2023年冀教版六年级科学教学计划至(大全5篇)
计划是一种为了实现特定目标而制定的有条理的行动方案。计划为我们提供了一个清晰的方向,帮助我们更好地组织和管理时间、资源和任务。这里给大家分享一些最新的计划书范文,方便大家学习。
冀教版六年级科学教学计划至篇一
第一种
实验材料:手电筒、三块相同的中间带有小孔的纸板、三个支架
方法步骤:1将纸板安在支架上;
2将三块直板平行放置,三个小孔在一条直线上;
3打开手电筒,光对准第一个小孔;
现象:手电筒的光会通过小孔照到墙上
4将中间的直板向右移动10厘米;
5打开手电筒,光对准第一个小孔。
现象;手电筒的光不会通过三个小孔,照到墙上
结论:光是沿直线传播的。
第二种
实验材料:蜡烛、吸管
方法步骤:通过用直吸管观察蜡烛火焰,把吸管弯折再观察火焰。
实验现象:通过直吸管可以看到火焰,吸管弯折看不到火焰。
实验结论:光是沿直线传播的。
(二)想个办法,不让磁铁沾水,取出杯中的曲别针。
(三)磁悬浮列车是根据磁铁的什么性质设计而成的?有哪些优点?
磁悬浮列车是根据磁铁“同极相斥,异极相吸”的性质设计而成的
优点:(1)提高行驶速度(2)降低噪音
(3)节省能源(4)不污染环境
(四)用塑料代替木头有什么好处?有什么不足?
好处:塑料具有防水、轻便、耐磨、透明等性质,用塑料代替木头可以节约木材,减少森林破坏。
不足:塑料不易降解,容易造成环境污染。
(五)物体停止发声时有什么共同的现象?这说明了什么?
物体停止发声时振动停止。这说明了声音是由物体的振动产生的。
(六)一只手戴棉布手套,另一只手戴塑料手套,两只手的感觉一样吗?为什么?
两只手的感觉不一样。
棉布手套透气性好,透水性好;
塑料手套透气性差,不透水。
(七)为什么我们在地球上可以听到声音?(声音怎样传到我们耳朵里?)
因为地球上有空气,声音可以在气体中传播,声音可以通过空气传到耳朵里,所以我们在地球上可以听到声音。
(八)噪声对人的身体有什么危害?怎样减弱噪音?(减弱噪音的方法)
噪声使人烦躁不安,长时间受到喧闹声的刺激,容易患上失眠症或不能集中精力思考。
(1)可以禁止鸣喇叭
(2)摩托车尾部安装消声器
(3)室内安装隔音玻璃
(4)马路两旁种植树木等
冀教版六年级科学教学计划至篇二
学生分析:
对模拟声音活动感兴趣。
教学目标:
1、能够利用感官发现周围各种声音。
2、能比较形象地模拟周围一些物体发出的声音。
3、能用科学的方式描述自己找到的声音。
4、能提出一个以上自己想要研究的有关声音的问题。
教学重点:能够利用感官发现并模拟周围的声音,并提出问题。
教学难点:能提出一个以上自己想要研究的有关声音的问题。
教学准备:教学课件
教学过程:
一、导入
师:老师先提个问题,别紧张,很简单。平时在学校里,你是怎么知道什么时候该上课,什么时候该下课的呢?(生:听铃声)
师:好。你听(师跺脚),这是――(跺脚的声音)。
再听(师拍手)你听到了什么?(拍手的声音)其实我们生活中的声音绝不止这几种。有一位学者就曾经说过这样一句话“风声、雨声、读书声,声声入耳”,的确,在我们的生活中到处都存在着各种各样的声音,我们无时无刻不在倾听声音。(板书课题:倾听声音)
二、猜声音。看谁听得清,猜得准。
播放课件:
1、播放第一种声音,指名猜。
2、播放第二种声音,指名猜。
3、播放第三种声音,指名猜。
4、后两个一起播放,看谁都能猜出来。
同学们猜的都很正确,可见同学们平时都很用心地倾听声音。
三、寻找声音
师:现在正是旅游的好季节,老师带着同学们一起到野外旅游。在这里,你会听到哪些声音呢?你能找出来吗?(播放课件)
小河和瀑布都是水的声音,它们有什么不同?
