最新思想大讨论简报 无棣县思想大讨论心得体会(实用5篇)

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思想大讨论简报篇一

无棣县自2021年4月以来广泛开展“永远跟党走，全民参与思想大讨论”活动。思想大讨论的目的是深入开展马克思主义理论学习，弘扬爱国主义、集体主义和社会主义思想，发挥红色家风家训引领作用，进一步增强干部群众的思想认识和政治觉悟。我也积极参与了这场思想盛宴，并从中受益匪浅。

第二段：感受与体会

在思想大讨论中，我认真聆听了各位领导和老师的发言，发现自己思想认识上还存在一些问题。比如，在“以人民为中心”的理念中，我一直以为是以老百姓为中心，而没有意识到“人民”指的是整个民族。通过这次讨论，我也学会了如何正确看待中国特色社会主义，懂得了发展路径必须围绕中国经济发展路线图，通过创新来引领经济飞速发展。

同时，思想大讨论还让我认识到了自己的不足。作为一名普通的公民，我应该有更多的爱国主义情怀，更多的责任感和使命感，为祖国的繁荣富强献出自己的力量。

第三段：启示与感悟

思想大讨论不仅让我对自己的思想认识得到了升华，还有了更多的启示和感悟。通过了解和讨论，我深深地感受到了党的领导的重要性和必要性。在发展过程中，党的领导和指引是至关重要的，为了更好地实现国家和民族的发展，我们应该更加关注党的意识形态建设，不断增强党的基层组织的战斗力和纪律性。

同时，我也认识到了生态环境保护的必要性和紧迫性。我们现在处在一个快速发展的时期，需要不断改变自己的发展方式，减少对环境的破坏，为后代留下绿色的家园。

第四段：展望未来

通过这次思想大讨论，我认识到了自己的不足，也学到了更多的知识，我们应该继续不断地学习和提升自己。同时，在今后的生活中，我也要更加关注党的建设和中心工作，充分发挥自己的优势，为国家和民族的发展贡献力量。

第五段：总结

思想大讨论是一场“洗礼”，让人更加清晰地认识到自己的思想和意识形态上存在和不足，也强化了对社会主义核心价值观的认识和拥护。通过这次讨论，我更加坚信了坚定不移地勇往直前，才能实现中华民族的伟大复兴。同时，我也希望，更多的人能够通过思想大讨论，保持理性思考和独立思考的能力，共同为祖国的发展进步献出自己的力量。

思想大讨论简报篇二

心得体会应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。

在这次教育思想大讨论中，我深刻地认识到了教育思想的重要性。在教育领域中，教育思想是指导教育实践的重要理论基础，它对于教育的发展和改革具有深远的影响。因此，我们需要不断地更新教育思想，以适应时代的发展和变化。

在这次讨论中，我们探讨了几个重要的教育思想。首先，我们讨论了“以学生为中心”的教育思想。这种思想强调学生的主体地位，认为学生是学习的主人翁，应该被尊重和关注。这种思想对于学生的成长和发展具有深远的影响。其次，我们讨论了“素质教育”的思想。这种思想强调学生的全面素质发展，包括知识、能力、情感、态度等方面。这种思想对于学生的全面发展具有重要意义。最后，我们讨论了“创新教育”的思想。这种思想强调培养学生的创新意识和创新能力，鼓励学生探索未知领域，发现新问题，提出新思路。这种思想对于学生的未来发展具有重要意义。

在这次讨论中，我也深刻地认识到了自己的不足之处。首先，我发现自己在教育实践中存在着一些问题，比如教学方法单一、缺乏创新思维等。其次，我发现自己在教育思想方面存在着一些不足之处，比如对于“以学生为中心”的教育思想理解不够深入等。这些问题需要我不断地学习和提高。

在这次讨论中，我也深刻地认识到了自己的收获。首先，我深刻地认识到了教育思想的重要性。其次，我学会了如何更加深入地理解和运用教育思想。最后，我学会了如何更好地指导教育实践。

总之，这次教育思想大讨论是一次非常有意义的经历。通过这次讨论，我深刻地认识到了教育思想的重要性，也学会了如何更加深入地理解和运用教育思想。我相信，在未来的教育实践中，我会更加注重教育思想的学习和运用，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

思想大讨论简报篇三

1978年12月，具有历史意义的十一届三中全会召开，中国从此进入改革开放的新时期。如今，二十余年已经过去，对于在这个新时期成长起来的我们来说，所有的变化似乎只是理所当然，对于改革初期所经历的种.种艰辛，并没有多少感性的认识。然而，这并不妨碍我们对那段过去有多多少少的一点了解，其中最深刻的则是那掷地有声的八个大字：“解放思想，实事求是”。

“解放思想，实事求是”是马克思列宁主义、毛泽东思想的精髓，也是邓小平理论的精髓。

1978年11月中共中央在北京召开工作会议。会议闭幕时_作了《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的讲话。正是在这次讲话中，_明确指出：“实事求是，是无产阶级世界观的基础，是马克思主义的思想基础。过去我们搞革命所取得的一切胜利，是靠实事求是;现在我们要实现四个现代化，同样要靠实事求是。”

