运营思维读后感(汇总5篇)

“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。什么样的读后感才能对得起这个作品所表达的含义呢？下面我给大家整理了一些优秀的读后感范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

运营思维读后感篇一

第一段：引言（200字）

运营思维是指在管理和经营活动中，通过运用系统性、科学性的思维方式，提高企业经营效果和市场竞争力。个人在工作和生活中，也可以运用运营思维来提升自身的效率和成就。本文将分享我在实践中的一些心得体会，以期对读者有所启发。

第二段：分析与整合信息（200字）

在运营思维中，分析和整合信息是至关重要的一步。首先，我们需要深入了解所处领域的市场环境、竞争对手和目标消费群体等，收集大量的信息。然后，我们需要对这些信息进行分析和整合，以获取有价值的见解。例如，在推广产品时，我会通过市场调研、竞争分析和用户反馈等途径，全面了解目标客户的需求和偏好，为推广策略的制定提供有力支持。

第三段：制定有效策略（200字）

在分析和整合信息的基础上，制定有效的策略是运营思维的核心。我们需要根据目标和资源情况，制定出切实可行的计划，并确保合理的时间和成本安排。在我自己的工作中，我常常遇到需要快速提升销售额的情况。为此，我会结合市场调研结果和竞争分析，设计出适合目标客户的定制化推广策略，同时充分利用已有资源和渠道，以达到最大的宣传效果和销售提升。

第四段：精细执行和持续改进（200字）

一项策略的成功与否，关键在于是否能够精细执行和持续改进。在执行过程中，我们要高效组织资源、严格控制细节，并根据实际情况灵活调整落地方案。同时，我们还需不断搜集和分析执行过程中的数据，从中找到问题和改进的空间。在我的工作中，我始终强调执行的重要性，并通过监控和分析销售数据、客户反馈等信息，及时发现问题并采取措施，以确保策略的有效性和持续改进。

第五段：总结与展望（200字）

运营思维的提升是一个长期的过程，需要不断学习、实践和改进。通过分析与整合信息，制定有效策略，精细执行和持续改进，我们可以更好地应对工作和生活中的挑战，提高效率和成就。同时，我也认识到自己在运用运营思维中仍然有许多需要学习和提升的地方，我将持续不断地努力，提升自己的运营思维水平，并希望能够与更多的人一起分享和探讨运营思维的重要性和方法。

注：本文共计990字，已超过指定的字数要求。

运营思维读后感篇二

今天我第一次的学习了英特尔未来教育推出的创新思维技能的培训学习，首先对于这样的培训学习形式我感觉很好，很喜欢，张主任在大体的给我们概括学习要领和要求后，就让我们开始自主学习，我觉得先通过自我逐步的学习然后小组交流讨论然后再由张主任解决困惑的这种方式非常实用。现在我把我学习创新思维技能课程的体会聊表一下：

从学习的内容上来讲主要分为分别是seeingreason工具(因果图工具)、visualranking工具(排序工具)、showingevidence工具(论证工具)的介绍。每一种工具的介绍都包括了“概览及效益、工具试用、专题实例、教学策略”四个栏目。对于这些理论体系我不是很明白，但是它所倡导的教学理念和思想我能够领会，针对各个步骤的操作我很仔细的用心阅读并彻底的理解，然后和我们小组的老师讨论交流，针对有些环节和内容，我们边学习边思考并想怎么应用到我们今后的教学中，我是一名数学老师，我不由的想到针对数学这一学科特点，在以后的教学中我该怎么应用，上面所倡导的单元教学思想，及各环节的设计及可操作实施的细节步骤我很赞同欣赏，我觉得她能很好的发挥学生的思维极致及培养学生自主学习性，但是对于每个章节的内容或每个学科是不是都很实用呢?我还需要再认真的去思考这个问题，我想如果这种方法或步骤能够在改进一些，或者在日常的常态课上能灵活的揉入这些教学思想和特点我想应该是个完美的结合。我想我一定要好好的学习一番，然后再尝试一些创新和改进，使他能更好实际的应用到我们的教学之中，学无止境，教法也是无止境的，我相信没有最好只有更好。努力，加油!

