2023年中班泥塑心得体会教案 中班泥塑心得体会(优秀10篇)

当我们经历一段特殊的时刻，或者完成一项重要的任务时，我们会通过反思和总结来获取心得体会。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

中班泥塑心得体会教案篇一

第一段：介绍泥塑活动的背景和目的（200字）

泥塑是一种古老而有趣的手工艺，它可以通过把黏土塑造成各种形象和造型来培养孩子们的动手能力和创造力。作为中班的学生，我们有幸能参与泥塑活动，并从中获得了很多收获。泥塑活动旨在培养孩子们的动手能力、观察力和想象力，激发他们对于艺术的兴趣，培养他们的耐心和细致观察的习惯。我们在参与泥塑活动的过程中，不仅能够放松身心，还能够锻炼手眼协调能力和想象力。

第二段：描述泥塑活动的过程（200字）

在泥塑活动中，我们首先会准备好黏土和工具，然后老师会给我们展示一些简单的造型，并向我们解释如何使用工具来塑造黏土。我们会跟着老师的示范，用手指和工具慢慢地将黏土塑造成不同的形状，如动物、植物、人物等。有时，老师还会提供一些挑战性的造型，让我们锻炼一些更复杂的技巧。在塑造的过程中，我们会不断调整形状和细节，直到最后满意为止。完成作品后，我们还可以用颜料给黏土上色，让作品更加生动。整个过程中，我们相互学习、观察、交流，共同进步。

第三段：分享参与泥塑活动的体会（300字）

参与泥塑活动让我感受到了动手的乐趣和创造的魅力。通过亲手塑造黏土，我感受到了材料的质感和形状的变化。我学会了如何运用不同的工具来塑造黏土，观察和抓住形状的要领。我也从中培养了耐心和细致观察的习惯，因为每一个细节的调整都会对最后的作品产生影响。在整个泥塑活动中，我们还可以通过观察他人的作品，学习他们的创作技巧，进一步提高自己的技能。参与泥塑活动也让我学会了与他人合作，相互帮助和鼓励，在困难面前不轻易放弃，坚持下去。

第四段：分析泥塑活动对孩子成长的影响（300字）

泥塑活动对孩子的成长有着积极的影响。首先，通过亲手制作作品，孩子们可以培养动手能力和手眼协调能力，提高他们的精细动作能力。其次，泥塑活动鼓励孩子们发挥自己的创造力和想象力，培养他们对于艺术的兴趣。同时，培养孩子的观察力和细致观察的习惯，让他们学会去用心感知、观察周围的事物。此外，泥塑活动还可以培养孩子们的耐心和坚持不懈的精神，让他们在面对困难时能够勇敢地迎接挑战。总的来说，泥塑活动对孩子的综合素质的培养具有重要的意义。

第五段：总结泥塑活动带给我们的启示和收获（200字）

通过参与泥塑活动，我深刻认识到了动手能力和创造力的重要性，同时也体会到了锻炼耐心和细致观察的重要性。泥塑活动不仅帮助我提高了手动能力和观察力，还培养了我的创造力和想象力。我学会了与他人合作、相互学习和分享，培养了我对美的感知力和鉴赏力。通过泥塑活动，我认识到艺术是人类文明的重要组成部分，它不仅给我们带来乐趣，还培养了我们的思维和创造力。我相信，在以后的学习和生活中，我会继续运用泥塑活动中学到的技能和心得，不断追求艺术的美。

中班泥塑心得体会教案篇二

今天收到女儿幼儿园关于育儿心得的消息，我才忽然发现，孩子已经6岁，自己还真没有好好地记录过她们成长。回顾出生到现在，她们给我带来忙碌、快乐、惊喜??每每看到朋友给自己的孩子做成长相册、发微博、展示孩子作品等，心里暗下个决心，我也要为我们俩丫头做点什么。可惜，一直什么都没做，也没想过过怎样来教育孩子，更谈不上育儿心得。借这个很好的机会整理一点我和孩子一起成长中的故事。

我希望能给孩子一个快乐的童年，幼儿园是孩子最快乐的时期，所以在家也就没有严格要求，只要她们健康快乐，养成好的习惯，掌握最基本的生活技能就够。现在想想是问题一大堆，虽然自己身为老师，面对学生，我有耐心有办法让他们信任自己并喜欢上我讲的课。但对自己的孩子，我却常常会措手无策，需要别人来指点迷津，希望能和同龄的家长朋友一起探讨。结合自己的教育和工作中的一些经历，我觉得家庭教育和学校教育是分不开的，不要以为孩子入学后自然会由学校负责教育，其实父母是孩子的第一任老师。

