2023年大班教案昆虫 大班综合活动绳教案(精选7篇)

作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

大班教案昆虫篇一

1、了解常见的绳编工艺品，知道简单的编织方法。

2、能够动手操作，使用绳子编织出简单的工艺品。

3、感受绳编艺术为生活带来的乐趣。

1、活动重点：了解常见的绳编工艺品，知道简单的编织方法。

2、活动难点：能够动手操作，使用绳子编织出简单的工艺品。

：ppt、彩绳、背景图、双面胶

一、导入

出示ppt，请幼儿观察了解常见的绳编工艺品，向幼儿简单介绍绳编工艺。

二、基本部分

1、学习双向平结编织法，编织手链：

（1）简单介绍编织方法。

（2）教师演示编织过程。

（3）请幼儿动手编织手链。

2、用双向平结编织法完成作品蜻蜓。

三、结束部分

用编织好的蜻蜓进行添画。

本次活动以生活中常见的绳为基本载体，向幼儿介绍了民间传统手工制作——绳编，并学习了简单的双向平结编织法，一根根简单绳子经过孩子们的巧手编织，变成了美丽的工艺品。通过本次微课，激发了幼儿对民间工艺和传统文化的热爱。如果能给孩子出示简单的绳编步骤图，孩子就能更加直观的了解绳编方法，掌握编织要领。

大班教案昆虫篇二

说教材：数学《大大小小的苹果》选自南京师范大学新版的《幼儿园渗透式领域课程》。原题为《大大小小的树叶》。但是考虑到树叶的形状不规范、又不好保存。头天带领幼儿拾捡的树叶到第二天就已经干枯了，用手一碰就碎了。数学活动是一个科学、严谨的活动，需要给幼儿较为统一的标准。大小又是一个相对的概念，而且幼儿又是第一次接触，他手中的大树叶和另外一个小朋友的树叶相比也许就变成了小点的树叶，为了给孩子一个科学严谨的概念，因此将树叶改为苹果。

说幼儿：本班幼儿是这学期刚招收的幼儿，第一次离开家庭到幼儿园来过集体生活。经过了一段时间的幼儿园生活后，大部分幼儿都慢慢地适应着幼儿园的生活。幼儿有初步的进行集体活动的意识。进行集体活动需要一定的常规，我班幼儿的常规还在建立中。

说目标和重难点：

本活动的目标有两个。

1、尝试用身体动作表示大小，并从符号形象的对比上初步体验大小符号的'意义。

2、学习按大小标记将苹果进行分类。在次之前幼儿已进行过按形状标记和按颜色标记进行分类的数学活动。按大小标记分类是分类活动中的一个重要内容。相对于这之前的活动，按大小标记分类具有一定的抽象性，需要幼儿理解大小标记所表示的含义，才能据此进行分类活动。因此有一的基础又有一定的难度。这既是本活动的重点也是本活动的难点。

