。鲜亮耀眼的服饰、五光十色的食物、五颜六色的房屋。
c点出排比句。有感情地读出最后一句。咱们一块来看看这块遥远大陆上的彩色艺术。（幻灯）
表扬，送书。
十：谁给大家小结一下这篇文章？据板书小结，作者通过描写非洲的自然景观和人文艺术，给我们描绘了一个色彩斑斓的非洲，他最后发出了怎样的赞叹？投影：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！（板书：多姿多彩）
你有没有这样的感叹？请你把这种感叹读出来。
来说说这篇文章的结构是：总——分——总
文末深化升华：这彩色的非洲美不美？这美从何而来？自然还是人？正是，这彩色的非洲的美来自于人与自然的和谐共生，只有二者和谐共存，互相辉映，才能创造出这样让人感叹的美来，就像我们身边的西湖，不但有自然的美，同时又有人文的美。给大家留个作业，仿照本文的结构和写法，来写写美丽的西湖。我班的孩子都没见过西湖，希望通过你们的描写能让他们感受到西湖的美。文章写好后，请发到我的邮箱里。谢谢！
孩子们，老师走出了山东龙口，来到杭州，才看到美丽的西湖，通过文章，我们又一起领略了彩色的非洲，老师希望你们有一天也能走出杭州，走出中国，去看看更广阔的世界的美，最后，老师送你们两句话：胸怀天下事，熟读万卷书（投影）只要能做到这两点，你将来一定能成为一个了不起的人，加油！
最后，请大家记住我，老师希望能成为你们永远的朋友可以吗？这是我的联系方式——投影（qq，邮箱，博客）
看了非洲生活读后感篇二
非洲鼓是一种充满活力、激情和节奏感的乐器，在非洲文化中占有十分重要的地位。在我的一次非洲鼓体验中，我不仅学到了许多非洲音乐的知识，更重要的是认识到了音乐的魔力，让我深深地感受到了非洲文化的魅力和凝聚力。
第二段：非洲鼓和非洲文化
非洲鼓是非洲文化的重要组成部分，不同的非洲部族和国家都有自己独特的非洲鼓乐器。非洲鼓不仅是一种乐器，更是一种情感的表达和交流方式。它是非洲人民传承下来的重要文化遗产，是非洲文化的一个重要象征。
第三段：非洲鼓体验
在非洲鼓课堂上，我看到了许多不同种类的非洲鼓，例如：贝加、吉他、塞素、古典等。每种鼓都有着不同的音调和节奏，像是一个个不同形态的生命体一样。学习非洲鼓让我感受到音乐的魅力和磁力。刚开始，我认为打鼓只是简单地敲打，但随着课程的开展，我渐渐地发现每一次的打击都蕴含着不同的意义，而且练习可以让自己沉浸在音乐之中，感受旋律、节奏、声音和情感。这种感受非常难以言喻，只有亲身体验才能真切地感受到。
第四段：非洲鼓和个人发展
非洲鼓对我个人的影响是长远而深刻的。通过学习非洲鼓，我学会了如何与其他人协作，学会了如何用音乐语言和别人沟通，使我在团队合作中更有信心。此外，我也意识到凡事都需要耐心和努力，非洲鼓的学习需要不断的重复和练习，唯有如此才能完成一个乐曲的演奏。因此，我也更加了解到成长之路上的努力是不可或缺的。
第五段：结论
非洲鼓体验是一次难忘的经历，使我深刻了解到非洲人文化中的鼓与节奏所具有的丰富内涵。它是文化的载体，是人类情感与沟通的重要方式。通过非洲鼓的体验，我不仅开阔了视野，更提高了自己的音乐素养和个人修养。因此，学习音乐不仅是一种消遣娱乐的方式，同时也能帮助我们成为更好的人。
看了非洲生活读后感篇三
在花的世界里，每一种花的语言都是不一样的。平凡的花有它不一样非平凡的寓意，今天本站小编就来告诉你非洲菊花语的含义，欢迎阅读。
象征神秘、互敬互爱，有毅力、不畏艰难
生日橘黄色非洲菊的花语：我认为是有毅力，适应力强
非洲菊，顶生花序，花大色美，娇姿悦目。它没有玫瑰花那般风姿绰约，也没有百合花那般清丽脱俗，还没有康乃馨那般细腻柔美。但是，它的美大方、阳光、爽朗，毫不遮遮掩掩，也不羞羞答答，它只在尽情地努力地释放它的美，有多少美就释放多少美。