1、努力培养一个好的习惯

每个孩子天生都是一个学习的机器，从出生开始，学着吃、喝、玩、走、听、说等能力。只要在孩子的能力范围内，加以正确引导，培养一个好的习惯，什么都能学得很棒的。比如刷牙、洗脸、吃饭、睡觉、过马路等??著名教育家孙云晓把养成好的习惯比作往人生的银行里存钱，一辈子都会享用它的利息，把坏习惯比作从人生银行里贷款，一辈子都要为之而还债。孩子小时候很多事情都是我包办的，害处可不少，我的整理速度远不及她们打乱的速度。后来在家我给她们安排一点独立的空间，让孩子学会东西要在摆放一个规定的地方，自己的东西要负责管理好。比如每人一个小书架放自己的书，每人一层鞋架摆鞋子，每人一个小抽屉收纳小东西，每人一把小剪刀。要是没有放好，找不到我也不会帮忙。这种习惯的培养大大减轻我平时整理的负担同时锻炼她们的自理能力，。特别是上小班学会穿衣叠被，在家发现瑶瑶会把自己的拖鞋摆放整齐再爬上床，出门时琪琪会把换下来的鞋子放整齐，这些我都没有的好习惯都是在幼儿园养成的。

2、好孩子是夸出来的

中班泥塑心得体会教案篇三

泥塑是一项独特的手工艺术，让中班的孩子们在探索世界的过程中发展创造力、审美观和动手能力。在这个过程中，我从中班泥塑活动中感受到了很多乐趣和启发。以下是我对中班泥塑的心得体会。

首先，泥塑给孩子们提供了自由创作的空间。在泥塑活动中，孩子们可以按照自己的想法和想象力来塑造各种形状和物体。他们可以选择不同颜色和纹理的泥土，用有限的工具创造出无限的形式。这让孩子们感受到了创造的乐趣和成就感，激发了他们的创造力。

其次，泥塑培养了孩子们的注意力和耐心。在塑造过程中，孩子们需要专注地观察和模仿，将自己的想法转化为实际的作品。而塑造一个复杂的形象往往需要较长的时间和耐心。通过这个过程，孩子们培养了耐心和专注力，学会了从细节中找到乐趣。

再次，泥塑锻炼了孩子们的动手能力。泥塑需要孩子们不断地揉捏、压实和创造。这些动作不仅锻炼了孩子们的手指肌肉，还培养了他们的手眼协调能力。在塑造模型时，孩子们需要调动整个身体参与其中，这有助于他们运动技能的全面发展。

另外，泥塑促进了孩子们的合作和沟通能力。在泥塑活动中，孩子们往往是一组或一对一起工作的。他们需要相互协作，共同完成作品。在这个过程中，孩子们学会了倾听和尊重他人的意见，学会了有效地与他人沟通和协商。这些合作和沟通的技能将对他们今后的社交发展起到积极的推动作用。

最后，泥塑扩展了孩子们的审美观。通过观察和模仿大自然中的物体，孩子们学会了发现美和欣赏美。他们学会了观察形状和颜色的变化，触摸和感受不同材质的纹理。这使他们对艺术和美有了更深入的理解和体验，培养了他们对美学的兴趣和追求。

总之，中班泥塑是一项有益且有趣的活动。它提供了一个创造性、自由的空间，培养了孩子们的注意力、耐心和动手能力。同时，它也促进了孩子们的合作和沟通能力，扩展了他们的审美观。中班泥塑活动让孩子们在快乐中学习，体验着艺术的魅力，对未来的发展起到了积极的促进作用。

中班泥塑心得体会教案篇四

为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,正确,学习说普通话，进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力。本学期来,我根据幼儿教育纲要的教学目标,随幼儿的年龄特点。作出结论如下几点:

一、要求幼儿继续学说普通话，在园活动中和老师或跟小朋友交谈，都强调幼儿用普通话进行交谈，加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确，发现语音错误，立刻改正读音。

二、继续丰富词汇，让他们掌握运用更多的名词动词形容词，数量词、代词，学会使用常用副词如现在，还，非常等）和连接词（和，跟，同等）能理解词义。要求他们在日常生活中的灵活运用。

三、让幼儿能集中注意力，耐心地倾听别人讲话。不打断别人的话。乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话能说学普通话，较连贯地表达自己的意思，在平时老师和几个小朋友谈话时，应该用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴，这样提高幼儿语言交往能力。