其次，看大小标记送大小不同的苹果回相应标记的家；

第三，看大小不同的两棵苹果树，大苹果送给大苹果树，小苹果送给小苹果树。

说教法：小班幼儿是以具体形象思维为主。而数学活动又有很强的逻辑性。为了让幼儿更容易理解按大小标记进行分类，因此主要采用游戏法、引导法、观察法和操作法。

说活动过程：活动开始直接用大小苹果进行“我说你举”的游戏，让幼儿对本活动的关键词“大小”有一个基本的概念，为后面进行按大小标记进行分类打基础。

第二部分：

1、引出大小标记让幼儿通过观察发现两个标记的不一样，并用身体动作表示出来，来感受幼儿和理解大小标记的含义。

2、运用游戏“我说你做、我做你说”巩固对大小标记的理解；

3、运用音乐（《大和小》）来加强对大小标记的理解、记忆。

第三部分：按大小标记进行分类。1、按大小标记分苹果；2、给大树小树送相应的苹果。

大班教案昆虫篇三

1、激发幼儿对时钟的兴趣，引导幼儿积极主动的参与活动，体验成功的快乐。

2、引导幼儿认识时针、分针、秒针，学习认识整点。

创设天线宝宝情景，钟8只，纸、笔、一只玩具大钟

1、天线宝宝在音乐伴奏下做律动，调动幼儿的情绪。

2、找一找，看一看：

请幼儿分头寻找“天线宝宝乐园”中藏起的钟并自由结伴以便观察钟面。

3、想一想，说一说：

幼儿以组为单位进行观察，教师巡回指导。集体认识时针、分针、秒针，学习认识整点。

4、看一看，画一画：

引导幼儿开动脑筋回答教师提出的问题并演示检查：

通过演示让幼儿了解：时针与分针的旋转规律。

认识：通过教师的讲解引导幼儿认识整点。

运用肢体动作采取《老狼老狼几点了》复习对整点的认识：一只手握拳做时针，另一只手伸直做分针，表现不同的整点。

画时间：先画一个圆，

上下左右分四边，

中间一个小点点，

时针

分针画上面。

5、游戏：《老狼老狼几点了》进一步加深对时钟的认识。

把材料投放到科学区让幼儿继续探索发现时钟的秘密。

大班教案昆虫篇四

设计思路：新课程要求教师能善于发现活动中可以生成的内容，能反映孩子的兴趣需要，从中捕捉有价值的信息，抓住契机，进行预设,“公益广告”这一活动就是来源于幼儿的生活。广告是幼儿喜闻乐见又易于模仿接受的传媒形式，在与孩子的交流当中，我发现孩子们特别喜欢电视广告，常常在自由活动时间听见孩子在模仿广告里的语言或动作，有的孩子还唱起了电视广告歌，如：“今年过节不送礼，送礼只送脑白金！”等等。在孩子模仿广告语的时候，我常会静静的思考，广告除了能给孩子欢乐外，还给孩子什么呢？我想起了电视里常常做的“公益广告”，每个公益广告都有它一定的教育意义，于是一次活动“公益广告”便产生了。活动目标：1、在看看、讲讲、画画的活动中，加深幼儿对一些公益广告的理解，从而知道从小要做个文明的小市民。2、引导幼儿愿意用语言去描述广告用语，能大胆地表达与表现自己的想法，引起幼儿参与宣传的兴趣。活动准备：1、录像带（事先录好的4则社会公益广告）。2、纸、记号笔。活动过程：一、引出公益广告师：小朋友们，你们见过广告吗？在哪里见到过？（电视上、马路上、开动的汽车上……）师：你们见到的广告都讲了些什么呢？（幼儿讨论回答）师：是啊，现在各种各样的广告很多，刚才小朋友们也说了许多的广告，你们讲的这些广告都是介绍产品的，是为某种新产品作宣传，然后吸引大家都去购买，这属于“商业广告”。还有一些广告呀，它既不介绍产品，也不收费，而且有教育意义，你们知道这属于什么广告吗？（幼儿讨论回答）师：告诉你们吧，既不介绍产品，也不收费，而且有教育意义的这些广告呀是属于公益广告，公益广告就是告诉人们应该怎么做，不应该怎么做。今天老师带也带来了几则公益广告，我们一起来看看吧。（评析：直接切入课题，引起了幼儿对广告的兴趣，为下面活动开展作准备）二、讲解公益广告1、播放广告：节约用电（1）在这个广告里面你们看到了什么？有人在干什么？结果怎样？（2）这个广告告诉了我们什么？（3）对呀，告诉我们要节约用电，因为电是宝贵的，电能给我们带来什么好处呢？（幼儿讨论回答）小结：电是宝贵的，所以我们要节约用电。（评析：电是生活中经常用到的，在观看广告中人物的用电行为中，懂得了应该怎样用电，不应该怎样用电，幼儿的情绪十分高涨。）2、播放广告：水是生命之源（1）这个广告你们见过吗？录像里看到的那些人是怎样用水的？对吗？为什么？（2）为什么说水是生命之源呢？（3）平时，我们应该怎样节约用水呢？小结：水是生命之源，我们要节约用水。（评析：水也是我们生活中必不可少的，通过播放水资源的广告，在与幼儿的交谈当中，使幼儿懂得了水是生命之源，幼儿兴趣盎然。）3、播放广告：不乱扔垃圾师：小朋友们，我们全世界的人都住在什么上面？（地球）对啊，我们都生活在地球上，地球本来是很美丽的，可是，不知从什么时候开始，地球变了，变成了什么样子的呢？我们一起来看看吧。（1）地球变成了什么呀？怎么会这样的呢？（2）如果大家都乱扔垃圾，垃圾堆成山，地球就会变成大垃圾桶了，会有什么害处呀？如果你住在垃圾堆里会怎样呀？（3）那我们大家应该怎样做，才能使地球变得干净、美丽呢？小结：我们不能乱扔垃圾，要把垃圾扔进垃圾桶里，保持环境的整洁干净。（评析：这是一个动画广告，生动有趣的动画，吸引了幼儿的注意力，在看看、讲讲中使幼儿懂得不能乱扔垃圾，要保护环境。）4、播放广告：排队上汽车（1）你们看，这些人在干什么呀？（2）这样上车对吗？为什么？（3）你觉得应该怎样做？小结：是呀，拥挤的上汽车是不对的，应该排好队，一个接着一个上。（评析：这是一个动漫广告，诙谐幽默的动画引起了幼儿极大的兴趣，在引人发笑的氛围中使幼儿受到教育。）三、设计公益广告1、刚才，我们看了4则公益广告，从这些广告当中，我们知道了应该怎么做，不应该怎么做。现在，我们也来设计一些能告诉大家道理的公益广告吧。设计之前，先想一想，要设计哪一方面的公益广告，可以和边上的小朋友商量一下。2、幼儿分组设计公益广告。（鼓励幼儿与同伴一起合作完成）（评析：这是活动的升华，有前面对4则广告的认识作铺垫，幼儿对设计公益广告有了进一步的认识。）四、交流公益广告把幼儿的作品布置在墙面上，请个别幼儿介绍自己设计的公益广告。（引导幼儿介绍的时候用一句广告语来概括。）师：我们把设计的公益广告贴在幼儿园的每个角落，让每个小朋友看了以后都能知道怎样从身边的小事做起，争做文明小市民，共同创造一个和谐而整洁的环境。好吗？活动点评：由于这些广告内容富有教育意义，又是幼儿能理解接受的，表现形式诙谐有趣，深受幼儿的喜爱，因而在整个活动中，幼儿始终能以愉快的心态，兴趣盎然的积极参与，并在笑声中接受教育、获取知识和发展语言。让幼儿设计制作广告，既提高了幼儿参与宣传的兴趣，促使她们动手动脑，又自然地把活动延伸了下去，整个活动设计轻松、自然，寓教于乐。

