2023年幼儿园大班绘本故事教案(优秀8篇)

作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班绘本故事教案篇一

活动目标：

1、仔细观察图片，寻找动物，了解角色的显著外形特征。

2、大胆地讲述动物朋友躲藏的位置，在故事情景中感知方位。

3、学着遵守游戏规则，体验游戏的快乐；学会共同游戏，共同生活。

活动准备：

《藏在哪里了》ppt课件，棒棒糖若干

活动过程：

暖场：宝宝们，我是谁呀？老师今天和我们宝宝一起到这里玩，你们来过这里吗？这里大不大？漂亮吗？唉！我们把脸转过去看看，今天这里还来了这么多的客人老师呢！来，宝贝们一起站起来，转过身去，和老师们大声招呼，挥挥手，“老师们好！”（互动）宝贝们坐下来吧。

师：老师今天要和宝宝们一起看一本书。我把这本书放在这里啦！

师：我们来看看，这本书的名字叫《藏在哪里了》，唉，有谁呀？

幼：小松鼠、小狐狸……

师：除了小松鼠、小狐狸，森林里还有很多的动物呢！

师：它们在一起玩游戏，玩捉迷藏的游戏。宝宝们，你们玩过这个游戏吗？

幼：玩过。

师：怎么玩的？

幼：就是找人。

师：对了。就是，一个人要藏起来，还有一个人要去……（找）

师：是的。那森林里有哪些动物朋友在玩捉迷藏的游戏呢？

幼：小狐狸、小兔、小鸭子、小松鼠

师：哦！一共来了几个朋友？我们数数看

幼：1、2、3、4、5、

师：这是？

幼：剪刀。

师：这是？

幼：布。

师：石头、剪刀、布。你们会玩吗？

幼：会。

师：好，那我们来玩一玩。一会儿出的时候，把手举高，让大家都看到。最后，和别人一样的，你就赢了；和别人不一样的，你就……（输了）。

师：好，准备好了吗？

师：王老师要开始喊了，准备好你们的小手：预备——开始。石头、剪刀、布。举高啦。

师：看看，和别人一样吗？。

（让孩子自由验证一下）

师：哦，都是一样的，那你们都赢啦！。王老师出这个，王老师出……什么？

幼：剪刀。

师：我跟你们不一样，所以我输了，一会儿我来找你们。

师：看看，动物朋友谁输谁赢了呢？讲：朋友们都出剪刀，小狐狸出了布，所以谁输了？

幼：小狐狸。

幼：5

幼：小兔子。

师：在哪里？

幼：石头后面。

师：你怎么知道石头后面是小兔子？

幼：因为有耳朵。

幼：是。

师：欢呼一下。

幼：（欢呼）

师：再来看看，找到了小兔子之后，小狐狸又找了，找啊找，唉！小狐狸又找到了谁？

幼：找到大象。

师：大象在哪里？

幼：草丛里（如果幼儿答不出，你们看看，都是叶子。叶子我们叫它是草丛里。草丛里有大象吗？）

师：你看到大象什么了？你看到大象的鼻子了，是这个吗？

幼：是。

师：还看到大象的什么了？

幼：耳朵。

师：大声说，还看见什么了？

幼：耳朵。

师：还看到耳朵了。我们到草丛里去看看，是不是大象。是的话为自己欢呼一下。

是吗？

幼：耶耶耶

师：我们再看看，草丛里是大象。小狐狸又找啊找，在哪里找到了朋友呢？

幼：鸭子的脚。

师：鸭子脚。是花丛。你看见它脚了对吧？它在花丛里吗？花丛里有鸭子吗？

幼：有。

师：我们看看，你看到的话大声欢呼。花丛里有没有？

幼：有。

师：最后这是大树后面。大树后面有谁呀？

幼：小松鼠。

师：小松鼠。你怎么知道？

幼：看到尾巴了。

师：看见尾巴了，是这个吗？

幼：是。

师：大树后面。我们看看是不是它？是吗？

幼：是

幼：喜欢。

师：想不想玩？

幼：想。

师：那我们也去森林里玩，怎么样？

幼：好。

师：这是花丛里，这是哪里？草丛里。这个是……？

幼：石头。

幼：好。

师：刚才动物朋友藏过的地方，你也藏进去，我开始数喽。一、二、藏了吗，三、四、四了，四了，差不多，五。我来了。

幼：有。

幼：没有。

师：你们已经输了，就不能玩了。再看看，草丛里，草丛里有人吗？

