最新冀教版六年级英语教案及反思 小学六年级小考写事(模板6篇)

作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

冀教版六年级英语教案及反思篇一

1.主题严肃，思想高尚，

2.中心不够明确，立意不够清晰。

3.主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。

4.虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。

5.主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。

6.情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。

7.情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。

8.情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。

9.情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。

10.情节变化平淡无奇，缺乏新意。

11.情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。

12.过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。

13.构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。

14.情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。

15.比喻生动、形象、贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。

16.适当地运用对比、比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。

17.不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。

18.巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。

19.叙述事情条理清晰能正确地使用动词运用比喻贴切生动献计献策读后能从中受到教育

20.朴实自然的童心体现在文中使文章散发着清新活泼的气息

1.内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。

2.脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。

3.详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。

4.叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。

5.以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。

6.想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。

7.景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

8.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。

9.事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。

10.外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。

11.环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。

12.神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。

13.前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切

14.叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。

15.详略安排不当，主次不够分明。

16.内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。

17.与时代气息不符，内容过于陈旧老化。

18.重点突出，中心明确，立意鲜明。

19.观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。

1.这篇文章以具体的事例生动优美的语言新颖别致的写法表现了对美好心灵的由衷赞

2.本文能紧扣题目要求完整地写了…的过程

3.结构严谨重点突出

4.语言朴实简洁流畅开头和结尾都很自然准确

5.开头简洁自然结构清晰心理描写真实体现出作者良好的语言驾驭能力

6.这篇短文的特点可概括为亲切温馨隽永

7.文中描绘的…清新活泼欢快明朗字里行间跳动着的童心使文章也有了生命力

8.文章凭着丰富的想象凭着多彩的语言将…呈现读者面前

9.文章简洁明了语言平淡朴实

10.作者观察细致想像力丰富运用拟人比喻等手法使生动活泼引起了读者的兴趣

11.借景抒情托物咏志很特色

13.…要求通过虚构的故事来表达一种哲理

14.本文很好体现了…的特点深刻的主题与新颖的构思相得益彰

16.这是一篇很有新意的…文章构思巧妙语言朴实自然

18.想象力较丰富极具新意开头自我介绍引入下文另外文章语言简明扼要风格幽默误诙谐

冀教版六年级英语教案及反思篇二

注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。

(二)习作教学

本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际·习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。修改能力是习作能力的一个重要方面，讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的习惯。教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所想记下来。教师还可以鼓励学生在生活中经常练笔，写日记或写读书笔记，这是提高习作能力的好办法。

(三)综合性学习的教学

把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或提供相关信息。教学中要落实要求，有计划地开展活动，用各种语文形式来丰富，并达成目标。本单元有一些活动必须在课外完成，例如，制作成长记录袋、班级纪念册，策划毕业联欢会。教师要安排好时间，课堂上主要是布置学习内容、交流活动情况、展示活动成果，课外则要根据活动计划，一步一步地开展学习活动。

(四)“古诗词背诵”的使用

本册教材在最后一组——“综合性学习”后面，安排了10首古诗词背诵，包括7首古诗和3首词，是为了体现教材的弹性和适应性而设计的，教师可以提示学生根据注释自学，重点放在读读背背上。

(五)“综合复习”的使用

本册教材最后安排了“综合复习”，这既是为了一些复习的材料，更是为了一种复习思路和复习方法。“综合复习”中选用的9篇阅读材料，内容各异，形式多样，旨在检查学生阅读各类文章的能力。凭借这9篇文章设计的题目，涉及到小学毕业生所应达到的语文能力的方方面面，主要有：能朗读、默读程度适合的文章;能借助字词典或联系上下文认字、理解词语;能理解文中含义深刻的语句;能把握文章的主要内容、理清叙述的顺序;能联系实际谈谈阅读的体会感受等。还结合阅读安排了仿写、缩写、写由阅读想到的人和事、写读后的感想等多种练笔。除了利用阅读材料进行复习，还安排了“给外地亲友写封信”，这是通过实实在在的通信活动，复习写信这一最常用的应用文。希望教师从本班学生实际出发，切实用好这些综合复习材料。如果有条件，还可参照这样的思路和方法，作适当补充。既然是复习，就应充分体现学生的自学自练、自测自评，教师提出要求，酌情检查。

