2023年美术趣味文字教学反思(汇总9篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

美术趣味文字教学反思篇一

小学生喜欢听故事。数学教学中可以根据学生爱听故事的特点，将故事情节融入数学教学，有效激发学生的兴趣，增强学生对数学问题的探究动力。例如，在讲解《三角形》一节内容时，教师给学生讲述了这样一个故事：喜羊羊得到了三根精美的条形金属，她想用三根金属条制作一面镜子。但是她将三个金属条摆来摆去就是摆不成一个完整的三角形。大家能不能给喜羊羊一个满意的解释?通过故事激趣，学生动手，从而得出：三角形任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边的结论。通过故事引领，学生动手操作、探究，激活了学生思维，提高了学生动手解决问题的能力。

二、游戏激趣

爱玩游戏是小学生的天性，在小学数学课堂中引入游戏，能激发学生的探究积极性，延长学生的有意注意时间，取得更好的教学效果。例如，在学习《角的认识》时，教师让学生用纸张做折角的游戏，一次、两次反复对折，启发学生观察角有哪些特点?在原角的基础上对折一次只有两个角吗?再如，教学“年、月、日”这节内容，为了巩固所学知识，在教学将要结束的时候，教师引入游戏：让一个同学报月份，如果报出的是大月，同学们要快速举左手，如果报出的是小月，同学们快速举右手，如果报的是二月，两只手都要举起。同学们都踊跃地参与到游戏中。通过游戏可以强化思维训练，使学生对所学知识加深理解。

三、媒体激趣

小学生的抽象思维还不发达，他们多以形象思维认识与理解问题。在小学数学教学中可以利用多媒体形象逼真的特点，直观呈现知识之间的联系，使复杂的内容简单化，使静态的内容动态化，符合学生形象思维较为发达的特点，可以有效激发学生兴趣，提高数学教学效果。例如在教学“对称、平移和旋转”一节时，如果只凭教师的讲解，或者只让学生观看静态的图画，学生就会感觉到枯燥乏味，教学效果就会大打折扣。因此，笔者在教学中利用多媒体技术展示了图形平移与旋转的动态过程，学生饶有兴趣地观看图片的演变与移动，对知识就有了直观形象的认识，通过形象的展示也使学生感觉知识简单、容易掌握。多媒体还在视觉上给学生以图文并茂的美感刺激，有效地延长了学生的有意注意时间，激发了学生的学习兴趣。学生在观察中，提高了分析问题与解决问题的能力，有效达成了课堂教学目标。

四、评价激趣

心理学研究表明：人的内心最深层次的要求，就是得到别人的欣赏与认可。对思维活跃、表现欲望强的小学生来说，在学习中更需要教师的鼓励与肯定。教师在教学中要注意发现学生的优点与进步，及时给予肯定与鼓励，通过对学生学习过程的评价，激发学生的学习兴趣与信心。例如对于表现优秀的学生可以说：“你真棒，你思考问题的角度是独特的，这种解法老师也没有想到”，对努力学习有进步的学生可以这样评价：“你的学习比以前有了很大进步，继续努力，老师相信你会更好”，对学习暂时困难的学生，教师应该给予一个温暖鼓励的眼神、一次肩头的抚摸，可以对其这样进行评价：“没有关系，虽然你没有答对问题，但是老师同学们都欣赏你的勇气。”教师的激励是学生学习兴趣的催化剂，学生会在心中燃起克服困难、力争上游的火焰。

五、活动激趣

小学生活泼好动，他们适合在“动”中获取知识与体验，教师根据教学内容，开展课堂数学活动，可以有效激发学生参与的热情与兴趣，提升教学效果。例如学习“加减法”这部分内容时，教师引领学生在课堂开展了“小小超市”数学活动，学生将教室布置成超市格局，学生们分别扮演售货员与购物的顾客，到超市进行购物。在购物中会直接涉及到加减法的运算，顾客和售货员可以相互交流，讨论付钱多少及应该找零多少等问题。因为超市购物是学生在生活中经常遇到的情境，学生们对活动感到亲切，兴致盎然地参与活动。在活动中计算，在活动中踊跃交流，在活动中发现问题，在活动中掌握与巩固了知识。总之，小学数学教学应该以激发学生的兴趣为中心，使学生学习数学的兴趣变为深入探究问题的动力，在趣中学，在乐中研，在潜移默化中完成对数学知识的构建。教师要根据学生的特点创设趣味浓厚的情境，采取各种措施，激发学生兴趣，挖掘学生潜能，促进学生数学能力与素质的不断提高。