幼：有。

幼：要。

师：给。宝宝们，你们是怎么赢的？藏在花丛里怎么样？大声说。

幼：不出声音。

师：哦，不发出声音我就找不到你了。你就有赢了！你们想不想赢？

幼：想。

师：好，再玩一次，你们能赢吗？

幼：能。

师：好，试试看。要记住了，不能发出声音。

师：这一次王老师和小狐狸一样是倒着数的，从五开始数到一，我数到一，你们就要藏好了。

师：预备——开始。五、四、三、又要好了，三、二、差不多了，一。我来了，大树后面有人吗？没人。大石头后面有人吗？草丛里有人吗？有笑声，出来，来，这个，笑了，这个，笑了，呵呵响，找到了。草丛里找到两个。花丛里有没有人？花丛里好像有女孩子，有女孩子吗？大树后面有几个女孩？没人。大石头后面有一个男孩儿吧？是个男孩儿吗？没声音，没人。花丛里，挤了那么多小班的孩子，是不是？没声音。孩子们，坚持住。王老师数到三你们就赢了。一、二、三。好，出来，赢了，欢呼一下。

幼：“耶”！

师：宝宝们，请回到座位上。唉！你还记得你是藏在哪里的吗？

师：宝宝，你藏哪里了？

幼：大树后面。（一个一个问，鼓励幼儿完整回答，一个一个发奖品）

师：好的。宝宝们都有棒棒糖了吗？

幼：有。

幼：明白了。

师：好，现在开始藏棒棒糖了，王老师要开始数喽……1。2。3。4。5

师：藏好了吗？（藏好了）。

师：好，我来找了……（假找）

幼：肚子里。

师：好，拿出来，归你了。

师：你来，你的棒棒糖藏哪里了？

幼：肚子里。

师：好，拿出来，归你了。哦！棒棒糖可以藏在我们的口袋里、袖子里、帽子里，还有袜子里呢！我们身上好多地方都可以藏。

师：现在我们把棒棒糖全拿出来吧。我们带着棒棒糖一起回教室去，想玩的我们就继续玩，不想玩的我们就（啊呜）吃了它。

结束语：走喽！宝贝们，和老师们说“再见！”

幼儿园大班绘本故事教案篇二

活动目标：

1、能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。

2、愿意大胆、清楚的讲述动物躲藏的位置。

3、体验捉迷藏游戏的快乐。

活动准备：ppt课件、石头、大树、草丛、花丛

活动过程：

小结：捉迷藏就是有人去躲起来，有人要去把他给找出来。

二、观看ppt，理解故事内容

1、有哪些动物朋友来玩捉迷藏的游戏呢？

2、小狐狸都找到了谁？它们分别躲在哪里？

三、玩捉迷藏游戏，体验快乐

1、教师介绍游戏规则，师幼共同游戏

2、幼儿讲述自己躲在哪里。

3、除了躲在大树后面、石头后面、草丛里、花丛里，还可以躲在哪些地方呢？

小结：今天我们玩的真开心，我们可以回家后和爸爸妈妈一起玩捉迷藏的游戏。

幼儿园大班绘本故事教案篇三

1、学会简单的调查方法，并乐于和同学合作。

2、知道粮食的来之不易，能关注粮食问题，从小树立“爱惜粮食”的意识，自觉做到节约粮食。

引导学生进行调查活动，培养“爱惜粮食”的意识。

在日常生活中自觉做到节约粮食。

对身边浪费粮食的现象进行小调查。

一课时

歌曲导入

1、孩子们，今天和徐老师一起来上一节综合实践课，爱惜粮食。（贴课题）

2、听《鼓上的小米粒》。上课之前，我送给大家一首歌。（出示歌词）

3、小米粒是我们生活中每天必不可少的粮食，你知道它是怎么来的吗？闭上眼睛，坐上徐老师的时空穿梭机到庄稼地里去看一看。（机器配乐）

体验插秧，了解水稻的种植过程

1、出示《插秧图》。看，农民伯伯在干什么呀？

2、是啊，插秧的好坏直接决定农民伯伯的收成。找两位同学，我们来学习农民伯伯是怎么插秧的。

3、老师示范插秧动作，让生模仿做20次。（插秧我们可要认真做好，看谁的动作最规范。）

5、出示水稻种植过程图，体会农民伯伯的辛苦。孩子们，你们知道吗？插秧仅仅是种植水稻的第一步，还有施肥、除草、捉虫……最后才有了香喷喷的大米饭。此时，我相信你心里一定有话要说。（学生发言）