然而，“行百步者半九十”，“解放思想”毕竟只是这精髓的一半，没有了后半句“实事求是”的保证，就不成其为精髓，“解放”的思想也只能成为不切实际的空想。

“实事求是”一词，源于1900多年前东汉史学家班固撰写的《汉书·河间献王传》中的一句：“修学好古，实事求是。”唐朝颜师古注“实事求是”四字，谓“务得事实，每求真是也”。因此，实事求是本意是指严谨好学、务求真谛的一种认真的治学态度。

从_到_，这句古老的话在新时代已经被赋予了新的意义。它告诉我们要从实际情况出发，从中引出其固有的而不是臆造的规律性。实事求是并不意味着一味谦虚，甚至妄自菲薄，更不是妄自尊大，自以为是。

然而，在改革开放的浪潮席卷了整个社会的当今，存在着太多吸引我们目光的东西，很多人在大千世界之中迷失了自我，人浮于事，盲目追求从金钱到权力以及其他的种.种效益，却很难静下心去思考，去探求事物的本质，去“求是”。

写到这里，不禁想到前段时间曾经在媒体上被议论纷纷的一则新闻，说某高校为了提高学生的竞争意识(或是为了什么别的目的，已经记得不是很清楚了)，强行规定每门课的考试必须有一定比例的人不及格，而有几门不及格者便要受到包括退学在内的处分云云。我在网上看到这则新闻的时候，觉得很不可思议。本来，一份试卷便不足以决定学生的素质，而每个班中的学生素质分布如何更不是用一个“放之四海而皆准”的比例便可以决定的。我们从这个规定中很容易便想到，如果一个班的学生学得都很好，只是为了一个“比例”而淘汰一批人，这样的“淘汰”难道真的有意义?这只是让人觉得是在以一种让人不能接受的方式剥夺着学生受教育的权利。诚然，我们不应该搞“大锅饭”，让每个人都可以不经努力轻松过关。但是，也不应该以一个硬性的比例强制性使一部分人不过关。更何况，这样人为地制造“竞争”也很难说对学生素质的提高有多少好处。

当然，我并不是教育专家，所以也并没有什么资格来对一所大学的人才选拔措施说三道四，不过，在看到网上很多人留下的评论时，我发现，和我有相同的想法的人并不在少数，那也许，我这样的想法还是有一定道理的吧。

从这个例子再回到“求是”，我们不难看出，其实这样的措施实在是太“表面化”了一点，并没有抓住竞争的本质，更没有，或者很少地从学生的角度出发，而单纯地从管理者本身的愿望出发。愿望虽好，却没有“实事求是”。这样的措施，也许促进了学生“竞争”的念头，却使得他们更难静下心来，从一门学科的实际出发，去研究，探求其中更深层次的问题。

也许，我们可以这样说，“实事求是”，不仅仅是一种简单的学习态度，不仅仅是句空洞的政治口号，其中包含的，更有对待人生的哲理。

人的一生只一次，这仅有而宝贵的一生该怎样度过，是值得我们好好思考的。若是不能从实际出发，脚踏实地一步步从头做起，纵然有冲天的豪情，终究也只会像泡沫般湮灭。而若是只盯着目标一味猛冲，却不思考，不“求是”，最终也只是南辕北辙，越来越背离自己的目的，只能以迷茫和遗憾来为自己的行为画上句点。

既要解放思想，更要实事求是，这就是学习邓小平理论后我最深切的感受。

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思想大讨论简报篇四

南康市第六小学 曾小林

在参加教育系统开展“以超常规措施推动超常规发展”解放思想大讨论活动后，深深的认识到只有不断地改革，才能不断地进步。因此新一轮的课革不仅是教育发展的需要，也是时代发展的需求，教育改革根本的目的是促进教育的发展，符合社会发展的需要。

为了解放自己的思想，响应课改的号召，真正地做到教书育人，营造宽松自由的学习氛围，不管是上级领导，还是身在一线的教师们都尝试着从多方面来进行改革，同时也是摸着石头过河，从响应课改的精神到付诸于实践到理在已有一段时间了，在这段时间里，作为一名小学数学老师，我已看了新的变化，且有了较深的体会：

（一）教师地位的转变

由传统课堂教学中的以教师为中心的主体地位，转变为教育课堂教学活动中的组织者、设计者、指导者与参与者。在传统的学习方式中，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点唯老师独尊的架式，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。而此次课改中强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习窨，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。

.（二）学生地位的转变

变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我会学”，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。学生是共同管理学习过程中的参与者，这个观点必须牢固地札根于教师的头脑中，切实贯彻于课堂教学的实践中，这是培养学生主体的必然要求。因为只认识到这一点，教师传统的一些做法才会相应地改变，才不会像以往那样强迫学生学习，使得大部分的学生失去学习的主动性。而今，通过课改，教师的观念转变了，方法也改变了，成为学生学习的帮助者、引导者。如此一来，学生学习的积极自然而然地提高了，变得爱学习了。

