最新挑山工的心得体会300字(汇总5篇)

心得体会是对所经历的事物的理解和领悟的一种表达方式，是对自身成长和发展的一种反思和总结。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，通过总结和反思，我们可以更清楚地了解自己的优点和不足，找到自己的定位和方向。以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

挑山工的心得体会300字篇一

近年来，挑山工作为一种具有传统文化底蕴的劳动方式，在国内外受到越来越多人的关注和喜爱。为了弘扬这种优秀的传统文化，近年来全国各地相应推出了相关的挑山工教学活动，许多人也积极加入到了挑山教学的行列中。在本文中，笔者将分享自己在挑山工教学中的一些体会和经验。

第二段：挑战与收获

作为挑山工教学的参与者之一，笔者深刻地感受到了这份劳动的艰辛和挑战。尤其是在某些气候恶劣的环境中，背起七八十斤的重物，上下颠簸，不仅需要强大的体力，还需要克服恐惧心理和逆境变化。但是，正是这些挑战，让我们更加感受到了挑山工作的魅力和价值所在。通过亲手体验这份劳动，在不断的劳动和汗水中，我们懂得了劳动的辛苦和付出的价值，这是其他任何课堂教学都无法比拟的。

第三段：挑战教学的有效性

很多人可能会对挑山工教学的有效性产生疑问，但事实上，挑山教学不仅是一种实用性非常强的教育方式，而且具有很高的教学效果。在挑山工教学的过程中，师生之间可以建立更加亲密的关系，分享平等的体验，克服事先对传统文化的陈腐印象，对传统文化有了更为深入的理解和认识。在挑山工教学的过程中，教师不再是传统意义上的授课者，而是扮演着导师、搭桥梁的角色，激发学生自主学习的热情，提升学生动手能力和实际操作能力。

第四段：挑战教学在现代课堂的应用

随着教育教学的改革和发展，挑战教学这种在传统文化中孕育的劳动教育方式也在现代教育中得到了应用。尤其是在实践性、技能性强的专业领域，挑战教育具有非常明显的现实意义。同时，挑战教育也能够帮助学生培养自信、勇气、团队协作能力等综合素质，增强学生的社会责任感和荣誉感。因此，挑战教学的应用必将成为未来教育教学模式的重要一环，形成出许多富有实践、技能的学科特色，让传统文化具有更加丰富的内涵。

第五段：结语

如此一来，挑山工教学以及挑战教育这种传统文化在现代教育中的融合会着我们打开一扇新的认识之门，创新一种更加实用、更加有效的教育方式。展望未来，我们有理由相信，挑战教育将会成为一种顶级的教学模式，为我们建设更美好的教育和社会，为新世纪的教育发展探索出更加有益的途径。

挑山工的心得体会300字篇二

黄山，我一直久仰它的大名，这次初游黄山，我真的被它“震”住了！那山峦一座挨着一座，山峰陡峭，连绵起伏……太美了！“让一让啊，让一让啊。”随着一声声宏亮又急促的叫喊声，人们侧身让开了道，好奇地看向他们――黄山上的挑山工。他们边走边喊，走得比我们游人快多了。他们三五成群，一样的脸色黝黑，挑着蔬菜、矿泉水，身上的蓝背心早已湿透。“黄山上有酒店、饭馆，所有吃的都是挑山工一点一点挑到山上去的。”听了导游的话，我不禁对挑山工产生了几分敬意，有了他们，游客们在黄山才能有吃的有喝的。

这时，一个矮墩墩的、面色暗的挑山工从我们旁边急匆匆地走过去。我看到他浓密的眉毛下一双大眼睛格外有神，左臂上缠着一条显眼的绷带，可能刚受了伤。他找了个稍微宽敞些的地方坐下来想休息一下，刚坐下就发现，后面的游客堵在那儿无法前进了！于是，他冲着人群笑了笑，便又挑起货物向山顶出发了，妈妈在一旁小声地说道：“好可怜！真不容易！”“妈妈，我并不这么认为，他们不需要可怜和同情，他们需要的是尊重，他们靠自己的付出和努力赚钱，你看他们脸上的微笑，他们是幸福的，你不觉得黄山因为有了他们变得更美了吗？”我望着挑山工的背影对妈妈说。