四、教学进度(略)

冀教版六年级英语教案及反思篇三

一、谈话导入，揭示课题

2、简介刘伯承、邓小平。

3、今天我们就来学习一个关于他们的故事。

二、初读课文，识记生字

1、自由读课文，要求读准字音，读通句子，画记生字新词。

2、认读生字、词语。

(1)指名读。

演示课件出示：敏捷、离弦之箭、精心部署、筹划、伪装

(2)小老师教授5个生字的音形义。

(3)查字典，交流词语的意思。

敏捷：(动作等)迅速而灵敏。

精心部署：特别用心安排或布置。

筹划：想办法，定计划。

(4)指名分自然段读课文，师生评议。

三、再读课文，整体感知

1、默读课文，边读边思考：

(1)课文主要讲了一件什么事?

(2)按课文记叙的顺序分段，集体订正。

第一部分：(第1-5自然段)刘邓率军准备渡河。

第二部分：(第6-10自然段)插叙刘邓部署的作战计划。

2、读完课文你有什么感受?小组交流讨论，班内汇报。

第二课时

一、精读课文，理解感悟

1、说说课文在记叙的顺序上有什么特点。

2、为什么要在刘邓大军渡黄河这件事中插叙一段呢?

刘邓大军能取得渡黄河的胜利关键是刘邓两位首长精心部署的“明修栈道，暗度陈仓”战术的奏效。插叙这段就是具体向我们讲述刘邓是怎么精心部署这个作战计划的，更能突出刘邓的决策英明。

二、品读课文，揣摩人物品格

学习第一部分：

1、有感情地朗读，读好人物的语言。

2、品读句子，感受人物形象的高大。

(1)(邓小平)谈笑风生地对刘伯承说：“敌人怕我们渡黄河寂寞，特地给点亮了‘天灯’。等他们叫来轰炸机群，我们全军已渡河完毕了!”

“天灯”是指敌人投下的照明弹。“谈笑风生”是形容谈得高兴而有风趣。这些词语让我们感受到了革命者的革命乐观主义精神，同时表达了革命者对敌人的蔑视及对战争必胜的信念。

(2)“是啊!”刘伯承司令员用手推推眼镜，赞同地说，“不明修栈道，怎么能暗度陈仓!”说完，他俩相视而笑。

这句话说明刘伯承、邓小平对自己精心问罪的计划胸有成竹，胜券在握。

学习第三部分：

1、该用什么样的语速读?为什么?

2、毛遂自荐朗读，读后评议。

3、随录音磁带练读。

4、你学懂了什么?集体交流。

5、把第一段和第三段连起来读。了解这两段的关系。

学习第二部分：

1、刘邓大军渡黄河为什么会取得胜利?

2、课文中“明修栈道，暗度陈仓”是指什么?

3、自由读，找出最能突出刘邓决策英明的地方，小组交流。

三、回味全文，总结章法。

冀教版六年级英语教案及反思篇四

能仔细观察教师走进教师后所做的一系列动作，能连贯，具体生动地描写教师地动作，并展开丰富大胆的想象。通过本次练习，巩固并提高描写动作的能力，进而提高习作水平。

【教学重难点】

1、学会仔细观察。

2、运用准确的词语描述动作，同时能结合观察所得展开合理的联想。

【教学准备】

教师准备动作小品，摄像师。

【教学过程】

一、学会观察

1、师生问好后，教师做一系列动作。(如：准备写课题，却发现粉笔不翼而飞，于是在黑板粉笔槽、讲台上、学生课桌里急切地寻找，最后在讲台下找到粉笔，写上课题粉笔飞了。)

2、同学们，你们注意到宋老师刚才都做了哪些动作吗?这些动作我又是怎么做的呢(预设：只能说出几个比较突出的动作)

