最新小班泥工教学反思(精选5篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

小班泥工教学反思篇一

礼贤二小赵玉梅

教材分析：《房顶上的大蘑菇》是京版教材第二册第三单元第三篇课文，是一篇童话故事。讲的是小兔子的房子漏雨了，大家来帮助它，小熊给它送来新衣服，小山羊给它送来厚棉被，小猴给它送来雨伞，小松鼠给它送来一个大蘑菇，把它放在了小兔的房顶上。说明朋友之间团结友爱和互相帮助是非常重要的。课文的结尾富有神话色彩，表达了小动物们的美好愿望。

学情分析：学生已经掌握了几种识字方法，能够自己学习一部分生字。大部分学生能够借助音节把课文读正确。本课是一篇童话故事，适合学生的年龄特点，学生感兴趣，乐于学习。

教学目标：

1、学会2个生字，5个认读字。认识“户字头”。

2、正确流利有感情地朗读课文。

教学难点：理解课文的结尾

教学过程：

一、激发兴趣，揭示课题

1、出示课件：同学们，你们看，老师给你们带来了什么？（大蘑菇）

学习认读字“蘑菇”

出示课件（图片）再出示课题

齐读课题

二、整体感知，把握内容

1、看到课题你有什么问题？请同学们打开书50页，自己轻声地读读这个有趣的故事，不认识的字借助音节多读几遍，把课文读正确。

2、同桌互相检查，帮助同桌读正确。

3、指名读课文（要求：其他同学认真听，一会儿请你从字音是否真确、是否多

字落字、是否流利三方面来做评价。）

4、同学们读得特别认真，你们一定知道课文讲了一个什么故事吧？谁来说一说。

三、细读课文，理解内容

1、刚才我们都知道了故事的内容，请同学们用最快的速度读一遍课文，看看都有谁来帮助小兔了，把它们的名字圈出来。

2、学生回答，教师贴出图片:小熊山羊小猴松鼠

3、指名读课文，听读思考：这些小动物是怎样帮助小兔的呢？

出示课件,回答问题:

（）知道了，给小兔送来了（）。

（）知道了，给小兔送来了（）。

（）知道了，给小兔送来了（）。

（）知道了，给小兔送来了（）。

4、比较：衣服——新衣服棉被——厚棉被蘑菇——大蘑菇

（适时板书）

指导朗读，学习认读字：“厚棉被”

指名读课文，评价指导。重点指导小松鼠唱的歌谣“轻轻地唱”。

5、理解课文结尾

（1）指名读

（2）提问：小松鼠采来的蘑菇真的一会儿就长大了吗？课文为什么要这样写？（小动物们盼望着蘑菇马上长大，小兔的房子就不漏了，小兔就可以睡觉了。）

（3）总结:小兔有困难了，小动物们那么热情地帮助帮助它，它们多么盼望小兔的房子马上就不漏了呀，大蘑菇就在它们美好的愿望中长大了。

四、回归文本，体会情感

同学们你们喜欢大森林里的这些小动物吗？我们一起读课文，表扬它们吧!

五、写字教学

1、出示课件：认读词语

2、重点指导：房户字头，半包围结构，书写，用田字格板范写，方的一横要超过户字头的宽度。

3、顶：说说识记字形的方法。记部件的方法。

4、展台出示学生的字，评价

六：延伸课文，情感升华

想一想，小熊、小山羊、小猴子、小松鼠都在小兔有困难的时候，它们毫无保留的献出了自己的爱心，你想对它们说些什么？小兔的房子不漏了，又能在温暖干净的家里舒舒服服地睡觉了。这可全靠大家的帮忙呀！就像我们生活在这个大集体里，同学之间、朋友之间，要团结友爱，互相帮助，那我们的集体一定会是一个温暖的大集体。

板书设计：

房顶上的大蘑菇小熊——新衣服山羊——厚棉被小猴——雨伞松鼠——大蘑菇

小班泥工教学反思篇二

《房顶上的大蘑菇》这个故事讲的是小兔的房子漏雨了，大家都来帮助它，给它解决了困难。那么下面我们一起来了解一下这个故事吧。

房顶上的大蘑菇

树林里有一座矮矮的木房子，那是小兔的家。下雨了，屋顶漏水了，嘀嗒，嘀嗒，淋湿了小兔的衣服和被子。

小熊知道了，给小兔送来了干衣服;小山羊知道了，给小兔送来了厚厚的棉被;小猴知道了，给小兔送来了雨伞。小兔撑开伞坐着，到了夜里也不能躺下睡觉。

小松鼠知道了，采来一只蘑菇，放在房顶上，小松鼠轻轻的唱：蘑菇，蘑菇，象把小伞，雨水一淋越长越快。蘑菇长大了，变成一把大伞，小兔屋里不漏水了。

天晴了，小松鼠采下大蘑菇给小兔吃，小熊，小猴和小山羊还帮小兔修好了房子。

这个故事讲的是小兔的房子漏雨了，大家都来帮助它，给它解决了困难。

这个故事告诉我们，一个人是离不开大家的，朋友之间要团结友爱、互相帮助。

最后一个自然段，用丰富大胆的想象，富有神话色彩的结尾，表达出一个美好的愿望，那就是有了大家的关心和帮助，任何困难都能克服、能战胜，说明了朋友之间团结友爱和互相帮助是非常重要的。本课的教学重点是2、3、4自然段，即小动物们帮助小兔的经过。难点是对课文结尾部分两句话的理解和感悟，以及部分生字的教学。

