中班语言放风筝活动反思 中班语言活动教案(优质8篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

中班语言放风筝活动反思篇一

活动目标：

1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏地朗诵儿歌。

2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体验共同游戏的快乐。

3、3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”。

活动准备：鞭炮一串，与儿歌内容有关的图片若干，猫头饰若干。

活动过程：

1、教师出示鞭炮，引导幼儿模仿鞭炮声，教师念象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”并引导幼儿有节奏地朗诵。

2、学习儿歌《老鼠娶亲》

（1）教师出示老鼠图片，引导幼儿回忆《还珠格格》中娶亲的场面。

（2）教师有表情地朗诵儿歌，幼儿理解儿歌内容。

（3）教师边出示图片边朗诵儿歌，并引导幼儿拍节奏。

（4）教师念儿歌每句前半段，幼儿念后半段，并交换一次。

（5）师幼一起边拍节奏边朗诵儿歌。

3、游戏《猫捉老鼠》

（1）教师介绍游戏玩法。

教师和幼儿扮老鼠，配班老师扮老猫，老鼠有节奏地朗诵儿歌，当念到“蹦叭”时，老鼠全体蹲下，老猫出场，当老猫念到：“一口一个全吃掉呀全吃掉”时，老鼠则立刻跑到自己的座位上去，老猫去捉老鼠，当老鼠上位后，老猫则不能抓。

