2023年圆圆的饼干在哪里数学教案反思 小饼干做体操教学反思(优质5篇)

作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!

圆圆的饼干在哪里数学教案反思篇一

《做冷饮》是托班的一节综合课，从幼儿在夏天比较感兴趣的冷饮着手，本次活动的目标是：乐意向大家介绍自己喜欢吃的冷饮，能够根据包装纸上图案、颜色说出冷饮的'名称、大概形状、颜色和味道。知道多吃冷饮对身体不好。

尝试自己设计冷饮，体验创新的乐趣。我在上这节综合课时，首先用夏天来了，天气热了，小狗在森林里开了家冷饮超市导入，看到超市里的各种冷饮，孩子们显得特别兴奋，在选完自己喜欢的冷饮之后，都能根据包装纸说出自己所选冷饮的名称、大概形状、颜色和味道。

在活动的进行过程中，整体来讲，能比较顺利地将各个环节进行下来，并且环节与环节之间衔接地较为自然，能体现层层递进的环节设计。由于课前准备比较充分，让幼儿先回家品尝各种冷饮，在幼儿已有经验上来开展这节综合课，效果比较好，在开始部分游戏：冷饮店这个环节，因为孩子有经验了，所以开展的很精彩，孩子能在游戏中说出一些冷饮的名称、大概形颜色和味道，但是由于孩子知道的冷饮有一定的局限，所以说出的品种不是很多，重复别人的现象比较多。

而且在活动过程中，孩子们的积极性都较高，对于各种冷饮都十分感兴趣，表现地比较活跃，特别是在用橡皮泥设计特别的冷饮这一环节上，孩子能愉快积极地投入到活动中来，并且设计出很多特别的冷饮。

《小饼干做体操》

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圆圆的饼干在哪里数学教案反思篇二

活动目标：

1、感知物体的大小与数量的关系学习用数字、图形记录结果。

2、有兴趣参加数学活动。

3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动过程：

一、为小兔做饼干

1、出示兔子玩具及饼干，小兔从点心店买来一盒好吃的饼干，它们是什么样的呢?(有大有小)

2、小兔吃了还想吃，想请我们帮忙再做一些饼干。

3、引导幼儿用模具在泥块上压印饼干，看看每块油泥能做几块饼干，并用写数字或画图形(圆点、短线等)的方法记录。

4、在操作中，教师注意观察幼儿做饼干时采用的方法，并引导幼儿探索怎样压印才能多做一些饼干。

5、从幼儿所做饼干数量的不同，引导幼儿发现在同样大小的“面皮”上压印的饼干大小与数量的关系：饼干大，数量少;饼干小，数量多。

二、谁做的饼干多

1、幼儿相互交流自己做出的饼干数量，比一比谁做的饼干多，为什么。

2、找出饼干做得最多的幼儿，请他说说自己是用什么模具，怎么做的?为什么能做那么多。

3、幼儿再次尝试做饼干，将前后2次的操作结果做一比较，发现在同样大小的面积上压印的饼干大小与数量的关系，初步获得如何有效合理地在有限的面皮上印制饼干的经验和方法。

反思

活动中教师注重既面向全体幼儿让每个幼儿都参与操作，始终关注每个幼儿的操作情况。又及时鼓励有创新能力的幼儿，使每个幼儿在参与的过程中充分体验到数学学习的乐趣，获得心智的发展。

圆圆的饼干在哪里数学教案反思篇三

什么是体操的美？我个人的理解就是一种在腾挪闪移之间展现出一种动感的柔美。而个人一直坚信不同的运动员所表现出的体操的美绝对是不同的。因为每个人因为个人经历的不同以及文化修养的深浅所形成的对于体操的美的看法肯定不同。于是，对于象张楠这样只有十几岁的孩子来说，体操的全部内涵显然不是她这个年龄所能够完全读懂的。而象霍尔金娜这样已经24岁的运动员来说，经过了数次大赛的沉淀，对于体操的真正迷人之处已经能够按照自己的理解表现出来。这也许就是一个老将和小将的真正不同之处。也许，象霍尔金娜这样到这么大的年龄还能够出成绩的运动员在体操界确实是一个异数。但是，我一直坚信中国以前那些迅速被年轻人挤走的所谓老将们的能力肯定还没能完全展现。