大班教案昆虫篇五

1．在故事的情境中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。

2．帮助幼儿建立时间概念，鼓励幼儿结合自己的'感受大胆表达、表述。

有关故事的ppt、水彩笔若干支、定时器一只。

1．教师出示一个圆，问幼儿：像什么?(幼儿回答问题时，重点关注幼儿思维的流畅性和变通性。)

3．认知各种名称的钟表：台钟、落地钟等。

出示各种钟表的ppt：人们很聪明，为了方便看时间，还设计了可以摆放在各个地方的钟表。(引导幼儿逐一认识台钟、落地钟等，鼓励幼儿大胆交流，激发对钟表的兴趣。)

1．交代故事名称。

教师：你们喜欢钟表，有一个人也非常喜欢钟表，看看，他是谁?(引出故事名称：喜欢钟表的国王)

教师：你从哪里看出他是国王?(引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮)

2.幼儿分析讨论，感受故事情境，理解故事内容。

教师提问：

(1)国王为什么肚子饿得咕咕叫，厨师还是没有送上早餐?

(2)小鸟为什么无精打采的，唱不动美妙的歌曲了?

(3)国王来到了大街上巡视，为什么没有人出来欢迎他?

(4)集市上的人为什么会打架?

(5)发生这一切事的主要原因是什么?怎么来解决呢?

1．通过介绍，让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。

教师：你平时是怎么知道时间的?

2．幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。

3．感受一分钟，帮助幼儿在建立时间概念的基础上，知道要珍惜每一分钟。

教师：你觉得一分钟是很长呢，还是很短呢?你认为一分钟可以做哪些事呢?(用定时器帮助幼儿感受一分钟)

用一分钟为自己画一个手表或钟。

时间是抽象的，但又是每时每刻伴随在孩子生活的左右。《喜欢钟表的国王》这个故事让我找到了一个可以对幼儿实施时间教育的契机，于是，我借助故事的情景，设计组织了这一活动。

活动的第一环节我主要是帮助孩子对钟表的外形有一个正确的认识。为了唤起幼儿的生活经验和激发出他们表述的兴趣，我在提问上下功夫：“钟表上有些什么呀?有哪些数字呢?”当幼儿“1、2、3……数到12时”，我还在13、14地往下数，“不对不对，只到12，只有l2个数字。”“那12个数字是随便排的吗?”“不对不对，是……”面对着我这个“傻傻”的老师，孩子的兴趣特别高涨，在他们的唧唧喳喳中，我把钟表的主要特征、各种不同功用钟表的名称帮助孩子梳理归纳了一遍。

第二环节主要是让幼儿欣赏理解故事，来感受时间对于人们生活的重要性。这个故事情节不复杂，所以孩子讨论的时候都很积极。根据“学习应来源于幼儿的生活并能回归幼儿的生活”这一精神，我这样对孩子说：“请你向同伴们介绍介绍你平时生活中什么时候都做些什么事!”从孩子们的回答中我了解到，孩子们在做事时是不关注时间的，这是他们的年龄特点使然。而如果我们教师、家长树立了“让孩子在生活中学习”的思想，就能结合日常生活中的作息帮助孩子来感受和认识时间，同时很好地培养孩子的自主意识。