四、要求幼儿养成先仔细观察图片，后表达讲述的`习惯，我逐步引导幼儿理解图片和情景中展示的事件顺序。要求个别幼儿能主动地在集体面前讲述，声音响亮句式完整。其他幼儿能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。

五、我在上课时，采用游戏法的形式幼儿之间发展朗诵诗歌比赛和稞三、四个故事，并根据幼儿的表情，发音语调，动作表演让他们学会主人别人的讲述。

本学期来，我以活动游戏的形式来帮助幼儿学习语言，在生动活泼的操作实践中动脑、动嘴、动手发展幼儿的语言表达的能力。在此，由于我的教学方法是有限的，平时，我有时说话的语气不够生动，还有存在其它不足问题，有待于我以后慢慢累积经验，把我的教学方法有所改进提高。

中班泥塑心得体会教案篇五

中班的小朋友们最近参加了一堂泥塑课程，让他们亲手捏出了各种形态各异的小动物和花草。这次泥塑课程不仅让孩子们发泄了自己的创造力，还锻炼了他们的动手能力和观察力。小朋友们态度积极，投入到泥塑活动中去，不仅享受了创造的乐趣，还学到了很多有用的技巧和经验。

第二段：感受自然的美

在泥塑课程中，我们给小朋友们提供了各种塑料模具，例如小狗、小猫、小鸟等。但是我们鼓励他们将塑料模具作为参考，自己动手捏泥塑。孩子们尝试着从头到尾完成一个完整的作品，不仅锻炼了手眼协调能力，还培养了对自然的观察力。在模具的基础上，小朋友们学会观察动物的形态特点，尝试着用泥土表现小动物身上的纹理和肌肉，使作品更加栩栩如生。

第三段：创造无限的乐趣

泥塑课程给小朋友们带来了很多乐趣。他们可以用各种颜色的泥土，自由发挥想象力，捏出自己独特的作品。有的小朋友用橙色泥土捏成了一个笑脸向上的太阳，有的小朋友用绿色泥土捏成了一个开心的小恐龙。每个小小雕塑都是他们创造力的结晶，都让他们感到无比自豪和满足。在泥塑的过程中，小朋友们相互观察和交流，分享自己的创作经验，一起创造出更多的乐趣。

第四段：培养耐心和细心

泥塑需要孩子们付出耐心和细心，手误一步，整个作品就会被毁掉。于是，小朋友们不得不放慢节奏，一点点地塑造出作品的每一个细节。在这个过程中，他们学会了专注和坚持，也体会到了耐心和细心的重要性。有时，孩子们需要花费许多时间，反复揉捏、修整，才能得到满意的作品。然而，正是这份耐心和细心，使得他们的作品更加精致、立体。

第五段：课堂结束，乐趣延续

泥塑课程结束了，但孩子们对泥塑的热情并没有减退。他们在班级角落一角设立了一个“泥塑创作角”，每天放学后，小朋友们都会聚集在一起，捏泥土，分享彼此的创意和技巧。泥塑课程不仅带给他们乐趣，还促进了小朋友们之间的交流和合作。经过泥塑课程的培养，中班的小朋友们的动手能力和创造力得到了更好的发展，他们在未来的学习和生活中也会用到这些宝贵的经验。

总结：

通过中班的泥塑课程，小朋友们不仅学会了观察和塑造动物的技巧，还培养了动手能力、专注力、耐心和细心。泥塑课程不仅给孩子们带来了创造的乐趣，还让他们从中感受到自然的美。而且，泥塑课程也促进了小朋友们之间的交流和合作。在泥塑课程结束后，他们的热情仍然延续，他们在班级角落一角设立了一个“泥塑创作角”，继续享受着泥塑的乐趣。这次泥塑课程对中班的小朋友们来说是一次难忘的经历，也是他们成长的一部分。

中班泥塑心得体会教案篇六

新的'学期，新的开始。这学期，我担任一年级3班的语文教学工作，兼任一年级3班的副班主任。报名的时候，看着一张张陌生而又稚嫩的脸庞，心中充满了阳光的味道，但又感到了责任重大，要把他们教育成一名名合格的小学生。

一开始，孩子从幼儿园升到小学，肯定有各种的不习惯，不适应，因此，从上学前就要让孩子，让家长做好一个心理准备。为此，学校开展了家访月活动，让一年级教师，深入孩子家庭，了解学生的各种情况，从而更好地对学生进行教育，开展班级各项工作，提高教育质量。通过和家长沟通，共同帮助学生进步。通过与学生、与家长交流，了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了基础。同时，也帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作。

