考试监考老师讲话 小学数学春学期试卷分析报告(优质5篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

考试监考老师讲话篇一

一、试卷整体情况分析：

本次试题的覆盖面大，难度比较适中。既考查了最基本的字母教学、单词教学，也考查了基本的句型教学。其中对单词的考查量最大。但本次试题没有听力部分。

第一题：正确抄写英语字母并排序。这道题考察了学生对26个字母的顺序记忆和书写。学生们能按照字母表的顺序正确书写。

第二题和第六题都是关于看图选单词，这一题失分率比较低，大部分学生都能根据图片选出正确的单词，但及个别学生没有全选对，原因可能是这部分学生对单词记忆不够扎实。

第三题圈出不同类的单词。此题考察学生对单词的记忆情况，难度不大。大部分学生做的不错，个别学生失分原因是对单词记忆不扎实，处于模糊状态。

第四题单项选择。这一题学生完成的不错，失分率比较低。

第五题和第八题都属于情景交际，这部分题学生掌握的很好，几乎没有做错。

第七题正确抄写句子。学生能正确抄写，这一题失分率也很低，个别学生首字母没有大写导致失分。

二、根据此次考试出现的种种情况，我认为今后的小学英语教学应从以下几个方面去努力：

1、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。

2、根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持“四位一体”:话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。

3、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。

4、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此，教师传授知识要过细、全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。

三、三年级学生总体水平还可以，学习兴趣深厚，但良好的学习习惯还没有养成

家长对英语这门新学科重视程度却还不够，不能有效的配合，督促孩子在家读书、看书。所以本次期末考试的成绩没有我想象中的好，因此在下一学期的教学中要积极和家长取得联系、及时沟通，得到家长的大力配合，发挥学生英语学习兴趣的最大效力，取得更好的成绩。对于个别极差的学生，学习主动性、自觉性较差，在平时教学中我还应加强对他们的辅导、帮助，对于能力强的学生，应该因人施教，拓宽他们的知识面。

总之，小学英语的教学要注重“双基”，在培养听、说、读、写能力上多下功夫。

考试监考老师讲话篇二

“思”就是思考。思考是认识过程的高级形式，是人类通过思维来认识事物的本质和规律。而观察是思考的基础。学生掌握知识及思维的发展过程，是从具体到抽象，由简单到复杂的过程。因此只有把观察和思考相结合才能发展学生的思维能力，提高学生收集和处理科学信息的能力。例如，在上叶的结构课时，针对性地设计一些思考题。观察叶的表皮装片的思考题是：叶的表皮上有哪几种细胞?这些细胞各有何特点和功能?气孔又是怎样构成的?有何功能?这样可以活跃学生的思维。

生物课堂教学模式改革初探结果三：探究是培养学生创造力的重要途径

“探”就是探究。真正的人才不仅是单纯的具备了知识，更重要的是必须具有探究精神和探究能力。所以在课堂教学中，要注意引导学生去提出问题，去假设问题，然后设法(包括在课外)去获取事实和证据，去思维，去发现，去推理，去判断。为了正确地表达，要鼓励学生与人交流和合作。例如，在讲“种子的萌发”一课时，先让学生动手做“种子萌发的外界条件”探究实验，与人交流和合作，分析思考得出结论，讨论实验过程中发现的问题。这样学生在动手中获得感性知识，在交流和合作中得到提高。最后教师进行点拨。这样既激发了学生的学习兴趣，又发展了学生智力和多方面的能力。

考试监考老师讲话篇三

师：今天，我们继续学习《大地的话》，请同学们和我一起写课题。

二、出示目标这节课我们学习的目标是(请看大屏幕，指名读)

1.能够有感情的朗读、背诵。

2.能够仿照诗歌续写，独立表达自己的思想感情。

三、检查预习，交流前置性作业单。(第二大题)

出示自学指导(师读)