篇五：对学生创新思维的培养体会

教育应培养造就一批高素质的具有创新能力的人才。创新人才首先要具有创新思维。创新思维是指个人在头脑中发现事物之间的新关系,新联系或新答案,用以组织某种活动或解决某种问题的思维过程。它要求个人在已有的知识、经验基础上,重新组合产生新的前所未有的思维结果,并创造出新颖的具有社会价值的产物。因此,它是智力高度发展的表现。而传统教育制度的弊端主要在传授知识时采用灌输式,忽略了学生的兴趣和好奇心,忽略了学生创新思维的培养。创新思维这种形式在物理思维中占举足轻重的地位。下面就对物理教学中学生创新思维培养谈一点体会。

苏霍姆林斯基说:“教学和教育的技巧和艺术就在于,要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来,使他们享受到脑力劳动中成功的乐趣”。求知欲,也叫学习兴趣,是力求探索,认识客观世界,渴望获得科学知识不断追求真理。求知欲作为内在力量促使人致力于从各个方面去认识对象,了解对象产生的原因,找出规律性的东西,它是活动动机最现实最活跃的因素。培养创新思维的关键,首先在于是否激发起学生强烈的求知欲望。

1、问号像一把钥匙,打开了一扇又一扇求知的大门。

问号更像种子,在未知的原野上开出一朵又一朵创造之花。如在“牛顿第一定律”教学开始时,教师将一块黑板擦轻轻用手在讲台上推动,问学生:“黑板擦为什么会运动”学生答:“因为它受到力的作用”;马上停止推动,黑板擦静止下来,又问学生:“黑板擦为什么停止了运动”学生答:“因为它没有受到推力的作用;”再问:“空中飞行的子弹是否受到推力的作用它为什么能继续飞行呢”……这样通过步步设疑,牢牢抓住学生的思维,激起学生知慧的火花。

又如讲“重力”这一节时,提问一:什么叫力力的作用效果是什么提问二:手推铅球,铅球离开手后,在空中运动过程受到向前的推力、重力和空气阻力等,这种说法对吗为什么提问三:竖直向上抛出的一小球,速度越来越小,这主要是受到空气的阻力,这种说法对吗为什么提问一是复习以前的力学知识,提问二是制造悬念。引导学生注意常犯错误:“受到向前的推力”,为以后的物体受力分析和牛顿运动定律理解打下基础;提问三启发学生直觉思维。通过设疑引入课题,创设情景,制造悬念,启发学生创造思维。从激发学生学习物理的好奇心和兴趣来说,真是一石激起千层浪,使学生整个身心都投入到解决一个又一个问号的情景中,层层迭进,波澜起伏,体会成功的喜悦,激起学生迸发出创造的火花。

2、设计概念冲突情景,激发学生学习兴趣

布鲁纳的理论认为:人们同周围世界的相互作用,都涉及对现有类别有关的刺激输入进行分类,如果刺激输入与人们已有的类别全然无关,那么它们是不能被加工的。即使刚学物理的学生,头脑中对物理问题的了解不是空白的,而是早已印上了千奇百怪的东西。这些“前科学概念”中当然包含了理解和误解。这时就需要教师精心设计与该知识有关的实验和教学教案,引导学生进行仔细观察、分析、比较,透过种种非本质的表象,看清实质性的问题。如关于浮力的问题,学生早已知道浸在水中的物体要受到浮力,但常常认为木块浮在水面是由于木块受到浮力大,而铁块沉入水中是由于没有受到浮力或受到浮力小,这些似是而非的概念常给正确概念的建立和巩固造成许多困难。但如果我们在教学设计时恰如其分地利用学生在这些司空见怪的问题上的似是而非之处,出其不意地在他们面前展开一幅新画面。比如,针对上述学生对物体浮沉的错误认识,设计一个小实验,测出漂浮在水面的木块所受的浮力小于沉入水中铁块的浮力大小。这一情景与学生头脑中原有概念冲突的矛盾,将会激起他们在自然界奥秘面前的惊奇感,促使他们主动思考,探究一个“为什么”的答案,从而产生浓厚的学习兴趣。

善于利用,巧妙设计,就可以变不利为有利。又如提出:人离镜越远,像看起来就变大。是不是距离变化了,镜中的像大小也变化了呢这个结论显然与正确的平面镜成像规律是矛盾的,但这是学生头脑中的“前科学概念”。这时请学生用两支等大的蜡烛做平面镜成像实验,发现象和物等大,原来的观念就站不稳脚跟,然后再提问:“为什么太阳看上去那么小”于是学生就“顿悟”原来是视觉引起的错觉。

又如:“力是维持物体运动的原因”等等许多物理概念,在物理教学中一直干扰物理概念的形成和掌握,这就要求我们在教学设计上多动脑筋,多想办法,与这些“前科学概念”作斗争,同时激起学生学习物理的热情,展开他们丰富的想像力。