非洲菊又名扶郎花，象征互敬互爱，有毅力、不畏艰难。有些地区喜欢在结婚庆典时用扶郎花扎成花束布置新房。取其谐意，体现新婚夫妇互敬互爱之意.非洲菊花形放射状，常作插花主体，多与肾蕨、文竹相配置。同时，它也代表着神秘、兴奋、有毅力。
传说在很久以前，有一位国王，他有一个很漂亮的女儿。突然有一天国家不安定了，外帮族要侵略，国王很为难，因为在他身边，没有一个能够带领兵队打仗的人。于是，他公布全城，“谁能带兵打仗，保卫国家，我就会把女儿许配给谁，他就能当驸马，有一天让他继承我的王位”。
很快这个消息传开了，在这之前，公主早就有了一位心上人，他平民出身，却有一身令人羡慕的好功夫。小伙子听到这个消息后，很快进宫申请了带兵打仗，不为别的荣华富贵，只为能娶到公主，能和公主幸福的过一生。
这位小伙子临走前对公主说“我这一去可能两三年时间，你一定要等我回来，在这期间，希望你别嫁给贵族家的男子，我在东边很远的地方打仗，如果你想我了，就站在城堡的最高处，在那里你会感觉到我的，亲爱的公主，如果你真的爱我，就别忘了我和你的约定”。
就这样小伙子带兵远走了，公主含着眼泪带着希望送别了心爱的人，在战场上，因为小伙子有着过人的智慧和超强的武力，几次打仗都是胜利的。
然而，每一天，盼君心切的公主都会站在城堡的最高处，望着东方太阳出来的地方，祈祷着小伙子在战场上的平安和盼着小伙子最后一年的归来。
就在最后一年，快打完仗的时候，贪婪的国王嫌弃小伙子的出身，却改变了主意，觉的国家快和平了，一个平民家的小伙子当驸马，有点太过不去了，在小伙子没回来之前，故意给公主介绍贵族家庭和豪门子弟。
但是，善良痴情的公主这些年来并没有忘记和小伙子当年的约定。她拒绝了她父王给她介绍的那些贵族子弟，继续留在宫中等着远方打仗的小伙子。
不幸的意外发生了，在战场上的最后一个月，小伙子遭到敌人的陷阱，牺牲了。然而，国王看到国家安定了，并没有在乎小伙子的死活，给公主定好了日子决定把她嫁给贵族子弟，公主得知这个惨痛的消息后，非常的伤心，想起了和小伙子当年的约定。
在她被国王逼迫出嫁的那天早上，公主又来到了城堡的最高处，面对着东方升起的太阳，她看着，看着，好像又看到了小伙子在战场上打仗的身影，悲痛的在那天早上在城堡的最高处跳了下来。
公主死后不久，全城的老百姓为了怀念这对恋人，把公主和小伙子的尸体葬在了一起。当每一年清明，老百姓在这里扫墓的时候，都会发现，在公主和小伙子的坟上，长出了很多黄色的花朵，很漂亮，这些黄色的花，面向东方都朝着太阳盛开，像公主生前一样看着东方含着几分思情。
后来这个国家的老百姓们，为了纪念这对相守的爱情，把这种朝着太阳微笑的花朵，取名为“非洲菊”。
非洲菊为多年生、被毛草本。根状茎短，为残存的叶柄所围裹，具较粗的须根。
非洲菊叶基生，莲座状，叶片长椭圆形至长圆形，长10-14厘米，宽5-6厘米，顶端短尖或略钝，基部渐狭，边缘不规则羽状浅裂或深裂，上面无毛，下面被短柔毛，老时脱毛;中脉两面均凸起，下面粗而尤著，侧脉5-7对，离缘弯拱连接，网脉略明显。
非洲菊叶柄长7-15厘米，具粗纵棱，多少被毛。花葶单生，或稀有数个丛生，长25-60厘米，无苞叶，被毛，毛于顶部最稠密，头状花序单生于花葶之顶，于花期舌瓣展开时直径6-10厘米;总苞钟形，约与两性花等长，直径可达2厘米;总苞片2层，外层线形或钻形，顶端尖，长8-10毫米，宽约1-1.5毫米，背面被柔毛，内层长圆状披针形，顶端尾尖。长10-14毫米，宽约2毫米，边缘干膜质，背脊上被疏柔毛。