作者:汪玲玲 单位:江苏省南京市六合区程桥中心小学

美术趣味文字教学反思篇二

2.黑洞洞，白洞洞，十八罗汉扛不动。(打一物)——答案：水井

9.头戴红纱帽，身穿黑外套，登台做手势，走路唱小调。(打一昆虫)——答案：苍蝇

13.有土崎岖不平，有足不良于行，有水风浪不停。(打一字)——答案：皮

14.个儿不算大，帮着人看家，身子用铁打，辫子门上挂。(打一物)——答案：锁

15.乍看像鱼汤，细看像豆浆，非汤又非浆，喝起格外香。(打一食物)——答案：牛奶

18.相打不着手，叫喊不停口，赢了博虚名，输了偏有酒。(打一游戏)——答案：划拳

20.数数算算，不止几千，再添一点，它就不圆。(打一字)——答案：万

美术趣味文字教学反思篇三

数学的思想方法是数学的灵魂。本课安排“植树问题”的目的就是向学生渗透复杂问题从简单入手的思想。

植树问题教学侧重点：在解决植树问题的过程中，向学生渗透一种在数学学习上、研究问题上都很重要的数学思想方法——化归思想，同时使学生感悟到应用数学模型解题所带来的便利。本课的教学，并非只是让学生会熟练解决与植树问题相类似的实际问题，而是把解决植树问题作为渗透数学思想方法的一个学习支点。

通过教学，不仅是向学生渗透某种数学思想方法，而且借助内容的教学发展学生的思维，提高学生一定的思维能力。

教材用四幅图来呈现学生探索解决问题的讨论过程。首先由一个男孩说出学生们可能会想到的答案：“100÷5=20，所以要准备20棵树苗。来引发学生思考。接下来呈现了解决问题常用的方法——从简单的情况入手解决复杂的问题。这里采用的是画线段图的方式，让学生看到把一条线段平均分成4段，加上两个端点，一共有5个点，也就是要栽5棵树。使学生发现植树时准备树苗的问题并不能简单的用除法来解决。紧接着提出问题：“你能找出什么规律？”启发学生透过现象发现规律，也就是栽树的棵数要比间隔数多1。

最后教材要求应用发现的规律来解决前面的植树问题：100米长的小路，按5米可以平均分成20段，也就是共有20个间隔，而栽树的棵数比间隔数多1，因此一共要准备21棵树苗。这样就把整个分析、思考、解决问题的全过程展示出来，让学生经历这个过程并从中学习一些解决问题的方法和策略。即遇到问题时，可以先给出一个猜测，要判断这个猜测对不对，可以用比较简单的例子来验证，并且可以从简单的事例中发现规律，然后应用找到的规律来解决原来的问题。

美术趣味文字教学反思篇四

本学期我们在学校的校本课程教学中担任了趣味数学的教学。在教学的过程中，我们根据学生的实际情况，有计划有目的地为培养学生的数学素质和数学思维能力而进行教学实践。取得了一定的教学成效，我自己从中也得到了一些有益的经验和启示。首先我感觉达到了以下几个教学目标：

1、学生做到了“五会”即“会看、会听、会说、会想、会做”，在看一看、听一听、想一想、说一说、动一动的过程中，通过观察，思考、分析、判断等来培养学生的兴趣和爱好。

2、培养了学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯和思考、观察、动手操作、创新等学习方法和学习能力。

3、培养了学生与人合作、与人交流的意识和能力，并获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题，感受数学在生活中的作用。