（三）教学评价体系的转变

打破过去单一地以“考试”分数为评价手段的一统天下，建立全方面、多角度，定性与定量相结合多元化的教学评价体系。以往，不管是评价教师的教学能力，还是评价学生的学习能力，都是以考试作为手段，从而形成了“考，考，考，老师的法宝；分，分，分，学生的命根”的局面。而今，按照课改的精神，将不再以分数作为唯一的评价手段。我们都知识评价与考试主要是为了发现学生的进步与存在的不足，在此基础上促进学生发展和改进教学。如果只在学习期末对学生评价和考试则不能有效地达到这一目的；而且有很多的学业与非学业的内容不适合通过一次评价与考试进行检查，某些考试也要求评价不能局限在很短的时间内，如需要较长时间的任务和活动。因此，现在我们提倡学期末对学生的评价应根据不同的内容确定期末评价与平时评价相结合，这样既能减轻学生的期末考试的负担，避免出现“临时抱佛脚”的现象，同时也有助于通过不断的日常评价更好地促进学生发展和改进教学。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。

一方面，学生的学习基础相对较弱。另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛积极，但 中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析 学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。数学这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好数学，就要让学生喜爱数学，让他们对数学产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些数学人物故事，让他们更了解数学，更喜欢学习数学。

思想大讨论简报篇五

“解放思想，是党的思想路线的本质要求，是我们应对前进道路上各种新情况新问题、不断开创事业新局面的一法宝。”当前，开展解放思想学习讨论活动，是贯彻落实党的十x大精神的必然要求，是继续推进改革开放伟大事业的迫切需要。只有坚持解放思想，才能完整准确地把握党的十七大精神，才能结合新的实践，创造性地贯彻落实好党的十x大提出的各项战略任务。通过认真学习十x大精神和省、市县有关文件精神，联系自己的工作实际，我认为要解放思想，必须做到“三个强化”、“一个树立”。“三个强化”是指强化学习意识、强化服务意识、强化创新意识，“一个树立”是指树立求真务实的工作作风。

1、要强化学习意识。树立终身学习的观念，自觉做到坚持不懈、持之以恒、学以致用。只有不断地学习，才能不断地实现认识再认识，也才有可能不断地实现思想的解放再解放。通过学习，不断增长才干，提高工作水平，适应新形势、新任务;通过学习，开阔视野，获取创新的灵感，促进工作取得新成效;通过学习，牢固树立正确的世界观、人生观，在复杂的环境中保持清醒的头脑。

2、要强化服务意识。强化服务意识，结合到我们的工作，主要是指强化服务基层的意识，要做到：

(1)积极协助基层解决在工作中遇到的问题和困难;(2)讲求行之有效的工作方法，加强对基层工作的指导，切实服务于基层，推进基层工作;(3)多听听基层的意见，以实事求是态度改进我们的工作。

3、要强化创新意识。解放思想是推动探索和创新的最强大动力，解放思想的根本目的在于创新。时代在不断前进，我们在实际工作中会不断碰到新情况、新问题、新困难。只有思想解放了，我们才能敢于放开手脚，敢于大胆地试，大胆地闯，才能敢于探索，敢于创新。实践没有止境，创新也没有止境。作为乡长助理、党政办主任，要适应新形势，胜任新任务，就要努力结合新的时代特点和社会实践，坚持实事求是的思想路线，不断增强创新意识，提高创新能力，培养与时俱进的创新品格。要以新的思想、新的观念、新的思考、新的作风和解决问题新的方式方法去开展各项工作。

4、要树立求真务实的工作作风。做到：

(1)要尊重客观规律。要牢固树立正确的政绩观和科学的发展观，强化宗旨观念和公仆意识，解决好为谁求政绩的问题。尊重客观规律，还要树立科学的发展观，不坚持科学的发展观，就不可能落实正确的政绩观。只有落实正确的政绩观和科学的发展观，才能按照客观规律办事。

(2)要立足本地实际。求发展规律之真，必须以客观实际为依据。就是坚持一切从实际出发，不脱离实际。脚踏实地，埋头苦干，一步一步把事业推向前进。

(3)要讲究工作方法。一是要坚持调查研究，掌握真实情况，使我们的决策更加科学，更加符合实际;二是要着力解决实践中面临的各种重大问题，找到解决实际问题的有效方法，取得解决问题、推进工作的实际成效;三是要通过研究分析，掌握事物的内在规律和和特点，高效率地推进和完成工作。

(4)要力戒形式主义。形式主义它是片面追求形式而忽视内容的一种形而上学的观点、方法和作风。脱离实际的形式主义，往往是只见热闹，不见成果。这些华而不实工作，应少做或不做。

解放思想大讨论

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