支教故事感想 支教中的师德故事心得体会(模板10篇)

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支教故事感想篇一

支教是一项艰辛而有意义的工作，它不仅要求教师具备良好的专业知识和教育素养，更需要具备高尚的师德。通过支教活动，我深刻体会到了师德的重要性，并从自身的实践中汲取了许多经验和教训。下面将从“关心学生，关心他人”、“严守教师职责”、“传递正能量”、“激发学生潜能”、“自我反思与成长”五个方面，谈一下我在支教中所获得的师德故事心得体会。

首先，在支教过程中，“关心学生，关心他人”是我认为最基本、最重要的师德要求之一。我还记得支教的第一天，当我看到那些生活在贫困山区的孩子们时，他们身上的肮脏衣服、稚嫩的面庞中透露出来的一丝期盼，让我被深深触动。在我和学生的相处过程中，我尽量给予他们更多的关怀和鼓励。我主动和学生聊天，了解他们的家庭情况和学习情况，争取更好地帮助他们。我还发动一些善心人士为学生提供资助，让他们能够更好地改善生活条件，有更好的学习环境。通过这些做法，我发现学生们对我越来越信任，他们不仅在学习上进步了，性格也变得开朗活泼了。

其次，严守教师职责也是支教中应当遵循的一项师德准则。教师作为社会公众人物，要时刻维护自己的形象，做到以身作则、言传身教。在支教过程中，我严格要求自己，做到尽职尽责。我不仅要认真备课，为学生提供高质量的教育资源，也要认真评改作业、跟进学生学习情况。同时，我尽量减少教学中的批评指责，注重表扬和鼓励，做到以积极的态度妥善处理学生的问题。通过这样的教学方式，我发现学生们在进步的同时，也对自己的学校和老师有了更多的尊重和感恩之心。

第三，作为一名支教教师，传递正能量是非常重要的。在支教的过程中，我发现很多学生容易被外界的负面影响所左右，对自己的未来产生迷茫和失望。因此，我主动与学生聊天，鼓励他们积极面对生活，坚信自己能够取得成功。我结合自身的经历和贫困山区学生的实际情况，给他们讲述一些成功的故事，让他们明白只要努力，就一定能够改变自己的命运。通过这样的正能量传递，学生们逐渐产生了奋发向上的动力，也提高了他们对自己未来的期待。

第四，支教中，激发学生的潜能是非常重要的。在日常教学中，我发现许多学生在某些技能或者学科方面有天赋，但他们并没有意识到自己的潜力。因此，我通过课堂观察和交流，了解到他们的兴趣爱好和特长，并适时给予鼓励和培养。例如，有一位学生在美术方面有出众的表现，我加强了他的美术课程，并鼓励他参加各种美术比赛。通过这样的激励措施，他逐渐发现了自己的专长，并在这方面取得了很大的成就。这也让他对学习产生了更大的兴趣和热情。

最后，自我反思与成长是我在支教中领悟到的另一个重要方面。通过支教活动，我不仅了解了学生的需求，更发现了自己的不足。在面对各种问题和困难时，我不断反思自己的教育方式和方法，努力改进自己的不足之处。我也积极参加培训和学习，不断提高自己的专业素养。通过这样的自我反思与成长，我逐渐变得更加成熟和专业，同时也取得了更好的教学效果。

总之，通过支教活动，我深刻认识到师德在教师工作中的重要性。通过关心学生、严守教师职责、传递正能量、激发学生潜能和自我反思与成长，我不仅提高了自己的教育水平和教学能力，更帮助了学生们在面对困难和挑战时取得了积极的发展。支教虽然艰辛，但是通过这个过程，我也获得了满足感和成就感，并坚定了以后从事教育事业的决心和信念。