妈妈用意外的眼神看着我说：“妮妮，你说得对，看来这次游黄山你收获了很多啊！”

这次游黄山回来后，我一直被一种力量鼓舞着，这种力量来自黄山上的挑山工，他们一步步努力向上攀登的精神，激励着我不断前进。

挑山工的心得体会300字篇三

第一段：引言：挑山工作是一项辛苦而重要的劳动，我在这项工作中得到了很多宝贵的体会和心得。通过多年的实践，我对于挑山工作有了更深入的理解和认识，我愿意和大家分享我的体会和心得。

第二段：挑山工作的辛苦和重要性：挑山工作是一项体力劳动，需要经受长时间的重体力劳动和极端气候的考验。但是，挑山工作是非常重要的，因为它直接关系到道路的畅通和人们的生活质量。正是挑山工人的辛勤劳动，才能够让人们出行更加方便，交通运输更加畅通，这对于城市的发展和人们的生活影响巨大。因此，我们的努力值得被认可和赞扬。

第三段：挑山工作中的技巧和方法：在挑山工作中，有一些技巧和方法是十分重要和必要的。首先，需要有坚强的意志和毅力，因为挑山工作需要经受长时间的高强度劳动，而且有时还需要在恶劣的天气条件下工作。其次，需要善于运用工具和设备，例如铲子、锄头等，这样才能更加高效地完成工作。另外，还需要与团队成员密切合作，共同协作，这样才能够提高工作效率，确保工作的顺利进行。

第四段：挑山工作中的心态和态度：挑山工作不仅需要身体的辛劳，更需要一个良好的心态和正确的态度。首先，需要有积极向上的心态，这样才能够在面对困难和挑战时保持乐观和坚持不懈的精神。其次，需要勇于接受挑战，勇往直前，不怕吃苦。最后，还需要有耐心和细心，因为挑山工作需要一丝不苟的细致和耐心，这样才能保证工作质量和安全。

第五段：挑山工作的成就和收获：尽管挑山工作辛苦且劳累，但是在完成一座山的挑运后，心中的成就感是无可比拟的。在挑运的过程中，我逐渐感受到了自己的成长和进步，不仅锻炼了身体，也增加了对生活的感悟和理解。同时，挑山工作也让我懂得了团队合作的重要性，学会了与他人沟通和协作，这对于我的个人发展和职业生涯都有着重要的意义。

总结：挑山工作是一项辛苦而重要的劳动，但却是非常有意义和值得的。通过多年的实践，我深刻认识到挑山工作的辛苦和重要性，也积累了一些技巧和心得。我相信，只要我们保持积极向上的心态和正确的态度，持之以恒地努力，就能够顺利完成挑山工作，并在工作中不断提升和成长。最后，我希望通过我的分享，能够引起更多人对挑山工作的重视和尊重，让更多人了解挑山工作背后的艰辛和付出。

挑山工的心得体会300字篇四

教材简析:浙教版第10册《挑山工》一文,是当代作家冯骥才运用自叙的方法,通过描写挑山工登山,虽然身担重物,走的路比游人多一倍,但速度并不比游人慢,揭示了一个意味深长的哲理:无论做什么事,只要坚持不懈地朝着一个目标,脚踏实地地做下去,就一定能达到目的.文章寓理于事,发人深省.老教材也是"新教材",老教材更要体现出新理念.教学这篇课文,引导学生感悟挑山工所说一段话的寓意,是学习本文的难点所在.

教学设想:"动态生成"是新课程改革的核心理念之一,它要求我们从生命的高度重新审视我们的课堂教学.从以教师为中心走向师生互动的"学习共同体",从机械,僵化的线性教学走向开放,真实,灵活的版块式教学,教师已经转变为课堂的创造者.阅读的过程是学生个性化的行为,不应以教师的分析代替叙述的实践活动.因此,我在课堂中采用自主,合作的学习方式,借助读,议,讲,评,想象等形式展开教学,努力呈现一个真实,朴实,扎实的课堂.