四、联系生活实际,寻找声音。
在不同的地方,你还听到过那些声音?说得越完整越好。
生说一个,师提出要求:用“我在……听到过……发出……的声音。”
你能不能用这个句式来描述一下。
五、倾听声音
(课件展示)共同倾听。教师点出一种声音,学生倾听并说出是谁的声音。
六、游戏巩固。
1、两个同学一组,一个模仿声音,另一个同学猜。一会到台前比一比,看哪组同学配合得更默契。
2、师生配合表演。师说:现在,我要到农场去参观,你们都是农场的小动物,我走到谁的面前,叫出谁的名字,你就来模仿它的叫声。
冀教版六年级科学教学计划至篇三
科学探究目标:能按照物体和透光程度对物体进行分类。情感态度与价值观目标:愿意把本组的发现与其他组进行交流。科学知识目标:能说出将物体分为透明、半透明和不透明物体的依据。能正确说出光照到不透明的物体上会产生什么现象。
教具预备:手电筒、一瓶矿泉水、玻璃杯、书本、玄色布料、报纸、卡片纸、小玩具、白纸。
教学过程
一、引进:光在传播过程中碰到物体时会怎么样?
学生回答
二、活动一:
1、提问:光能透过哪些物体?
老师:让教室的光线暗一些,做好分工合作,并提示操纵方法,提示后再让学生做实验。(与桌面平行,与物体保持适当的间隔,且间隔不变)
学生实验并分类记录:
2、教师领着学生总结:提示透明、半透明、不透明三个概念。
3、日常生活中什么地方用了透明、半透明、不透明的物体,把自己的发现与同学交流。
三、活动二:影子
1、光照在不透明物体上时会有什么现象?
2、将烛炬前后、左右、上下移动时,小兔的影子有没有变化?
四、总结全课
省略
冀教版六年级科学教学计划至篇四
科学探究目标:能从日常现象中总结出声音对我们的生活有哪些作用。能综合运用所学知识和技能设计出“无噪声书房”。情感态度与价值观目标:愿意把自己知道的减少噪声的办法与同学交流,体会合作的愉快。愿意用所学的知识和技能解决生活中的实际题目,改进生活。
科学知识目标:能用自己的话描述“乐音”和“噪声”。能举例说明噪声的危害和减少噪声的方法。能举例说明声音给我们带来的“好处”和“坏处”。
教学预备:搜集有关声音作用、噪声危害的文字或图片资料
教学过程
一、引进:声音与我们的生活有着非常密切的关系,它给我们传来很多信息,帮助我们熟悉四周的世界。
二、活动一:声音能告诉我们什么?
1、观察图中的图片,声音告诉我们什么?
2、讨论声音还有什么用处?把自己知道的与同学交流。
3、什么样的.声音令我们烦躁?
三、活动二:减少噪声
1、组织学习科学在线
2、讨论:噪声对人的身体有什么危害?
3、讲解:噪声是现代社会的一至公害,人们在减少噪声危害方面想了很多办法:路上图标(禁止叫嗽叭);耳机内放上厚厚的垫子;马路两旁种很多树木。
讲解:马路两旁的树木不仅可以遮挡强烈的阳光,还可以降低噪声的强度,这是由于浓密的树叶有很强的吸音能力。科学实验证实:10米宽的树带能使噪声减弱30%,20米宽的树带可以使噪声减弱40%。
4、提问:把自己知道的减少噪声的办法与同学交流。
四、拓展
设计一个“无噪声书房”,用文字或图表示出来。
五、总结全课
7光的传播
学生小组合作实验
多次实验,边实验边记录,把观察到的现象记录在书中。
六、总结
冀教版六年级科学教学计划至篇五
曲别针、铁钉、铜线、铝片是导体。
塑料尺、陶瓷片、气球、干木条、橡皮是绝缘体。
(十八)用旗语传递信息有哪些优点,有哪些不足?
优点:能在互相看得见的范围内有效的传递信息。
不足:不太准确,比较麻烦,受距离和时间的限制。
(十九)信息传递的过程一般可分为几个步骤?
信息传递经过编码、传送、接收、译码等过程
(二十)从古到今的各种传递信息的方式有哪些?
喊话、骑马送信、驿站、烽烟、烽火台、信鸽、电报、电话、传真、网络
(二十一)塑料杯遇到热水会怎么样?是不是所有的塑料都有这种现象?
塑料制品遇热有的会变软,有的没有明显变化,有的不发生变化。根据塑料受热后的性质不同,可以分热塑性塑料和热固性塑料两类。
(二十二)怎样制作小磁针?
材料:缝衣针,具有较强磁力的磁铁,曲别针
方法步骤:把缝衣针放在桌面上,用手按住,用磁力较强的磁铁慢慢从缝衣针的一端划向另一端,至少划20次。
(二十三)怎样找出小磁针的n极和s极?
(1)用悬吊法找出小磁针的n极和s极
在小磁针的中间系一根细绳,悬吊起来,旋转,静止后,指南的一端是s极,指北的一端是n极。
(2)用水浮法找出小磁针的n极和s极
把小磁针放在塑料泡沫上,放在水中,静止后,指南的一端是s极,指北的一端是n极。