家访中，由于是从幼儿园刚升到一年级，所以，在家访的的时候，主要是跟家长沟通，做好开学前的准备。帮孩子树立，我长大了的观念。让家长在家培养好孩子良好的作息模式，早睡早起，做好充分的准备来迎接第二天的课程任务。在家里面，培养良好的学习习惯。同时，家访时，了解孩子的特长，体质等，可以做好相关记录，以便以后的教育教学。这些细节问题，通过与家长的沟通，交流都有了一定的了解，同时家长也知道了作为一名一年级的小学生应该怎么做，应该怎样才能做好。

这次家访的气氛非常融洽，家长也乐意接受家访，并很热情客气地招待，孩子也在一边诚恳地听着，表示愿意努力学习，使得各学科都能均衡发展。对刚刚开始寻找自我的一年级的孩子来说，一年级是梦想刚开始的时候，这时候孩子的每一点滴都需要家长和老师们去呵护去关注。

家访中也存在着不少的问题，如，现在孩子家长普遍工作比较忙，无暇顾及孩子的学习和生活，导致有些家长无法参与到我们的家访活动中来，我们教师也无法得到部分学生具体的信息反馈。很多孩子日常生活都由爷爷、奶奶照料，老人大多比较溺爱，学生放纵习惯了无法适应学校有规章制度的教育生活。

通过这次家访活动，我们全面了解了受访学生及其家庭，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法。这次家访中，虽然在他们家逗留的时间不是很长，但让老师与学生与家长的距离更加贴近了!

中班泥塑心得体会教案篇七

班长，充满光环的一个职务，要成为一位班长很容易，但是，要成为一位成功的班长，并不是简单的在讲台上说一个通知就了事的。

中学时期，我也有过当班长的经历，那时候，班长似乎只是老师的傀儡，只需要按部就班即可，而大学的班长，是必须凡事亲力亲为的，班上所有的事情都必须由班长亲自负责，很大程度上锻炼了我们的管理能力。

新闻班在人文学院，一直作为一种边缘的学科，系领导不重视，有什么评比也不会考虑到新闻班，这也许很大程度是因为我们新闻班的人太有个性了吧，因此，担任新闻班的班长比担任其它学科的班长，更加挑战我的能力，压力也随之而来，我想，这次的班级管理会议可以很好的帮助我了解自己的不足。

只是，我个人认为，这次班级管理会议举办得还算成功，很多班级的负责人都提出了自己的观点，但是，提出观点很容易，解决问题却是一个长远的旅程，只需要我们班长和班委多点和同学们打好关系，了解他们的生活，而且可以通过搞班活动增加同学们间的感情，班干进行起工作就会简单了多了。

中班泥塑心得体会教案篇八

时间过得真快，来幼儿园上班已有三个星期了，也不知道时间是怎么过的，刚开始真的感觉压力挺大，对于带那么小的幼儿自己根本没有经验，对班里的情况一无所知，每天的教学也是很懵，真的怕自己担任不下来，尤其是今天的汇报会，真的怕自己做不好，很担心，想想自己，每次嗓子都快喊破了，也没有多大的魅力吸引到孩子们，看到陈老师那么轻而易举就把孩子的注意力转移到她的身上，真的发现自己很差劲，经验太缺乏，方法太死板。

这段时间也发现了很多，作为小班教师就要调整好心态，要有足够的耐心才行。小班的孩子小，他们的吃喝、拉、撒、睡都需要教师的帮助，这些琐碎的事，老师绝对不能视而不见，这需要老师耐心的引导。小班孩子理解能力较差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾。

这时老师就要热心的帮助他们，并妥善的解决问题，不能冷落了某个孩子，要把温暖送给每一位宝宝。特别是对于刚入园哭闹的孩子，老师没有耐心是不行的，新生对陌生环境需要适应，老师要耐心安慰他，多和他们交流，多带他们熟悉环境和周围的小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜欢和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得开心，这样，他们会很快适应的。哭闹幼儿情绪安定下来，再慢慢引导幼儿培养其规矩和良好的'生活、卫生习惯。

多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，无论孩子取得了什么样的进步，老师要及时给予表扬，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位幼儿的表现，如：宝宝的饭量，挑食情况;宝宝的大小便习惯;睡觉规律等。

