最新学生英语心得体会(实用5篇)

学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

学生英语心得体会篇一

作为一名学生，在学习英语的过程中，我们应当对学校英语新课标进行深刻体会和认识。新课标的引入为我们提供了一个更好的学习平台，它使我们更加有机会提高我们的听说读写能力。下面，我将从以下几个方面来谈谈我的心得体会。

首先，新课标注重培养核心素养。新课标着重强调对学生综合能力的培养，而非仅仅追求应试成绩。学习新课标的英语，我们必须深入理解课文的背景意义和内在逻辑，并能运用所学知识进行书面和口头表达。不再是光做机械的翻译和死记硬背，而是用英语思考、理解和表达，从而提高我们的综合素质。

其次，新课标强调阅读和写作能力的培养。新课标中的“阅读理解”部分增加了一些内容，如诗歌、广告、新闻、小说等，丰富了我们的阅读题材，帮助我们扩大知识面。而且，“写作能力”的加强使我们有更多的机会进行写作训练。写作可以帮助我们加深对文化认知的理解，并培养我们的想象力和创造力，使我们的英语更加地灵活自如。

再次，新课标倡导多媒体教学。新课标重视学生积极参与和互动，采用了多媒体教学的形式，使我们更易于理解和接受知识。通过看图片、听录音、观看视频，我们能更好地理解和记忆课文。同时，课堂上也更多地进行了一些小组活动和角色扮演，使我们的学习更具趣味性和实用性。

再者，新课标注重培养口语交际能力。在新课标中，口语交际能力提高到了一个新的高度。我们应该注重课堂上的口语练习，多次机会进行表达和交流。同时，课堂上的英语演讲、英语角等活动也提供了展现自己的机会，提高我们的自信心和口语表达能力。

最后，新课标注重培养学习策略。在新课标中，我们更加注重学习策略的培养，即如何学好英语。我们不只是学习知识，而是培养学习方法，从中探索出最适合自己的学习方式。在学习新课标过程中，我们不再过度依赖教师，而是通过自主学习、合作学习和远程学习等方式，自己主动获得知识。

总之，学校英语新课标为我们提供了一个更好的学习平台，它强调了核心素养的培养，注重了阅读和写作能力的培养，倡导了多媒体教学，注重了口语交际能力的培养，培养了我们的学习策略。通过深入体会和认识新课标，我们将会获得更好的英语学习效果，并为将来的学习打下坚实的基础。希望未来我们能更加努力地学习，掌握好新课标的精髓，取得更好的成绩。

学生英语心得体会篇二

随着时代的发展和全球化的发展，英语作为国际通用语言的重要性日益突显。为了适应社会的发展需求，教育部对学校英语教学提出了新的课标。经过一段时间的实施，我深感新课标的改革对学生的英语学习产生了积极的影响。

首先，新课标更加注重培养学生的实际运用能力。在过去，学生学习英语主要是为了应对考试，注重的是词汇和语法的记忆，而忽视了实际应用能力的培养。然而新课标要求学生用英语表达自己的观点和想法，鼓励学生积极思考和交流。通过各种与生活相关的任务，学生能够提高自己的语言组织能力和语感，更好地适应社会的实际需求。

其次，新课标的学习内容更加贴近学生的实际生活。新课标中引入了大量的日常生活场景和实用的词汇、短语。学生学习的不再是生僻的单词和句型，而是那些真实的、有意义的表达方式。这种设计使得学生更容易接受和掌握，也更容易将所学知识与实际生活相结合，提高学习的主动性和积极性。

此外，新课标注重学生的综合能力培养。传统的英语教学注重听说读写的训练，但缺乏对学生综合能力的培养。而新课标中的各项任务，既包括了听说读写的训练，又要求学生具备推理、分析和解决问题的能力。通过这样的综合性任务，学生能够更全面地提高自己的英语能力，不仅能够了解语言知识，也能够应用这些知识去解决实际问题。