支教故事感想篇二

在今年寒假时间，我读了《雷锋的故事》这本书，我感触很深。

雷锋是一个为祖国做出许多贡献的人，他说过：人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。

他出生在一个贫穷的家庭。他们村里有一个贪财的地主叫：唐四滚子，他每天都要村里人帮他干活，而且每年都要交房租。并且房租还要一年比一年多，所以村子里的人都很穷。后来，雷锋的哥哥在帮唐四滚子干活的时候，机器把他弄伤了，导致他死亡，雷锋的妈妈因为干活了太重太累受不了，上吊自杀了，村里人都知道她妈妈是被唐四滚子逼死的，却都怒不敢言。雷锋的爸爸却被日本鬼子打死了。邻居六叔妈妈见雷锋只有7岁，孤苦伶仃，便把他带到自己家中，把他当自己的孙子一样对待，雷锋很感激六叔奶奶，他在心里暗暗的想：我长大以后也要像奶奶一样救人于水火之中。

雷锋叔叔在六叔叔奶奶家住了一阵后，他不想再给六叔叔奶奶增加负担，于是和村里的流浪儿一起去乞讨。雷锋在这样的苦难之中慢慢长大。

终于有一天，解放军来到了他们村子，地主正想从后院逃走，却被散步的雷锋看见了，他大叫到唐四滚子要逃了，赶紧抓住他，村里人听见都跑来把地主围住，让解放军抓走了他，同时他们村子终于也得到了解放!

后来雷锋长成了青少年，去鞍钢当了翻车机手，他学得又快又好，连续三个月被评为生产标兵和先进生产者，他还写了一首诗歌叫《翻车机》。

我被他的勤奋好学感动了，我现在的生活比当年雷锋叔叔的好多了，我们要多学习雷锋叔叔的品德，将来做祖国的栋梁。

支教故事感想篇三

支教是一项富有意义的活动，它将我们带到了不同的文化中，教会我们许多新知识，发掘新的价值。在我眼里，这项工作也是非常有挑战性的，需要有耐心、投入与热忱。本文将介绍我的支教经历以及我所获得的体验。

第二段：支教之初

我参加支教活动时非常兴奋，对于一名来自城市的大学生来说，这是一个难得的机会能够走出自己的舒适区，到一个完全陌生的地方去探索生活。支教的第一天，我们到了西藏的一个农村小学。我发现校园内的设施极其简陋，学校内的孩子们也显得有点羞涩。起初我感到与他们不能很好地沟通，但是我尝试了解他们的文化与生活方式，逐渐与他们建立了关系。

第三段：支教中的体验

经过一个月的支教活动，我的中国文化理解和汉语交流技巧得到了极大的提高。还有许多细节、当地习俗、美食和方言，都让我越来越喜欢这里，对西藏文化的了解也更加深入。此外，在支教的过程中，我也意识到了有关家庭和教育的实用知识。通过这段时期，我学到了耐心、合作和领导，终于找到了一种能够让我所对话的孩子们感到安全和自信的方法。

第四段：挑战与收获

支教并非一件容易的事，许多困难和挑战也是必经的阶段。例如，和其他志愿者合作教学时遇到教学资源短缺问题和缺乏适当语言基础的学生时面临的挑战。他们不仅要理解我们试图传递的内容，从而获得知识；而且我们教育的修养也要基于他们的文化和背景，尤其是当我们试图将他们打造成有能力的成年人时，需要谨慎处理。然而，面对这些挑战，我们团队成功克服了种种困难。落实一个教室项目的过程中，我见证了共同进步的力量，并看到学生对课程做出积极的反应，这种收获是无法用言语表达的。

第五段：结论

支教不仅仅是单纯地授课，它涉及到了我们扮演着什么样的角色，我们在过程中的态度和行为，以及我们对于正在学习的孩子们的责任。教育是一项永恒的任务，我们每天都可以从孩子们身上学到很多。支教是一个学习和分享的过程，在支教活动中，我获得了许多成长和体验到了许多特别的东西。支教是一种挑战，但也是一种幸福。