小班老师不但要多和孩子沟通，还要与家长交流，到孩子家里进行家访，了解孩子的家庭环境以及生活环境，同时也要将孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等，及时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过交流，让家长知道自己孩子的成长经历，老师是值得信任的，是值得他们放心托付孩子的。通过交流，我们也可以获取更多的意见的建议，让家长很好的理解、支持并配合我们进行家园共育工作。

在接下来的时间里，我希望在工作中能突破自我，提高自身素质，把每件事情，每项工作做的更好，让每个宝宝得到更周到、更细心的照顾，让每位宝宝更聪明、更可爱、更健康。

中班泥塑心得体会教案篇九

高中阶段，学生进入青春期，思想上容易波动；学习任务重，心理上更容易承受不住。作为高中班主任，在当好科任教师的同时，我们还应统筹安排班里的琐事，协调好生生之间与师生之间的关系。这其中，笔者认为让学生学会学习、学会生活尤为重要。

(一)激发动机，细化目标

初中是单一学习、简单学习；高中是系统学习、复杂学习。高中阶段的学习压力大，不仅让学生感到迷惘，家长也同样困惑。为了激发学生的学习动机，改变其学习态度，使之树立正确的目标，首先，在日常学习中教师要充分挖掘学生的潜能，使之对未来憧憬，根据自己的学习状况、分数和排名，为高考设置一个目标。其次，要求学生将高考大目标分解为若干小目标，比如，某个学生已经设定了他的理想大学，那么，我们就要让他们寻找以下问题的答案：该校近三年的录取分数线是多少?自己目前的考试分数和排名大概是多少?在未来的期中或期末考试中要进步多少名、多少分?这些问题必须让学生通过查资料和咨询做到心中有数，把自己的高考目标和相应的成绩提升要求按照阶段分解开来，逐步实现。再次，学生要结合每门功课的特点，将要提升的分数有计划地、合理地分配到每门功课上，做到任务落实，避免出现目标虚化的情况。例如，针对阅读分数不高、拖英语分后腿的情况，给学生一个目标要求和任务要求，让其每天在单位时间内完成一定的阅读量并及时总结重要词汇，通过不断训练提升阅读成绩。最后，要求学生把个人奋斗目标结合班级文化建设展示出来，不断勉励自己。我班的后黑板分为三块，除了学校定期出版报的一块，另外两块展示学生的阶段目标，我将其分为周目标和考试目标。周目标是学生在本周的学习、生活、习惯方面的目标，每周一班会时间更换；考试目标则是细化的分数目标、名次目标或者学习上的pk对象，每学期初和期中考试结束后更换。把目标展示出来，这对所有学生都是鞭策，他们互相督促，彼此竞争，从而有力地促进了学生成绩的提高。

(二)准确定位，分层推进

为了增加工作的针对性和实效性，我经常与科任教师沟通，并会在每次重要或大型考试后及时召开本班的成绩分析会，根据有参考价值的年级排名、浮动情况和学生本人的性格特点分析，从而将学生划分了以下几个层面：

a.能上一本可以冲击名牌大学的学生；

b.就目前成绩看考不上一本，但调整好也许有能力冲击一本的学生；

c.学习成绩基本稳定，学习态度好，调整好状态稳上二本的学生；

d.学习不稳定，保三争二的学生；

e.艺体生。

前四个层面是我们突破的重点。在具体工作中，我们应该结合学生实际情况确定教学方法和措施，“对症下药”，这样才能更有针对性地开展教育教学工作。

(一)自我管理，养成教育

高中阶段，随着知识复杂程度的加重，有的学生会感到迷惘，对前途失去信心。此时，做好学生的思想工作就显得尤为重要。因为我带的是普通班，学生中有相当一部分缺乏自控能力，往往在学习和生活上没有好的习惯和态度。于是，我利用高一九年时间加大了对学生自治自理能力和互相监督能力的培养，坚持“养成教育”，通过各种方式，引导学生进行自我教育和自我管理。如值日方面，我采用“责任制”，专门任命组里成绩较差但很有集体意识的学生为组长，负责当天卫生。又如有些学生早上总是起床迟到，被宿管老师锁在宿舍里。了解情况后，我立即让宿舍长负起应有的职责，督促宿舍成员改掉懒床及其他一些不良习惯。而对于一些优秀宿舍和宿舍长，我会定期在班会上表扬和买一些小奖品作为奖励；针对个别威信和责任感差的宿舍长和小组长，我会单独做其工作，尽量使其觉得当组长不是一种负担，而是一个难得的锻炼机会。此外，我还加强了上课和晚自习的巡视，严格杜绝了学生上课趴桌子、吃东西和玩手机等违纪行为。在严格的管理之下，班里的违纪情况大大减少，班级管理工作也向着健康的方向发展。简而言之，作为班主任，我们要充分发挥学生的能动性，让每一位学生都能在班级中得到发展。学生只有充分享受民主和权利，才能更好地履行职责和义务，班风、学风、学习习惯、班级凝聚力呈良性发展，班级管理工作才能得以顺利开展。

