复韵母口决 单韵母拼音教案(汇总8篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

复韵母口决篇一

1、学习单韵母a,o能认清形，读准音。

2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a,o的音。

3、通过游戏活动加深对四声的认识。

4、学习a,o正确的书写方式。

小书，四线格，四声，笔

1、教师可以从生病去医院看病时，医生让小朋友怎样张嘴，发什么声音开始，引出a的发音，继而引导幼儿学习。

(利用儿歌“大公鸡，喔喔叫，小朋友们起床了，早睡早起身体好。”导入教学，问问幼儿公鸡打鸣怎么叫，从而引出拼音o。)

2、a音的学习：发音时，口打开，舌位低，舌头居中央，唇形呈自然张开壮，一直到发音停止才能动唇。“啊”和“a”音相同。

(o音的学习:发音时,口半开，舌位半高，舌头后缩，双唇拢圆。“喔”的音拖长些就和o的音相同。)

3、a形状的学习：教师可以请小朋友说说a看起来像什么。然后，在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像，并说明，头部像a的形状，头像左半圆，小辫子像竖右弯。(o形状的学习方法与a一样)

4、a四声的学习：

(1)先认识声调符号，明确声调符号的作用。教师可以说一些同音词汇，让幼儿体会体会，声调不同，音不同，实际的词汇就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。

(2)学习a的四声。第一声，起音高高一路平;第二声，从中到高往上升;第三声，先降后升;第四声，一路降低。在本次活动中，幼儿第一次接触声调，教师要充分发挥图及动作示范的作用。例如，教师可以借助描述、带领幼儿想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。如“汽车平走aaa(一声)，汽车上坡aaa(二声)，汽车下坡又上坡(三声)，汽车下坡(四声)。”讲述故事的过程中，注意把拼音读准，突出声调，尤其是在读a的三声的时候，注意夸张，突出声调的先降后升，让孩子体会声调的变化。

(3)o声调的学习：请幼儿跟着老师说一说o的四声，然后分别解释一下在什么情况下我们会这么说，在理解的基础上学习、记忆。

5、在故事阅读时，教师注意引导幼儿观察小白兔的表情，揣摩心情，从而准确读出a,o的不同声调及其表示的语气。

6、学习写韵母a,o

复韵母口决篇二

作为学习语言的一部分，韵母是我们不可忽视的重要组成部分。准确而自然地发音，从而获得高水平的口语表达能力，对我们学习外语，特别是英语是至关重要的。在这篇文章中，我将谈谈自己学习韵母的心得体会。

第二段：掌握韵母的重要性

在学习英语的过程中，韵母是构成音节的重要组成部分，同时也是语音的基础。正确的韵母发音能够帮助我们更容易地理解和学习其他语音和单词。比如，英语中的元音音标有时会使非英语母语的学习者感到困惑，因为它们与我们母语中的音标形式不同，这就需要我们特别注意。而对韵母的正确掌握，能够帮助我们更好地辨别和发音这些音标，从而提高我们的听力和发音水平。

第三段：学习韵母的方法

学习韵母的最好方法是多听多模仿。通过频繁地听外语的发音，我们能够更加熟悉和了解不同的韵母音。同时，我们可以尝试模仿并复述这些韵母音，以检验我们的发音以及所学习的发音准确性。此外，我们还可以利用一些语音学习软件和在线资源来帮助我们练习和纠正发音，比如使用语音练习APP或者参加在线发音培训班。

第四段：自我评估和纠正错误

在学习韵母的过程中，自我评估和纠正错误也是必不可少的。当我们发音错误时，我们可以录下自己的声音，并与标准发音进行对比。通过反复对照和练习，我们可以逐渐纠正错误，改善我们的发音。同时，我们还可以请教老师和母语人士帮助我们发现和纠正我们的发音问题，并向他们请教一些技巧和建议，以提高我们的发音水平。

第五段：持之以恒，不断提高

学习韵母需要持之以恒不断努力。毫无疑问，学习韵母是一个长期的过程，需要我们付出时间和努力。我们应该每天坚持练习，特别是一些难以发音的韵母，如英语中的长元音和双元音。此外，我们还可以利用一些口语练习的机会，如参加英语角或者与外国朋友进行口语对话，以提高我们的口语能力。

总结：

通过学习韵母，我们能够更准确地发音，提高我们的口语表达能力。在学习韵母的过程中，多听多模仿，自我评估和纠正错误，以及持之以恒的努力是非常重要的。掌握韵母并不容易，但只要我们坚持不懈地练习和改正错误，我们一定能够在学习外语方面取得更好的进步。