6、是啊，粮食来之不易，可是偏偏，我们身边却还有很多浪费粮食的现象。课前，我提前让大家做了调查，下面，我们来分组汇报。

小组汇报：身边浪费粮食的现象

1、各小组上台汇报。（补充资料学校学活动，做超连接）

2、我们班同学在课前也做了各种形式的调查，我们来看一看。

3、老师课前也做了相关的调查，我们一起来看看。出示公益广告。

4、孩子，你从视频中听到了什么？你感受到了什么？

行动环节

分组讨论：节约粮食的金点子。

动手制作节粮标语。

展示成果

延伸

老师有个更好的创意，请同学们在条幅上签下自己的名字，表达自己爱惜粮食，反对浪费的决心。（签字）

师总结：一个人的力量总是有限的，让我们走出班级，走进校园，走向社会，呼吁更多的人加入到节粮行动中来。让节粮的火炬一直传递下去。现在我就把它传递给咱们班的小班长（动作），课下，请你让更多的人神圣地签上自己的名字，表达节粮的决心。（下课）

设计意图：让学生明白节约粮食和我们的行为息息相关。

幼儿园大班绘本故事教案篇四

1．了解我国南极考察队员历尽艰苦创建长城站的经过，学习考察队员坚韧不拔、顽强拼搏的精神。

2．学习本课的'生字新词，能正确填写关联词。

3．理解含义深刻的句子，积累课文中描写室外环境的句子，找到描写考察队员紧张劳动的句子。

4．读写结合，写一段读后感。

。2教时。

：学生搜集有关南极考察的资料；投影片。

第一教时

在语境中，认识生字（音、形、义），理解新词，能正确地读写。

一．谈话导入新课并解题。

1．同学们，你们搜集的有关南极的资料，今天都带来了吗？

现在请你们来介绍给大家听。

2．学生交流汇报。

3．小结：

中国南极长城站是我国第一座南极考察实验基地，中国南极考察队员们于1984年11月20日从上海出发前往南极，经过一个多月的艰苦航行，行程10000多海里，于1984年12月26日安全到达南极。一到南极，考察队员们先为建站进行了仔细的选点工作，站址选定后，又进行了紧张的建站工作，经过45天的日夜奋战，终于在1985年2月15 日提前完成了建站任务。这是坚忍不拔、顽强拼搏精神的胜利啊！

4．出示课题：南极的除夕

二．读议课文。

1．自由读课文，划出带有生字的词语。

2．小组交流。

（1）课文写了什么？（课文记叙了我国南极考察队员们在刚建成的长城站欢度第一个除夕之夜的情景。）

（2）在学习小组交流自学情况。

读读生字新词，要求读准字音，认清形，采用各种方法理解词义。

（查字典、讨论、联系上下文、换词……）

（3）全班交流、检查。

（4）读课文，小组读，对读，找朋友读，接龙读……

3．学了生字后你还想知道什么？

学生可能提出的问题：

（1）什么是可贵的“南极精神”？

（2）考察队员们在这样艰苦的条件下是怎样建站的？

（3）他们为什么会有如此可贵的南极精神？

（4）除夕之夜应该是高兴的，他们为什么都流泪了呢？

4．老师根据学生的问题，概括出两个问题：

出示小黑板：什么是可贵的南极精神？

他们为什么回有如此可贵的南极精神？

师：这节课我们就来解决第一个问题。

（师板书：可贵的南极精神）

三．指导朗读，学习重点内容（解决第一个问题）

1．课文哪几节是描写“可贵的南极精神”？（4~14节）

2．分小组读读议议，理解“可贵的南极精神”的具体内容。

（1）小组读议，找出反映“南极精神”的有关句子。

（2）出示以下句子：

考察队员们仅仅用5天的时间，就建起一座长29米、宽6.2米、高3.1米的码头。

他们只用10天的时间，就把500多吨建材物资从船上运到长城站。

队员们一个个趴在乱石堆上，用罐头一桶一桶地往外掏水，干不了多久，腰酸了、

胳膊软了，下一个队员立刻接上。

风、雪、雨毫不留情地随意袭来，54名南极考察队员的手裂开了一道道血口，可谁也没哼过一声，共同的理想使他们团结得像一个人一样。

在那艰苦奋战的日日夜夜，有的同志坐在地上就睡着了，有的一躺下，没脱衣服就打起呼噜——实在太累了呀！

（3）指导朗读，体会什么是南极精神。

划出表示动作、数字的词。

讨论为什么要用具体的数字和动作？

指导朗读。（个别读、齐读、分组读。）

（4）板书：坚韧不拔、顽强拼搏、不畏艰难、团结奋斗）

3．师小结：上面的句子中用了一系列的数字和表示动作的词，充分显示考察队是一个“坚强的战斗集体”，是这样的集体创造了前所未有的南极速度；是这样集体，发扬了坚韧不拔、顽强拼搏、不畏艰难、团结奋斗（师指着板书）的“南极精神”。

