特别的你教案大班 一块特别的石头教学反思设计(模板5篇)

作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

特别的你教案大班篇一

教学目标：

1、读课文，抓住重点句子理解课文内容，并懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。

2、引导学生自学生字。

教学过程：

一、看资料导入。

1、同学们，今天何老师要向大家隆重介绍一位了不起的人物。（出示图片）

你们认识他吗？（贝利）

2、你们知道他是什么人吗？（知道的请他介绍一下）

3、想听老师为大家介绍一下吗？（出示人物简介）师读。

4、听了老师的介绍，我们进一步认识了这位赫赫有名的球王。

5、那么，你们想知道贝利是怎样成为“一代球王”的吗？

让我们一起走进球王贝利的童年生活，去了解他成为球王的真正原因。（板书：球王贝利）

二、初读课文，了解大意，自学生字新词。

1、请同学们打开课本，非常认真地，大声地读课文，注意把字音读准，把句子读通顺，遇到难读的词语和句子多读几遍，不理解的词语用线划起来。下面开始。

2、读完了吗？下面以四人为一小组，互相帮助解决不会读和不理解的词语。如果还有不能解决的词语，等一会儿提出来。（学生交流）

3、还有不懂的词吗？（有就帮助解决，没有就过去了）

三、学习课文。

1、我们说光把课文读通读顺了还不算最能干，最能干的是把一篇长长的课文读薄了，读成几个词。现在我们来比一比，哪位同学最会读书，能从长长的课文中读出贝利能成为球王的原因，用几个词来概括。这几个词可以是书上的，也可以是自己想的。（请学生快速读课文）

2、请大家来说说你从哪个词中读出了贝利能成为球王的原因？

学生交流，师随机板书：喜欢勤奋真诚

同学们真会读书，一下子就找到了贝利能成为球王的三个原因，真不错。

3、下面，何老师要请同学们抓住其中的一个原因，再默读课文，找一找你是从哪些句子里看出来贝利很喜欢踢足球，踢得很勤奋，又从哪里看出他很真诚？（学生自学，给2分钟的时间）

4、同学们，刚才老师发现大家学得都很认真，有的同学还一边读一边在划句子，这说明了我们有很好的学习习惯，老师真为你们高兴。

下面，我们一起来交流一下学习成果好吗？

5、哪些同学选择了贝利很喜欢踢足球这个原因？请你们来说说你是从哪句话中感受到贝利很喜欢踢足球的？并说说你的理解。

学生回答，出示句子：

在里约热内卢的一个贫民窟里，有一个男孩，他非常喜欢踢足球，可是买不起球，于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢从垃圾箱拣来的椰子壳。他在院子里踢，在巷口踢，在能找到的任何一片空地上踢。