3、师提示：其实在我们身边有着许多有趣的事，只是我们平时不注意观察罢了。

4、摄像机回放刚才的动作，生仔细观察，并按顺序将动作列出。

5、课堂交流：在这些个动作中，你对哪几个印象比较深?请具体说说。

二、学会表述

1、将一连串动作连成一段话。

*你能将这些个动作练成一段通顺具体的话吗?(学生准备，点名个别学生演示)

教师随机点评，渗透进：用上恰当的连词，将有些动作合理兼并。

2、生动笔操练，要求给片断起个题目，教师巡视，

3、抽样评讲。

(1)选文一，以教师评讲为主(点评时围绕动作素描的要求进行。)

(2)学生听后，自行修改片段。

(3)选文二，以学生点评为主。

4、小结：课上到这里，你有什么收获呢?(看清动作，用准动词，加上适当联想)

三、实践运用

a、回家后，仔细观察父母刚回家时的一系列动作，尝试为他们写一幅素描，然后读与父母听，请他们进行点评。

b、看动画片，写片断。

设计意图：

学生在习作中常常表现出描写人物的动作简单无趣，很生动的事到了他们的笔下往往变得枯燥乏味。其实这都是不会观察，不注意观察造成的。新课标在第二学段的习作要求中就提出留心观察周围事物，乐于书面表达。本课习作辅导落脚于扎实有效，即通过创设常见的情境，通过学生实实在在的练习，加上教师的及时点评，切切实实地提高学生的习作能力。

因此本课先创设了一个情景找粉笔。当时学生处于一种无意观察的状态，当然不可能有多少发现。接着借助媒体回放，学生有意识地再次观察了老师的动作，有了不少新发现，再加上教师的引导，学生不仅注意到教师做了什么，还注意到教师是怎么做的，更尝试着从教师的一些体态语言揣测心理活动，这样一来，原本单调的动作一下子丰满起来，在描写动作的同时，还在练习描写人物的神态和心理活动。

通过亲身参与游戏活动，在活动中，引导学生观察身边同学的举动，并尝试进行表述。通过本次练习，巩固并提高描写动作的能力，进而提高习作水平。

【教学重难点】

1、学会仔细观察。

2、运用准确的词语描述动作，同时能结合观察所得展开合理的联想。

3、能抓住游戏中的关键人物或关键环节，进行描写，体现游戏的快乐。

【教学准备】

课前了解学生爱做的游戏种类，从中选择合适的引入课堂。

【教学过程】

一、游戏实践

1、导入：同学们，大家一定爱做游戏吧?平时你们都爱做哪些游戏呢?

2、提出游戏中的注意事项：

今天我们就一起来做一个游戏。游戏之前，老师请大家注意三件事：

1)、注意安全;

2)注意观察身边同学在游戏中的表现;

3)注意体会自己在游戏过程中的不同感受。

3、明确游戏内容及要求：

1)游戏名称老鹰捉小鸡

2)请学生简述游戏规则。

3)引导学生分组，分配任务。

4、学生分组进行游戏，教师穿插期间巡视或参与游戏活动。

二、谈话引导选择习作内容及重点，梳理习作思路。

5、大家玩得开心吗?

6、在游戏过程中，给你印象最深的人是谁?为什么?

7、在游戏过程中，给你印象最深的环节是什么，为什么?

上述两个问题的提出，旨在引导学生回忆游戏场面，在学生的交流反馈过程中，教师有机地围绕下列目标进行引导：

1)通过反馈，与学生一同回忆游戏三方在攻守之间的不同动作，并尝试用准确的动词进行表述。

2)通过反馈，引导学生不仅能说出游戏三方的不同动作，还要能回忆出当时是怎么做这些动作的，并能用恰当的语句进行描述，使得语言更加具体生动。

3)通过反馈，引导学生关注自身的内心变化，并尝试用准确生动的语言来描述自己在游戏过程中的心理活动变化。

上述三点中，1、2为重点引导内容，3为对习作已经具备一定能力的学生的特别提醒。

引导学生理出习作的思路，分出思路来。

三、佳作欣赏。

1、教师出示范文，按自然段指名学生朗读。

2、我们可以从这篇习作中学到些什么?