然而，新课标也存在一些令人担忧的问题。首先，由于新课标的实施时间不长，教材选择和教学方法还不够成熟。一些教材反映了教材编写者的个人理解和喜好，与学生的实际需求不太符合。另外，新课标强调了语言的应用能力，但对于基础知识的学习也是很重要的。一些学生在语言运用能力较差的情况下，面临着基础知识薄弱的问题。因此，我们需要在新课标的实施过程中不断总结经验，及时调整教材和教学方法，使之更贴近学生的需求。

总之，学校英语新课标是一个积极的改革，对学生的英语学习产生了积极的影响。它更加注重学生实际运用能力的培养，使学生学习的内容更贴近实际生活，并且注重综合能力的培养。虽然新课标在实施过程中仍存在一些问题，但只要我们持续探索和总结经验，就能够不断改进，更好地服务于学生的英语学习。希望在新课标的指导下，学生们的英语学习能够取得更大的进步。

学生英语心得体会篇三

认真聆听了北京师范大学王蔷教授关于小学阶段《义务教育英语课程标准》的解读之后，受益匪浅。

王蔷教授从义务教育英语课程标准的修订背景和修订内容两个方面进行了解读。修订后的课程标准大力体现社会主会核心价值体系，引导人才培养模式的变革，以能力为重，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

新课程不再以学科为中心，过多强调对知识的记忆和操练。新课程以学生为主体，强调面向全体、关注每个学生的发展，尊重个体差异。这一理念的变化带来了教学目标、教学内容、教学方法、课堂互动、以及评价模式等一系列的变化。强调学生主动学习，采用启发式探究式的学习方法，互动层次更加丰富，如师生互动、生生互动、小组互动等。评价更关注学生的差异性，目的是为了更好鼓励、促进学生更好地学习。

王蔷教授的解读不光从宏观上、理论上讲解了课程的价值体系、理念的变化，同时也为教学提出一些切实可行的建议。对照自己在平时工作中出现的问题和困惑，在王蔷教授的讲座中我能得到很大的启发。

新课程以英语课程为载体，对学生进行语言思维及人文素养文化意识的培养。在我平时的教案中，教学目标通常只关注学生的语言知识和语言技能的训练，而很少涉及到情感态度、学习策略和文化意识的培养。虽然在平时的教学中注意了学习策略的培养、激发学生的学习兴趣，但在写教案时却欠缺，在今后的教案中我将关注人文素养的培养。

我们学校虽然是在农村，但每个班学额却严重超标，对此，教师总是无可奈何。其实大班化教学并不是只有弊端，大班也有大班的优势，如：学习氛围好，学生有归属感，对学生互相促进的作用。由于学生经历不同，背景差异，分享起来更有优势，大班化教学为学生组织更多的参与学习机会。

多媒体、白板等现代化的教学手段已经深入到了课堂。多媒体呈现了很多有趣的画面，更加丰富了学生的视野，使教学变得更加生动有趣。但是很多老师过分依赖于多媒体，从而忽视了传统的黑板板书、简笔画在课堂中的作用，越来越少地进行板书。其实，黑板板书是很重要的知识建构的工具，它揭示了主题及重点内容之间的关联，通过板书呈现核心内容和主题、语言知识等。黑板可把重要的.东西一直保持，较幻灯片更具优势。教学手段不能滥用，应注意恰当性和必要性。在选择媒体时，不一定选最好的，但一定要选用最佳的。

评价不是选拔，不是简单的检查的工具。小学评价以激励为主。评价的目的是促进学生的正面发展，让学生更好地投入到学习中。在评价中给学生参与的机会，体验参与评价的乐趣。如自我评价，同学评价，学生出题评价他人等多种方式。学生评价的过程也是自我进步的过程。在新版教材中很好地体现了学生的自我评价，今后的课堂中，除了教师评价之外，我会注意增加学生自评、学生互评这样的形式，促进学生的进步。