非洲菊花托扁平，裸露，蜂窝状，直径6-8毫米;外围雌花2层，外层花冠舌状，舌片淡红色至紫红色，或白色及黄色，长圆形，长2.5-3.5厘米，宽2-4毫米，顶端具3齿，内2裂丝状，卷曲，长4-5毫米，花冠管短，长约为舌片的1/8，退化雄蕊丝状，长3-4毫米，伸出于花冠管之外;内层雌花比两性花纤细，管状二唇形，长6-7毫米，二唇等长，外唇具3细齿或有时为2齿和1裂片，内唇2深裂，裂片线形，长约4毫米，卷曲，退化雄蕊4-5枚，线形或丝状，藏于花冠管内;中央两性花多数，管状二唇形，长8-9毫米，外唇大，具3齿，内唇2深裂，裂片通常宽，卷曲;花药长约4毫米，具长尖的尾部;雌花和两性花的花柱分枝均短，顶端钝，长不足1毫米。瘦果圆柱形，长4-5毫米，密被白色短柔毛。冠毛略粗糙，鲜时污白色，干时带浅褐色，长6-7毫米，基部联合。
非洲菊花期11月至翌年4月。
看了非洲生活读后感篇四
非洲猪瘟是一种极具传染性的猪病，近年来在全球范围内呈现出极为严重的传播趋势，对猪业产业造成了巨大的影响。作为一名猪农，对于如何抗衡非洲猪瘟给自己的猪群带来的威胁，一直是我最为关心的问题。在和其他养殖者交流的过程中，我积累了许多有关抗击非洲猪瘟的心得体会，今天，我将会来分享一下。
第二段：建立正确的防控意识
首先，要建立起正确的防控意识，意识到非洲猪瘟的严重性，知晓疫情防控的必要性。要加强对猪场的管控，限制外来人员进场。定时进行场地维护，对空气、设备、车辆等进行消毒，加强卫生防疫。避免与其它猪场粪便、呕吐物、血液、死猪等直接接触。及时发现和隔离患病猪只，以减少感染率。在猪只运输时要注意防病措施，确保“人、车、物”不致交叉感染。
第三段：强化疫苗的注射措施
在抗击非洲猪瘟方面，强化疫苗的注射措施也是非常重要的一环。要根据官方规定或当地疫情情况，进行疫苗的针剂、次数等方面的合理把控和注射，保证猪只获得有效的免疫保护。同时，要认真记录疫苗注射情况，监测猪群健康情况，及时调整防控措施。
第四段：注意饲养管理
饲养管理方面，要注意保持猪群稳定的生理状态，养好猪，保持猪只营养均衡、饮水卫生。饲料和水的来源要得到保障，要加强饲养环境管理，减少瘟疫传染源、降低猪场内外环境污染。并要严格按照规定的标准做好屠宰、销售、消毒等各个环节的管理工作。
第五段：建立社会化共防机制
最后，要建立起社会化共防机制，加强与有关部门的交流合作，联合其它猪农，共同应对非洲猪瘟的侵袭。加强行业自律监管习惯，将集体防疫的责任逐步转化为行业自我管理的习惯。在疫情防控中，相互间要通报疫情信息，共同参与疫苗监管、疫情反映、危机应对等方面的合作，共同为消除非洲猪瘟的威胁，建设更为安全、健康、可持续的猪业环境做出贡献。
总之，抗击非洲猪瘟的过程是一个全方位的过程，需要我们从防控意识到饲养管理，再到社会化共防机制建设，不间断地检验和提升自己的防控意识，才能保证猪群健康稳定发展，从而实现猪业的高质量性、高效益性。
看了非洲生活读后感篇五
《彩色的非洲》是人教新课标小学语文第十册的最后一课，是一篇略读课文，这篇课文向我们讲述了辽阔的非洲，是一个多彩的世界。作者以饱满的热情，从多个方面展示了非洲的风情与文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”,让人读后大开眼界，十分向往。全文条理清楚，层次分明，语言优美生动，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。选编这篇文章的目的是增进学生对非洲的了解，感受非洲的风情与文化，欣赏优美的语言，领悟文章的表达方法。略读课文是学生独立阅读的实践机会，在教学时应强调自学自悟，让学生站在舞台中央，把精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，逐步提高自学能力。
1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读，感受文章的意境美和语言美，使学生能够体会到作者对非洲的赞美之情。
