学校数学心得体会(模板7篇)

当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。通过记录心得体会，我们可以更好地认识自己，借鉴他人的经验，规划自己的未来，为社会的进步做出贡献。下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

学校数学心得体会篇一

数学是一个普遍又重要的学科，每个学生都需要在学校接受数学教育。学校数学课程的学习给我留下了深刻的印象，也让我对数学有了更深入的理解。通过不断地学习，我收获了很多关于数学的心得体会。

第二段：数学思维的培养

学校数学课程培养了我的数学思维能力。在解决数学问题的过程中，我开始学会观察和思考问题，强化逻辑推理能力。这种思维方式不仅在数学上有帮助，也对其他学科的学习有很大的帮助。数学思维还培养了我对于数据的分析和解读的能力，使我能够在日常生活中更好地应对各种问题。

第三段：数学的实际运用

我也发现数学在实际生活中的运用非常广泛。数学能够帮助我们解决各种实际问题，例如计算日常开销、厨房配方、简化生活中的各种需要计算的任务等。数学还在科学研究和工程设计中起到了至关重要的作用。这种实际应用让我更加重视数学的学习，明白它对我未来的发展有着重要的影响。

第四段：解题技巧的掌握

学校数学课程让我掌握了一些解题技巧。通过不断的练习和实践，我学会了分析问题、建立方程和寻找解题思路。这些技巧在解决数学问题时非常有帮助，使我能够更加高效地解题。除了解题技巧，数学还培养了我的耐心和坚持不懈的精神。在解决复杂问题时，我学会了不放弃，持续努力，直到找到解决问题的方法。

第五段：数学对个人发展的影响

通过学校数学的学习，我认识到数学对个人发展的重要性。数学可以让我们更好地思考和分析问题，提高我们的逻辑思维能力。数学还培养了我们的创新能力和解决问题的能力，这些能力在未来的学习和工作中都非常重要。此外，数学还帮助我们培养了一种严谨和精确的思维方式，这对我们在各个领域都是非常有益的。

结束语：

学校数学课程的学习对我的影响远远不止于数学本身。它培养了我的思维能力和解决问题的能力，也让我认识到数学在实际生活中的重要性。我相信，在未来的学习和工作中，我会继续发挥数学所带给我的优势。无论身处何时何地，数学都是我们发展的重要基石之一。

学校数学心得体会篇二

随着中小学教师继续教育工程的不断深入和基础教育课程改革对教师培养、培训的要求，开展校本培训成为了中小学教师继续教育的重要培训模式。一年来，通过开展校本培训，我逐渐树立了现代教育的思想观念，努力优化了自己的知识结构，同时不断培养自己的创新精神和实践能力，促进自身的专业化发展，努力使自己朝着成为师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师的方向而努力。

本学期通过校本培训，使我们进一步明确教师是课程改革具体的实施者，这就要求教师必须首先改变观念和方法。

新教材的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，其基本理念是突出体现普及性、基础性和发展性，关注学生的感情、态度、价值观和一般能力的培养，使学生获得基础知识和技能，为其终身持续发展打下良好的基础。这就首先要求我们转变教育观念，不在单纯做知识方面的权威，将书本上的知识原原本本教给学生，而应当充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。只要教师的观念转变了，才能摆脱旧的束缚，走上创新之路。反而，如果教师的观念没发生转变，即使面对新课程、新教材，仍旧会“穿新鞋走老路”。作为教师，一定要把握好新教材，将课程改革的理念要求贯穿与课程教学之中。

首先，新的课程标准要求在课堂教学之中建立新型的师生关系，及建立一种互动、和谐、教学相长的师生关系。在课堂教学中，教师必须做到让学生自由的想、大胆的想、给予他们以思想的自由、感情的自由、创新的自由，给他们一片自由的蓝天；彻底改变以往的“填鸭式”教学，以学生的自我发展为中心让学生在课堂教学中真正“活”起来，把以教师为主的“一言堂”变为学生积极参与的“多言堂”。其次，要全面把握新教材的特点。教师的任务是引导学生更深入的进入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的内容，通过教师的“引”和“导”能力而提高他们的综合素质。因此我们要正确处理好课程标准与教材的关系：课程标准是一个要求贯穿于教学中的“纲”是教学的具体内容，是课堂教学的具体依据。

1、认识学生。学生是学习的主体，这已成为我们的共识。关键是课堂教学能像过去那样，不顾儿童的生活经验和思维方式，采用以灌输为基本特征的接受式学习方式，而应带之以学生主动参与、主动探究、主动合作等新型的学习方式。

