2023年法不可违教学反思评课(通用5篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

法不可违教学反思评课篇一

【教材分析】

教学重点：使学生能够认清合法与非法行为，初步具有守法观念。

教学难点：行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区别。

【学生分析】

初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。他们既可以在良好的教育影响下走向品学兼优、健康向上的道路，也可以在不良的环境影响下走向道德败坏、违法犯罪的道路。近年内，青少年犯罪总数已经占全国刑事犯罪总数的70%以上，其中十五六岁少年犯罪案件又占了青少年犯罪总数的70%以上，其中缺乏法律知识的现象非常严重。因此让学生了解哪些行为是违法行为，使他们懂得什么行为是合法的，什么行为是违法犯罪的，懂得什么样的行为会带来什么样的法律后果，以及相应地要受到怎样的法律制。

【综合设计思路】

由复习上节课的知识导入，意在引起学生的共鸣。接着以“故事发展”的手法将各种不同的法律知识分接阶段展开在学生面前，学生能通过对案例的分析和思考，让学生在形象的真实情景中，通过喜闻乐见亲身参与的活动，自主学习，合作学习，深切体味、掌握知识，提高对法律的认识，提高尊重法律的觉悟。

【教学过程】

导入：温故知新（“社会规则的种类于区别”知识的复习）并由此引出课题。

第2集：兄弟二人参加法律学习班

第3集：表哥出事了

第4集：学法改变人生路。

（在故事的发展过程中，学生分阶段地思考并掌握：违法行为的含义；违法行为的分类；犯罪行为的特征；刑罚的种类）

最后重点知识归纳:学生四人小组为单位进行思考归纳：

“一般违法行为与犯罪行为的关系”（解决好这个问题，学生必须以掌握前面的基础知识为前提，这样的活动以能达到巩固知识的作用，也能发挥小组合作学习的功效，事半功倍）。

【课后教学反思】

这个教学课的内容十分的繁多，并且专业性较强。对于初一学生来说，难度较大。因此必须要将这个知识发生背景与生活拉近，才能调动学生的学习积极性。并且鉴于思想品德课的课程安排的问题，在这节教授课中新知识必须要有在本课堂上学生消化检测的环节，否则学生的知识遗忘率是十分惊人的。所以在最后的“小组合作”环节的设计是必要和有效的。但教学完毕后，仍然感觉知识点组织较为松散，不够紧凑，如果能将四集故事浓缩成一到二个情节，背景更加清晰，学习效果更好。

法不可违教学反思评课篇二

众所周知，初中思想品德课重在对初中学生情感、态度、价值观养成的训练。情景的设置是学生理解课本、领会课堂内容的重要途径，本节课在课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，促进学生在教师指导下主动学习，让学生在各种有趣的情景设置中，理解、掌握所学的知识。本课亮点很多几点，主要记录如下：

一、上课有激情

教育学指出在教学中教师的精神力量，对学生的发展有着直接的作用。上课始终保持一种课堂教学的激情，这种激情很容易感染受教育的小团体，这种良好的氛围让班级里学生能上课的认真听讲，踊跃的交流发言。

二、学生与老师交流充分，适时更正学生的错误

教师在整堂课中不断的与自己的学生交流，在提出给学生思考的问题时能尊重学生的感受、体验，遇到可能回答不确切时，能适时纠正学生的错误。教育学指出，教师的`教和学生的学的统一活动，其活动的目的是使学生掌握一定的知识技能同时身心和思想品德获得一定的发展。在教育过程中学生是一个完整的人、发展中的人和以学习为主要任务的人。学生即是教育的对象又是学习的主体。安学栋老师在教学做的就很到位，能够正确认识教师与学生相互的关系。

三、教法使用得当

在整节课的讲授中，安老师采用了丰富的教学方法。通过创设情境、小组讨论、自主阅读课本内容等，引导学生完成新课程的学习。教育学指出学生在教学中采用什么方法进行学习将会极大影响他们的态度和性格。例如，学生只是被动地接受教师传授的知识或是机械地模仿并死记硬背教师传授的知识，常常会养成学生盲从的、无主见的态度与性格。与此相反，激发学生积极的探索精神，引导他们逐步依靠自己发现问题，解决问题，就会养成学生独立地、创造地、友善地实现目标的态度与性格，进而形成其顽强意志与完整性格。

四、教学设计完美，首尾呼应

本节课教学设计比较完美，能够做到首尾呼应。课堂起始环节提出哪些行为是违法的，课堂结尾时再对这些行为进行评价与总结，使学生对课程能够有完美的把握。

另外，在我看来，安老师的课堂也存在一些不足，比如在调动学生方面还可以再加强锻炼，教材知识深浅的把握方面还有待提高，但这些缺点都不会淹没了本堂课的优点。总之，《法不可违》一课，无论是在实践新的教学理念，还是在注重情感、态度、价值观的渗透方面，都做出了有益的尝试，值得我们学习借鉴。

法不可违教学反思评课篇三

一、学情分析

初中生正处在身心发展、成长过程中,其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟,具有很大的可塑性和易变性。他们既可以在良好的教育影响下走向品学兼优、健康向上的道路,也可以在不良的环境影响下走向道德败坏、违法犯罪的道路。近年内,青少年犯罪总数已经占全国刑事犯罪总数的70%以上,其中十五六岁少年犯罪案件又占了青少年犯罪总数的70%以上,其中缺乏法律知识的现象非常严重。因此,要让学生了解哪些行为是违法行为,要懂得什么行为是合法的,什么行为是违法犯罪的,什么样的行为会带来什么样的法律后果,以及相应地要受到怎样的法律制裁,从而养成遵纪守法的习惯。

