2023年商量教学反思总结 有事大家商量教学反思(实用5篇)

总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，是时候写一份总结了。优秀的总结都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

商量教学反思总结篇一

认知：

1．懂得集体的事应当大家商量，不能一个人说了算。只有依靠集体的智慧，才可能把集体的事情办好。

2．知道商量事情的时候，每个人都应该充分发表自己意见，同时还要耐心听取别人的意见。

情感：

愿意与大家一起商量事情。

行为：

商量教学反思总结篇二

《学会商量》这一课中，我本想在讲课前给学生布置任务，那就是收集集体中确定和不确定的情况，还让学生说出各自的心里话，以便于活动的顺利进行，并引出课题，《学会商量》教学反思。在这个活动中，也锻炼了学生的观察能力和交流能力。但是，班内却出现了很严重的不好的事情，于是，我决定改变计划，从我们班选人的真正事例中让学生学会商量。

一、从重现当时情况看，班级中有一部分同学对集体的事很少发表意见，有点漠不关心，教学反思《学会商量》教学反思》。今后我会多鼓励学生，让他们认识到自己的班级的一员，积极地发言，关心班集体。

二、在学生讨论时小组里有些乱，有些同学抢着回答，今后我会注意让小组自己给组员定个发言顺序，不爱发言的第一个发言，依次排号，这样能让每个学生都有一个良好的发言环境。

三、我从学生们没有商量好事情的心情出发，让他们自己找出错误，并积极改正，重新商量。

四、情景表演是我比较满意的一个环节

学生们以小组为单位，来表演当集体有事时，集体里的个人怎么商量。在商量的过程中明白在集体生活中要以平等、尊重为原则，进一步形成集体观念，培养现代相处意识，学会处理“个人与他人”“个人与群体”的关系解班级中的'关系不仅要人人参与、共同商量、集体决定，公平公正，还要按照一定的程序，遵循一定的规则，即要有一个宽松、活泼的氛围，不随便打断别人的发言，能吸纳别人的意见。强调学生从日常生活中的小事入手，从班集体中的小事入手，紧抓集体中常见的不良现象。

商量教学反思总结篇三

教学目标

认知：

1．懂得集体的事应当大家商量，不能一个人说了算。只有依靠集体的智慧，才可能把集体的事情办好。

2．知道商量事情的时候，每个人都应该充分发表自己意见，同时还要耐心听取别人的意见。

情感：

愿意与大家一起商量事情。

行为：

1．能做到有事大家商量。

2．在商量事情的时候能充分发表意见，并耐心听取别人意见。

3．以多数人意见作出的决定，大家都要服从。

教学建议

教材分析

本课是根据课程标准三至五年级“关心集体”德目中的有关规定设置的。这一课与下一课同属一个单元。对小学生进行民主生活的启蒙教育，是社会主义精神文明建设的需要，也是我们国家民主建设进程的要求。同时，小学高年级的学生，自主能力有所提高，在集体中自主、自理的事也多了起来，但他们在处理集体中的一些事情时，还不太懂得集体的事要大家商量着办，也不会商量事情。有时，因意见不同而发生争吵，或因有人固执己见而使事情办不成，因而，教给他们一些商量事情的原则和方法，帮助他们学习过民主生活，是十分必要的。

本课分为三个板块。

1．第一板块是导入，让学生谈谈集体生活商量事情时，是怎么做的。这种方式直接切入学生生活，有利于学生对课文观点的理解与接受。

2．第二板块是课文，分为两个部分。

第一部分：讲述了五星红旗诞生的过程。这个事例很有代表性，充分反映了老一辈无产阶级革命家毛泽东、周恩来在确定五星红旗图案的过程中所表现出来的民主作风。为了确定国旗的图案，毛泽东和周恩来反复和大家商量，充分听取各方面的意见。课文列举了几个事例来表明观点。

3．第三板块是练习，设置了四个栏目。

教法建议

1．本课教学要给学生讲明三个问题，即：集体的事要大家商量，不能一个人说了算；在商量事情的时候要充分发表意见，耐心听取别人意见；以多数人意见作出的决定，大家都要服从。

2．本课教学的重点是，让学生懂得集体的事一定要大家商量。教学的难点是，有事大家商量是民主思想的体现和集体生活的原则。教师在突破难点时，可给学生讲明两点：第一，因为集体的事是大家的事情，应该由大家来商量；第二，个人的能力和办法有限，大家出主意，想办法，依靠集体的智慧，才能把事情办得更好。

3．教师在教学中要注意两个问题。第一，“有事大家商量”中的“事”，是指集体的事，一般不包括个人的私事。第二，大家商量事情的办法和途径是很多的，不只是开会讨论一种形式，还有调查了解、个别商量、分别征求意见、召开座谈会等等。总之，不要把商量的形式讲得太绝对。