复韵母口决篇三

近期，我参加了一门韵母课程，并在每节课后进行了深度思考和总结。这门课程不仅帮助我了解了韵母的定义和分类，还指导我在课后进行相关练习来提高自己的发音技巧。通过参与这门课程，我得以深刻体会到韵母在语言交流中的重要性，并发现了一些关键要素和技巧，现将我的心得与大家分享。

第二段：认识韵母

在课程的第一节，我们首先对韵母进行了认识。韵母是指在汉语中与声母配合构成音节的元音部分。在学习韵母的过程中，我了解到韵母的分类共有21个，包括单韵母、复韵母和复合韵母等。同时，我也发现了不同韵母在发音上的差异，这使我更加清晰地认识到自己在发音上的一些问题。

第三段：课后练习

韵母课程的关键步骤是课后的练习。通过练习，我再次感受到了自己发音技巧的不足之处，并开始发现自己在发音中常犯的错误。每天坚持练习不同韵母的发音，我逐渐掌握了正确的发音要领，并通过反复的练习加深对每个韵母的理解。在这个过程中，我不仅通过听力判断自己的发音是否正确，还注意到了发音姿势和调节的关键要素，这使我的发音技巧有了长足的进步。

第四段：技巧总结

韵母课程中，老师还分享了一些提高发音技巧的方法，这对我来说非常有用。其中之一是要注意舌位的变化。在发音时，舌头的位置和姿势对发音的准确性和清晰度有着重要的影响。我发现通过注意舌头的位置来调整发音姿势，可以显著提高发音的质量。此外，老师还建议我们模仿正确的韵母发音者，通过模仿来学习正确的嘴型和发音技巧，这对我来说也发挥了积极的作用。

第五段：心得收获

通过参加韵母课程并进行课后的练习，我实际感受到了韵母在语言交流中的重要性。准确的韵母发音可以使我们的表达更加清晰，避免产生误解或造成语言障碍。在课程中，我掌握了韵母的定义和分类，学会了正确的发音姿势和技巧，并通过课后的反复练习加深了自己对每个韵母的理解。我相信这将对我的口语表达能力产生积极的影响，并有助于提高我的语言交流技巧。

总结：

通过韵母课后的深度思考和总结，我对韵母有了更深入的认识，并学会了正确的发音技巧。这门课程不仅提高了我的发音水平，也对我的语言交流能力有所帮助。通过勤奋的练习和不断的反思，我相信我将能在韵母发音方面不断进步，提升自己的语言技能。我希望在未来的学习中能够持续努力，将这门课程所学的知识应用到实际生活中的语言交流中去，以提高我在沟通中的表达准确性和流利度。

复韵母口决篇四

在忙碌的学习生活中，每个人都会遇到各种各样的挑战和困难。而对于学习语言这一项来说，掌握好音节和韵母是非常重要的。最近，我参加了一个关于韵母的课程，在课后的反思和总结中，我深感受益匪浅。

第二段：感受韵母变化的细微之处

语言学习中，韵母是构成音节的重要组成部分。通过课后练习，我深刻体会到韵母的变化对语言表达的重要性。例如，声母和韵母的组合不同，可以表达不同的情感和意义。而且，不同的韵母在句子中的位置也会带来语音的变化。通过反复练习和思考，我已经逐渐掌握了这些细微之处。

第三段：提升发音水平的重要性

在学习过程中，我也意识到提升发音水平对于交流的重要性。韵母的正确发音不仅可以清晰地传达自己的意思，还可以让听者更容易理解和记住。通过练习，我发现只有正确的发音才能真正表达我的想法和感受。因此，我开始重视细节，加强了对韵母的练习和听力训练，以提高自己的发音水平。

第四段：韵母对于提升语感的帮助

除了发音水平的提高，韵母的学习还可以帮助我提升语感。韵母的多样性和灵活性使得语言更加丰富多变，也培养了我对语言的敏感度。通过学习韵母的变化规律，我可以更好地理解和把握句子的整体结构和语音美感。这种语感的提升不仅在学习语言时有帮助，在日常生活中也能体现出来，使我更加自信和流利地表达自己。

第五段：总结与感悟

通过参加韵母课程，我深感受益匪浅。在学习韵母的过程中，我不仅掌握了发音技巧，还提高了语感和对语言的理解。同时，我也认识到韵母的学习需要长期的坚持和不断的练习。只有不断地反复练习和思考，才能真正将韵母的知识变成自己的技能储备。我相信，通过不懈的努力，我一定能够在语言学习的道路上取得更大的成就。