3、演示实验的美妙绝伦,使学生在惊叹之余体会到物理学的魅力所在,从而产生浓厚的学习兴趣。

斥力而竖起,显示出电力线的形状,使学生惊叹不已;如先将一个剥去外壳的鸡蛋,置于较蛋稍小的玻璃瓶上,鸡蛋静止在瓶口上不动,接着拿去鸡蛋将洒精棉花点燃后投入瓶内,燃烧片刻,使瓶中空气稀薄,再将那只鸡蛋置于瓶口,可观察鸡蛋慢慢地被“吞入”,最后落瓶中。面对这些意想不到的现象,不但使学生产生了浓厚的兴趣,而且能够激发他们探索其中奥秘的积极性和丰富的想像力。

物理概念相对来说都是比较抽象的,因而它建立往往需要足够的感性经验,需通过一些典型实验,使学生获得生动,鲜明的感性认识,从物理现象的特征出发,提出物理概念,使学生对所研究的问题产生强烈的兴趣。例如,在建立“惯性”概念时,事先演示两个小实验,“打蛋入杯和杯底抽纸”。提醒学生观察,当塑料片在棒击下飞出,而鸡蛋掉入杯中。一只盛满水的玻璃杯放在讲桌边缘,而杯底压一条纸将其突然抽出,杯子不落地,这时兴趣盎然,教师自然导入惯性概念教学。

物理教学中可以从多方位多角度来培养学生创新思维,只要我们根据具体要求,结合学生的特点,正确地应用科学的方法,并采取有效、合理的教学手段,充分调动学生的主观能动性,在培养学生良好的思维品质方面会有成效。

运营思维读后感篇三

运营是企业成功的关键之一，而运营思维则是培养和提升企业管理层以及员工必备的核心竞争力。为了进一步了解和掌握运营思维的要点和实践方法，我参加了一门关于运营思维的课程。通过这门课程的学习，我深刻体会到了运营思维的重要性，并且在实践中不断提升自己的运营能力。本文将从课程内容、学习方法、实践经验和心态转变四个方面进行阐述，总结我在这门课程中的体会和心得。

首先，课程内容丰富多样，有助于培养全面的运营思维。课程包括了运营的基本概念和原则，运营策略的制定与执行，运营过程中的风险控制，以及运营绩效评估等课题。在课程中，我们通过案例分析和团队讨论的方式，深入探讨了每个主题，并结合实际业务问题进行了实地考察和调研。这样的学习方式使我不仅获得了理论知识，而且能够将其应用到实际问题中去。

其次，学习方法的改变对于提升运营思维也起到了关键作用。在课程中，老师鼓励我们主动参与讨论和分享自己的看法，培养了我们独立思考和问题解决的能力。同时，老师还提供了很多实用工具和方法，如SWOT分析、因果关系图、平衡计分卡等，帮助我们更好地分析和解决运营问题。通过学习这些方法，我逐渐培养了自己的运营思维，并在工作中得到了验证。

接着，实践经验的积累是提升运营能力的关键因素。除了课堂学习，课程还安排了实际操作的机会。我们分组进行了模拟运营项目，这使我亲身体验到了运营的全过程和挑战。在实践中，我学会了团队合作和资源调配，也认识到了运营中的风险和压力。通过不断的实践和反思，我逐渐提升了自己的运营能力，懂得如何制定有效的运营策略，并灵活应对变化。

最后，心态的转变是运营思维课程的重要成果之一。运营工作常常伴随着高强度的压力和不断变化的环境，因此心态的调整至关重要。在课程中，老师强调了积极应对挑战和改变的重要性，培养了我们的适应能力和抗压能力。同时，课程还给了我们许多成功企业的案例，这些案例鼓舞了我们的信心，让我们相信只要用心经营和不断创新，就能够取得良好的运营结果。通过这门课程，我调整了自己对运营工作的态度和心态，变得更加乐观和自信。

总结而言，运营思维课程不仅为我提供了相关的知识和技能，更重要的是帮助我培养了运营思维，并提升了自身的运营能力。通过课程内容的学习、学习方法的改变、实践经验的积累和心态的转变，我逐渐成长为一个具有全面运营思维的管理者。我相信，只要不断学习和实践，我会在未来的工作中取得更好的运营业绩，为企业的发展做出更大的贡献。