支教故事感想篇四

有一种艰辛，你没有体会过就不知道其中的快乐；

有一种快乐，你没有拥有过就不知道其中的纯粹。

———引自一名支教志愿者的语录

时光如白驹过隙，转眼间半年多的时间已悄然无踪。

回想刚到茂县土门中学时，一辆面包车把我们送到了学校，在教学楼下，全校的学生都爬在阳台上望着我们（已经开学几天了，由于这里急缺老师而没能正常开课，很多班级的学生在这几天都在上自习），几位初三的学生很热情地帮我们把大包小包的行李提到了寝室。那时感觉一切都是未知的，但那时心中充满着无限的期待和饱满的激情。后来，学校领导热情地接待了我们，并且也安排了教学班级。虽然我学的是地理教育，但当时学校由于急缺英语老师，所以学校教务处安排我教七年级一个班英语和八年级一个班政治。半期后，初二年级的地理老师请产假后，我再次被调整为带七年级一个班英语和八年级一个年级的地理了。在这里，我付出着、努力着、感动着、收获着。

其实我的所有的准备似乎都是多余的，因为迎接我的是一张张真诚热情的笑脸，没有多少寒暄，领导早已经对我的工作做了整体安排，我没有什么意见。在接触学生之前，同事们就告诉我，农村的孩子比较朴实本分，但由于知识面的狭窄，思维不是很灵活。也有调皮的，但大多数的孩子还是比较淳朴努力的。带着这些忠告，我怀着兴奋和期待的心情走进了教室。孩子们在安静地等待，四十双眼睛向我看来，我看到了好奇和探寻。我也微笑地看着他们，相信他们也会懂得我的友善。在这互相对视的目光中我们开始了英语的学习。

最感动的一个细节就是，每天上下课师生互相问好时，他们都尽自己最大的声音向我喊出“老师好”、“老师再见”，虽然我的耳朵经常被高分贝音量震得嗡嗡作响，但沐浴在学生的爱里很幸福。他们很有礼貌，见到老师行礼问好，他们也很勤劳，总是将校园和教室打扫得干干净净。 同时，他们也很顽皮，班上也有个别学生违反纪律，被班主任发现，受到了严厉的批评教育。还有的请来了家长，看着学生们痛哭流涕地表态，家长们恨铁不成钢的表情，我觉得这里有着更多的望子成龙。

我在支教之时就给自己定下一条原则：到新的工作环境中要做到敬业乐群。因此，在工作中我遵守学校的各项规章制度，服从安排，认真细致地备好每一节课，上好每一节课，精讲精练。针对学生知识面窄、理解问题肤浅的情况，我在每堂课上都尽量匀出5分钟时间，补充一点课外知识，让学生做一做，练一练。针对学生思维不灵活的问题，我上课尽可能多地提问，从多个角度提问，并且将问题难度降低，同时给予学生积极的课堂评价。学生们渐渐由不爱发言到抢着发言。

针对学生学习效率不高的问题，我教给他们学习方法，同时采用多种形式，使学生感受到了学习的一点乐趣，提高了学习效率。在教学中我还能认真备课，因地制宜，因材施教，尊重学生的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己的风格，不强求一律。坚持以学生为主体，教师为主导，通过创设问题情境、分组合作、自行探究、积极引导和热情鼓励等各种教学手段，真诚对待每一个学生。感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，信任他们，鼓励他们，想尽一切办法调动孩子们学习的积极性，让他们的天性和个性在丰富、宽容、轻松的课堂气氛的感染下得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”。

支教的日子里虽然很辛苦，但也是快乐的。毕竟和这些孩子年龄本来相差不大，我们就像他们的哥哥姐姐一样。他们会在课余时间来办公室和我们聊天，会和我们说他们的心里话。

20xx年3月13日星期二

支教故事感想篇五

第一段：引言-支教带来的价值与挑战(200字)

自从大学期间开始，我就一直梦想着能够参与支教活动，帮助那些贫困地区的孩子们。最近，我有幸参加了一次故事编导支教的活动，这给我留下了深刻的印象。故事编导支教是指利用故事讲解的形式进行教学，通过编导剧情，让学生通过角色扮演融入故事中，进一步理解故事背后的主题和意义。在这个过程中，我不仅感受到了支教所带来的巨大价值，也面临了许多挑战。

第二段：价值-改变学生的思维方式与培养奋斗精神(300字)