活动的最后一个环节我设计了通过定时器让孩子们来感受一分钟。师生有效的互动在于教师对幼儿现场情况的观察和随机回应，我第一次先让孩子尝试用一分钟为自己设计一个钟表，当我问孩子“行不行”时，几乎所有的孩子都是踌躇满志地回答“行”。可是当一分钟到了铃声响起时，不少孩子没完成任务，他们纷纷抱怨“一分钟太短了”。孩子的这份体验和感受，正好为我提供了对他们进行抓紧和珍惜每一分钟教育的契机。当孩子第二次用一分钟来完成任务时，他们对一分钟的概念从无意识变成了有意识，做事的状态有了很大的改观。

活动的设计和组织应关注幼儿的原有生活经验，并在此基础上巧妙提问，细心观察，智慧回应，这样才能使集体教学活动真正做到“教师有意义地教，孩子有目的地学”，这些是我结束这次活动后的最大感受。

大班教案昆虫篇六

活动目标：

1、在看看、画画、讲讲的过程中，了解公益广告，从而知道从小要做个文明的市民。

2、能大胆地表达与表现自己的想法。

3、发展幼儿的观察比较能力。

4、通过观看广告，引导幼儿讲述广告内容。

活动准备：

1、幼儿收集的广告纸布置在版面上。

2、公益广告的录象3段。

3、纸、水笔等。

活动过程：

一、分享交流幼儿收集到的广告。

1、呈现前期孩子们收集的广告，让幼儿互相分享交流。

2、小结：刚才我们小朋友说的广告都是介绍产品，为某种新产品作宣传，然后吸引大家都去购买，这属于“商业广告”。

二、发现、了解公益广告。

1、师：我也收集了一些广告，你们想看吗?

(老师播放录象)

师小结：这些都是“公益广告”，公益广告既不介绍产品，也不收费，而且有教育意义。

3、你在生活中还发现过什么公益广告?

三、设计公益广告。

1、师：为了迎接20xx年世博会的召开，最近，浦东正在积极开展“垃圾不落地，浦东更美丽”的活动，我们小朋友也来为世博会出一份力，设计一个公益广告，向大家作宣传做一个文明的人。

2、幼儿分组设计公益广告。(鼓励幼儿与同伴一起合作完成)

四、分享交流广告。

把幼儿的.作品布置在墙面上，请个别幼儿介绍自己设计的公益广告。(引导幼儿介绍的时候用一句广告语来概括。)

师：我们把设计的公益广告贴在幼儿园的每个角落，让每个小朋友看了以后都能知道怎样从身边的小事做起，共同创造一个和谐而整洁的环境。

活动反思：

本次语文活动意在开阔学生视野，让学生感受公益广告的巧妙构思，培养学生想象力、语言表达能力以及创新意识，培养学生综合素质。

课前我组织学生收集电视、路边公益广告牌上的优秀公益广告，并记录下来，然后在课堂上让学生分类，选择自己最喜欢的一条向大家推荐，然后围绕学校内爱护花草、节约水电、互帮互助灯创设一定情境，引导学生创作公益广告。没想到，学生的潜力如此之大，创作了许多优秀的公益广告词。

大班教案昆虫篇七

我班为丰富晨间户外活动材料时，发动家长收集了各种可供孩子玩耍的绳子。第一次玩绳时，孩子们都争先恐后地拿着自己带来的绳子告诉我：“老师，你看我的彩色绳很漂亮！”“我的是塑料绳！”“我的绳子很牢固，是麻绳！”“我带来的绳子最长，可以拔河！”……绳子的外观、材质、用途一时间成为了孩子关注的焦点。

新《纲要》中的教育理念告诉我们：教育的内容应与幼儿生活经验相贴近，能符合幼儿的兴趣，满足每个不同幼儿的合理需要。在这基础上，教师激发幼儿的认知兴趣和探索欲望，引导幼儿生动活泼地主动活动，重视幼儿自身的实践过程，尽量创造条件让幼儿通过直接体验来学习，使他们充分感受到学习、探索以及与人合作、交流的乐趣。于是，我们师生共同产生了“绳”这一活动。