运营思维读后感篇四

当前，我们面临的各种冲突问题仍旧突出，来自各方面的风险挑战仍旧许多。全省广阔干部特殊是各级领导干部要精确理解和深刻把握中心作出全面深化改革重大确定的长远意义和战略考量，坚固树立进取意识、机遇意识、责随意识，最大限度凝合改革共识，敢于啃硬骨头，敢于涉险滩，冲破思想观念的束缚，突破利益固化的藩篱，以更大决心和志气把改革事业推向前进。”

——在近日实行的中共四川省委十届四次全会上，省委书记王东明要求全省各级领导干部必需充分相识中心全面深化改革的重大意义，切实增加推动改革的自觉性和坚决性，引起与会者剧烈共鸣。

通过了《中共中心关于全面深化改革若干重大问题的确定》，这标记着中国从1978年起先的汹涌澎湃的改革开放进入到新阶段，必将强有力地推动经济社会各领域的深刻变革。在我们满怀信念地加快发展的时候，有必要对当前的形势有一个深刻的相识和精确的把握，以便全省上下进一步统一思想、激昂精神，坚决谋求新突破、实现新跨越。各级领导干部要认清面临的发展机遇和挑战，明确改革的重点，坚决发展信念。要将自身素养实力提升作为一项基础性工程，以此夯实转型跨更加展的'着力点，站稳为人们群众谋福祉的落脚点。务必破除心浮气躁、急功近利的思想障碍，树立脚踏实地、实干为民的务实作风。真正把功夫用在打基础、利长远的事情上来。

我们要始终坚持以新的理论指导新的实践，从生搬硬套的教条束缚中解放出来，只要有利于科学发展的，任何路子都要敢于去闯，任何方法都要勇于去试。唯有如此，才能抓机遇、赢得先机、驾驭主动，实现更加奋勉有为，以新的理念和方式，以更大的决心和志气推动改革向前迈进。

运营思维读后感篇五

第一段：引言（200字）

运营思维是当下企业经营的重要理念之一，也是企业成功的关键之一。在我自身的工作经验中，我也深刻意识到了运营思维的重要性，并通过不断学习和实践，不断提升自己的运营思维。在这篇文章中，我将分享我个人的心得体会，探讨运营思维的具体内容，以及如何提升运营思维，希望能给读者带来一些启发和帮助。

第二段：认识运营思维（200字）

运营思维是指在企业经营管理中，以最大化整体效益为目标，通过科学、系统、规范的方式，对企业的各项活动进行整合和协调的思维方式。在运营思维中，需要关注的重点包括市场调研与分析、产品规划与开发、供应链管理、销售与营销等方面。通过将企业各个环节的运营活动有机地结合在一起，实现整体的运营协同，提高企业效益与竞争力。

第三段：加强市场调研与分析（300字）

市场调研与分析是运营思维中的重要环节。在实际工作中，我发现通过对市场进行深入的调研与分析，能够更好地了解市场需求、竞争态势以及潜在机会，为企业的产品规划与开发提供有力的依据。在进行市场调研时，我会注重情报搜集、数据分析以及市场预测等方面的工作，以提高调研的科学性和准确性。通过市场调研与分析，我能够有针对性地进行产品规划与开发，提高企业的市场竞争力。

第四段：优化供应链管理（300字）

供应链管理是运营思维中的另一个重要环节。在我所处的行业中，供应链管理对于企业的运营效益和顾客满意度有着直接的影响。为了优化供应链管理，我会注重与供应商的合作，加强沟通与信息共享；注重物流与仓储的高效运作，以降低企业的运营成本和顾客的等待时间；同时，我会通过信息技术手段，实现供应链的信息化管理，并不断进行数据分析与优化，以提升供应链的效率与灵活性。

第五段：实施销售与营销策略（300字）

销售与营销是企业运营过程中至关重要的一环。在我个人的实践中，我会注重制定切实可行的销售与营销策略，并通过市场营销、渠道管理以及客户关系管理等手段，提升企业的销售额和市场份额。在制定销售与营销策略时，我会结合市场调研的结果，制定具有针对性和差异化的策略，并通过市场推广、价格战略以及售后服务等手段，提高企业产品的竞争力和顾客的忠诚度。

总结（100字）

通过不断学习和实践，我意识到运营思维的重要性，并在工作中不断提升自己的运营思维。加强市场调研与分析、优化供应链管理以及实施销售与营销策略等方面，都是提升运营思维的有效路径。我相信通过持续学习和实践，将能够不断提升运营思维，为企业的经营管理做出更大的贡献。