其次我在趣味数学的教学中，比较注重帮助学生掌握进行数学思维学习的方法和程序，教会学生思维性学习。实践表明：经过思维性学习策略训练的儿童在解决问题时，表现出来的数学能力与创新精神明显地高于一般儿童。他们的创新能力与动手动脑情况都比没有进行这方面学习时有较大的提高。我还结合学生的实际情况，采用专门的思维性学习训练法，如鼓励学生回忆与自由联想、区别不同的问题并找出彼此的关系，琢磨不寻常的思想和奇异的猜想，鼓励提出主张，更多地注意视听对象，鼓励采用不为人知的方法去使用熟悉的物体，鼓励编故事、讲笑话、做智力游戏等。进行数学联想训练，逆向思维训练，自编应用题训练，转化思维训练（如把代数问题转化为几何问题，或相反，把实际问题转化为图形问题等），比较型猜想训练、归纳型猜想训练、演绎型猜想训练等，这些都是教学中行之有效的培养学生创新思维的方法，重要的是要逐步引导学生掌握这些方法，不可急于求成。

在教学实践中我还认识到：课堂教学必须及时抓住教学过程中教学对象的注意、思维和意志状态。我们提倡教学过程的及时反馈，就是教师要以自己的教学机智，良好的观察力、判断力，对学生表现出来的学习积极性、学习能力以及知、情的发展，哪怕是微小的进步，都及时给予肯定。比如关注儿童的注意是否最佳状态；关心学生的思维程度；关注学生意志力水平等。

总之，在趣味数学教学过程的优化是多种因素形成合力的综合体现。只有把教学过程诸要素有机联系起来并和谐地运用，才能使教学过程产生一种巨大的能量，使教学过程各个环节有序、可控。只有这样的课堂教学，才能达到优质、高效，使受教育者在愉悦、和谐的气氛中，生动活波、积极主动地得到全面发展。

美术趣味文字教学反思篇五

教学内容：

神奇的扑克

教学内容：

在学生初步了解，年月日、季度的概念后，寻找历法与扑克之间的关系。

教学目标：

1、通过对

2、调动学生丰富的联想，养成一种思考的习惯。

教学重难点：

教学过程：

一、谈话引入

师：同学们，这个你们一定见过吧!这是我们生活中比较常见的

生：......

(教师补充，引发学生的好奇心。)

师：

生:......

二、新课

1、桃、心、梅、方4种花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬

2、大王=太阳小王=月亮红=白天黑=夜晚

4、所有牌的和+小王=平年的天数

所有牌的和+小王+大王=闰年的天数

5、扑克中的k、q、j共有12张，3×4=12，表示一年有12个月。

6、365÷7≈52一年有52个星期。54张牌中除去大王、小王有52张是正牌，表示一年有52个星期。

7、一种花色的和=一个季度的天数。一种花色有13张牌=一个季度有13个星期

三、小结

生活中有很多的数学，他每时每刻都在我们的身边出现，只是我们大家没有注意到。请大家都要学会留心观察，做生活的有心人。

美术趣味文字教学反思篇六

分析：

《木偶娃娃》这个教学活动对幼儿来说既好玩又有作品出现，都很感兴趣。这节课本来是用火柴棒来搭出木偶娃娃的，可是我分析了教材后，我认为此教学主要是表现木偶娃娃的身体动作，能用语言表达木偶娃娃的多种活动姿态。于是，我课前找来了废旧的广告纸，为孩子们准备好各种圆形、长条形和长方形的纸，让幼儿自己找需要的图形进行摆放。在教学中，孩子们个个很认真地摆放着，述说着，还在我的引导下，手臂、膝盖处也表现出了动态。我又灵机一动，这么好看有动态的人物造型何不让他们保留下来，并在课后延续，对他们今后画人物动态也会有所启发的。于是，我就提供了幼儿白纸，让他们把摆放出来的人物造型粘贴在白纸上，没想到，他们的`尽头更足了，都想粘贴出比别人更有趣的娃娃。最后，我把孩子们的作品全部展示出来，孩子们个个脸上露出了满意的笑容。

在提供的材料方面，我们遵循《纲要》“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的空间”的观点。在活动中，提供了丰富的材料，利用废旧广告纸做出形态各异的娃娃，幼儿比较新鲜和有成就感。在活动中孩子们是那么专注，都想大显身手。当幼儿成功地拼贴出了娃娃时，幼儿的积极性、主动性大大提高，有的幼儿都在急着交流：我拼出的娃娃在游泳、我拼出的娃娃在跳舞……创作欲望和想像力不断展现。