在故事编导支教中，我发现故事的力量是巨大的。通过讲述精心策划的故事，我能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。而通过角色扮演，他们不仅是观众，更是参与者，亲身体验到故事中的情节和挑战。我注意到，许多学生在这个过程中变得更加活跃和自信，他们不再惧怕错误，而是勇敢地表达自己的观点。这种思维方式的改变对他们未来的学习和生活有着积极的影响。此外，在故事编导支教中，我也有机会传授一些关于奋斗精神的价值观。通过故事中的主人公们的努力和坚持，我给学生们展示了成功背后的努力与付出。这种激励对于他们在困难时能够保持积极态度和奋斗精神至关重要。

第三段：挑战-语言障碍与文化差异(300字)

然而，故事编导支教也带来了一些挑战。首先，由于我和学生所处的文化背景和语言环境不同，我们之间存在着沟通的障碍。在故事编导过程中，我不得不不断寻找最适合他们理解的方式和词语，以确保他们能够充分理解故事的主旨。此外，我也需要熟悉当地的教育环境和学生的特点，以便更好地制定教学计划和方法。这需要我做大量的前期调研和学习。这些挑战都要求我在支教过程中保持耐心和灵活性，不断提升自己的教学能力。

第四段：成果-学生的改变与回报(200字)

尽管故事编导支教面临着各种挑战，但我看到了学生们的成长和改变，这是最大的回报。在这次支教中，我注意到学生们变得更加自信和愿意表达自己的观点。他们也更加乐于合作和分享，形成了良好的团队合作精神。而且，他们的学习成绩也有了明显的提高。这些都让我深感欣慰，激励我更加努力地投入到支教事业中。

第五段：总结-支教的重要性与个人感悟(200字)

通过故事编导支教，我深刻认识到支教事业的重要性，它不仅能够帮助贫困地区的孩子们获得更好的教育机会，也能够激发他们的潜能和培养他们的自信心。同时，我也从中收获了许多宝贵的经验和教训。我学会了与不同文化背景的人们相互交流与理解，锻炼了自己的教学能力和组织能力。我相信，通过自己的努力和奉献，我可以为支教事业做出更大的贡献，让更多的孩子享受到优质的教育。

以上就是我在故事编导支教中的心得体会，通过这次经历，我深切感受到了支教活动的价值与挑战，也激发了我更加热爱教育事业的决心。我相信，只要我们坚持不懈地努力，我们能够为贫困地区的孩子们带去希望与改变。

支教故事感想篇六

“花开盛夏”实践队在今年这个特别的夏天来到了吴川市某小学进行支教，我们安排了各种特色的课程，让孩子们不仅能够巩固以前学的知识，而且在学习课内知识的同时，让他们更多地接触课外知识，打开他们的眼界，让他们了解了解外界的知识，让他们也看看外面别样的美丽！

我们这朵“花”来到山茶小学后，不仅队员建立了深厚的感情，和孩子们也建立了深厚的感情。

而今，转眼间，我们的支教时间已经接近尾声了，今天孩子们拉着我求我别走的时候我才知道他们已经在我们心里扎根了，留下了深厚的情感了。我望着他们渴望我们留下来的眼神，我真的有点不忍心告诉他们，我们即将离开，我怕他们会哭得噼里啪啦的，我也怕我们队员会泪眼闪闪的，虽然短短几天，但是留下来却是满满用金钱也换不回的美好回忆以及一份将来就业的经验。

此次三下乡，且行且珍惜。

支教故事感想篇七

支教是一项庄重而伟大的事业，更是对师德的严峻考验。在支教中，我们需要面对艰苦的教学环境、与学生之间的情感交流以及各种困难和挑战。本文将通过五段式的方式，讲述支教中的师德故事，分享我的心得体会。

第一段：引入背景

在我支教的学校，教学设备简陋、教室破旧、学生人数庞多，而教学条件的欠缺也造成了师生之间的距离。但这并没有阻挡我对支教事业的热情和信念，因为我相信教育的重要性，相信我能对这些孩子产生积极的影响。

第二段：挖掘问题

面对学生的不理解、情感的冲突以及学习的困难，我曾经感到很难过。有一次，一个学生因为差生的称号而受到了同学们的排挤，他变得沉默寡言，学习成绩也有所下降。在和他交谈中，我了解到他是一个很脆弱的孩子，内心很敏感。这个问题让我思考了很久，如何帮助他重新找回自信、重新适应学校生活。