借助范文，更加直观的引导学生明确：

1)习作的答题思路

2)本次习作素材的详略安排

四、学生当场完成习作

五、讲评习作

1、回顾本次习作要求

2、以学生习作中比较典型的习作进行讲评。

3、学生自主修改习作。

(设计者：xx小学宋b)

冀教版六年级英语教案及反思篇五

主备人何颖年级六备课时间.10.14

教学

2、学写建议书

过程与方法认真观察和收集、积累作文素材

情感态度引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论如何珍惜资源，保护环境问题

重点让学生意识到保护环境的重要性

难点让学生结合生活实际，讨论如何珍惜资源、保护环境

教具通过书本、杂志及走访了解现在浪费资源、污染环境的现象，并作好相关资料的搜集。

方法

教案

使用授课时间授课班级班级人数作业题数执教老师

导学流程教师活动学生活动设计意图集体合备个人细备

激发动机，回顾要求谈话导入，引起思考

1．回顾本单元的几篇课文，它们都有一个共同的主题，是什么？

2．谈话：是呀，我们赖以生存的地球只有一个，它多么需要我们的保护呀！可生活中，浪费资源，污染环境的现象却屡见不鲜。回忆一下，你听到过、看到过或亲身经历的这样的事。

全班交流。可以结合自己的资料进行展示。

3．小结并交代任务：这样的现象真是让人触目惊心，面对满目疮痍的地球妈妈，我们应该做的很多很多。那么，今天就让我们拿起手中的笔，写一写这些不良的现象，向有关部门呼吁环保吧！板书：建议书思考回忆交流激发写作兴趣，培养学生的思维力。

明确要求，收集素材明确要求，交流建议

1．学生自己读题，明确要求。

2．建议书有内容是什么？（针对浪费资源、污染环境的不良现象，向有关部门提出改进建议。）

3．书中告诉我们写建议书有哪些步骤？

1）先写清楚存在的问题

2）再说明产生的原因

3）最后提出解决的问题的建议

4．针对刚才同学们说的那些现象，你有什么建议？有什么好的办法？提出来大家交流。

5．咱们来看一下几篇例文：学生快速读文章。

大家看了这几篇文章，觉得对写建议书有什么需要注意的地方？（引导学生着重从格式上谈）

建议书格式：标题；称呼；正文；建议人姓名或建议团体名称；日期。

学生讨论

通过讨论，培养学生的合作力和表达力。

理清思路，构思腹稿文章刻画人物形象，可以写外貌、写行动、写语言，写心理活动。这几种方法常常交叉使用，即把外貌、动作、语言、心理揉在一起写，这样人物形象会更加鲜明。

理清思路，构思腹稿通过酝酿写作内容，培养学生的思力。

调度语言，借鉴表达运用平时积累的优美语言和优美的句子把文章写具体写生动。让学生交流：在你文章中最优美的语言是那一句，为什么，你在哪儿见过这句语言或这种句式。

让生相互说一说自己借鉴的是哪一篇文章（可以是课文，也可以是课外阅读的文章）的表达方法。学生交流培养学生的思维力和创新力。

独立书写，初步定稿试写初稿，进行修改

（1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。

（2）学生完成初稿，进行自我修改。

板书设计

教学反思

[习作四教案教学设计(人教版六年级上册)]

冀教版六年级英语教案及反思篇六

一、字词练习。(15分)

1.根据拼音写词语或给加点的字注音。(6分)

(1)屋外寒风呼啸(),汹涌的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。

(2)地球是无私的,它向人类地提供()矿产资源。

2.用恰当的词语替换下列句子中画“”的词语。(3分)

(1)我真想也跟它们寒暄一下,可惜我不懂它们的语言。()

(2)这些话使我感到十分沮丧,我不敢在家里练琴了。()

(3)我摩挲着那本书,舍不得丢开,不说买,也不说不买。()

3.把下列词语补充完整。(6分)

()高()寡震()欲()

