心的颜色教学反思 颜色变变变活动反思(优秀5篇)

《颜色变变变》是一节美术活动，可里面的内容涉及到的较多，一个不同的颜色混合后发生的变化，乐于探索；另一个是给水果涂色。因此针对本班幼儿的特点，我就让幼儿探索颜色的变化，激发幼儿对颜色的兴趣，并尝试记录自己的操作结果。把自己变色出来的颜料给汽车涂色放在延伸活动中。

本活动，我是以魔术师变颜色为主线。通过让孩子看、听、讲、操作等多种渠道，激发幼儿的创作兴趣。同时，我为幼儿设计了记录卡，在幼儿动手操作之前，我先示范，激起幼儿的兴趣。让孩子带着好奇心动手操作，怎么把两种颜色和起来会变成另外一种颜色？在幼儿动手操作之后，并请幼儿做好记录。由于活动中幼儿的自主性积极性得到了充分的发挥，所以孩子们大胆操作、思维积极，主动大胆地与同伴、老师交流着，分享着……整个活动过程不仅发展了幼儿的审美情趣，还激发了幼儿对颜色的喜爱，同时幼儿的观察力、创造力、操作能力都有了促进和提高。

在活动中要记录操作的过程和结果，由于我在操作前让幼儿观察的记录表较小，也没有详细的进行讲解、记录。个别能力较弱的幼儿没有了老师的指导，就不知道如何记录了，所以在活动中出现只在探索颜料的.变化，没有记录，有的只是按自己的意愿记录，没有写在规定的表格中。

下次开展此活动时，需要改进的地方很多：提供的一次性塑料杯每个人可以多个，这样幼儿自己探索出来的颜料就不要倒掉，在交流展示时，不但可以直接感知到，还可以让他人看见到自己的成果，从而享受到成功的乐趣，增强自信心；对于提供的记录表，在幼儿操作前，该重点讲解，便于幼儿自己会记录，老师示范的记录表要大，这样能让全体看得清楚；三原色提供的份数该多点，便于幼儿自由取多还是少；在活动中提供的针筒只有一人一个，吸颜料时容易混淆其他的颜料，该在三原色的每一个杯子中放几个小勺子，这样解决混淆和等待的时间。

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上周三我给中一班的小朋友上了主题活动《颜色抱一抱》，课前我准备了红、黄、蓝三种水粉颜料，当小朋友看到三种鲜艳的颜色时，小朋友们就已经感到很兴奋了。我出示红、黄、蓝三个颜色宝宝，以它们三个颜色宝宝要上幼儿园了作为引导，三个颜色宝宝是好朋友，喜欢互相抱一抱，只要抱在一起，它们就会发生神奇的变化。

说到这里时，小朋友都睁大眼睛看着这三种颜色宝宝，看着它们会发生什么？当我问到：红色宝宝和黄色宝宝抱在一起会发生什么变化时，李欣童小朋友说：“老师，这两种颜色混在一起变很漂亮了！”、高承卓小朋友说：“老师，说不定这两种颜色混在一起就变黑色了”。我为了让小朋友得到满足，进行了试验。“小朋友们闭上小眼睛，我数到一、二、三时你们可以看了！”，我迅速把红色和黄色混在了一起，当幼儿睁开眼睛看时，看到的是橙色了，有小朋友在那边大叫，啊，变桔子色了，好漂亮哦！我说是的，变橘黄色了。大家都说很漂亮，还想让我再变。我让小朋友再进行了猜测：红色宝宝和蓝色宝宝抱在一起会发生什么变化？黄色宝宝和蓝色宝宝抱在一起会发生什么变化？当我进行测验时，小朋友都目不转睛地看着我手上的颜色宝宝。他们感到很新鲜，很奇怪。我还让小朋友们自己进行了调制，小朋友们都很感兴趣。还让小朋友介绍了自己的'发现，展示了调制颜色的结果。

我对小朋友的表述进行了总结和梳理，同时用色块直观地呈现：红色+黄色=橙色，红色+蓝色=紫色，黄色+蓝色=绿色。中一班的小朋友基本上能说出这些颜色的变化。顺利地达成了主题活动《颜色抱一抱》这个目标。

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每看一处环境都会有不同的收获,今天我们带着着问题观看了东里幼儿园的环境布置的录像,刚刚映入眼帘,就人感到了环境的丰富多彩,涉及的邻域较为全面,色彩鲜明,幼儿参与性强,但哪些可以给我们带来借鉴和启发呢?带着种种疑问,我作了以的反思:

一、 区域的背景墙饰应体现出常规的提示。

在观看东里的墙饰中就发现这点体现的比较强，例如：“我们去科技馆”的环境布置中，教师与幼儿商量了去时的准备与要求，并让孩子画出来，展示在环境中，随时提醒着孩子该怎样做，并且成为记录孩子学习的过程和结果。

这使我想到我们去采摘的活动，我们也进行了准备活动与安全教育及活动计划收获分享等，但是并未全部展现在墙饰中，这对孩子来说可能是失去一个良好的记录，如果当时能够把每一步都有以孩子的记录形式展示在墙面上，结束后和孩子一起制作成“有趣的采摘”图书，想必孩子们会经常翻阅回想那段快乐的时光，并描述当时的情景，不仅让孩子感受成功的快乐，还无形中锻炼了幼儿的表达能力。

二、 墙饰要具有美感，体现装饰美、环境的美与和-谐。

在观看徐老师班中的'环境时，发现色彩鲜艳，但老师参与的成分少之又少，这是为什么呢？以前我总认为既让幼儿多多参与，又要有美感，那简直是互相矛盾的事情，因为幼儿园的孩子必竟还小，大部分孩子勾勒出的线条是歪歪斜斜，涂色也不均匀，哪里会很漂亮，如果有老师的参与，那就像是在做假，但今天听了徐老师的讲解才明白，其实老可以帮助孩子把作品做得更完美些，让孩子体会到成功的快乐，感受颜色与线条的美，促使他们更加向往美，不断的调整，改进作品。

现在我们也会将幼儿所画的作品加以简单的修饰，例如孩子在画画时，外形不变，我们只帮助他们用黑笔勾边，把颜色涂得更均匀一些，有些细心的孩子发现经过老师修改的画的特点，黑笔勾边，把颜色涂均匀，所以孩子们也在慢慢的尝试着，将作品展现得更加完美。

总之我们对环境的目标就是让每一寸空间都具有教育价值，让每一面墙饰都尽可能与幼儿互动。

设计意图：

颜色是儿童每天都看得到的东西，颜色存在于每个人的生活中。颜色每天和我们在一起，颜色也常变幻莫测，颜色像玩躲猫猫的孩子，总给我们带来惊喜。颜色使世界美丽，颜色也美丽着孩子的心灵，为了熏陶孩子的美感，针对小班幼儿的年龄特点，我们开展“颜色躲猫猫”主题活动，旨在让幼儿成为色彩的探索者。发现哪里有颜色？试试颜色精灵怎样在画纸上跳舞，展开幼儿视觉与感觉的色彩之旅。

语言：《这是什么红》《脸红的番茄》《贪吃的变色龙》《你好吗》《公鸡》《猫戴帽》

科学：《颜色躲猫猫》《颜色大风吹》《》颜色变一变《动物的家在哪里》《好吃的红色食物》《哇！彩虹》等。

艺术：《颜色碰一碰》《彩色雨滴》《彩色世界真奇妙》《我的颜色小书》《染色游戏》等。

社会：《颜色在说话》《谁最漂亮》《颜色聚会》等。

健康：《颜色的家》

·观察自然中的颜色、花的特征，观察体验颜色的混合过程，认识彩虹、颜色、推测果子变色的原因，认识红色食物。

·感受语言中的音韵节奏，获得听故事的乐趣，理解儿歌的内容、感受对事物的不同看法，学习创造性地运用语言学习翻阅图书上的顺序，知道书有封面。

·培养幼儿动手的能力，锻炼幼儿运用小肌肉的'能力，发展动作的敏捷性。

·感受对事物的不同看法，享受与同伴共同创作的乐趣，引导幼儿合作开展活动，在活动中享受愉快的情感交流，体验游戏的乐趣，培养幼儿对色彩的美感经验，探索颜色代表的意义。

·体验不同的绘画方式，体验装饰活动的乐趣，感受音乐中的大小乐句。

1、带领孩子到大自然中去，探索周围事物的颜色。

2、和孩子收集杂志上丰富的广告作品、图片、风景照片或各种颜色花布图案等带来幼儿园和小朋友们分享。

3、和孩子一起制作颜色小书

3、鼓励孩子说出自己觉得最漂亮的事物