自学指导：

1.看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么?并选出其中的一节练读。

3.背诵课文。

四、自学交流，展示点拨。

1.学生自学解决第一题。

指读答案。

2.生自读并解决第二个问题。

自说——同桌说——小组说——集体交流

3.解决第三题

自背——同桌背——小组背——男女赛背——指名背——集体背。

五、以说促写。

1.(课件出示)如果你是大地母亲，你一定还有很多话语倾诉，你还想对谁说什么?请敞开心扉，大胆地说出来吧!(学生小组合作交流。)

2.(课件出示)仿照诗歌前四节的结构和语言风格，将自己要倾诉的话语写一节小诗。全班展示交流。

六、学情检测(课件出示)课后继续修改自己写的小诗，准备活动课上评比展示

七、板书设计

大地的话

种子、飞鸟、游鱼、小草

(无私爱奉献)

考试监考老师讲话篇四

一、直接写得数

8.3-3=

0.19+8.1=

28+28÷28=

2.5×40=

1×0.125=

17.8-3.6+6.4=

24×5=

3-0.2=

2.4×8÷2.4×8=

2.5×÷100=

0.2510-1÷10=

二、用递等式计算(能简便的用简便方法计算)

2、67.45-(8.18+2.82)-7.45

3、39×2532×25

4、720×49+72×510

三、文字题

1、72减去4乘9的`积，所得差去除36，商是多少?

2、2个8的积被64除，商是多少?

考试监考老师讲话篇五

一、把下面各数分别填在适当的位置。

1538112097398192707141871200

质数：_________________________

合数：_________________________

能同时被2、5整除的数：_________________________

既是3的倍数又是5的倍数:_________________________

二、判断(对的在括号里打，错的打)

1.所有的奇数都是质数，所有的偶数都是合数。()

2.所有的自然数，不是奇数就是偶数。()

3.两个质数的乘积一定是合数。()

4.除2外，所有的质数都是奇数。()

5.19的约数都是质数。()

6.在自然数中，没有最大的奇数和偶数。()

7.任何奇数加1后，一定能被2整除。()

8.两个质数相加的和一定是合数。()

9.大于2的偶数都是合数，大于1的.奇数都是质数。()

三、填空题。

1.既是偶数，又是合数，如()和()

2.既是奇数，又是质数，如()和()

3.既不是质数，又不是偶数，如()和()

4.把50以内的质数填入括号里，使等式成立。

()+()+()=51()+()+()=61

()+()+()=71()+()+()=81

5.把下面各数分别表示成两个质数的和。

10=()+()

40=()+()=()+()=()+()

6.最小的质数与最小的合数的和是()

7.在1-20的自然数中，最大的奇数是()，最小的偶数是()，奇数中()是合数，偶数中()是质数，最小的质数是()、()既不合数，也不是质数。

8.质数只有()个约数，合数至少有()个约数。

9.奇数+奇数=()数奇数-奇数=()数奇数+偶数=()数

奇数-偶数=()数偶数-奇数=()数偶数-偶数=()数

奇数奇数=()数奇数偶数=()数偶数奇数=()数

10.40以内的质数中，减2后仍是质数的有()

11.五个连续偶数的和是260，这五个偶数是()、()、()、()、()

12.36的约数有()，其中是质数但不是奇数的是()，是合数但不是偶数的是()。

13.用5、7、8、0这四个数字组成一个四位数，使它是2的倍数，这个数最小()，最大()。

14.有10个连续的奇数，最小的是a，第二个是()，第三个是()，第四个()，第十个是()。

15.一个质数，它是两位数，它的个位数上的数字与十位上的数字交换后，仍是一个质数，这样的质数有()。

16.王老师家的电话号码是七位数，从高位到低位排列依次是：最小的质数，最小的合数，既不是质数也不是合数，3的最小倍数，最大的一位数，最小的奇数和8的最大的约数。请你猜一猜，王老师家的电话号码是多少?你能写出这个电话号码的几个约数吗?王老师家的电话号码是()，它的因数有：()。(你能写几个就写几个)