2、认识教材。创造性的使用教材，是新课程对教师提出的新要求。并不是有了新课程标准和教材课程改革就能到位了。关键的环节还在于教师如何运用教材。

3、教师的角色意识。受传统观念的影响，许多教师在教学中常常以知识传授者的面目出现，以管理居高临下地对待学生。教师不仅是教学过程的控制者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评定者，而且是绝对的权威，不容丝毫的冒犯和怀疑。就有这种意识，教师就不可能公正的对待学生、真心倾听学生的看法和见解、尊重学生的质疑和创新。在教师这样的角色意识下，学生只能被动的做知识的接受者、储存者和知识的反复训练者。而新的课程改革，要求教学活动师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与，意味着平等对话，教师将有居高临下的权威转向平等中的首席。在新课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位与师生互教互学，彼此间形成一个真正的学习共同体；教学不只是一个忠实的执行课程计划的过程，而是师生共同开发课程、丰富课程的过程，课程实施将变成一种动态的、生动的、发展的、富有个性化的创造过程。在校本培训的过程中，有几个方面对我触动很深：一、对“主题式学习”的学习和研究我比较认真地学习了《课程改革与学习主题构建》一书，对其中谈到的学习主题很感兴趣。于是我采用多种途径研究了“主题式学习”，并在新课程中进行了探索。

所谓主题式学习（themebasedlearning）是指学生围绕一个或多个经过结构化的主题（theme）进行学习的一种学习方式。在这种学习方式中，“主题”成为学习的核心，而围绕该主题的结构化内容成了学习的主要对象。

主题式学习具有“主题集中，组织良构，利于探究”的特点，我认为在课程中引入主题式学习，有利于学生自主，探究的学习，提高学习的效率，改善学习的效果，进而有利于新课程的各项目标的达到。“主题式学习”在教学的组织上有其特殊的要求。教学组织的成败直接关系着整个“主题式学习”的成败。由于“主题式学习”不再是单一的某学科或是某一知识点的教学，因此合作也必然成了“主题式学习”的重要形式。在教学中，我经常采用“半开放式”的分小组学习，即全班确定一个共同的内涵丰富的研究学习主题，然后由学生选择一个在该主题范畴下自己感兴趣的研究题目，小组研究的题目可以重复，每个题目往往有二个或二个以上的小组独立开展合作研究，易于达到“组内合作，组间竞争”的效果，促进研究水平的提高。由于我执教的是同年级的四个班，所以我还经常鼓励跨班级合作，起到了较好的效果。

此外，我觉得在“主题式学习”中，作为教师更多地起到了“组织者”、“设计者”、“指导者”的作用。由于课程内容具有综合性、活动性、跨学科的特点，单单依靠学生的个人能力将很难完成整个任务，因此作为教师应加强学生合作的指导。如分工应充分考虑学生的个人情况，给予适当的建议等。

此外，我觉得“主题式学习”的学习主题和内容的确定，首先是要用好引发学生学习活动的工具教材，再是要确定好学习主题范畴下的内容研究题目。“主题式学习”的主要途径应该是实践活动“主题式学习”的评价手段可以是建立资源库。

我想“主题式学习”作为走向最优化的学习方式之一，毕竟是信息时代的产物，又服务于这个时代。它是促进人的可持续发展最重要的学习方式。它让学生从单一的书本中走出来，从禁锢的教室中走出来，在时代的大熔炉中学习和成长。我们恰当地在课中开展“主题式学习”，定能充分利用信息技术课的学习资源，培养学生收集、处理、创造性的利用信息的能力，并通过学生的亲身参与和主观体验，丰富学生的生活经验和情感体验，使学生获得新知，提高能力，在加深对自我、对他人、对社会理解的基础上逐步形成基本的道德观念，养成良好的行为习惯，从而促进学生的全面发展。

新课程改革，归根结底是教育思想的变革。教育思想的变革是课程改革的先导和核心，是教师从事教育工作的根本方向。教师作为教育的主人之一，教育思想自然要成为教师的第一素养。伟大的教育思想形成教师的伟大，进而建构了教育的伟大，没有教育思想，教师就成了一台机器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一种思想，一种观念、一种理想、一种追求，一种信仰。教师本身的教育思想和素养能否跟得上课程改革的步伐，从根本上决定了课程改革的成败。在学校组织的“教学论坛”、“德育论坛”上，谭水林、丁晓群、陈成等等，许多优秀的老师们都以自己的亲身经历和感受，诠释了教师教育岗位的真谛，是一份平凡人的朴实，也是一份不平凡的理想和追求。年轻老师，在工作的起点上，熏陶着这份思想，是弥足珍贵的。