总是感觉霍尔金娜在那群只有背包般大小的孩子们中间有种鹤立鸡群的感觉。不是因为她的成绩而是因为她在那举手投足之间无意流露出的魅力。虽然，许多年龄很小的运动员也在做同样一个动作，但就是感觉她们只是在按照规定做而不是在展现这个动作所包含的某种内涵。小队员们只是在比赛，而显然霍尔金娜的状态就不一样，她是在诉说，是通过自己的肢体语言在倾诉自己的内心。随着音乐的抑扬顿挫，她完全沉浸在对于体操完美的诠释中。这可以通过她脸上那或喜或悲的表情中可以窥到。而其他年轻运动员的表情显然就僵硬许多。

很多亲眼见过霍尔金娜的人都说她其实并不漂亮，但是他们（她们）总是搞不明白为什么只要霍尔金娜一上比赛场，她的魅力就能够震慑所有的人。其实这种魅力就是体操给霍尔金娜带来了。她读懂了体操，读懂每个动作所代表的含义，并且能够用自己的动作完全展现出她的个人理解。于是，在一连串犹如蝶舞的演绎后，人们被折服了。而这些是在霍尔金娜年轻的时候所不能够体现的。那时，她和现在的小运动员那样只是一个运动员而不是一个诉说者。

在现代体操不休止地追求高难度时，许多教练和队员都会忽视对于这种体操内涵的揣摩。而老队员因为自己身体的限制许多高难度动作不能够完全表现出来，于是她们（他们）很快就被淘汰了。而小队员虽然可以做出一系列难度极大的动作但是已经没有任何内涵的美所能够体现。其实，我们也不能奢望一群小屁孩们能够对体操理解地那么深刻。用句耳熟能详的话就是这不符合客观事实嘛。

显然，现在指望人们不去追求高难度是不现实的，但我还是希望体操场上能够留给老队员们一片天空，一片展现体操真正内涵的舞台。有句广告词说的好：“心有多宽，舞台就有多大。”我坚信在难度之外，体操还有另一条路可以展现它的迷人之处。难度是悦目的，但是内涵却能够悦心。

圆圆的饼干在哪里数学教案反思篇四

进入小学，在体育学科方面首先要学会的就是广播体操。作为教师而言，教他们从跟随模仿做到自己独立会做，的确是一件让人痛苦的事。还记得刚开始的时候我教得费力、学生也学得痛苦，不但学生学的没劲，连自己也有点绝望。教学之余，我经常反思，到底应该怎么去做才能皆大欢喜呢？时间是最好的试金石，慢慢的，我摸索出了一些方法，通过在教学中实践总结，不断改进，教学效果不断好转，学生渐渐的也不觉得枯燥，学习的信心也越来越强。

1、注重学生学习兴趣的激发

对于学生而言，兴趣是最好的老师。教学之前，我首先做的就是让学生去欣赏：看教学光盘----欣赏标准而优美的动作，观摩高年级同学做操-----欣赏整齐划一的场面……学生在氛围的熏陶下，从内心激发出了学习的欲望，愿意主动积极的去参与学习。另一方面，教学中也要注意调节学生的情绪，活跃课堂气氛，从而调动学生积极性。还有对学生厌学的心理要有对策，()不能强行安排学生按部就班地进行学习，而是从理解学生的角度出发，通过师生和生生彼此间的交流，能使教师很快融入孩子们的世界，走进学生的内心，促使学生对广播操产生强烈的学习愿望，在融洽的氛围中，学生会把学习当成一种乐趣，并积极开动脑筋，想方设法地进行广播操学习。