设计理念:与叙事和写景状物的文章相比,写人的文章难学难教,容易忽视对语言的学习而空洞地进行分析讲解,分析后,我尝试在教学中体现:

1,转变观念,尝试用自主,合作,探究的学习理念引导学生体会作者所表达的思想感情,体现学生主体在阅读实践中自读,精思,讨论,交流,感悟,吸纳,有序地思维学习过程,变被动学习为主动学习.

2,提高理解运用语言文字的能力,调动学生去感悟流露在语言文字中的人文精神,增强学习语文的兴趣与自信心,真正达到自主读书的目的.

3,《课标》中指出:语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的.因此,在重视语文的熏陶感染作用,注重教学内容的价值取向的同时,应尊重学生在学习过程中的独特体验.

片段一 紧承悬念,探究感悟.

2 师:我们去读读课文的第三自然段,我在哪几处地方碰到了挑山工,你觉得他像神仙吗 哪看出来的 (学生兴致很高,自由读)

生(1)山下相遇,很快超过他.(指名朗读)

生(2)回马岭舒展身子(指名朗读)

生(3)五松亭(指名朗读)

生随机找到作者与挑山工在山下,回马岭 ,五松亭等处相遇的句子,齐读. (板书)

3在这三处,他像神仙吗 (生:不象)

4奇怪了,难道真的是神仙了 (不是)每次遇到他都是什么样的 (交流说)

生读:"矮个子,脸儿黑生生的,眉毛很浓,大约四十来岁,敞开的白土布褂子露出鲜红的背心."我知道神仙一般是很飘逸的,不会穿着土布褂子,也不会象个农民一样.

生:我从这句话看出来, "他把褂子脱掉了,光穿着红背心,现出健美的黑黝黝的肌肉."神仙是用不着休息的,而且他们不干重活,不象挑山工那么健美.

生:不是,神仙是不吸烟的,这里说他一边休息还抽烟呢

指名读,齐读.有关描写挑山工的外貌,动作的句子.

片断二,读中悟理,解答疑问.

1他不是神仙,却又老是能跑到我们前面,他肯定是 ——(预设:他肯定有近道)它是作者心中的谜团,也是我们共同的疑问了.(同学们争先恐后举手.师指名).

2课文哪又把这个谜解开了 让我们读读第5,6自然段.自由练读挑山工的话.

交流:

生:我知道了挑山工虽然走的慢,但走长了就到前面去了.他一直不停的在走.

生:我知道他和游人不一样,要是走走停停,两天也到不了山顶.

生:我从游人走走住住知道了他们上山是来看风景的,而挑山工经常挑东西上山,他们早已经把风景看够了.

随机出示 "我们跟你们不一样,不像你们那么随便,高兴怎么就怎么."

生:我知道游人上山很随便,东看西看的,而挑山工不一样,他们肩膀上还挑了东西.

师:你说,他们的重担上有些什么

生:有凳子,西瓜,石头,水……)

师:你知道他们为什么要挑这些东西上山 (感悟挑山工的辛苦)

生: 我觉得挑山工很不容易,挑着那么重的担子还要走那么陡峭的山路.

师:你真棒!你的语言里充满了对挑山工的敬佩之情,你一定是个体贴他人的人.

生:他们挑的东西都是在为游人提供方便,连山上建筑用的石头都是挑山工一步一步挑上去的.(补充建索道的资料)(负重不同)

生:我觉得挑山工是为了赚钱才挑东西上山的.

师:是啊,他这么辛苦,确实是为了钱,那你知道他为什么要甘心去受这份苦呢

生想象说话:

生1也许他的家里有好几个孩子上学,需要钱.

生2 也许他家里很困难……

生:而挑山工选择了折尺形,斜着走可以……(路线不同)

生:我觉得挑山工很聪明.

生:挑山工能在工作中找省力的方法.

师:他虽然很累,辛苦,但他会在工作中找窍门,给自己找解决问题的方法.

生:游人在走的时候还不忘照个相,而挑山工不能停停住住.

生:游人来泰山的就只是为了观赏泰山壮丽的美景

生:挑山工就不能像游人那样随便了,他们得一个劲的往前走,不然就交不了货了.