2.通过学习课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情。
3.领悟文章的表达特点。
了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟文章的表达特点。
1.布置学生预习课文，指导学生搜集有关非洲的资料。
2.多媒体课件。
教学时间一课时
一、谈话交流，导入新课
1.同学们知道非洲吗？你印象中的非洲是什么样的？
2.今天，我们一起学习一篇介绍非洲的课文《彩色的非洲》。学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1.揭题，这是一篇略读课文。谁来说一说平时老师都是怎样带领大家学习精读课文的呢？生反馈，师小结，迁移学法。
2.谁愿意读一读阅读提示的内容。其他同学认真思考：阅读提示向我们提出了哪些要求？学生交流。
3.请同学们按阅读提示的要求读文，注意读准字音，读通句子，难读的句子可以多读几遍。
4.读了课文以后，你觉得非洲是怎样的？
三、再读课文，理清文脉
1.那么，作者踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在炽热的阳光下，他的感受是什么呢？请同学们快速浏览课文，找出表达作者对非洲真切感受的两个句子。
2.同学们，读一读这两个句子，你发现了什么？
非洲真是一个色彩斑斓的世界！
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
学生交流，引导学生体会文章的表达特点（首尾呼应）。
3.是啊，非洲真是一个色彩斑斓的世界！请同学们默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面？读后同桌交流。
课件出示填空题：
非洲真是一个色彩斑斓的世界！
那里的是彩色的，
那里的是彩色的，
那里的是彩色的，
那里的是彩色的，
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
结合课件引导学生体会文章的表达特点（总分总结构）。
4.课文用了哪些句子把四个方面连接起来？找出这些句子，想一想，这些句子在文中起什么作用？指名读句，这些句子起到了过渡的作用，使文章顺畅自然。轮读过渡句。
四、合作交流，研读课文
1.非洲真是一个色彩斑斓的世界,让人大开眼界，十分向往。那么非洲的植物、动物、生活、艺术这四个方面你最喜欢哪个方面呢？喜欢哪个方面就读哪个方面的内容，并从中选择最能体现彩色最令你心动的句子画下来，反复诵读，直到你的脑海中能出现这个画面。
2.刚才同学们都在深入地读文，都有自己独立的思考。谁愿意把自己的理解说给大家听一听？汇报时注意二点：一要交待自己心动的画面是哪个方面的，在第几自然段。二要有感情地把自己心动的句子读给大家听，争取能让别人心动。
3.学生交流，师相机指导。
4.师总结。
五、读写结合，升华情感
1.同学们，课文学到这儿，相信彩色的非洲一定给大家留下了深刻的印象，请同学们拿出笔写一写，待会儿大家在一起交流。
2.非洲真是一个色彩斑斓的世界啊，令人向往。难怪作者发出了这样的赞叹。出示课件。
3.学生齐读感叹句。
非洲真是一个色彩斑斓的世界！
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
4.总结：彩色的非洲是美丽的。但是贫穷、落后、缺水仍是这片美丽的土地面临的严峻问题。非洲人渴望你伸出友爱、援助之手，爱心将让非洲变得更加美丽。
课后作业，拓展延伸
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