小班阅读活动咯吱咯吱教案设计(精选5篇)
作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
小班阅读活动咯吱咯吱教案设计篇一
《天气》这个读本特征主要是以科学领域为主,是一种逻辑性较强,并有一定顺序发展变化的过程,而这个过程是遵循自然规律的一种现象。通过这个读本主要是让幼儿了解生活中常见的天气现象,了解在不同天气状况下人们的活动等相关知识,培养幼儿的观察力以及培养关心天气状况的意识。
西北地区受气候的影响,气候特征不明显,根据克拉玛依的天气情况,我结合读本的特征将《天气》这个读本放在4月份进行,因为只有在这个时期人们才能看到闪电、打雷、下大雨以及大雨过后出现彩虹的一些自然现象,而环境是重要的教育资源,充分利用自然环境,才能扩展儿童的生活经验。
在第一课时前我做了大量的准备工作:(1)让幼儿收看天气预报,通过观看这个节目,激发幼儿对天气现象图文的兴趣;了解各种天气符号的意义(2)口述日记:幼儿通过口述日记的形式将当日天气情况记录下来,并口述不同天气状况下人们的活动,从而培养幼儿做事情要有持续性。(3)幼儿与家长一起收集材料:幼儿通过与成人查找资料,了解一些有关天气现象的知识,培养幼儿的学习兴趣,丰富幼儿的知识面。(4)环境设置:在科学区布置“小小气象台”,让幼儿预报当天的天气情况。前期准备工作做的非常到位,幼儿收集材料很全。在进行第一课时导入活动时,我先引导幼儿观察当天的天气,请值日生预报当天的天气情况,通过谈话活动引出一些天气现象,幼儿将自己收集来的资料以及自己的生活经验进行互相交流;进行看图猜测时,在出示大书第一页时我将汉字遮住让幼儿观察上面图画,出乎我的`意料幼儿猜测的是晚上,我当时的反应是不知该如何是好,否定幼儿?但画面的确是与“晚上”的情景相似,“晚上”这一时间概念与“天气”似乎联系不大。我让幼儿继续观察后面的图画内容,在后面的观察联想活动中由于幼儿准备充分,幼儿的表述和联想格外丰富。接着我又返回来让幼儿再仔细观察第一幅图片,这时候有些幼儿根据图片的现象说是阴天,但是戴云飞小朋友仍然说是晚上,在有争议的情况下我结束了第一课时的活动。
课后我又把读本仔细翻阅了一番,反思了活动中尴尬之处,做好充分的准备继续下一个课时的活动。在第二课时大书导读时,我专门将封面和第一页的画面让幼儿仔细观察,通过前一次的知识积累,我给幼儿讲了阴天的一些知识,有时候乌云很厚时天空看起来像晚上,说明将要下大雨。对此我引导幼儿进一步了解阴天和傍晚的不同之处,我问:晚上天空应该是什么样的,孩子回答有星星、月亮,那么阴天说明天要怎么了?我和幼儿讨论的话题更丰富了,由于封面阴天的色彩发黄、昏暗,有的还联想到似懂非懂的沙尘暴。的确,天气是大自然的现象,大自然的现象又是地域性区别差异很大的,幼儿生活中有贴近的自然现象他们才容易理解和接受,也就最容易表述,表述才会鲜活丰富。从今天这节分享活动来看,我从中反思很大,我忽略了一个重要环节,就是幼儿收集的资料没有充分利用起来,如果将收集到的资料用图片和相应的汉字结合起来投放到区域,幼儿可以在不知不觉中获取更多有用的信息,同时幼儿会形成图象与文字的有机联系,直观地认识一些汉字;另一方面就是自己对读本了解的还不够,对读本的分析不透彻导致了授课中出现尴尬的局面,在今后的教学中,教师应认真分析读本,观察读本的每个环节上,同时做好一个环节的预期工作,预测每个环节孩子将会出现什么样的反应,幼儿对每个环节的活动有可能提出的哪些问题,了解孩子知道什么?幼儿的水平如何?在反思中做尽可能的预期,只有做了尽可能多的预期后,教师才能制定出相应的策略,才有可能应对活动中的突发事件,及时调整教学行为,努力使自己的教育行为更加科学、合理,更有利于幼儿的成长。
通过开展“分享阅读”活动,我发现幼儿最感兴趣的就是大书猜测部分,我采用多种方式让幼儿猜,猜书名、遮挡猜图、先指读后猜、看图后猜等等,自从有了这个“猜“的方法,孩子们的想象力更丰富、思维更广泛了。即使猜错也无所谓,有些胆小的孩子在这时也敢来表现自己,使她们也渐渐意识到自己的价值和能力,猜测可以让孩子更富于表达表现、对自己的猜测更为自信,猜测也让老师探视到孩子的生活和内心世界。
总之,分享阅读给孩子带来无穷的乐趣,通过分享阅读活动,幼儿会快乐的读书,并喜欢和班上其他的小朋友共同分享,使幼儿成了快乐的读书人。
小班阅读活动咯吱咯吱教案设计篇二
活动目标:
1.仔细观察画面内容,感知各种脚印的特点,积极运用语言进行表达。
2.初步了解故事内容,感受情节的有趣和神秘。
3.体会故事中主要角色"疑惑一失望一惊喜"的情感变化。
活动准备:
绘本ppt《谁的脚印》
活动过程:
一、引题
二、师幼共同阅读,了解故事情节
(一)小姑娘寻找脚印主人
1.小姑娘在房间里发现了奇怪的脚印她会怎么想呢?