2、教学手段和方法要多样化

教师的教学手段和方法应能体现新课程理念，渗透新课程的改革精神，课堂教学要改变以往学生被动接受的教学模式，注重突出学生的主体地位。对于低年级广播体操教学而言，教师的动作示范是很重要的。以前自己在做完整动作示范时，只做镜面示范，忽略了背面示范与侧面示范，其实应该让学生从各个角度看清动作姿势，要知道留给学生的第一印象是相当关键的。还有以前主要是采取集体教学，一堂课自始自终是同一个队形，学习的效果不是很理想。后来我改变了策略，示范注意了多向性，经常变换学生的方位，让所有的学生都能看的仔细，学的扎实。再有就是集体教学注重分组练习，发挥小组长的作用，让学生在相互帮助合作下自行练习，老师依次对各小组进行纠正指导。。等整节操都学完后，以小组为单位进行比赛，激发学生的好胜欲望，同时动作质量也相应的得到了提高。

3、培养学生良好的学习习惯

低年级体育教学中最突出的问题是学生没有养成良好的学习习惯。纪律性差、上课注意力不集中、容易受到外界干扰、学习没有目的性……因此，广播体操教学中要着重培养学生良好的学习习惯，培养他们集中注意力、认真听讲学练的习惯，让他们明白做操的目的是为了强身健体，从而从小培养学生自觉参加体育锻炼的习惯，使之终生受益。

圆圆的饼干在哪里数学教案反思篇五

设计意图：

我们都知道小班幼儿爱模仿的特点非常突出，模仿是这一时期儿童的主要学习方式，他们通过模仿掌握别人的经验，习得良好的行为习惯。而我选择儿歌《小老鼠做饼干》这个内容是因为这首儿歌有趣，富有游戏化的情境，凭借其富有情趣、朗朗上口等特点深受幼儿的喜爱，体现了“趣中求效”的理念。我们平时的儿歌教学都比较呆板，大多是以图片或是图谱的方式让孩子学会整首儿歌。但本次教学活动，我就改变了以往的教学模式，在游戏的情境中让孩子学念儿歌，感受儿歌的情趣，并能用动作表现儿歌内容，体验表演的乐趣。当然在学会儿歌的基础上我还鼓励孩子们运用简单的句式进行创编，使孩子从始至终沉静在做饼干的氛围中。

活动目标：

1．在游戏情境中学念儿歌，感受儿歌的情趣。

2．能用动作表现儿歌内容，体验表演的`乐趣。

活动准备：

图片锅若干（教师一个，幼儿人手一个），实物锅一个，内有饼干。

活动过程：

（一）谜语引入：激发兴趣

1.猜谜：有个动物,它有尖尖的脑袋，细细长长的尾巴，会“吱吱、吱吱”叫，你们知道是谁吗？今天，老师请你们扮演小老鼠，老师扮演老鼠妈妈。

2.师幼互动，扮演老鼠妈妈和小老鼠。

3.讨论做饼。

（二）学念儿歌：理解并掌握儿歌内容

师：妈妈这里也有一个大锅子，我把小老鼠们说的方法来试一试吧。

1.教师边做动作边朗诵：小老鼠做饼干，咕噜咕噜--啪；搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜--啪。

2.师：这么美妙的香味传出去，被其他的小动物闻到了，谁闻到了？（小狗）小狗想吃香香的饼干，我们给他做一块吧。

3.师幼继续帮小动物做饼干。

小狗想吃香香的饼干，边做边说：“香香的饼干做出来！”

后来又被谁闻到了？（小鸭）小鸭也想吃饼干，小鸭这个饼干是什么味道的？学说“脆脆的饼干做出来！”

还--遇到了谁？小猪也想吃饼干，学说：“甜甜的饼干做出来！”

（三）情境游戏：进行儿歌创编

1.幼儿炒作平底锅集体创编儿歌：小老鼠做饼干，咕噜咕噜啪，搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜啪，xx饼干做出来。

2.相互交换锅子，做不同的饼干。

（四）延伸活动：品尝饼干

分发并品尝饼干，回到活动室。