教学设计示例

第十课有事大家商量

教学目标

认知：

1．懂得集体的事应当大家商量，不能一个人说了算。只有依靠集体的智慧，才可能把集体的事情办好。

2．知道商量事情的时候，每个人都应该充分发表自己的意见，同时还要耐心听取别人的意见。

情感：

愿意与大家一起商量事情。

行为：

1．能做到有事大家商量。

2．在商量事情的时候能充分发表意见，并耐心听取别人的意见。

3．以多数人意见作出的决定，大家都要服从。

教学准备

1．国旗图案。

2．课文故事录音带。

3．根据课后练习自制的录像带。

教学过程

一、谚语导入，激发兴趣

1．请同学说有关“集体的力量大”的谚语。

2．出示“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”的谚语。

问：你知道这句谚语的意思吗？说给大家听一听。

师：集体不仅力量大，而且智慧也很高。怎样才能凝聚集体的智慧呢？（板书课题：有事大家商量）

3．为什么有事要大家商量，大家该怎样商量事情呢？这就是我们这节课要解决的问题。

二、学习课文，启发明理

过渡：（出示国旗图案）五星红旗是我们伟大祖国的标志和象征，你知道五星红旗诞生的过程吗？

1．播放课文录音。

2．提出以下问题，引导学生思考。

（1）你能用几个数字表示出国旗诞生的过程吗？（2992—38—1）

（2）2992、38、1这三个数字分别是怎样产生的？各代表什么？

（3）小结：制定国旗是一件国家大事，中央人民政府、中国人民政治协商会议让人民充分作主，充分发表意见，而人民群众也以主人翁的态度积极关心国家大事。

3．（出示课文插图）在会上毛主席是怎样和各方人士商量国旗图案的？大家又是怎样做的？（当毛泽东翻到五星红旗图案时，很多人都赞成，但有三个同志对图案说明中关于四颗小星的含义有些不同意见。毛泽东又耐心听取了这些意见，并当即进行了修改。）

4．2992－38－1这一组数字说明了什么？（国旗的确定是大家商量的过程，是体现集中智慧的过程。）

5．为什么确定五星红旗图案的决议宣布后，出现了“掌声雷动”的场面？（因为在确定国旗图案的过程中，大家充分发挥了主人翁的作用，参与国家大事的讨论。五星红旗代表了大家的共同意愿，赢得了全国人民的一致拥护。）

6．小结：五星红旗是在民主气氛中诞生的，是集体智慧的结晶。在确定国旗图案的过程中，毛泽东、周恩来坚持和大家商量，充分听取各种不同意见，这种民主作风，一直被人民称颂。

7．全体起立，观看升国旗录像，向神圣的五星红旗致敬，向充分发扬民主作风的老一辈革命家致敬。

三、辨析导行，深化认识

过渡：国家大事要发扬民主，由大家商量决定。那么，集体生活中的重要事情该怎么决定呢？以班委改选为例。

1．完成练习“议一议”。

（1）读题后，大家评议：哪种做法好？

（2）小结：集体的大事我们也要做到“有事大家商量”决定。那么，在商量集体的事情时，我们应该注意些什么呢？

2．完成练习“帮一帮”。

（1）看练习“帮一帮”的录像。

（2）提问：中队长王欣在每次活动后，都有不少队员提意见，这让王欣感到吃力不讨好。如果你是王欣的同学，打算跟王欣说些什么？

（3）小结：王欣同学的事例告诉我们，集体的事，如果一个人说了算，不和大家商量，是得不到大家的同意和拥护的。

3．完成练习“辨一辨”。

（1）看练习“辨一辨”的录像。（王欣同学在与大家商量制定“与好书交朋友”活动计划时，几位同学的不同说法。）

（2）提问；如果你是王欣同学，作为中队长，你想对这几位同学说些什么？

（3）小结：集体的事情是大家的事情，不是个别班干部的事情，应该由大家来共同出主意，想办法，依靠集体的智慧，这样才能把事情办得更好。

4．明确“少数服从多数”的原则。

（1）看录像“李伟同学在开展‘和好书交朋友’活动时，意见与大家的决议不一致。”

（2）问：如果你是李伟同学，你该怎样做？

（3）小结：以多数人意见作出的决定，大家都要服从，不能固执己见，少数要服从多数。

四、联系实际，指导实践活动

1．最近，学校号召同学们积极参与社会实践活动，以丰富我们的业余生活，增强我们的社会生活能力，我们以什么方式来开展活动呢？现在我们就来制定我们中队“社会实践”活动的计划。