第三段：解决问题

通过深入了解这个学生的生活、了解他的兴趣爱好，我发现他非常喜欢画画。于是我鼓励他参加学校的画画比赛，为他提供专业的指导，并鼓励他在自信中成长。我还与他的同学们谈心，让他们了解到每个人都有特长和擅长的领域，鼓励大家互相尊重，相互帮助。渐渐地，学生开始敞开心扉，敢于表达自己，他的学习成绩也在慢慢提高。

第四段：反思教训

我的这一做法是很冒险的，因为我不能保证这样的努力一定能成功。但正是因为这样的尝试，我才对学生的困境有了更深入的了解，更多的是了解和尊重学生的需求。我已经认识到，作为一名教师，不仅要传授知识，更要关注学生的情感需求和个性发展。

第五段：结尾总结

师德故事激励着我在支教中坚持下去，让我更加明确了作为教师的责任和使命。我将继续与学生们共同成长，通过与他们的交流互动，引导他们树立正确的人生观和价值观。无论是在教室里还是社会中，我都将始终坚守教育的初衷，将爱与知识传递给学生。

支教故事感想篇八

20xx年xx月xx日，爱心支教部终于等来了去堂下小学支教的机会。小雨蒙蒙，但阻挡不了我们前进的步伐。绿丝带在雨中飘扬，诉说着我们的坚定。

本次支教分上午和下午两批，上午6人，下午2人，每人负责一节课。上午9点45下课后，5分钟之内全部在计算机楼前集合完毕，所有人胸上贴有代表青志的队徽，手腕上系有代表管理系代表爱心的绿色丝带，每人配戴工作牌，身穿校服，全部整理好后到门口等车。天气很冷，干事们冻得瑟瑟发抖，不免有点儿心疼，但是从他们的眼神中我看出了坚定、期待。心情是复杂的，有害怕等不到车错过给小孩子上第四节课的机会，有盼望见到小孩子天真地笑，还不忘时时回忆已经备好的教案。37来了，我们长舒一口气，半个小时后下车，此时已经很晚，还有一段路要走，此时我们顾不了那么多了，奔跑着，虽然脚上沾满泥我们也没有一丝抱怨。

快到学校时给校长打了电话，说我们马上到。在校门口我们集体齐心协力喊了声加油，作为部长告诉他们不要紧张，我相信你们一定可以做好。进校门后，我和副队杨静到老师办公室与老师交流，并送上由干事曹明银写的“爱是师德之魂”等几个字和几本课外书，书虽然不多，希望能给孩子们丰富下视野。交流过后，干事分别到各自所教班级，与小孩子拍照]玩耍。

上课铃响后，整个学校都恢复了平静，他们开始在讲台上尽情的展示自己，校长带队到教室听课，认真地做着听课记录，能看出学校对此次我们支教的重视和支持。下课后干事都跑去与老师交流，认真听取他们的建议，以在下一次改进。从校长和老师口中了解到，第一次站上讲台就能讲成这样，已经非常不错了。能得到学校老师的认可，心里是欣慰的。我知道为了这次支教，有的放弃了辩论赛上场的机会，有的中午没有吃午餐，每个人都自己准备了小礼物小奖品，我看到了写在本子上送给小朋友的鼓励的话，很感动，因为有爱心，所有事情都不成事情，我为爱教的xx年级的一个叫熊召旺的，当时在上数学课，我问他为什么不拿出笔来写，旁边老师说他已经废掉了连自己名字都不会写，我没说什么只是握着他的手，一笔一笔的教他写自己名字，我看到了他小鼻子上的汗珠，我不知道他曾经经历过什么，我不知道该怎样帮助他，是的，那些小孩子内心世界里究竟藏着些什么，还需要我们去发现，进而去给予他们力所能及的帮助。虽然准备了本子、笔，但最让孩子高兴得是能得到一条绿丝带了，我们手上的绿丝带都被他们疯抢去，一条小小的绿丝带能带给他们这么多快乐，是我事先没想到的。有的孩子甚至在愿望中写到：我想要一条绿丝带。