（1）谈谈你的理解。

是呀，男孩生活那么贫穷，买不起足球，却依然非常喜欢踢足球，请你用朗读来表达

男孩对足球的那份喜爱之情，好吗？

预设：你踢汽水瓶就不怕玻璃割破脚吗？你踢椰子壳就不怕脚痛吗？

是啊，踢这么危险的汽水瓶，小男孩怕吗？（不怕）踢这么坚硬的椰子壳，小男孩怕疼吗？（不怕）

这都是因为什么呢？（因为小男孩太喜欢足球了）。让我们再次来读读这个句子吧。

（3）可是，他生活的是怎样一个环境呢？同学们有没有看见过贫民窟？你们能想象一下吗，那是怎样一个地方？（学生想象发言）

是啊，大家想象得很对，就在这样的贫民窟里，小男孩有没有很好的场地用来踢足球？（没有）所以他只能在，只能在，在。（学生填空说）

多么爱踢球的孩子啊，让我们再来读一读这个句子。

（4）哪位同学愿意自己一个人来读这段话，读出你的理解，你的感受。（多请几位）

真不错，你读出了小男孩对足球的那份喜爱之情。

在坐有喜爱踢足球的同学吗？请起立，相信你们一定能读好这句话。

真是没有让老师失望，掌声鼓励一下。

（5）过渡：就是因为小男孩对足球这样喜欢，这样痴迷，所以后来他能成为一名。（球王）

6、但是，要想成为球王仅仅依靠喜欢够吗？（不够），还需要什么呢？（勤奋）

是呀，我们大家都知道，无论做什么事，不努力去做，不勤奋去做，就什么事也做不成，对吗？踢足球也是这样。

那么，你是从哪里看出小男孩踢足球很勤奋呢？

学生回答，出示句子：

小男孩得到足球后，踢得更卖劲了。不久，他已经能准确地把球踢到远处随意摆放的水桶里。

（1）请你说说你特别是从哪个词里读出了小男孩的勤奋？（卖劲）

“卖劲”是什么意思？（卖力），请你很卖力地读读这个句子。

“卖劲”的前面为什么要用上一个“更”字能？请你更卖劲地读这个句子。

（2）你还能从哪个词里读出小男孩的勤奋？

“不久”说明了什么？

“准确”“远处”“随意摆放”说明了什么？

谁能把这几个词读重音，再来读读这个句子。（多请几个同学读）

（3）这些词说明了小男孩在很短的时间里就把球技练得很好了，体现了他很，（勤奋）同学们，你们佩服他吗？（佩服）让我们带着这种佩服之情读好这个句子。（齐读）

7、同学们，贝利能成为一个举世瞩目的球王，不仅仅是因为他很喜欢踢足球，他很勤奋，还因为他很。（真诚）

同学们，你们又是从哪里看出他很真诚的呢？

圣诞节到了，小男孩的妈妈对小男孩说：“我们没有钱买圣诞礼物送给教练，就让我们为他祈祷吧。”

（1）学生回答，出示句子：

请大家想象，小男孩和他的妈妈会为教练祈祷些什么呢？

小男孩虔诚地跪在地上，双手交叉放在胸前，默默地为教练祈祷：“。”

出示句式：

多么真诚的孩子呀，多么善良的孩子呀！

（2）你还从哪里看出来小男孩很真诚？

学生回答，出示句子：

小男孩抬起满是汗水的脸，说：“教练，圣诞节到了，我没有礼物送给您，就让我为您的圣诞树挖一个坑把。”

分组合作读：老师--第一、二组读（师：孩子，你在干什么？）

老师--第三、四组读

老师--全班读

教练被小男孩的真诚感动了，他把小男孩从树坑里拉上来，说：“我今天得到了世界上最好的礼物。”停了一下，他说：“明天你到我的训练场去吧。”

（3）多么真诚的孩子呀，教练被小男孩深深地感动了，他。（出示句子，生接下去读）

教练得到的最好的礼物是什么？（是真诚的心、是善良的心、是感恩的心、是回报的心……）

朗读训练：

教练被小男孩的真诚感动了，他把小男孩从树坑里拉上来，说：“_____________。”（第一组读）

教练被小男孩那颗善良的心感动了，他轻轻地拍去小男孩身上的泥土，说：“_____________。”（第二组读）

教练被小男孩那颗感恩之心感动了，他轻轻地擦去小男孩脸上的汗水，说：“_____________。”（第三组读）

教练被小男孩那颗回报之心感动了，他轻轻地摸着小男孩的头，说：“_____________。”（第四组读）

教练被小男孩那颗纯洁的心感动了，他把小男孩紧紧地搂在怀里，说：“_____________。”（全班读）

（4）小男孩的真情付出，终于得到了回报，他也得到了一份世界上最好的礼物，是什么？

8、经过三年的刻苦训练，小男孩终于成功了，让我们带着自豪、带着喜悦、带着兴奋为贝利喝彩！全班起立，一齐读最后一段话。

9、看板书总结：正是因为贝利那么喜欢踢足球，踢得那么勤奋，又有一颗真诚的心，所以他后来成为了一名“球王”。

四、拓展思维：

1、学到这儿，我们不禁想起在课外书上看到多的许多和贝利有着同样经历的人。

他们有哪些人？（爱迪生、爱因斯坦、鲁迅、诺贝尔、居里夫人……）

同学们，不仅仅伟人是这样的，你自己和你周围的人当中，也有像贝利这样的体验吗？

学生交流，师总结：是呀，一件事，你只有喜欢他，并刻苦努力地去做，就一定能做得很好，一定会有所收获。

2、此时此刻，你最想说的一句话是什么？这是哪位名人说的？（是学生自己）

3、拿出你的爱心小书签，写下你现在最想说的一句话，并签上你的大名。（播放音乐）

请写好的学生上前大声读给同学们听，并贴在黑板上。

板书设计：

球王贝利

真诚

喜欢

勤奋

[《球王贝利》教学设计(s版四年级上册)]