学生的培养没有和生命意识有机联系起来，学校教育的独特作用就没有全面、深刻地体现出来。同样，教育的生命意蕴得不到陶冶和滋养，教育也就显得贫乏和粗糙。课堂教学应该充满生活气息生活性教学。课堂教学应该向生活回归，虽然生活不等同与教学，但教学一旦离开了生活，那就成了无源之水，无木之本了。一堂好课绝不应该孤立与生活之外，与学生的成长无关；一堂好课更应该是学生探索现实和未来世界的窗口，是学生人生旅途中的加工厂和加油站；只有植根于生活世界并为生活世界服务的教学，才具有深厚的生命力。

以前，我科研不太感兴趣，对如何撰写案例感到困惑，对如何反思小结自己的教育教学工作也感到很迷茫。通过这些方面的校本培训，我深受启发。我开始尝试写教学随笔、教育叙事。记得萧伯纳曾经说过这样的话：“你我是朋友，各拿一个苹果，彼此交换，交换后仍然是各有一个苹果。倘若你有一种思想，而朋友间互相交流，那么我们每个人就有两种思想了”。正是基于这种认识，我根据自己在课堂教学实践中发现的问题、疑惑或闪光点，写教学随笔，以反思自己的教学情况，在平时的课堂教学工作中发现问题，研究探讨形成问题的原因，然后同事间相互交流、讨论，共同提高。面对疑难问题和困惑。我仿佛有了学习、进修的动力。其他老师也大抵如此。学期末，一个个充满智慧的教育故事就在我们老师们间竞相传阅，一个个富有启迪的教学案例让老师们茅塞顿开，一句句课改语录沁人心脾。

课堂开放以后，教师的作用不是削弱而是加强了。教师的目标意识要加强，要从整体考虑课堂教学的育人目标；创新意识要加强，一切从有利于学生的发展出发；合作意识要加强，教师应该走下讲坛，走到学生中间，与学生一起探讨与交流；调控能力要加强，再开放性的课堂教学中，很多情况是无法预料的，这就需要我们不断加强学习，不断研究课堂调控艺术。由于我对新课程改革学习还很不够，只能谈点粗浅的看法，有待于今后进一步努力学习，才能不断提高。

学校数学心得体会篇三

数学是一门抽象而深奥的学科，对于很多学生来说，数学课是最令人头疼的一堂课。然而，通过多年的学习，我渐渐意识到，数学不仅仅是一种学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。在我学习数学的过程中，我获得了很多体会和感悟。

首先，数学教会了我逻辑思维的重要性。数学是一门严谨的学科，它强调推理和证明。在数学中，我们常常需要使用定义、定理和公理，通过推理的过程得出结论。这样的学习方式锻炼了我们的逻辑思维能力，使我们在解决问题时更加条理清晰。通过学习数学，我懂得了先有因后有果，先有前提再有结论的道理。无论是在学业上还是日常生活中，我都能够运用这种思维方式来解决问题，提高自己的思维能力。

其次，数学教会了我坚持不懈的品质。数学是一门需要长时间坚持的学科，我们需要反复做题来巩固和深化对知识的理解。在学习数学的过程中，我曾经遇到过很多困难，遇到不会的题目时，我曾一度想要放弃。然而，数学教给我坚持不懈的品质。通过逻辑思维和不断的实践，我渐渐地克服了困难。我发现，只要付出努力，不断尝试，就一定能找到解题的方法。这种坚持不懈的品质对我的学习和生活都起到了积极的影响。

第三，数学教会了我团队合作的重要性。在数学课上，老师常常给我们布置小组作业，要求我们分工合作，相互配合完成任务。通过小组合作，我发现，在团队中每个人的能力和优势都有所不同。有时候，我们遇到了难题，但是通过和同伴共同思考和讨论，我们往往能够找到更好的解决方法。团队合作不仅能够增强我们的交流和合作能力，还能够培养我们的领导和协作能力。这些能力对于我们将来的发展都非常重要。

其次，数学教会了我抱有追求的心态。在学习数学的过程中，我们经常遇到一些复杂的问题，需要进行逻辑推理和证明。在解决问题的过程中，我往往需要不断地思考和借鉴他人的经验。通过这样的学习过程，我明白了只有抱有追求的心态，不断超越和突破自己，才能够不断提升自己的能力。数学告诉我，只有不断追求进步，才能够取得更好的成绩和更大的进步。