（2）师幼共同游戏2-3遍

4、师幼一起去户外游戏。

中班语言放风筝活动反思篇二

教学目标：

1、能够认真倾听故事，了解故事中有趣的情节。

2、知道不同的小动物的家也是不一样的。

教学准备：

物质准备：

1、《幼儿画册》。

2、配套磁带。

知识准备：

已有听故事的经验，喜欢听故事。

教学重点与难点：

重点：能够认真倾听故事，了解故事中有趣的情节。

难点：知道不同的小动物的家也是不一样的。

教学方法与手段：

提问引导法、观察法、情景表演法、图片辅助教学。

教学过程：

一、图片导入，引起兴趣。

1、出示鸡蛋的图片，师：看看，又是给你们带来了什么？（鸡蛋）

2、师：这个鸡蛋很神奇的，想不想知道怎么神奇？播放小鸡的声音，引起幼儿的兴趣。

3、师：你知道鸡蛋神奇的地方在哪里？听，蛋壳里有什么声音？小鸡想干什么呀？

1、引导幼儿欣赏故事《小蛋壳》的前一部分。

师：鸡宝宝离开了小蛋壳，小蛋壳心里觉得怎么样？重点理解词汇：孤单。（孤单就是一个人，没有朋友，孤零零的意思。）

2、小蛋壳觉得自己很孤单，便去寻找小动物，你觉得小蛋壳会成为谁的家？

4、引导幼儿继续欣赏故事。小蛋壳最后成为了谁的家？它的心情变得怎么样？

小结：小蛋壳做了金龟子的摇篮，它变得不在孤单了。

三、完整欣赏，帮助幼儿理解故事。

1、师：故事讲完了，还想再听吗？

2、师：故事的名字叫什么？

四、结束活动

引导幼儿进行情景表演，让小朋友们扮演故事中的小动物。

中班语言放风筝活动反思篇三

【活动目标】：

1、在听故事的过程中体会好朋友之间互相帮助的情感。

2、尝试给自己的好朋友写信，表达对朋友的关心。

3、复习某一段写信、收信的过程

第一课时：

一、活动准备：字卡（点点、多咪、信、朋友、太阳、月亮、梦、关心）。

二、活动过程：

（一）问题导入：

1、当我们想念远方的亲人或朋友该怎么办呢？

2、我们来看一看故事中的好朋友是怎么来表达自己的思念的？

（二）、运用字卡讲述故事，边讲边提问。

1、多咪想约点点做什么？多咪用什么方式告诉点点的？

2、点点想约多咪做什么？它用什么方式告诉多咪的？

3、有一天，多咪收到了点点的信，信上说的什么？多咪跑到点点家，看到什么？

4、点点请多咪吃什么？

5、你从这个故事中学到了什么？

（三）、运用字卡复述故事。

（四）、识字游戏

三、活动结束：

1、今天你学会了什么？

2、你哪里又有进步了？

中班语言放风筝活动反思篇四

1、在听听、想想、讲讲中，了解春雨与动植物之间的关系，萌发热爱大自然的情感。

2、乐于欣赏学习诗歌，能充满情感的朗诵、表演。

3、能大胆想象，尝试仿编诗歌,并能完整地表达自己的想法。

1、幼儿对春雨有一定的认识。

2、资源包材料：教学cd《雨点种子》。

3、根据诗歌内容绘制图谱;大自然图片;背景音乐。

1、教师：“小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?春天是个生机勃勃的季节，也是一个多雨的季节。你们听，这是什么声音?”(播放雨声)

2、教师提问：“小朋友喜欢下雨吗?为什么?你们知道，在大自然中，谁会喜欢春雨?”

教师小结，引入诗歌：“春雨有着神奇的作用，庄稼、树木、花草的生长都离不开阳光和雨水，适量的雨水会让植物长的更好;还有小鱼、青蛙它们也喜欢下雨，雨后的空气干净、清新，今天老师就给大家带来一首有关春雨的诗歌，让我们一起来欣赏吧!”

1、教师以轻松愉快的语调伴以神情配乐朗诵诗歌，幼儿倾听，感受作品。

根据幼儿的回答，按序出示相应图谱，引导幼儿理解。

2、播放教学cd。幼儿再次完整欣赏，并学习朗诵。

3、请幼儿完整观察图谱，进一步熟悉、理解作品。

提问：谁把雨点从空中播下?播进了什么地方?又发生了什么事情呢?它们为什么笑哈哈?

1、请幼儿与老师、同伴相互接句的方式练习朗诵。

教师：“现在，让我们一起来朗诵这首诗歌吧!”

2、请幼儿分组朗诵，引导幼儿运用合适的语调、动作、神情朗诵、表演。

提问：你喜欢哪组的朗诵，为什么?

3、鼓励孩子大胆进行诗歌表演。

1、鼓励幼儿尝试仿编诗歌。

教师：“雨点种子播进了竹园，除了春笋，还会有谁笑哈哈?播进了树林和池塘呢?雨点种子还会播进什么地方?谁会笑哈哈?为什么?”

2、播放大自然图片，幼儿欣赏。

3、孩子相互进行讨论、仿编诗歌。

教师：“请小朋友和你的好朋友说说，雨点还会播进什么地方?谁会笑哈哈?为什么?”

4、孩子展示自己仿编的诗歌，并相互评价，教师适时记录。

5、集体朗诵自己仿编的诗歌。

教师：“刚刚小朋友们表现得都很好，自己动脑筋创编了一首新的诗歌，大家听，外面的雨好像停了，小鸟的歌声真动听!看，太阳出来了，雨后的彩虹真美丽，让我们一起去户外呼吸清新空气吧!”(播放音乐，结束活动)

中班语言放风筝活动反思篇五

通过欣赏诗歌，发展幼儿的语言，丰富幼儿的词汇，使中班的幼儿有创作的欲望。

二、 活动名称：学诗歌“家”。

三、 活动目标：

1、学习诗歌“家”感受诗歌的美。

2、能大胆的创编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。

3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

四、活动准备：鱼、白云、小鸟、蝴蝶、风景画一幅。

五、活动过程：

（一）、引入话题:

1、小朋友今天来幼儿园是谁送的你呀？

2、你家里有谁呀？你家住在哪里呀？你喜欢自己的家吗？

3、今天有几个小动物迷路了，我们帮助它们找自己的家好吗？

（1）、说说小鱼的家在什么地方？

（2）、说说小鸟的家在什么地方？

（3）、说说蝴蝶的家在什么地方？

（4）、说说幼儿园是谁的家？（教师重点讲解重叠词）

（二）、欣赏诗歌：

深深的大海是鱼儿的家，

蓝蓝的天空是白云的家，

密密的森林是小鸟的家，

红红的花朵是蝴蝶的家，

快快乐乐的幼儿园是小朋友的家。

（三）、学习创编诗歌：

1、和幼儿一起说说其他小动物的加在哪里？鼓励幼儿说出来和别人不一样的诗歌。

2、每人说一句，共同完成班级创编的诗歌“家”。

中班语言放风筝活动反思篇六

活动名称：分享阅读—铁马（第一阶段）

活动目标：

1、能积极参与阅读过程，感受故事情节的趣味性。

2、观察画面理解铁马各项本领的难度、实现程度的逐渐变化，从而理解故事情节的发展和转折，注意科学家表情的变化。

3、初步学习“站”、“降落”、“浮”、沉“等动词。

活动准备：

1、经验准备：家庭读本《机器人》。

2、材料准备：大书，白马的真实照片（站姿一本、其他姿势的一张）。

3、环境准备：在阅读角投放《机器人》和其他关于科学发明的读本。

活动过程：

一、导入活动

教师拿出《机器人》读本，问幼儿：封面上的老爷爷你们还记得吗？这本书讲了什么内容？（请幼儿进行讲述，如果不能讲述，翻阅图书和幼儿一起回顾读本中的内容。）机器人都会做什么？科学家们最大的本领就是发明和创造，科学家爷爷又有新的发明，你今天我们要读的这本书里，科学家又会造出什么来呢？我们一起来看一看。（出示铁马读本封面）

二、图画阅读

第四页：铁马在干什么？翅膀什么样？科学家会说什么？

三、教师带领幼儿逐页翻阅大书，进行讲述。

在重要的动词等地方请幼儿进行表述。

活动反思：

此读本是继《机器人》后的又一科学发明读本，它既通俗易懂，又有激发孩子们创造发明的好奇心。本书难点在于细致观察图片说一说如何看出铁马能飞的，引导孩子们从画面中参照物找答案，同样铁马会沉在水里，也是通过观察铁马身体在水中的位置变化得出。多用文句“为什么”、“你认为呢”、“还有什么本领”等类似的问题，使得孩子们说的机会很多，而且尽量要用拓展性的问题，避免孩子回答是或不是，对或错的问题。

中班语言放风筝活动反思篇七

1.在看看、说说的过程中，帮助幼儿理解儿歌内容。

2.能根据儿歌进行仿编,大胆表述。

3.有爱护小鸟、保护小鸟的愿望。

儿歌录音、各种鸟的图片、鸟的家、标记图。

出示藏有秘密的树，引导幼儿来找找秘密，说出鸟的名称及特点

1.教师引出儿歌内容，帮助幼儿理解儿歌，知道儿歌的特点。

2.引导幼儿完整地学习儿歌。

1.幼儿分散找小鸟图片，并说说小鸟的特点。

2.引导幼儿根据小鸟的特点进行儿歌仿编，先单句再整首。

1.出示三个小鸟的家,引导幼儿分组将小鸟送回家。

2.引导幼儿根据经验集体创编儿歌

小结：鸟类是人们的朋友，我们应该保护环境、爱护小鸟。

中班语言放风筝活动反思篇八

1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。

2.知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。

课件《蜗牛搬家》

重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。

难点：知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。

一、 通过提问，导入活动

二、分段欣赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话

(1)倾听故事第一段

1.蜗牛住在哪里?他住得舒服吗?(住在池塘边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气)

3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定主意想干什么呢?

4.猜一猜，蜗牛搬家成功了吗?

(2)倾听故事第二段

1. 蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话(蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今天我不能搬家，太阳会晒着我的。”)

2. 蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话)

3. 青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话)

(3)倾听故事第三段

1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好，那蜗牛的家到底搬没搬成，我接下去听故事。

2、故事听完了，蜗牛的家搬成没?为什么?

三、完整倾听故事 ，学说故事中的对话。

那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛到底为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。

四、讨论

4.如果你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做?

5.小朋友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。

再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲述法和练习法，在集体教学中注重个别差异。第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，尊重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采用的是集体学说对话的形式。第四环节，是一个经验迁移的环节，通过讨论，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子，坚持天天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于在操作上有些不方便。