小蘑菇听音乐

树林里的空地上有两个小蘑菇:一个叫灰灰，一个叫斑斑。灰灰比斑斑高，他常常嘲笑斑斑，说斑斑太矮。

一天，一支蚂蚁乐队正在赶路，天空突然下起了雨。蚂蚁乐队慌了，连忙跑到灰灰的雨伞下去避雨。灰灰很不高兴地说:“走开!走开!你们的大喇叭、长笛子会把我的身体碰坏的!”

蚂蚁乐队只好跑到斑斑的雨伞下面去避雨。他们对斑斑说:“请让我们到你的雨伞下面避雨，好吗?”斑斑客气地说:“行，行!你们全都到我的雨伞下面来避雨吧!”

过了一会儿，雨停了，太阳公公又露出了笑脸。蚂蚁乐队要走了。为了感谢斑斑的帮助，在离开之前，蚂蚁乐队给斑斑演奏了几首悦耳动听的音乐。

斑斑听着音乐，心里很高兴，身体也在不知不觉地长高。

蚂蚁乐队走后，斑斑觉得自己比灰灰还要高，真奇怪!灰灰也觉得十分奇怪，就问斑斑:“斑斑，你怎么一下子就长这么高了?”斑斑回答说:“我也不知道是怎么回事呀!”

一头老黄牛听了斑斑和灰灰的对话，说:“我知道是怎么回事，因为斑斑听了蚂蚁乐队刚才演奏的音乐,所以长这么高了。”灰灰说:“我刚才也听了音乐,为什么我没有长高呢?”老黄牛笑着回答说:“那是因为斑斑高兴帮助别人,心情愉快,他是带着愉快的心情去听音乐,所以长高了。而你不肯帮助别人,你不是带着愉快的心情去听音乐,所以就没有长高。”

灰灰觉得非常不好意思，他下决心，以后要像斑斑那样，常常帮助别人。

神奇的蘑菇

熊二发现森林里有一个小小的蘑菇。

虽然不太对自己的胃口，可熊二还是本能地扯过一片树叶把它遮盖起来。

嘘!这件事你可千万不要对熊大说。

因为熊大已经出现了：“熊二，你在干什么?”

“我走累了，坐下来歇一会不行吗?”熊二撅起嘴说。

“不对，你肯定有什么事瞒着我。”熊大说。

熊大又四下里看了看，他还耸起鼻子闻了闻。

熊二紧张得鼻尖上冒出了细密的汗珠，却不在乎地说：

“我可什么都没闻到，我好像突然感冒了。”

熊大郁闷地说：“好吧，既然你没事，那我得去找吃的了，刚下过一场雨，我最好能找到一朵胖嘟嘟的蘑菇。”

熊大向森林的深处走去。

熊二在那朵蘑菇上又遮了一点草，因为他发现兔子阿三来了。

他和阿三是好朋友，而蘑菇又是兔子的主食，怎么着，他都要邀请阿三共同分享的。

可是蘑菇实在太小了，熊二郁闷地又遮了一点草。

阿三和熊大一样热情，熊二干脆躲了起来。

兔子阿三在这里停了下来，他也用鼻子四下里嗅了嗅，谢天谢地，他也是什么都没发现。

“这里只有好大的一个草堆。”要在平时，兔子也许会邀请熊二来草堆里玩会儿，可是现在他的肚子比较饿，他想先找点儿吃的。

熊二又在他的蘑菇上遮盖了更多的草。

大象家的四姑娘来了，她也惊叹这里怎么会有这么大的一个草堆，她甚至用鼻子卷了一点草塞到嘴里。

味道还不错，可是大象家的四姑娘也没有停留太久，更没有发现那朵肥美的蘑菇。

现在，终于没有一个人经过这里了。

熊二很高兴，他掀掉了那个草堆：这下，他可以美美地享用他的蘑菇了。

他惊讶地发现那朵蘑菇已经长得好大!