特别的你教案大班篇二

特别的你教案大班篇三

教学目的：

1．指导学生有感情的朗诵课文，了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。

2．引导学生读懂课文，体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。

3．帮助学生学会认3个生字，会写5个生字，理解文中的生词。

教学难点：

体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。

教学时间：2课时

第一课时

教学内容：学习生字，感知课文内容。

教学过程：

一、谈话激趣（板书课题）。

二、初读课文，扫除障碍

1．自己读课文，注意读准生字，把课文读通顺。

2．同桌互相读课文，检查识字情况。

3．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。

三、质疑解难

1．结合资料袋中的内容介绍本文主人公一－李四光。

2．学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。

（1）对预习认真，能主动、正确解疑的同学给予表扬。

（2）主要解决以下疑难：

陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。

第四纪：地质历史的最后一个纪。约250万年前至今。此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。

（3）完整地齐读课文。

（4）说说课文主要写了些什么内容？（李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白了巨石的由来。）

四、读一读“词语花篮”中的词语，从课文中找出自己喜欢的词，写在空花篮上。

五、作业朗读课文，抄写生字、词语。

第二课时

教学内容：理解课文内容：

教学过程：

一、解题质疑：

老师板书，学生口头填空：一（块）石头，一块（特别的）石头。

“特别”是什么意思？

二、学文探究：

1．这块石头特别在哪里？读课文有关段落找答案。

（抓住第三自然段中的“巨石”、“孤零零”，说说它的特别之处。）

2．时间长了，李四光对这块大石头产生了疑问：“这么大的一块石头，是从哪里来的呢？”反复读句子，练习读出语气。

3．李四光为了解开这个问题，都问了谁？结果怎样？同学们读读课文，同桌间演一演。

4．学生汇报：

（1）“石头从哪里来的？本来就有的呗！”小朋友的回答李四光不满意。

看插图。练习读出语气：小朋友们认为“太可笑、太奇怪”了

（2）陈二爹的回答李四光不相信。

（3）爸爸的回答引起李四光进一步思考，仍不满意。

（看插图，李四光回家乡专门考察了这块大石头，终于弄明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。）

三、总结升华：

1．孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常。好奇的童心所发现的问题可蕴含着巨大价值。所以李四光成为我国--“著名的地质学家”。

2．结合课文内容说说，李四光取得这个成果靠的是什么？

四、课外拓展：

1.许多在科学研究上做出一番成就的人从小就善于发现问题，勇于探索，最后为他们的成功奠定了基础，回去找找这方面的材料。

2．愿同学们也怀有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。

[一块特别的石头(s版四年级上册教学设计)]

特别的你教案大班篇四

《一块特别的石头》这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。李四光小时候常常和小伙伴在草地上的一块孤零零的巨石旁边捉迷藏，时间渐久，李四光对巨石的由来产生了疑问，但是小伙伴、陈二爹和父亲都没能解答他的疑问。直到李四光在英国学习了地质学回国以后，经过考察才明白巨石是被冰川从秦岭带来的，并由此取得了震惊世界的研究成果。这个故事体现了李四光勤于思考、善于动脑，数十年执著求索的可贵品质。

学生在学习本课时，对课文中出现的许多专业名词都不太懂，“陨石、秦岭、冰川、长江流域、第四纪冰川活动”。这些比较专业的术语，叫我也很难一下子说出来。所以我事先在查找资料、图片，做到心中有数，接着在学生以口语猜测之后，再出示图片进行了详细讲解。学生在声图并茂中了解了大概，也为以下的学习做好了铺垫。

这里，我首先及时肯定学生的发现，但不是急于让学生更进一步回答，而是给予学生充分“悟”的时间，巧妙地启发、引导学生深入读书、思考，使学生获得了较为丰富的感悟，产生了与教师对话的内在需要，变“要我说”为“我要说”，师生对话成为彼此情感交融、智慧碰撞的过程。

[《一块特别的石头》教学反思，设计(s版四年级上册)]

特别的你教案大班篇五