竭泽()()()惊()跳

水()石()()()乐道

二、句子练习。(11分)

1.仿写句子。(4分)

(1)大地不属于人类,而人类是属于大地的。

不属于，而是属于的。

(2)我们热爱大地,就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。

我们热爱,就像。

2.修改病句。(4分)

(1)《怀念母亲》的作者是我国当代著名学者季羡林写的。

(2)动听的歌声被我的思路打断了。

3.请你用“流连忘返”“身无分文”“溜之大吉”写几句通顺连贯的话。(3分)

三、根据课文内容填空。(19分)

1.按原文填空。(9分)

(1)的天空中挂着一轮的圆月,下面是,都种着

的的西瓜。

(2),当春乃发生。,润物细无声。

(3)子期死,伯牙谓世再无知音,乃,。

2.课文回放站。(10分)

(1)这学期有许多课文给我们留下了深刻的印象,其中,我最喜欢的是《》,最令我感动的部分是,我被打动的原因是。(5分)

(2)通过课文学习,我们认识了的詹天佑,的桑娜,的鲁迅先生;而富有同情心、琴技高超的,机智勇敢、知识丰富的农村少年也给我们留下了比较深刻的印象。(5分)

四、阅读课文片段,回答问题。(10分)

“你不知道,”伯父摸了摸自己的鼻子,笑着说,“我小的时候,鼻子跟你爸爸的一样,也是又高又直的。”

“那怎么——”

“可是到了后来,碰了几次壁,把鼻子碰扁了。”

“碰壁?”我说,“您怎么会碰壁呢?是不是走路不小心?”

“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”

“哦!”我恍然大悟,“墙壁当然比鼻子硬得多了,怪不得您把鼻子碰扁了。”

1.文中的“伯父”指的是，他是我国伟大的文学家、家和革命家。(2分)

2.选文在描写人物时主要采用了描写。(2分)

3.选文中画“”的句子表面上指什么,实际上指什么?请你解释一下它所包含的深刻含意。(3分)

4.从选文可以看出伯父是一个怎样的人?(3分)

五、阅读短文,回答问题。(15分)

书

书,一度是我的堡垒,也是我的王国。

那还是初病的前几年中,面对日趋恶化的病体,不可知的命运,真有前途茫茫,不知()之感。甚至天边掠过一只飞鸟,也能让我(),潸然泪下。

于是,我用书为自己建筑了一个很好的堡垒,躲在里面,可以忘掉病痛,忘掉眼泪,忘掉一切的不幸。甚至()的是每天晚饭后,母亲就走出门为我借书,不管认识不认识人家,都要敲门问询一番。自己村子的借光了,就到别的村去借,常要走很远的路。而母亲辛辛苦苦好不容易借来的书,往往在我饥不择食、狼吞虎咽之下,三两下就“清洁溜溜”了。母亲只好一趟趟走得更远了。一直到父亲认识了一位图书馆的管理员,母亲肩头的重担才算放下。

慢慢地,书为我开拓了一个新的人生领域,我又找到了自己,肯定了生命的意义。原来,生活的天地虽小,方格子的世界却广大无比,生老病死、悲欢离合,都由着我去创造,去发挥。我从爱书人又迈上了写书人的艰苦路程。由于学识不足,经历太少,我需要看更多的书,吸取更多的知识。家中除订了许多份书报之外,也不断地买新书。每日看书写书,我生活在书的王国,()。

我发现,一个人只要肯做,即使在三尺宽六尺长的病床上,也能为自己开创出一片广阔的新天地。

1.从下面选择恰当的词语填入文中的括号内。(4分)

其乐无穷触景生情记忆犹新何去何从

2.短文首句是个句,把比作和。这句话在全文中所起的作用是。(5分)

3.读了文中对母亲到处借书的描写,你感受到了什么?(3分)

4.书在你的生活中起了怎样的作用呢?(3分)

六、习作。(30分)

生活中,我们会接触到各种各样的人。你印象最深的人是谁?他(她)为什么使你一直无法忘记?请自拟题目,写一写这个人吧。不少于400字。