2．中队长组织大家分组讨论，各组选出代表发言。

3．中队长集中大家的意见，宣布活动决议。

五、总结全课，提出希望

1．同学们谈学了这一课的收获。

2．教师总结：一个人的智慧是有限的，而集体的智慧是无穷的。希望同学们从小培养民主作风，学会有事大家商量，大家齐心协力，一定会把集体的事情办得更好。

板书设计

商量教学反思总结篇四

2．在商量事情的时候能充分发表意见，并耐心听取别人意见。

3．以多数人意见作出的决定，大家都要服从。

教学建议

教材分析

本课是根据课程标准三至五年级“关心集体”德目中的有关规定设置的。这一课与下一课同属一个单元。对小学生进行民主生活的启蒙教育，是社会主义精神文明建设的需要，也是我们国家民主建设进程的要求。同时，小学高年级的学生，自主能力有所提高，在集体中自主、自理的事也多了起来，但他们在处理集体中的一些事情时，还不太懂得集体的事要大家商量着办，也不会商量事情。有时，因意见不同而发生争吵，或因有人固执己见而使事情办不成，因而，教给他们一些商量事情的原则和方法，帮助他们学习过民主生活，是十分必要的。

本课分为三个板块。

1．第一板块是导入，让学生谈谈集体生活商量事情时，是怎么做的。这种方式直接切入学生生活，有利于学生对课文观点的理解与接受。

2．第二板块是课文，分为两个部分。

第一部分：讲述了五星红旗诞生的过程。这个事例很有代表性，充分反映了老一辈无产阶级革命家毛泽东、周恩来在确定五星红旗图案的过程中所表现出来的民主作风。为了确定国旗的图案，毛泽东和周恩来反复和大家商量，充分听取各方面的意见。课文列举了几个事例来表明观点。

3．第三板块是练习，设置了四个栏目。

教法建议

1．本课教学要给学生讲明三个问题，即：集体的事要大家商量，不能一个人说了算；在商量事情的时候要充分发表意见，耐心听取别人意见；以多数人意见作出的决定，大家都要服从。

2．本课教学的重点是，让学生懂得集体的事一定要大家商量。教学的难点是，有事大家商量是民主思想的体现和集体生活的原则。教师在突破难点时，可给学生讲明两点：第一，因为集体的事是大家的事情，应该由大家来商量；第二，个人的能力和办法有限，大家出主意，想办法，依靠集体的智慧，才能把事情办得更好。

3．教师在教学中要注意两个问题。第一，“有事大家商量”中的“事”，是指集体的事，一般不包括个人的私事。第二，大家商量事情的办法和途径是很多的，不只是开会讨论一种形式，还有调查了解、个别商量、分别征求意见、召开座谈会等等。总之，不要把商量的形式讲得太绝对。

教学设计示例

第十课有事大家商量

教学目标

认知：

1．懂得集体的事应当大家商量，不能一个人说了算。只有依靠集体的智慧，才可能把集体的事情办好。

2．知道商量事情的时候，每个人都应该充分发表自己的意见，同时还要耐心听取别人的意见。

情感：

愿意与大家一起商量事情。

行为：

商量教学反思总结篇五

在本次教学中，我尝试通过营造“自然常态”下的互动氛围来更好地体现活动的实效性。以下是我在教学过程中的几点反思：

1、营造轻松自由的学习氛围。上课伊始，我从学生最感兴趣的“六一”儿童节入手，先让学生谈谈往年“六一”是如何度过的，从而激发学生表达和交流的欲望，提高他们的参与意识，调动他们的积极性，让整个课堂呈现出一个轻松、愉快的学习气氛，学生的主体作用也开始显现。

2、培养学生的合作意识。本节课我主要采用小组合作的方式进行学习，在每一次小组活动之前，首先让学生明白小组活动的目的、规则和方式，然后发挥小组长的作用，督导学生正确、有效的进行小组活动。学生们在小组这个群体中感受到自由和约束的集体环境，并在脑中萌生初步的民主和集体意识，同时也了解了合作的基本原则，为以后进一步理解“民主集中”打下了基础。

3、创设仿真的生活情境。我认为，既然品德与生活的教学是与学生的生活相联系，那么就应该避免刻板的说教，因此，我想如果在具体情境中加以实践，学生的感受会更深刻。在本课的教学中，为了能够使“民主集中制”的基本原则被学生感受到，我将其转化成范围比较小的班级民主，让学生通过亲身经历投票这一活动环节，在实践中深刻理解“民主集中制”的实际意义。

4、手段不够灵活，活动方式有待丰富。本课教学中主要运用了小组合作的方式，但形式有些单一，在有限的.时间内并无法完全倾听每个学生的想法。例如在“我给班委出主意”这一环节中，虽然在部分小组在讨论结束后的“小组表演”环节进行了展示，但没有机会进行展示的小组也不乏有很好的想法和建议。我也在考虑，以后这一问题是否应采用其它形式（例如采访）予以解决。另外，在对于民主集中制的理解上，孩子们尚不能完全到位。这固然与他们的年龄和阅历有关，也和我对语言艺术运用的不够到位有一定关系。

本节课在方式的运用上欠灵活，在方法的使用上也存在着些许不足，对教学的效果有一定影响。亡羊补牢，未为晚也。我将在以后的教学工作中总结经验、吸取教训，对不足加以改进，希望可以达到更加令人满意的效果。