最新祖国像只大公鸡教案(大全5篇)
作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。
祖国像只大公鸡教案篇一
1、在反复感受、熟悉旋律的基础上学会唱歌曲。
2、尝试用动作表现公鸡的形象和洗澡方式。
反复感受、熟悉旋律的基础上学会唱歌曲。
1、教学电子资源:《大公鸡》。
2、歌曲:《大公鸡》
3、钢琴。
一、组织教学。
二、教师清唱歌曲两遍,请幼儿仔细倾听,并说一说歌曲的主要内容。
三、播放教学电子资源中的歌曲,请幼儿边听音乐边用动作表现公鸡的形象及洗澡方式。
1、请幼儿讨论用什么动作表现歌词内容。
2、请幼儿尝试伴随歌曲做动作。(提醒幼儿关注歌曲的节奏,要随音乐一下一下地做动作。)
四、教师钢琴伴奏,请幼儿学唱歌曲。
五、播放音乐,鼓励幼儿边唱边表演。
六、分组表演。
七、小结。
祖国像只大公鸡教案篇二
1、愿意自由创编动作表现歌曲内容。
2、乐意向同伴学习新编的动作。
1、幼儿已学会了歌曲《大公鸡》。
2、大公鸡头饰若干。
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1、启发幼儿根据歌词内容自己创编歌词。
2、教师出示公鸡头饰,问:大公鸡是什么样?它们在干什么?请你用动作做出来?
1)幼儿边唱边做动作,教师可指导幼儿用左手和右手结合做大公鸡的.动作。
2)教师找出表演有特色的幼儿,为他带上大公鸡的头饰,并带领大家一起做。
3)引导幼儿在“扑棱”“扑棱”出摆动四次手避(公鸡扇动翅膀),动作要合上音乐节奏。
4)鼓励幼儿自己结伴(面对面)进行韵律活动。
祖国像只大公鸡教案篇三
1。初步学习用唱与默唱交替的方法演唱歌曲。
2。激发幼儿爱护、喜欢大公鸡的情感。
1。歌曲录音。
2。钢琴。
一。复习部分。
1。复习歌曲《丁冬小门铃》。
2。引导幼儿唱出迎接客人和做客愉快地心情。
3。进行简单地歌表演,重点提醒幼儿左手动作。
二。学习歌曲《大公鸡》。
1。欣赏歌曲第一遍,听听歌曲的旋律怎样?
2。学习按歌曲的节奏用左手打拍子。
3。学唱歌曲《大公鸡》,边唱边拍手。
4。分小组继续学习对唱歌曲,如一组唱“大公鸡”。另一组唱“穿花衣”。
5。启发幼儿把每句歌词的最后一个字处理为默唱,并用拍手表现。
6。启发幼儿把每一乐句的前半部分或后半部分处理为默唱。
1、在老师的引导下能画出鸟儿的外形特征。
2、在巩固线描的基础上进一步学习装饰,初步学习前后空间画法。
记号笔、油画棒、绘画纸
1、了解鸟的外形特征并用绘画的方式画出来。
2、初步学习空间画法。
师:“看这只小鸟,先画头,它的身体躲在这只鸟的`后面了,怎么画呢?”请幼儿先说说再画出来。“原来碰到前面小鸟的地方,只要跳过去后再画就画出来了。
3、进一步装饰小鸟。
师:“小鸟看见小朋友穿了这么漂亮的衣服,它也吵着妈妈要穿花衣,可是鸟妈妈忙着捉虫没空,我们来给小鸟穿花衣好吗?”
师:“想一想用一些什么图案来把小鸟打扮的漂漂亮亮的?”幼儿自由说,根据幼儿说到的,师随即把这些图案画在黑板上。
师:“你可以选择一种喜欢的图案,然后密集地装饰在小鸟的身上。”
4、幼儿作画,师指导。
重点引导幼儿画出躲在后面的小鸟和装饰时图案有规律,不凌乱。
5、互享幼儿作品。
师:“请你们找找谁画出了躲在后面的小鸟了,谁把小鸟打扮的最漂亮。”
祖国像只大公鸡教案篇四
一.教学目标:
1.学习冷暖色彩的基本知识,体验色彩的基本知识,并有目的的加以运用。
2.通过对色彩知识的学习,培养学生的想象力和创造力。
3.在绘画中体验艳丽的色彩给他们带来的快感。
二.教学重点:
学习色彩的搭配,在此基础上对学生进行创造力的培养。
三.教学难点:冷暖对比和冷暖搭配。
四.教学过程
(一)激趣导入
1、同学们你们喜欢猜谜语吗?