下午两名副部带队过来，孩子们有点兴奋过度，以致上课铃响后还不能坐回自己座位上，但是干事们的课迅速吸引了他们认真地听课。两节课后，学生放学，干事们帮助孩子打扫教室、楼道，那时还在下着雨，有些孩子没带伞，我们把他们送回家。干事们说一切都值得了，是的，这一堂课，或许是他们一辈子的记忆。

但也出现了一点儿小意外，按课程表上备课，结果体育课一般都上数学课，干事们临场发挥，有点小紧张，还有孩子们太活跃。在之后的工作中一定会吸取老师建议，我相信爱教会越走越好。

支教故事感想篇九

在人生的旅程中，每一个人都有自己的使命、责任和担当。对于很多人来说，支教就是一种使命和责任。支教者们放弃了城市的舒适和安逸，走到了穷山沟里，给那些孩子带去知识、希望和爱。最近，我参加了一场支教故事会，听到了很多令人感动的故事，也得到了很多启示和体会，我想在这篇文章中分享给大家。

第二段：感受

故事会中收到的信息，让我深入地感受到中国贫穷地区的教育状况。在那些山区，很多孩子因为家庭贫困而无法去学校，或者在学校中也面临很多困境。听到这些信息，我的心情非常沉重。但是，在这样的状况下，很多支教者们依然抱有希望和信仰，他们把自己的时间和知识带给了这些孩子，用一颗颗温暖的心去照亮他们的未来。这样的人们，是真正的英雄。

第三段：启示

好的支教者不仅有敏锐的洞察力和广泛的知识结构，还有耐心和温暖的心灵。在故事会上听到的故事，让我意识到一个真正好的支教者需要把自己的角色定位为孩子的朋友。他们需要用简单易懂的语言和孩子们交流，用自己的经验去激发孩子们的好奇心和创造力。支教者们不仅需要传授知识，更重要的是要成为孩子的榜样。

第四段：感悟

在故事会上，我还了解到不少支教者被当地人的生活方式、陈规般的想法和思维方式所挑战。因此，好的支教者怎么做可以有效地维护当地的文化、信仰和价值观成为了一种关键问题。支教者们需要学会倾听和理解当地人的文化和信仰，并尊重这些因素，并从中提取出根本性的需求和需求。

第五段：总结

通过听看支教故事会，我的内心得到了再次激励，让我意识到愿意奉献和奉献是人生最重要的内容之一。用我们的知识、时间和经历帮助那些需要帮助的人，并在这个过程中学会成为他们的朋友和榜样。通过这样的践行，我们在推动着一个和谐、真诚和良好的生命之轮。

支教故事感想篇十

为了提高农村教师的教育教学水平，使农村孩子也能接受更多更好的教育，日前,我校开展了送教下乡活动,此次活动由赵建岭校长亲自带队,来到长葛市,我校送课教师是耿科老师,耿科老师上了一节“激发学生运动兴趣”这一课,效果非常好,课后，上课教师与听课教师还进行了广泛的交流，通过学习、交流，听课教师普遍感到开课教师在教材处理、课堂驾驭等有很多值得学习的东西，因而收益匪浅。会后，双方还交换了今后联系的方式。

通过这次送教下乡活动,我谈一下我个人的一些想法：

一、送什么的问题。如果仅把送教下乡活动理解为让城镇学校的一节优秀课到乡村薄弱学校去演示一遍、并想以此来提高教师教学水平的话，那就送教下乡活动的根本目的来说，一般是很难达到的。因为这种杯水车薪的行为是不能从根本上解决问题的。所以，我认为有效的送教下乡活动,应该注意以下几个方面：

1、送教育理念。教育理念是关于教育基本问题的深层次本质和规律的观念，是教育的灵魂和根本性的指导思想，对于教育全局具有决定性的影响。所以，向这些学校和教师传递先进的教育理念就显得尤为重要。在这种社会发展趋势下，未来社会对人才的要求也不仅是指文化知识，更包括良好健康的心理品质、强烈的创新意识和善于与人共事的合作精神;教育的目标也将不再是为了学生传承知识，而是为了激发和培养学生终身学习的愿望和能力，让学生学会学习。这些，无疑对我们的教学提出了更高的要求。为了顺应这种社会发展的潮流，为了培养21世纪有用的人才，我们就必须不断更新教育观念，努力掌握现代信息技术，有效改进教学方法。从而使教育理念成为教师提高教学水平的强大内驱力。