师:为什么不能这么随便,为什么不行呢 (联系实际说话)

生:如果耽误了时间,可能山上的人就没有吃的了.(抓紧时间)

生: 我觉得挑山工非常能吃苦耐劳,他是一个劲的往前走.(他很勇敢,找准方向)

师:是啊,他们不一样的行动是为了达到他们各自不同的登山目的.挑山工将货挑上山顶,就完成了他的目标.

师,就请你带着这些体会读一读这句话.(生练习读)

谁想来读一读这句话 (指名读)它读得怎么样

生:我觉得他读得很真象挑山工说的,很塌实.

评价:你读得真好,让老师也感受到了挑山工的踏实和不懈的登攀.(随机板书.)

正如挑山工所说的——

齐读:一步踩不实不行,停停住住更不行.那样两天也到不了山顶,就得一个劲儿往前走.别看我们慢,走长了就跑到你们前边去了.

师: 你们从挑山工几句实实在在的话语中明白了这么多,真不错!

挑山工他只要坚持走,就能达到自己的目标. (指读)

(3)说了这么多,你能用一个词语说说挑山工怎么会跑到游人前面去了

a 生:坚持不懈,脚踏实地,争分夺秒……(指名上讲台板书)

b 小练习:因为挑山工( ),所以( ).

因为游人( ),所以( ).

片段三 深入明理.

1出示图片,这是游人在泰山上拍下的照片,他们有正当壮年的挑山工,还有年过 70的老人,看着他们被重物压弯了的背和长期因风吹日晒而变成古铜色的脸,你仿佛听了到什么 你想说些什么呢 (看到图片,同学们陷入了沉思)

生: 我仿佛听到了挑山工有节奏的喘气声

生: 我好象听到了他们的吆喝声

生: 我真佩服他们……

师: 瞧,他们长年累月,一生都在不断地攀登.(板书)

生:只要坚持,一定能成功

生:没有不可能

生:生命在于坚持

生:争分夺秒,贵在坚持

师:根据同学们的意见当场在投影上题一个最有代表性的词.齐读

板书设计: 顶峰

坚持不懈

抓紧时间

脚踏实地 五松亭

找准目标 回马岭

山下

教学思考与分析:

"一个教师,在一节课前,你要问自己准备带给学生什么,一节课后,你要问自己带给了学生什么."这句话一直让我信奉不已.的确,我们是该反问自己——我每节课都带给了学生什么呢 课堂是生命的家园和乐园,是让生命充盈着灵气,智慧,活力,激情与探险的地方,课堂教学需要营造温度,但更需要深度!通过这次的课堂教学竞赛,又让我深深地受到了启发:

1课堂是学生生命成长的过程.

我们的学生作为一种活生生的力量,他们是带着自己的知识,经验,思考,灵感和兴致参与到课堂中来的,学生在提出自己的观点或不同的见解时他们的思维在接受挑战.波利亚说:"学习任何知识的最佳途径是由自己去发现,因为这种发现理解最深刻,也最容易掌握其中的内在规律,性质和联系".教师在课堂上引导学生去发现要学的东西.这时学生的这种注意力和思维的焦点相对集中,有助于学生形成学习的内驱力和自我探究的能力.同时充分调动学生发挥自己的独特体验,多角度思考,发现,让学生学会学习.如《挑山工》写泰山上的挑山工负重登山,虽然他们走的路比游人多一倍,但由于他们前行不止,速度却比游人快.他们怎么会遥遥领先呢 在教师的引导下,学生自己提出疑问,然后从多方面寻求答案,这样,学生的思维触角伸向更宽更广的未知领域.从两者登山的身份目的,路线等不同,灵敏迅速地找出最佳的思维结果,提高了学生思维的变通性和流畅性.我想,只要老师懂得以爱心和智慧与引领生命,在预设目标的实施中宽容的加入始料未及的体验和时间, 那么学生奉送给你的将是无尽的潜力和生命的亮丽.

2质疑问难,活化思维,创造精彩.