建议：课后我觉得在教学内容定位上，可以改为《纸偶娃娃》，这样与我提供的材料比较贴切，整个教学过程以纸偶娃娃为线索展开引导。

美术趣味文字教学反思篇七

《新纲要》中指出：教育活动内容的选择既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物，又有助于拓展幼儿的经验和视野。还指出：在艺术活动中指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。本学期在蹲点活动中，我选择了一堂中班综合《木偶娃娃》，我们知道火柴是日常生活中很常见的物品，也是小朋友很喜欢玩的东西，本次活动就是利用身边的非常熟悉的火柴来拼摆小人，表现各种不同的身体动作，让幼儿在操作活动中体验到用火柴棒拼小人的乐趣。

活动一开始，教师操纵木偶娃娃，引起幼儿的观察兴趣，充分激发了幼儿参与活动的兴趣，注意力较集中。然后让幼儿讨论还可以用什么方法记录?引导幼儿用火柴棒来记录，这样更激发了参与活动的强烈欲望。在第二环节中，让幼儿观看老师是怎么记录的?幼儿都看得很仔细，用一个圆形、五根火柴棒就能拼出一个小人，他们觉得非常有趣。在示范时，我用儿歌形式边念儿歌边操作，特别是在操作到关节的地方讲得非常清楚，用火柴棒可以折一折，如，手或脚可以弯曲。再让孩子们一起来拼摆小人，幼儿都拼得非常好。但是，由于我在示范时，要求没有讲清楚，导致大多孩子忘记了没有去记录，只对拼摆活动非常感兴趣，我就让孩子把拼好的马上记录下来，到这时再讲，效果不是很好。最后，在欣赏作品时，要把记录纸展示的，将幼儿拼出的不同动作编到儿歌里，供幼儿欣赏，孩子能展示的作品不够丰富。

整个活动过程孩子的兴趣较高，都能积极地投入到活动中，能在轻松愉快的气氛中操作、学习，能用火柴棒表现各种不同的身体动作，体验用火柴棒拼人体造型的乐趣，从而获取多方面的新知识。

美术趣味文字教学反思篇八

第一次上课由于学生活动量多，导致最后一个活动“动手设计表演队列”没有充足的时间进行，达不到此次活动的目的。组内老师认为应该把学生动手笔答小卷子的活动放到最后，这样可以机动处理，在第二次课上，我进行得很顺利，同时也能够留有充足的时间处理前面的问题，不像第一次讲课那么急促了。综合这两次课，虽然同上一个内容，但每次课达到的效果是不一样的，自己在教学技能的不足上也有了一定的改正。

1、两次课注意了以前讲课罗嗦、重复学生的话的毛病。以前讲课，对于学生刚刚回答的问题，我总是再重复讲一遍，目的上是让学生充分理解，实际上助长了学生不认真倾听同学的发言的毛病。在本组老师的再三指正下，我在这两次课上，尽力克制自己这方面的不足，对于学生能够回答的问题，就放心大胆地让学生自己解决，采用简单的语言促进学生之间的交流，我发现没有老师的重复，学生能够听懂，这样节省出了很多时间进行其他内容的教学。我充分认识到了数学课教师语言应该注意简洁，在今后的教学中我应该继续弥补这方面的不足。

2、课堂上注意了及时处理学生出现的问题，认真倾听学生的发言，并及时给予一定的反馈。以前自己急于进行教学进度，对于学生课堂上生成的一些问题或想法，我没有做到认真倾听并给予合适的'反馈，这样错过了认识学生在某方面知识上可能出现的问题。在这两次课上，我注意了要及时解决学生的问题，发现在简单的问题中学生也容易出错，这需要老师及时指正，帮助学生巩固知识。在课堂教学上，老师给予学生反馈不只表现在课堂纠错上，还要及时捕捉学生表述不清的地方，能够用多种方法解决的问题等，对于复习课，更要帮助学生进行算法的优化选择。在这节课上，学生在根据体育用品统计表提问题时，有的学生提出了“参加比赛的学生一共有多少人？”算式是6+12+8+4=30，我追问了学生是怎么计算的，目的是在计算连加运算式时要学会观察，学会使用“凑十法”。在处理智慧老人的挑战选择合适的体育用品这个问题中，有的学生购买了多个同样的体育用品，采用的是连加的计算方法，我注意到了引导学生用更为简便的乘法来计算，这样培养学生进行算法优化的意识。但在处理这个问题中，我没有进行小结，应该把连加和乘法进行对比，让学生从感观上认识，乘法的确比连加简单，认识乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