小结:小姑娘发现奇怪的脚印觉得很好奇很疑惑,于是小姑娘准备去找一找看一看究竟是谁的脚印。
2.小姑娘遇到小猫
幼儿猜测是不是小猫的脚印,为什么?
鼓励幼儿大胆想象小猫脚印像什么。
小结:原来房间里的脚印不是小猫的,小猫的脚印是圆圆的。
3.小姑娘遇到小鸟
引导幼儿观察想象小鸟的脚印像什么。(小结:是的,小鸟的脚印像__一样尖尖的细细的。)
那房间的脚印是小鸟的吗?(不是)
小姑娘没有找到脚印的主人,小姑娘心里会怎么样?(伤心、失望。)
4.小姑娘遇到大象。
鼓励幼儿大胆地说一说小姑娘会怎么问大象吗?(集体学问:你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。)
猜测大象的回答及大象脚印的样子。
小结:原来大象的脚印是又宽又大的,房间里的脚印也不是大象的。
(二)小姑娘的找到脚印的主人
1.引导幼儿观察画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。(请个别幼儿模仿小姑娘的动作。)
2.幼儿想象、表达小姑娘开心的原因,感受小姑娘的情感变化。
3.引导幼儿观察比较鞋子和鞋印的相似度。
小结:原来小姑娘房间的地板上的脚印,是自己鞋子的鞋印,找到答案的小姑娘变得非常开心,(播放ppt12)瞧,她正抱着小狗在开心的大笑呢!
三、观察封面,引出故事的题目
师:小朋友记得小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁?教师揭示故事的名字。
四、结束
这个有趣的故事有个好听的名字——《谁的脚印》,小朋友回家可以和爸爸妈妈一起分享这本书。
小班阅读活动咯吱咯吱教案设计篇三
活动目的
1、引导幼儿在搓、吃汤圆等活动中学习感知1和许多。
2、让幼儿知道冬至节搓汤圆、吃汤圆是我们的一种习俗,并喜欢参与这一活动。
3、有兴趣参加数学活动。
4、体验数学集体游戏的快乐。
活动准备
1、环境的创设:把活动室布置温馨的家庭的客厅、餐厅模样(幼儿可围坐在客厅、餐厅的大桌旁活动),在桌上铺上漂亮、整洁的餐巾,摆上几束花。
2、材料的提供:搓汤圆用的米团若干,幼儿人手一份垫板、塑料小刀、碟子、湿手巾、小袖套和围兜。
3、生活经验准备:活动前引导幼儿观察、了解冬至时节闽南的一些民俗;学习用橡皮泥搓圆。
活动过程:
一、引入活动
(二)检查幼儿的小手是否洗干净,并帮助幼儿套上袖筒、系好围兜。
二、搓汤圆
(一)师操作示范
1、出示大米团,告诉幼儿这是一块米团,妈妈要变个魔术,把它变成许多小米团。
2、示范将米团搓长、切成许多小米团。示范时结合语言提示,引导幼儿观察米团的变化,并说出来。如:搓呀搓,搓呀搓,米团变成什么样了?(变瘦了,变长了)切呀切,切呀切,大米团变成许多小米团。
3、示范、讲解搓汤圆的方法,并启发幼儿逐一点数,看看妈妈搓了几个汤圆,引导幼儿观察一个一个汤圆合起来是许多汤圆。
(二)幼儿动手操作
1、提出活动要求:
(1)妈妈这里有许多的米团,等会每个小朋友都可以自己来取一份。
(2)搓汤圆时要注意卫生,不可用小手抓头发、挖鼻孔或抓其他东西,手脏了可用湿手巾擦一擦。
(3)数一数、比一比,看看谁搓的汤圆多。
2、观察幼儿的'活动情况,并进行适时的指导。
(1)可以先把一块大米团米团分成几块小米团,再把小米团搓成汤圆。
(2)可以边搓边数,看看自己搓了几个汤圆。引导幼儿看看一个一个汤圆合起来就是许多汤圆。
(3)鼓励幼儿与同伴交流,看看各自搓的汤圆有什么不一样(如大小、形状等),比一比谁搓的汤圆多。
3、请幼儿把搓好的汤圆交给阿姨,并协助收拾工具和材料,洗洗手。
三、煮汤圆
组织幼儿在安全的地方观看阿姨煮汤圆,并进行自由交谈,体验成功的喜悦。
四、吃汤圆
轻声播放歌曲〈卖汤圆〉,师与幼儿一起围坐在一起吃汤圆,交流一下各自的感受。并适时向幼儿介绍闽南地区冬至节的一些习俗。
教学反思:
数学来源于现实,存在于现实,并且应用于现实,数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。
小班阅读活动咯吱咯吱教案设计篇四
一、主题产生
本主题以亲亲抱抱为主线,在各种活动中让孩子们感受教师的关爱,乐意亲近幼儿园关心自己的人;乐意亲近同伴,会有礼貌地与人打招呼,与小伙伴友好相处;亲近玩具,感知玩具是大家的,可在商量玩、轮流玩的过程中获得与同伴一起玩的快乐。享受在幼儿园这个大家庭中,与小伙伴、老师和幼儿园的叔叔阿姨相亲相爱、亲抱玩具、小动物的甜蜜。
二、主题目标
1、会比较熟练地使用小勺进餐,不挑食,不掉饭粒。
2、在老师的提醒下,能够主动多喝水,知道随渴随喝。
3、练习听信号走、原地跳等基本动作。
4、喜欢参加体育活动,能够使用器械进行游戏活动。
5、意并初步学习说普通话。
6、喜欢与老师小朋友交谈。
7、喜欢听故事、看表演。
8、意在成人和同伴面前展示自己的作品。
9、能有礼貌的与人打招呼。
10、初步尝试自己的事情自己做。
11、玩沙玩水游戏中,感受它们的特征。
12、能够比较多少,并按数字的特征进行一维分类。
13、能认识1到10的数字,并能按物点数。
14、意在音乐伴奏下做自己喜欢的模仿动作,表达自己的情感。
15、能够进行简单的撕纸、粘贴等手工活动。
16、能够用横线、竖线进行绘画活动。
三、环境准备
1、教师主动做好
幼儿的“大朋友”,形成和谐、亲密的师幼关系,教师主动使用礼貌用语,影响幼儿
2、设立《好宝宝学本领》专栏,分别以有礼貌、会作操、会吃饭、独立睡觉等形象标志做记录,鼓励幼儿做个好宝宝。
3、提供幼儿园叔叔阿姨工作的图片,如:厨房里的叔叔阿姨在淘米、洗菜、烧饭;花工在拔草、浇花、施肥等,让幼儿感受他们对自己的关爱。
四、家园共育
2、希望家长能主动亲近幼儿园里的工作人员,与他们打招呼,尊重所有工作人员的劳动
3、家长自身注重文明习惯,在家庭中能使用文明礼貌用语
4、希望家长在家也能培养孩子爱护玩具,自己收拾玩具
5、有条件的家长带幼儿参观玩具商场或玩具柜台,观察玩具摆放
五、主题活动网
(一)健康
1、体育游戏:开飞机
2、体育游戏:老猫睡觉醒不了
3、体育活动:吹泡泡
4、体育游戏:小兔跳跳
5、体育游戏:小鸡找朋友
6、体育游戏:小熊过桥
(二)语言
1、儿歌:好宝宝有礼貌
2、故事:小老虎不哭了
(三)社会
1、大家来抱抱
2、老师,您早
3、谁来了
4、宝贝玩具
5、你玩我玩大家玩
6、亲亲保健老师
7、谢谢叔叔阿姨
(四)科学
1、抱抱小兔子
2、观察母鸡
(五)艺术
1、音乐:碰一碰
2、音乐:找朋友
3、音乐:我爱我的小动物
小班阅读活动咯吱咯吱教案设计篇五
活动目标:
1、知道元宵节要吃汤圆
2、了解汤圆的形状,尝试用纸浆制作汤圆。
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备:
物质准备kt板各组一块,上面画好“汤圆”的外轮廓,各色纸浆、棉签、镊子。
活动过程:
1、提问:元宵节的时候,我们吃什么?
2、出示汤圆的图片,说说汤圆的形状,吃去是什么味道的?里面有什么?什么颜色的?
3、教师示范用纸浆在kt板上制作汤圆。
4、幼儿入座,选择在就近的“汤圆”外轮廓上进行纸浆汤团的制作。
5、幼儿操作,教师巡回指导,同时帮助幼儿用镊子把选用的纸浆放在指定的汤圆轮廓中。
6、作品展示、讲评。
活动反思:
对此次的活动感触颇多:
1、来自孩子的感触,曾记得班中孩子们第一次接触纸浆,是在托班,对于他们第一次的操作场面只能用一个字——“乱”来形容,纸浆在桌子、地面随处可见;而在这次的活动中,场面确是非常整洁、有序。
2、作品“特效”的感触,此次的“汤圆”是制作在kt板上的,有一个较长的待干过程,由于在室内一时没找到理想的待干的场地,我们灵机一动,把它临时布置在了美工区内,美工区中美术的氛围顿时增添了许多。这可谓是“弄巧成拙、一举多得”呀!