二、教学目标

1.知识目标:

(1)违法行为的含义及其类别

(2)刑法的含义

(3)犯罪的特征

(4)我国刑罚的种类

2.能力目标:

(1)能结合违法犯罪的有关案例,正确判断什么是违法行为,什么是犯罪行为。

(2)逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。

(3)初步学会分辨是非、分析事物的能力。

3.情感态度价值观目标:

(1)树立尊重规则、尊重法律的观念。

(2)感受法律的尊严,做知法守法爱法的人。

(3)加强自身修养,增强法制观念,防微杜渐。

三、教学重点

使学生能够认清合法与非法行为,初步具有守法观念。

四、教学难点

行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区别。

五、教学方式

1.学生学习方式:学生自主学习,主动探究,通过观看案例、表演小品等活动,在合作和分享中丰富、扩展自己的经验,增长知识、提高能力。

2.教师教学方式:教师是课堂活动的引导者和参与者,主要采用启发、引导、创设情境、营造氛围等方式激发学生自主学习的愿望,在学生在已有的认知水平上通过典型事例进行情感的升华。

六、课时安排

1课时

七、教学资源

多媒体

八、教学过程

(一)导入新课:

教师:请同学们看屏幕

挪用公款上百万,购地买宅乱挥霍,原琼山东山地税所长一审被判。

原琼山地税局东山地税所长蔡某,当所长不到两年,挪用税款127万余元,购地皮买私宅。目前,蔡某因挪用公款罪,被一审法院判处有期徒刑15年。

教师:原琼山地税局东山地税所长蔡某,他犯罪入狱说明了什么问题?

学生:说明了谁都不能违法,违了法就要受到追究和制裁。

教师:对,法律是神圣不可侵犯的,法不可违。这就是今天我们一起来共同探讨的问题。

法不可违教学反思评课篇四

(二)新课新学:

活动一:想一想

教师:请同学们阅读课本p91事例。

思考:一个好学生为什么会丢了大面子?

这样的事可以避免吗?

学生1:小勤之所以丢了大面子,是因为他对法律认识的误区和道德的扭曲造成的。虽然他一时拿不出钱,但不能去拿建筑工地的.铁卡子,这就造成了小勤丢了大面子。

学生2:这样的事情可以避免。

我们维护自尊、培养自信、实现自立,力求自强,一个重要的条件就是遵守规则,尤其不能违法。因此,青少年增强法律意识,自觉守法,就可以避免上述事情的发生。

教师:法律是惩恶扬善的利器。但掌握运用这一武器需要我们学法、知法、懂法。如果说道德是人们追求的较高境界,那么不违法则是人们行为的底线。

1.不违法是人们行为的底线(板书)

活动二:演一演、断一断

教师:请同学们以小组为单位分别模拟教材91至92面中的三个情境。

(把全班学生分成三组,分别展开模拟和探究活动)

学生1:李某等三人在电影院起哄、打闹、吹口哨,扰乱了公共场所的秩序,公安机关依据治安管理处罚条例的有关规定,给予李某等人“警告”处罚。他们的行为属于行政违法行为。

学生2:我国民法通则的第79条规定,拾得遗失物或者失散的饲养动物,应当归还失主。情景二中的朱某违反了民法通则的上述规定,拒将拾得的物品交还失主,拒绝履行法律规定的义务,他的行为受到相应的处罚。这种行为属于民事违法行为。

学生3:情境三中的赵某,违反了刑法的有关规定,触犯了刑法,应受到刑罚处罚。他的行为属于刑事违法行为。

法不可违教学反思评课篇五

1.知识目标：

(1)违法行为的含义及其类别

(2)刑法的含义

(3)犯罪的特征

(4)我国刑罚的种类

2.能力目标：

(1)能结合违法犯罪的有关案例，正确判断什么是违法行为，什么是犯罪行为。

(2)逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。

(3)初步学会分辨是非、分析事物的能力。

3.情感态度价值观目标：

(1)树立尊重规则、尊重法律的观念。

(2)感受法律的尊严，做知法守法爱法的人。

(3)加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。

三、教学重点

使学生能够认清合法与非法行为，初步具有守法观念。

四、教学难点

行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区别。

五、教学方式

1.学生学习方式：学生自主学习，主动探究，通过观看案例、表演小品等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，增长知识、提高能力。

2.教师教学方式：教师是课堂活动的引导者和参与者，主要采用启发、引导、创设情境、营造氛围等方式激发学生自主学习的愿望，在学生在已有的认知水平上通过典型事例进行情感的升华。

六、课时安排

1课时

七、教学资源

多媒体

八、教学过程

(一)导入新课：

教师：请同学们看屏幕

挪用公款上百万，购地买宅乱挥霍，原琼山东山地税所长一审被判。

原琼山地税局东山地税所长蔡某，当所长不到两年，挪用税款127万余元，购地皮买私宅。目前，蔡某因挪用公款罪，被一审法院判处有期徒刑15年。

教师：原琼山地税局东山地税所长蔡某，他犯罪入狱说明了什么问题?

学生：说明了谁都不能违法，违了法就要受到追究和制裁。

教师：对，法律是神圣不可侵犯的，法不可违。这就是今天我们一起来共同探讨的问题。