3、设计教案时注意了过渡语的使用。在以前教学时很少在使用过渡语上下工夫，通过这次课，我发现创设符合问题情境的过渡语能够激发学生的兴趣和解决问题的意识。过渡语贯穿整节课，给学生一个完整的概念，从另一个角度上让学生认识到事情有起因、经过、结果。他们在处理某个环节的问题时，从而认识到这个环节是为下面的内容作铺垫，培养了学生做事情要有始有终的态度。

4、做好备课，充分想到学生根据题目可能会引发出的想法，针对这些想法要有所准备。在以这些为基础的前提下，要进一步思考怎样创设问题情境，力求把解决问题的环节简单化，避免形式上的繁琐。第一节试讲课，当电脑课件出示淘气和笑笑的问题“24名学生参加50米跑步比赛，怎样分组最合理？”我让学生进行小组讨论，讨论完后集体汇报交流。学生们根据乘法口诀认为分为2组、3组、4组、6组、8组。接着我问：选择哪种方案最合理？学生进行讨论，大多认可分为4组和6组这两种方案，由于我缺乏经验，急于按照教案去走，没有让学生充分发表自己的意见。当一个同学站起来说：“分为4组，因为操场上有4条跑道。”他的回答符合我备课时的思路，我马上认可了答案，并总结要根据操场的跑道条数来选择合理的分组方案。具有不同意见的学生也在我的总结下机械地认可了这种方案。上完课后意识到自己在这道题上理解错了，混淆了小组接力跑和赛跑的方式。在第二节课上我进行了调整。当出示问题情境时，问学生：每组有几人？根据学生的回答板书，答案是2人、3人、4人、6人、8人，接着学生小组讨论选择哪种最合理。学生根据跑道的条数能很快地选择每组4人的方案，再接着利用乘法口诀计算出分成6组。当时有一个学生提出分为4组也可以，一条跑道一个组。由于在备课时考虑到了学生可能会出现这种思路，因此，我当场让4个组前6名学生起立，让他们模拟比赛，结果大家发现这是接力赛跑，与题目的要求不同。这样的引导既没有限制学生的思维，又能有效地把学生的发散思维集中。学生通过解决这道实际问题，从实际情况中区分了两种赛跑的不同方式，加深了对题目的理解。

趣味

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档

搜索文档

美术趣味文字教学反思篇九

1、第一块操作底盘是通过声音的传递产生的振动，让民族娃随音乐起舞，引起幼儿参与社会性教育活动的兴趣，让幼儿在玩和探索的过程中加深对民族音乐和民族服饰的了解，让幼儿知道我们的祖国是一个多民族的国家，各民族虽然穿着打扮不一样，但都是中华大家庭的成员，引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀，使其感知人类文化的多样性和差异性。适合小、中、大班幼儿。

2、在第一块操作底盘的兴趣和知识经验基础上，我们可以进行第二块游戏底盘的教育活动，让幼儿通过敲打底盘使民族娃沿轨道定向行走，进行“找朋友”、“去做客”、“手拉手”等游戏活动，培养幼儿理解、尊重、平等的态度和热爱祖国的情感，形成关爱他人、礼貌待客、乐于助人的良好社会行为品质。既符合《纲要》的要求，又填补了社会教育领域内容缺乏生动、直观、立体教具的不足。这块操作盘主要适合中、大班幼儿。

3、第三块地图操作底盘适合大班幼儿操作。我们通过让幼儿自己敲打操作底盘使民族娃动起来，激发幼儿探索学习的兴趣，如：地图看上去像什么？你能在地图上找到我们河北省的位置吗？让幼儿将有代表性的民族娃放到地图上相应的生活区域，这时教师还可以帮助幼儿借助民族小书来进一步了解相关民族知识，认识国旗、国徽、国歌，知道我国的全称是中华人民共和国。