2、送教学经验。教学经验是教师在教学实践中得来的一种知识或技能，它往往需要有较长时间的积淀，是教师的宝贵财富。从我区目前一些在体育教学上比较薄弱的学校情况看，它们所最缺少的，也不是教学硬件上的投入，牵制学校前进的，恰恰是教师的教学水平不高，而这种水平的不高，也不单纯是教师自身的学历不高和素质不好，而是教学经验的匮乏。他们也在钻研教材，但最后不得要领;他们也在探索教法，但最终不够科学;他们甚至付出了比城镇学校教师更多的劳动，但效果却不尽如人意。所以在送教下乡的活动中，向他们传递一些先进的数学课教学经验，对于提高薄弱学校教师在数学课教学方面的整体教学水平，能够收到事半功倍的效果。

3、送教学方法。如果把在送教下乡活动中传递的教育理念和教学经验看作是一种理性的、抽象的行为，那么教学方法的传递应该是感性和具体的了。课堂教学是学校、教师教学活动的根本，也是教师教书育人的重要场所，教学方法是否先进、得当，将直接关系到教书育人的质量。所以，教学方法的传递是送教下乡活动中的重头戏。执教老师要借用课堂这个载体，运用现代教育理论，选用恰当的教学方法，直面听课教师展示自己的教学过程，让听课教师从听课的过程中得到启发和感悟，从而提高自己的教学水平。二、怎么送的问题。为了提高信息技术学科送教下乡活动的实效，在这个问题上,可以采用如下的几个方法：

1、观摩课。我们要选择那些思想作风正派、教学经验丰富、教学水平较高的教师承担执教任务。就目前来说，教师在课堂教学中要创造一种民主、和谐的教学氛围，引导学生积极参与到课堂教学中来，要把培养和发展学生的能力作为教学的终极目标，把以传承知识为目的的“接受性学习”变为以培养能力为目的的“研究性学习”，尽量让学生通过主动的探索、发现和体验，学会对大量信息的收集、分析和判断，来增进其思考力和道德判断力。

2、专题讲座或评课。对于农村学校来说,观摩课虽然具有直观性和可摩仿性的特点，但它带给听课者的还只是停留在面上的一些感性认识,如果我们对课堂上的一些新方法,新理念不加以点明或提示，更会显得是云里雾里。所以，观摩课配以专题讲座或评课，将有助于教师对这些观念和方法的内化，帮助他们把认识从感性阶段上升到理性阶段。但是,我们还必须注意具有针对性，即所讲内容要和活动主题相吻合，使听者感到所讲内容是送教下乡活动中的一个部份，是活动主题的提炼和浓缩;只有这样，才能收到好的效果。

3、经验介绍。教学经验的传递对一些薄弱学校的教师来说，可能同目睹一堂优秀的观摩课来得一样重要。因为它能指明教师努力的方向，减少无效劳动，提高教学实效。而且来自第一线教师的经验介绍，是最具说服力的，最易激起听课教师情感上的共鸣。所以，如果我们在出国留学送教下乡的活动中安排一定时间的经验介绍，对于提高教师的整体教学水平，能够收到事半功倍的效果。

三、送后的延续问题。就送教下乡活动的时间来说，一般是很短暂的，它不可能一下子解决许多的问题。所以，要发挥送教下乡活动的最大效益，还必须做好活动后的延续工作，如学校领导要组织教师对活动进行总结，让大家谈谈参加活动后的体会和收获，促使大家对活动精神的消化吸收，在此基础上，还可组织有关教师上一些尝试、创新课，把学到的、领悟到的东西进行具体实践应用;今后要加强城镇学校与农村薄弱学校的联系，如果做到这样，就能有效地改变薄弱学校的面貌，真正达到了送教下乡“送去一堂课，带动一个面”的目的。