这篇文章通过五段式的结构，分别从韵母的细微之处、提升发音水平、提升语感等方面，探讨了韵母课后的心得体会。通过对不同方面的思考和总结，文章既展示了作者对韵母学习的深入思考，又给读者提供了一种方法和途径，来提高自己的语言表达能力。整篇文章逻辑通顺，观点明确，对于学习语言的人来说，具有一定的参考和借鉴意义。

复韵母口决篇五

1、学会ai ei ie 三个复韵母，认清字母的形，读准音。

2、粗略了解什么叫“四线三格”。

1、学会三个复韵母，并能正确地读音。

教学准备：教学挂图、卡片。

一、创设情境，复习导入 。

1、歌曲导入 (伴随着《郊游》的音乐声，学生自由〔〕做动作)。

师：小朋友，我们今天到拼音乐园去游玩，好吗？

师：瞧！拼音乐园里有好多气球。

(黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。)

2、生摘气球。

师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确了，就给你加分哦。

师：这些气球中的字母有一个总称叫什么？(单韵母)

谁知道单韵母有哪些特征？如：a像眼镜蛇，i像小朋友，e像大白鹅。

3、揭示课题。

(这样安排复习导入 ，体现了灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。)

二、自主探究，学习新知。

师：请小朋友们注意了老师开始讲故事了，待会我可是要叫小朋友来讲的哦，讲的好的小朋友老师给他加分。

如；有一天天气非常的晴朗，小朋友i来到草地上玩耍……

1、学习复韵母ai。

(1)学生尝试念ai。

老师观察后分别请出一位发音正确的学生和一位发音不正确的学生上来念ai，让全班同学观察、区别、评价。

(2)教师边评价，边示范，讲清发音要领

三、依此类推讲解 ：ei和 ie 。

四、巩固练习。

1、让小朋友上台进行情景表演。

2、互动游戏《挑兵点将》

这环节安排既调节了课堂气氛，愉悦了学生的身心。……

(这个环节，让学生在小组活动中，反复练习拼读音节，寓趣味于枯燥的练习中，学生感受到奖励加分的同时，所学知识也得到了巩固。)

五、教师总结。

复韵母口决篇六

体育事实上也是一个长期的，反复的过程所谓拳不离手、曲不离口要想有一定的水平就必须多加练习，体育课本着培养学生身体素质，以学生发展为本的宗旨。从学生的兴趣着手犹为重要。让学生在轻松、愉快的学习氛围中锻炼身体。让学生在不知不觉中对体育活动产生浓厚的兴趣。

这是助跑直腿摆动跳高的第一课时，课中我采用生动的语言，饱满的情绪来激发学生的学习兴趣，学生分小组进行助跑与起跳想结合的动作方法，互帮互助，在稍熟练的情况下，教师以短绳来辅助教学，一方面强化动作，另一方面根据每个学生的实际情况组内成员可以适当地调整短绳的高度来达到直腿摆动的效果。练习活动中学生积极主动地与同伴进行交流。交往中学生体验到了积极挑战，助人为乐地快乐。

我们在体育教学活动中把兴趣作为让学生喜欢上体育课地出发点，上什么内容都应力求找出学生容易感兴趣的地方，激发学生的求知欲望，从而培养学生对体育的浓厚兴趣，成为他们学习，锻炼和创新的动力。让学生在小组合作中找到自身的价值，同时，可以进行适当地评价，让同伴之间进一步地沟通，简单地说说他助跑直腿摆动跳高的动作掌握情况，为跳得更高作个准备。

课堂教学充满活力。课堂气氛和谐，师生关系融洽，呈现师生、生生互动的富有活力的局面。下面浅谈几点感想。

一、明确目标，让教学实践不盲目。

教学时要把握总体目标。明确阶段性目标。定准课时目标。只有明确以上三个层面的目标，实验才会做到既登高望远，又脚踏实地。

二、整合课程资源，让知识鲜活起来。

教师要活用教材资源、利用生活资源、捕捉课堂资源。课堂互动经常会生成各种各样的资源。教学时特别关注并捕捉一些有价值的资源加以利用。如学生在练习时，有的整套动作做得好，有的某一环节做得很棒，有的提出的问题特别有思考价值，有的出现错误带有普遍性等，及时捕捉并加以利用。