在今后的教学工作中我要更加认真地研读新《课程标准》，更新教学理念，便于更好地把握方向，准确地把握教材，以促进教学相长，师生共同进步。

学生英语心得体会篇四

学而不思则罔，思而不学则殆。近日，在工作室的安排下，我自主学习了《初中英语新课程标准（20xx版）》。这次学习犹如一盏明灯，指引了我的从教之路。说来惭愧，从教已有四年之久，但我却从未详读过《课程标准》，甚至都没有接触过。通过此次学习，我受益匪浅，更新了自己的教学理念，对初中英语教学有了新的认识。

英语是一种工具，学生通过英语课程能掌握基本的英语语言知识，发展基本的听说读写技能，能用英语与他人交流。课程应成为学生在教师指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程。反思自己踏入教育行业的这几年，在课堂上我还是延续老师唱“独角戏”的传统模式。我以前认为让学生爱上英语课，他们的成绩自然会提高。通过此次学习，我深感我的.教学理念还是不够新颖，在课堂上我的大部分时间都用在了“讲”上面，忽视了让学生自己去发现问题，解决问题。这与课标要求的课程要体现以学生为主体的思想是相悖的，我的这种“填鸭式”教育模式导致部分同学对英语课逐渐失去了兴趣，一节课下来老师感觉很累，学生感到枯燥，久而久之两极分化严重。

课标要求教育教学要面向全体学生，充分考虑语言学习者的个体差异性，而在实际的课堂教学中我的关注点往往放在了程度较好的同学身上，没有顾及到程度稍差同学的接受能力。有时为了赶进度，匆匆往前讲却忽视了学生们到底掌握了多少。通过学习课程的基本理念和整体设计思路，我最大的收获是明白了作为新时代教师必须把握课改方向，在课堂的设计上还需多下功夫，多设计一些学生活动，充分发挥学生的主体作用，尊重学生的差异，把课堂“还”给学生。

在此次学习之前的讲课，就感觉像是漫无目的的走在路上。此次学习使我对初中英语目标有了了解。新课标中明确指出初中英语7—9年级应完成三四五级目标。通过阅读具体内容，我对每个年级学生应在听，说，度，写方面达成的目标有了明确认识，了解了学生应该掌握到什么程度，便于我在课堂上进行选择性教学。

新课标提出要优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。身为班主任后，我对本班学生更多的是批评教育，今后我会多注意对学生进行鼓励评价，实施奖励。

此次学习使我受益匪浅，我将在今后努力摆脱“已成的我”，不断提高自己，发展自己，更新自己。

学生英语心得体会篇五

9月27和28号两天我有幸参加了在xx召开的“全市小学英语教学与核心素养发展观摩研讨会”，这次培训学习领导让我参加不是因为我水平有多高，而恰恰相反是因为我水平太low，十几年没有接触小学英语教学，已经被时代远远给抛弃了，再不学习，那就真的会误人子弟了。

通过两天紧张而充实的学习，我受益非浅，特别是对小学英语教学及核心素养发展观有了较为深刻的理解和认识，从而有效地提高了自己的认识水平和理论水平，进一步增强了自己战胜困难，抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心。下面我谈几点体会：

通过观摩四节课使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。

通过听xx的曾水平老师的讲座“基于核心素养的教材与教学重构”，滨城区教研员童梅老师对“x市小学英语教学改革与指导意见的认识”的解读，让我对英语课堂教学也有了一个新的认识，英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信；在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展；在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力；在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。

作为一线教师，我知道了怎样的`课才算是一堂好课，不泛包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创造性地使用教材，另外要锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，除此之外，还要挖掘教材中包含的德育内涵，这也正是现在强调的德育一体化在各个学科中的作用。在课堂中还要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂。

作为一名刚刚步入小学英语教师队伍中的一员，非常感谢领导能给我这样一次学习的机会，这次学习给迷茫中的我指明了方向，我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考，善于分析，让这次培训的结果落地开花。

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