“熊二，原来你在盖一个凉亭!”熊大探出头来，“我还以为你生病了呢，你看，我把獾大夫都请来了。”

熊大的身后果然跟着一个老獾。

“熊二，原来你是在盖一个凉亭!”阿三探出头来，“我还以为你饿了呢，你看，我跟蜜蜂小姐讨了点儿蜂蜜。”

阿三的手里捧着一罐蜜。

“熊二，你的这个凉亭好大!”大象家的四姑娘说，“我也能够进得去。”

下雨了，熊二招招手：“亲爱的朋友们，大家都进来避雨吧。”

小班泥工教学反思篇三

教学要求：1、学会7个生字，认读6个字。认识新偏旁“户字旁”。

2、朗读课文。

3、分角色表演。

4、知道小动物们是怎样帮助小兔的，懂得同学之间要团结友爱，互相帮助。

教学重点：2、3、4自然段，即小动物们帮助小兔的经过。

教学难点：对课文结尾部分两句话的理解和感悟，以及部分生字的教学。

教学过程（）：

一、引入

师：你们喜欢童话故事吗？

师：今天咱们就来学习一篇童话故事，齐读课题。

小班泥工教学反思篇四

二、学习课文

1、第一遍读课文：读准字音

2、第二遍读课文：把课后的生字在课文中圈出来，并把生字和带有生字的这句话多读几遍。

（出生词，学生认读）

3、第三遍读课文：标出自然段。

（找学生一个一个自然段的读课文）

4、分析课文

师：这个小房子是谁的家呀？你是怎么知道的？

（读第一自然段）（出投影）

师：这是一座什么房子呀？你还能用什么词形容它？

师：小兔子住在这样漂亮的家里会怎么样？

师：有一天，树林里下雨了，发生了什么事呢？

（读第二自然段）

师：这么漂亮的小房子漏雨了，你会怎么样？

（找学生有感情的朗读课文）

师：淋湿了，被子会怎么样？

（读出着急的感情）

师：这时候，谁知道了？

（用笔在书上划下来，并读一读）

（找同学读，并出示投影）

师：它们给小兔送来东西，会说些什么？

（小组讨论，找同学说）

（找同学到讲台上表演）（以小组为单位，分角色表演）

师：你们喜欢这些小动物吗？为什么？

师：你们也非常的可爱，树林里还有很多的小动物，也会来帮助小兔

子．你们想一想还有谁会来，会送来什么？

（投影：（）知道了，给小兔子送来（）。

以这种句式完成）

师：还有许多小动物都会送来礼物，小松树送来一件最特别的礼物，

赶快读读第三自然段，看看小松鼠送来了什么？

师：你们知道小松鼠为什么送小兔蘑菇？你从哪知道的？

（读第三自然段）

师：你们谁愿意帮助小兔子？

（愿意帮助小兔子的同学站起来）

（全班齐读歌谣）

师：在小伙伴和你们的帮助下，蘑菇终于长大了。

（出投影）

师：你们高兴吗？

（齐读最后一段，把高兴劲读出来）

师：通过学习这篇课文，你懂得了什么？

小班泥工教学反思篇五

在泥塑活动中要注重幼儿的审美情感和创新意识培养。使幼儿在活动中体验到快乐和成功，教师在活动中要注重挖掘幼儿的创造潜能，培养幼儿的创造力，使他们终生受益。今天我组织的泥塑活动“小乌龟”，对于幼儿和自己都有很大的提高，现对自己的活动做以下反思。

（1）能用团、压、搓、连接的方法制作小乌龟（泥工技能目标）

（2）在大胆尝试中，体验捏泥过程中的成功感。（情感目标）

根据幼儿的年龄特点和实际水平确定技能目标。中班幼儿的泥工总目标是：引导幼儿在小班基础上学习捏的方法，帮助他们学习用平面泥工表现简单物象。泥工小乌龟的制作需要幼儿具有分泥、团、搓、压、连接的技能，其中分泥、搓圆、压扁的技能是幼儿的已有经验，压成椭圆形的壳是本次活动的新技能，这样泥工技能的学习就是一个逐步累加的过程，符合中班幼儿的学习特点。

幼儿了解“龟兔赛跑”的故事，而且非常喜欢小乌龟。我班的自然角里也养了两只可爱的小乌龟，幼儿对小乌龟产生浓厚的兴趣，选择此教学内容，贴近孩子的生活，适合孩子的发展。

观察比较在泥塑活动中十分重要，为幼儿实物小乌龟，让幼儿观察，了解乌龟的身体特征，喂乌龟食物，观察它爬……还与幼儿一同收集各种小乌龟的图片，丰富幼儿的相关经验。使幼儿在制作时能按照自己的想法独立制作。

（1）适时提供图片、玩具模型的策略，给予幼儿支持，如：茗茗做时，把小乌龟的头捏成扁片，我给幼儿提供小乌龟的玩具模型，让他摸一摸，感受到乌龟的头是圆圆的，他自己就马上调整过来，从而获得成功。

（2）注重幼儿的生生互动的策略，面向全体幼儿，充分尊重幼儿的意见，幼儿从同伴间可以获得相关经验。如：洋洋的小乌龟腿怎么也站不起来，我请她去看看妞妞是怎么做的，她马上就学会了用牙签连接。

（3）教师语言、动作的支持的'策略，当幼儿做的快的时候，鼓励幼儿为小乌龟装饰花纹；你再做一只不一样的乌龟好吗？当幼儿反复用牙签连接乌龟腿也没有成功的时候，教师以动作示范连接其中的一条腿，这样幼儿自己学会了方法，自己就会连接了。

（4）提供适宜材料策略