最后，数学教会了我解决问题的方法。数学中的解题方法有时候可以在实际生活中得到应用。数学教给我一种运用逻辑推理和分析的思考方法，我能够从问题的起点出发，逐一分析，找到最佳的解决方案。这种思考方法不仅对数学课有帮助，也对其他学科和实际生活都有启迪和指导作用。

综上所述，学习数学不仅仅是为了考试和得分，更是为了培养我们的思维能力和解决问题的能力。通过学习数学，我获得了逻辑思维、坚持不懈、团队合作、追求进步和解决问题的方法。这些体会将伴随我一生，对我的学业和生活都起到了积极的影响。因此，我认为数学是一门重要的学科，我们应该用心去学习和理解。

学校数学心得体会篇四

数学是一门需要逻辑思维和分析能力的学科，它在我们的学校课程中扮演着重要的角色。在学校的数学课上，我收获了许多的知识和技能，同时也培养了我的逻辑思维和问题解决能力。在整个数学学习过程中，我也从中获得了一些心得体会。首先，数学需要基础知识的打牢。其次，数学的学习需要思维方式的转变。最后，数学需要多练习及思考才能真正掌握。

首先，数学学习需要基础知识的打牢。数学是一门构建在基础之上的学科，如果没有扎实的基础知识，就很难在更深入的内容上取得进展。在学校的数学学习中，我们首先要掌握四则运算、分数与小数的加减乘除等基本运算。只有通过对基本运算的熟练运用，才能够更好地进行更高级的代数运算和解方程。此外，还要学好几何，理解几何图形的属性和运算。基础知识的打牢是数学学习的基础，没有好的基础知识，就好像搭建房子没有牢固的地基，最终将难以支撑起更高层次的学习。

其次，数学的学习需要思维方式的转变。在学校数学课上，老师注重培养我们的逻辑思维能力。数学需要我们进行推理和证明，而不是简单地背诵公式和运算方法。与其他学科不同，数学更注重解决问题的思维方式和方法。在解决数学问题时，我们需要分析问题的本质，找出问题中的关键信息，并运用相应的数学方法来解决。这种思维方式的转变对我们的数学学习和日常生活都具有重要的影响。它培养了我们的批判性思维和问题解决能力，使我们在面对困难和复杂的情况时能够冷静分析和迅速解决问题。

最后，数学需要多练习及思考才能真正掌握。数学是一门需要反复训练的学科，没有反复的练习，很难真正掌握其中的方法和技巧。通过不断的练习，我们可以加深对数学知识的理解和掌握。同时，练习也有助于提高我们解决问题的能力。在课外的时间里，我会做一些题目，通过反复的练习来巩固已经学过的知识和技能。此外，还需要善于举一反三，从解题中总结方法和套路，以便在其他类似题目中能够灵活运用。数学学习需要不断思考，通过思考来加深对知识的理解。当遇到困难时，我会多次思考和尝试，不断找出解题的思路和方法，这样才能真正掌握数学。

总而言之，学校的数学课程给我带来了许多收获和启迪。数学学习需要基础知识的打牢，思维方式的转变以及多练习及思考才能真正掌握。这些心得体会不仅适用于数学学习，也对我们的其他学科学习和日常生活都有重要的影响。通过数学的学习和实践，我相信我的思维和问题解决能力将得到更好的发展。

学校数学心得体会篇五

1、进一步更新教育教学理念。新的教育理念是课程改革实验工作顺利开展的前提，为全面推进素质教育注入了新的活力，而教师是实施新课程的根本主体。因此，我们切实认真组织教师开展了校本培训工作，通过以教研组集中培训学习等形式，分专人讲座、集中培训、个人自学等多种形式相结合，为教师搭建学习的平台，积极学习新课程，从而不断转变教师的理念。先后学习了《平行四边形的面积》《利率》《乘法笔算》等方面的教材分析、等有关讲座，使教师积极投入教学实践当中，体现课改的新理念；同时，每位教师都认真做好记录，及时反馈小结，交流心得感受，从而不断促进教师专业素质的发展。

2、重视校本教研活动。学校本着以教师为主体，校本研究为载体，培训为依托，积极探索教学新模式。我们组织教师出外听课学习，学习别人先进的教学方法和手段。之后，我们集中评价、分析讨论、交流。各位老师都写好一份好的听课感受，切合实际谈出自己今后教学发展的方向。