(二)协调衔接，加强融通

“亲其师，信其道。”作为班主任，我们应该协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用，积极主动地和科任教师联系，主动为其创造向学生展示自己优点和才能的机会，为其与学生之间构建一座畅通无阻的桥梁，从而使学生喜欢、信任每一位科任教师。我班的语文老师性格温和，做事一板一眼、十分认真，她是南方人，说话有点口音，学生起初不喜欢她，总是挑她毛病、笑话她，甚至还联名给校长写信要求换老师。为此，我专门去听过几次语文课，私下与她沟通，并悄悄观察她的习惯和言行，把她身兼数职仍忘我工作、不睬嘲讽却宽以待人的行为讲给学生听。久而久之，学生逐渐开始从正面关注她，尊重她的劳动，并开始与她交流，上课气氛和谐了，师生关系也融洽了。

在班级管理工作中，班主任不能越殂代疱，要相信自己的学生，放手让他们做自己能够做的事情，让学生在充分的实践中，掌握知识，提高能力。总之，只要用心，一定能够带好一个班。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，以及沉甸甸的情感。我会在未来的日子里更加努力思考、细心观察、认真总结，不断完善自己，使自己成为一名对得起自己和学生的优秀教师。

中班泥塑心得体会教案篇十

这学期我们制定了人动静物相结合的泥塑主题活动，通过这一学期的泥塑活动，孩子们从整体水平上比小班时期有了显著的提高和进步，孩子们通过和教师共同的搜集相关的信息和材料，在谈话和塑造中丰富了孩子们的知识面，为孩子们在活动中更好地富有个性的发展奠定了充分的物质和知识准备，孩子们的技能也有了相对的提高。下面就本学期的泥塑活动简单的做一下总结：

首先，我们在每一个主题活动前都要有充分的前期铺垫和准备活动，丰富孩子的相关经验是很关键的。孩子的头脑中有了印象，在塑造中就不会觉得枯燥和乏味，具备了这一点，孩子们的技能需要加强，在塑造“马路上的汽车”活动中，我们和孩子们共同收集有关汽车的图片、模型玩具并组织孩子们去马路上实地观察，观察了解各种车辆的外形结构和功能，为孩子们在塑造活动中更好地创造性的开展活动做了充分准备。

们塑造出来的就是一辆真汽车，经过几次塑造活动，孩子们在技能上有了很大的提高，具备了汽车相关的经验和知识。

活动中教师的指导至关重要，为了让幼儿在活动中不是千篇一律地塑造一中物体，我们引导幼儿塑造不同表情的人物（哭、笑、难过、伤心、为什么伤心、为什么高兴·······）表情是什么样的，从而将幼儿心里活动通过塑造活动反应出来。

幼儿感兴趣时注意力集中，感知力最强，掌握知识技能最快。兴趣是幼儿认识一切事物的前提。儿童并不是被动地接受环境的刺激，他们有一种不自觉的，自内部指引的，创造性的心理状态，积极地吸取环境中的印象和文化模式。根据这一点，为了引起幼儿的兴趣，形成主动学习泥塑的状态，我们积极组织带领幼儿参观泥塑作品，幼儿被其古朴、豪放的风格和中华民族传统工艺之美所吸引，并激发起幼儿主动尝试的欲望。

评价的环节也是构成一节完整课的关键环节，在评价中，幼儿之间还可以互相提升经验借鉴同伴的塑造方法，不断提高自己的塑造水平。

回顾这学期活动，有进步的地方也有不足之处，在今后的活动中我们要以塑造动态物为主，挖掘更新的塑造为客。泥塑活动对培养幼儿技能技巧，幼儿素质，开发幼儿智力，有其不可替代的独特作用。教学方法也是多种多样，这需要教师去探索、发掘。让泥塑这一古老的民间工艺在下一代孩子身上重放异彩，使其真正成为开启幼儿智慧大门的钥匙。