1、了解生活中各种绳子的用途。

2、乐意开展创造活动，喜欢和同伴交流、分享。

3、关心周围生活中的事、物，能利用其进行创造活动。

1、汉字卡片：挂、系、扎、串（已认识过这四个汉字）。

2、将衣服、毛巾、图画；没穿鞋带的鞋子；各种有孔的珠子；包装盒分四组摆放。

3、收集一些关于绳的资料。

4、利用家长资源，请他们和孩子共同观察生活中的绳。

5、宝物筐：各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子；衣架；夹子；剪刀等。

1、分组试一试，看看绳子有何用。师：今天老师带来了许多好东西，并把它分成了四组，每组的中间有一个字，看了这个字后，你就要动脑筋把桌子上的东西变一变！在“变”的过程中，你如果要用到其他材料，可以到“宝物筐”中找。

（幼儿兴奋，一涌而上，选择了自己喜欢的物品，开始了尝试活动。）第一组：“挂”衣服、毛巾、图画。

幼儿a：这是“挂”字，老师让我们把衣服挂起来。（其他幼儿很快到宝物筐中找材料，有找衣架的，有找夹子的，有的找了细绳，有的找了粗绳。）

幼儿b：我用衣架把衣服挂了起来。幼儿c：你不能一直拎着呀！我这有一根绳（细绳），我们把它挂在绳上吧！幼儿b、c：将细绳系到了小椅子上，可衣服刚挂好，绳子就断了！

幼儿e：衣服太重、太多了，我们要用粗一点的绳子才行！（其他幼儿一起动手将粗绳系在了玩具柜上，并将衣服、毛巾、图画挂在了上面。）（评：幼儿对宝物筐很感兴趣。他们在相互平和的交流中进行了分工合作，在面临一次次的失败后，找到了解决问题的办法，从而也了解到了绳的粗细与载重物的关系。）

第二组：“系”鞋带

幼儿a：我知道，这是“系”鞋带，赶快去找鞋带！

幼儿b：（在宝物筐中找了一会儿）没鞋带，怎么办？（又开始找，找到了一根短又细的绳，试了一试，可是绳子还是比鞋洞粗）太粗了，要换一根再细一些的！（评：在尝试中，幼儿找到了可以替代鞋带的绳子，发现了绳子的粗细，并知道了粗绳细绳各自的不同作用。）

第三组：“串”珠子

幼儿a：“扎”吧！这是“扎”字，把盒子扎起来！

幼儿兴致十分高涨，因为他们可以做自己感兴趣的事了！他们在不断的动手操作中、不断的尝试中、不断的交流中，发现了绳子的粗细、材质、长短与事物间的联系，发现了它们不同的作用。）

2、说一说用过的、见过的绳子。师：刚才你们干什么了？

幼儿a（兴奋地）：我们看了桌子上的字，把衣服挂起来了！

幼儿b：我们给鞋子系鞋带了。……师：在这个过程中，你们用到了哪些东西？

幼儿a：我们一开始用细绳挂衣服，可是断了，后来我们用了粗绳子就好了！

幼儿a：绳可以编织鱼网。

幼儿b：绳可以荡秋千。

幼儿c：绳可以保护树桩。

幼儿d：绳子可以量东西。（请他试一试）

幼儿e：绳还可以做游戏。（评：兴趣是最好的老师，以幼儿感兴趣的游戏为切入口，生成出游戏活动。）

3、游戏：好玩的绳子师：老师请你用自己喜欢的绳做游戏，高兴吗？（幼儿随即开始创造、游戏）（评：一个生活中随处可见的、十分普通的绳子，竟给幼儿带来了无限的快乐，激起了他们无穷的创造。一根根绳子在他们的创造下有了许多新奇的玩法。有的用短而细的绳玩手指游戏，有的用长而粗的绳拔河，有的两三个一群玩三套马车，有的将绳子摆成各种图案，进行蹦跳游戏……教师为他们准备的这些材料，让他们的想象变成了现实的游戏，而且教师也以玩伴的身份参与进去，孩子们兴奋不已。）

这本是一个科学活动，而我却将它与早期阅读、游戏有机的结合在了一起。在整个实施过程中，孩子们表现的十分投入。师生间的关系也十分融洽，孩子们也越来越爱与我交谈了。他们就在一次次的发现中、一次次的交谈中、一次次的总结中，发现了绳子与人们生活的关系，找到了解决问题的办法。他们的创造力、耐挫力也就在这诸多的一次次中得到了锻炼、得到了提高。在这个活动的实施过程中，我深深地体会到：“己所不欲，勿施与人。”如果孩子在我们的眼中只是被动的接受，一个传声筒，他们又怎能去主动的学习，怎能全身心的投入呢？孩子们只有从事他们感趣的事，才会有高水平的表现。他们才会学会多角度的思考问题，并在老师的鼓励下、帮助下勇于探索未知的领域。