3、积极开展教研组活动，以课题研究、专题研讨、经验交流、校本培训等方式开展好教学研究工作。

4、开展听课、评课的研讨活动。通过互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研能力。

1、认真落实集体备课制度。本学期我们将继续实行集体备课，认真落实集体备课制度，切实提高备课质量。主备教师要把握好教材的重、难点和知识间的内在联系，创造性地处理好教材。广泛借鉴各种优秀教案，根据本校学生实际情况设计出优秀教案做好备课和研讨工作，各位教师要积极参与集体研讨，根据学生实际情况和自己的教学风格进行个性化的修改，写出个性化的二次备课。每月教务处教学常规检查。

学校数学心得体会篇六

学校数学心得体会篇七

以校为本，是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。此次承德市教研室在宽城县举行的小学数学区域校本教研研讨活动，为我校今后开展校本教研活动指明了方向，成为了我们今后进行校本教学研究的一盏明灯。下面将参加此次校本教研研讨活动的体会汇报如下：

坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程当中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校和教师的作用，特别注重了集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。

在此次活动中，就突出显示了集体教研的作用。第一天，教师先讲课，下午开展集体教研活动，对本节课中出现的问题加以分析，提出改进意见；第二天，再由授课教师上改进课，避免了一些在第一天授课时出现的问题，效果比较明显。从中不难看出，集体教研发挥了巨大作用。

三节课中都运用了多媒体教学手段，利用多媒体课件辅助教学，收到了良好的效果。尤其是宽城二小黄艳云老师制作的《解决问题》一课的课件，更具有代表性。每一次演示都能为学生理解、解决问题提供有力的帮助和指导。每一步设计的都是那么入情入理，可见，教师在课前真的下了很大的功夫来设计和制作这个多媒体课件。

随着多媒体课件的制作与应用，给课堂教学带来了生机与活力，教学手段更新颖，课堂气氛更活跃。多媒体教学开展的直接效果是学生学习的积极性提高，主动获取知识的意识提高了，课堂教学的质量也大大提高。更形象、直观的将解决问题的过程展示在学生面前，起到了事半功倍的效果。

随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程。

此次活动中，就注重了授课教师的课后反思，市教研室刘再平老师对今后教师的课后教学反思还提出了具体的要求，要从课堂教学的具体问题出发，既要谈自己在教学中的优点，又要反思教学中的不足，并对具体问题阐述解决的办法。

我校在进行校本教研活动中，虽然也都让教师进行反思，但对于反思的内容并没有详细的要求，今后我们在进行校本教研活动时，也要对教师提出具体要求。提升教师自身水平、优化课堂教学。

生活中处处离不开数学，数学源于生活。因此，在数学教学中更应该联系学生的生活实际，并把所学知识应用于实际生活中。

在宽诚一小听的这三节数学课，都能做到与生活实际相联系，并解决实际生活中的问题，效果都很好，都体现了新课程的理念。如：我区选送的逸夫实验小学曹继敏老师讲的三年级的《解决问题》一课，利用学校举行的集体舞表演方阵队列引出新知，再加上教师语言的引导，很快就使学生进入了角色，并激发了学生的学习兴趣和解决问题的热情。

再如：宽诚一小的耿丽娜老师为了能使教学更加贴近学生生活实际，更能激发学生的学习兴趣，对原有的'教材进行了修改，选取了学生比较熟悉的场景进行教学引入，一下子抓住了学生的好奇心，激发了学生探究的欲望。

另外，三位教师在习题设计上也注重了与生活实际的联系。我区的曹继敏老师习题设计有梯度，有层次，都在有意识地贴近学生的生活实际，用所学知识解决实际生活中的问题。宽诚一小的耿丽娜老师为了让学生掌握本节课的知识，有意识地让学生给自己家设计地板。宽诚二小的黄艳云老师利用学生经常用的稿纸，演绎了本节课的解决问题在实际生活中的应用。

这些都是教师在有意识地在引导学生获得一些解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。努力培养学生学会在实际生活中发现问题、提出问题、并运用所学知识解决问题的能力。

参加了此次活动，使我们感到豁然开朗，发现了我校在开展校本教研活动中存在的一些问题，为我校开展校本教研活动提出了努力的方向。

1、进一步加强集体教研的力度。强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。力争每一次教研活动都能成为全体教师进步的阶梯。

2、加强课后反思，使课后反思成为教师积累经验的平台。记录自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平；记录教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴；记录学生在学习过程当中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验；记录教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容；记录教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。