三、实施有效教学，使课堂活而不乱。

在新课程理念的指导下，课堂教学活起来了，师生关系融洽，学生竞相发言，课堂非常热闹。必须理性对待，实施有效教学，让课堂活而不乱。既要尊重学生的个性，也要让学生学会遵守规则。要重视培养学生必要的课堂习惯、独立学习习惯、小组合作性学习习惯的养成。每一个教学活动的目标指向要清楚，过程要落实，要有实在的成效，真正让孩子学有所得。要扎扎实实地进行双基和良好习惯的训练。

今后一定要以记促思，以思促教，每天反思一点，每天进步一点，引导自己不断在反思中成长。

复韵母口决篇七

1、学会aieiie三个复韵母，认清字母的形，读准音。

2、粗略了解什么叫“四线三格”。

1、学会三个复韵母，并能正确地读音。

教学准备：教学挂图、卡片。

一、创设情境，复习导入。

1、歌曲导入(伴随着《郊游》的音乐声，学生自由做动作)。

师：小朋友，我们今天到拼音乐园去游玩，好吗？

师：瞧！拼音乐园里有好多气球。

(黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。)

2、生摘气球。

师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确了，就给你加分哦。

师：这些气球中的字母有一个总称叫什么？(单韵母)

谁知道单韵母有哪些特征？如：a像眼镜蛇，i像小朋友，e像大白鹅。

3、揭示课题。

(这样安排复习导入，体现了灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。)

二、自主探究，学习新知。

师：请小朋友们注意了老师开始讲故事了，待会我可是要叫小朋友来讲的哦，讲的好的小朋友老师给他加分。

如；有一天天气非常的晴朗，小朋友i来到草地上玩耍……

1、学习复韵母ai。

(1)学生尝试念ai。

老师观察后分别请出一位发音正确的学生和一位发音不正确的学生上来念ai，让全班同学观察、区别、评价。

(2)教师边评价，边示范，讲清发音要领

三、依此类推讲解：ei和ie。

四、巩固练习。

1、让小朋友上台进行情景表演。

2、互动游戏《挑兵点将》

这环节安排既调节了课堂气氛，愉悦了学生的身心。……

(这个环节，让学生在小组活动中，反复练习拼读音节，寓趣味于枯燥的练习中，学生感受到奖励加分的同时，所学知识也得到了巩固。)

五、教师总结。

复韵母口决篇八

南昌县八一中学 刘宗平

通过近阶段的国培学习，我对教学设计有了新的认识，更明确教学设计的重要性。并多次参加各级教研活动，如何构建高效课堂？怎样进行教学设计，什么样的设计更能提高课堂教学的有效性？现将学习的点滴思考作一小结。

一、教学设计存在的问题

1、只凭多年的教学经验，来进行教学设计。形成了一套老的教学模式，以老师讲解为主，学生被动接受知识，这样的课既便老师讲得再精彩，也只能说授课教师讲得好，不能说学生学得好。

2、讲练结合的设计本无可厚非，但有时讲得过多，练得较少；有时认为课堂上训练得多，学生学到的知识多，这样的设计就是成功的。现在想来，这样的教学设计，使学生完全按照教师的教学思路进行听课、学习，学生学习的主动权被剥夺了。

3、从过去的教学计对语文课标研究不够，对学情分析不够，重知识的传授而轻过程与方法，对教学反思不够。

二、教学设计的新思路

1、作好学情分析，以学生为主体设计教学活动，培养他们自主学习，合作学习和探究学习的能力和习惯，让他们真正成为课堂学习的主人，真正学会学习。因为，教学设计要体现“以学生为主体，教师为主导”的精神。

2、完善教学设计的各个环节，突出语文课的特征，灵活恰当选择教学方式，重视语文教学信息资源和教学媒体的利用，培养学生的创新精神，激发学生的学习兴趣。在教学设计中，体现重视对学生的自学能力的培养。

3、做好教学设计及反思。努力实现“从经验性到规律性的跨越”。课前反思：学生的学情？目标定位是否合理？教学设计是否有助于教学目标的完成？课中反思：教学过程中经常会出现学生反应不积极，师生之间争议等，预想不到的问题，根据学生的反馈信息，对自己的教学重新审视，重新观察，发现和总结不同学生的认知特点，反思“为什么，如何调整教学计划，采取怎样的策略和措施”，及时调整教学设计，使课堂变得有序且高效。课后反思：我的教学高效吗？哪些地方还可以进一步改进？我从中学到了什么？这样反思成功的经验和失败的教训，有利于教学经验的积累，有利于今后的教学设计，也有利于自己的不断成长。

国培给了我一个好的学习的平台，我收获很大，我将不断学习新理念，不断反思教学，不断学习，提高自己的教学水平。