怎样发掘文本中的挑山工的精神,用课文中的人生智慧启迪学生思想,丰富学生生存智慧呢 在理解课文的同时,需要注重语言的积累和运用,注意创设情境,给学生语言实践的机会.比如上一单位刚学过的因果关系的关联词让学生运用,这样更有利于学生内化课文的语言,对小学生学习语言,发展语言极有意义.目前,新课程下,学生个性化发展成了讨论的热点.在本节课中,学生说个性化的感受,读个性化的理解,写个性化的体会,这不仅仅是文本的内涵,其实是它已深深植入学生的精神世界,震撼着每个人的心灵.所以,课堂上最后还安排了学生练笔的时间,学生静下心来,拿起笔把自己的所得用高度概括得语言写下来,这是一个提炼的过程,是学生生命成长的过程.

3活力在体验和生成中迸发.

作为一个年轻老师,我充分感受到把握课堂的主体与客体的关系的重要性,课程不再是预设的,也可以是生成的.我们应该多一些充分准备的"紧急预案",少一些"简单随意".教学不是告诉,学生的发展,尤其是生命的成长,无论是人格建树还是智慧生成,都不是靠外部力量来塑造的,而是在活动中自我体验,自我感悟,自我建构的.把文本与学生的生活对照后,我发现大部分人没有见过挑山工,于是,让学生查阅资料,看图片,为学生提供更多的机会自我体验.比如在比较挑山工与游客的不同时,有同学提出:挑山工是为钱才这么攀登的!教师则马上引导学生.接着讨论:他为什么甘于这般受苦呢 于是学生在想象:也许他家里有一个年迈的老母需要赡养,也许还有个女儿在等着他劳动而得来的一点钱去付学费!所以,挑山工不断攀登,他是负着家庭重担,也是负着爱在攀登!我想,语文课重在对学生"熏陶",怎样不失时机地调动学生去感悟流露在语言文字中的人文精神,使语文课堂更添诗意,是平时的课堂教学所要努力做到的.

此外,作为语文老师,还需要不断地练好自己的内功,不断提升自己和文化底蕴,让我们的课堂多一些意外和精彩!

登攀断不

挑山工的心得体会300字篇五

医院挑山工精神是当下社会所需要的一种敬业精神与奉献精神，它的核心是为患者提供最好的医疗服务。一个优秀的医院挑山工不仅要拥有高超的医术技能，还应具备耐心、责任心和同理心。在日常的工作中，我深感这种精神对于患者和医院都具有重要意义。

第二段：团队合作是关键

医院挑山工精神的一个重要方面就是团队合作。在医疗领域，医疗团队的配合与协调关系着患者的生命安全和治疗效果。作为一名医护人员，我们应该明白一个人的能力是有限的，只有与其他专业人士共同努力，才能达到更好的疗效。与其他科室的医生、护士和技术员密切配合，共同制定治疗方案，及时沟通交流，相互支持，才能为患者提供更优质的医疗服务。

第三段：耐心与责任是关键

耐心和责任是医院挑山工精神的重要体现。医疗过程中，我们经常遇到各种各样的患者，有时他们的情绪十分激动或者病情严重，这就需要我们有足够的耐心和理解。我们必须耐心细致地为每一位患者解答问题、给予安慰和引导。同时，我们还要对自己的工作负责，做到精益求精，不只是完成医疗任务，还要尽力提供更好的治疗效果和服务体验。

第四段：同理心是关键

同理心是医院挑山工精神中至关重要的一点。作为医护人员，我们应该学会站在患者的角度思考问题，理解他们的痛苦和需求。在对待患者时，我们要始终以人为本，关心他们的感受，给予他们温暖和关怀。当患者面临困难和挫折时，我们更应该倾听他们的心声，鼓励他们战胜困难，给予他们希望。

第五段：结语

医院挑山工精神体现了医护人员的责任感、奉献精神和专业素养。在日常工作中，我深知团队合作、耐心、责任和同理心的重要性。只有不断提升自己，达到更高的职业水平，才能更好地为患者服务，让他们早日康复。作为一名医护人员，我将继续发扬医院挑山工的精神，为健康事业做出更大的贡献。