谜语:头上顶着大红冠,身穿五彩花花衣,每天早上要歌唱,人们听了忙穿衣。
谜底是什么?
2、下面我们来一起看看大公鸡。
大公鸡漂亮吗?你喜欢大公鸡吗?你为什么喜欢大公鸡?
生:
1、颜色看着漂亮,供人观赏。
2、早上叫人起床。
3、能斗
鸡给人乐趣等。
同学们真棒!说出了大公鸡这么多的好处!我们今天就来走进大公鸡,了解大公鸡。
板书:大公鸡
(二).自主探究
1、刚才我们看了生活中的公鸡,下面我们一起来看看画家作品中的大公鸡。
看看这幅农民画家画的大公鸡的身上的有哪些颜色?
生:蓝色、红色、黄色、紫色、黑色、白色??
2.在这些颜色中,哪些是冷色?哪些是暖色?你知道吗?让我们来感受一下吧!
(1)、出示冷色和暖色系列图片。
(冰川、海洋、火、风叶)
(2)、说说这些图片都以哪些颜色为主?给你什么样的感觉?
(蓝、绿、淡紫——寒冷、凉爽等)
我们把这些能让人感觉寒冷、凉爽的颜色称为冷色。
(橙色、红色、黄色——温暖、激动等)
我们把这些能带给人温暖,能使人感觉兴奋、激动的这些颜色称为暖色。
把这些冷色和暖色恰当的搭配在一起,画面效果会更好。不信,你来看看。
3、对比真实的大公鸡和画出来的大公鸡在色彩方面有什么差别。鼓励学生作画时大胆用色。
4.要想画好大公鸡除了漂亮的颜色还要抓住大公鸡的形体特征。大公鸡有哪些特征?
5、教师示范大公鸡的画法,并注意强调构图饱满。
这些大公鸡这么漂亮,看看老师怎样画大公鸡的。
首先设计构思画一幅奔跑中的大公鸡,起稿画出大公鸡的基本形状,强调大公鸡的几个特点部位(头部大红的鸡冠,粗壮的爪子,翘起的尾巴)涂上艳丽的色彩。注意色彩的对比,过度,渐变。
(然后出示已画好的.艳丽的大公鸡画面)。
6.用冷暖色对比的方法,画一幅色彩艳丽的大公鸡的创作画。
(三)、评一评
1、说说被选上的“大公鸡”你喜欢哪一只,为什么?
2、小组间再评一评谁画得有创意、有特色,并向他学学是怎么画的?
3、小结:注意观察生活中冷暖色的运用,想想为什么要这样设计?
五.教学反思:
祖国像只大公鸡教案篇五
(分段欣赏,理解故事内容)1、欣赏故事第一段(价值:知道小弟弟掉米饭是因为吃饭时东张西望,通过小弟弟的录音提问,激发幼儿要去帮助小弟弟的愿望)
1)为什么说小弟弟是漏嘴巴?米粒都掉在哪里?
他是怎样吃饭的?(辅问:他一边吃饭一边在看什么?)
小弟弟为什么哭了?
师:原来大公鸡在告诉小弟弟,米粒是农民伯伯辛辛苦苦种出来的,我们一定要爱惜粮食。
2)你们听小弟弟在说什么?(录音哭着说:你们来帮帮我,我不想做漏嘴巴,不想被大公鸡啄)
我们一起来帮帮小弟弟吧,告诉小弟弟吃饭时不掉米粒不做漏嘴巴的好方法有哪些?(价值:重点问题,在帮助小弟弟的情境中,积累吃饭时不掉米粒的好方法。老师根据幼儿的回答及时出示相应的图片,给幼儿直观的引导,最后以简短儿歌的形式帮助幼儿梳理、小结。)
根据幼儿的回答出示相应的图片
师总结:扶住碗,拿起勺;看小碗,不说话;身体、下巴靠靠好;吃得干净身体棒。
过渡语:让我们一起来看看,这次的小弟
弟有没有让大公鸡找到米粒呢?
2、欣赏故事第二段(价值:将上一环节中总结的好方法编进小弟弟第二次吃饭的故事内容中,同时也是在帮助幼儿巩固和验证不掉米粒的好方法。)
1)现在的小弟弟是怎样吃饭的呢?
2)他对大公鸡说了什么?
师:现在的小弟弟听了我们的好方法后,吃饭时再也不掉米粒了,变成了好弟弟。