4．指导有感情地朗读（4~14节）

5．看一看，对这段课文还有什么不理解的地方吗？（学生质疑，师生共同讨论解决）

生：题目是南极的除夕，中间写了考察队员怎样建长城站，最后又怎么回到除夕之夜的呢？

（插叙，对中心事件进行交代、补充说明。课文通过插叙交代了考察队艰苦建站的过程。）

（这是由于队员们肩负着祖国任命的重托，为开发南极事业作出了艰苦卓越的努力，付出了巨大的辛苦，在建站的过程中形成了团结友爱的战斗集体。）

生：为什么说这是“幸福的泪，胜利的泪，是对开发南极事业充满信心的泪”？

（长城站终于建成了。在吹之夜。队员们与祖国亲人一起思念祖国，念亲人，庆胜利，赞团结，大家心情激动，都流出了眼泪。）

生：为什么在欢度佳节时，多次写到“流泪”？

（形成强烈的反差，强调了创业的艰辛和今日胜利的来之不易。）

6．过渡：学到这里，我们已理解了什么是“可贵的南极精神”，那么他们为什么会有如此可贵的南极精神呢？我们下节课再来一起讨论这个问题。

四．总结：

今天这堂课，通过大家的提问，我们解决了疑难，从而读懂了课文，这是一个很好的学习方法，希望同学们继续努力保持下去。

五．作业：

1．抄写带有生字的词语。

2．有感情地朗读课文。

课时重点：体会考察队员们为什么会有如此可贵的南极精神。读写结合，进行写段训练。

教学步骤：

一．复习巩固第一教时的内容

1．听写词语：

崭新 亭亭玉立 苛刻 遐想 百感交集 居然 心潮澎湃 前所未有

2．用这些词语练习说话，运用文中的语句。（复习课文内容）

二．学习课文的最后一节。

（体会南极考察队员们为什么会有如此可贵的南极精神。）

过渡：上节课我们已解决了第一个问题：什么是可贵的南极精神。那么他们为什么会有如此可贵的南极精神呢？接下来我们一起讨论这第二个问题。

1．齐读最后一节。

2．讨论交流。

生；祖国和人民的关怀和支持。

生：心中装着党，装着祖国。

生：……

（板书：爱党，爱祖国。）

三．朗读课文，激发情感。

1．自由读课文。（读出感情）

2．摘录描写室内外环境的句子。

3．品读所摘句子。

4．有感情地齐读课文。

四．写作练习。

1．学了本文后，你有什么感想？

2．写一段读后感。

3．交流评议。

4．推荐课外阅读《星星的秘密》中关于南极的文章。

： 20.南极的除夕

坚忍不拔

可贵的南极精神 顽强拼搏 爱党

不畏艰险 爱国

团结奋斗

幼儿园大班绘本故事教案篇五

1．初步理解故事内容，学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等。

2．能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象，感受幽默有趣的情节。乐意和老师一起分享故事。

绘本书《好饿的小蛇》；课件；其他食物图片（西瓜、梨等）

今天老师给你们带来了一个有趣的故事，我们一起来看故事。

1.封面上有谁？小蛇饿了，它会找什么吃呢？究竟小蛇会发生一件什么有意思的事情？

2．出示苹果，小蛇发现了什么？谁能用好听的话说说是怎样的苹果？小蛇会怎么吃呢

3．吃下苹果的小蛇的图片，苹果到哪儿去了呢？谁来指一指

4．翻开香蕉图片，小蛇又要去吃东西了，发现了什么？它会怎么吃？

5．翻开吃下香蕉的小蛇图片，香蕉到哪儿去了？像什么？

6．师：小蛇还要去找吃的呢！这次小蛇吃了什么？

7．出示三角形的饭团，原来小蛇吃了一个三角形的饭团。真是一条贪吃的小蛇

8．原来吃了一串紫色的葡萄。

9．出示菠萝图片。

10.出示一棵苹果树，小蛇会怎么去吃呢？

11．翻开吃了大树的小蛇图片，小蛇到哪儿去了？

这个好听的故事就藏在这本图画书里，你知道这个故事叫什么名字吗？

完整看图书讲故事。

小朋友，你肚子饿的时候你会找什么好吃的呢?我们也来学学小蛇，出去找东西吃吧！

幼儿园大班绘本故事教案篇六

教学目标：

1、仔细观察图片，理解画面所表达的内容。

2、结合生活经验大胆讲述自己对画面内容的理解，感悟真挚深切的亲子深情，夸夸自己的妈妈。

教学重点：

能仔细观察图片，理解故事内容并结合自己经验，大胆讲述。

教学难点：

理解画面所表达的意思，感受“妈妈爱我，我也爱妈妈”。

教学过程：

一、歌曲引入，激发阅读兴趣

1、播放《世上只有妈妈好》歌曲，可以跟唱。

2、想到自己的妈妈，让孩子们说说：我妈妈是一个什么样的妈妈？

3、出示图：（绘本《我妈妈》封面），引导孩子从上往下观察图上画了什么。

4、介绍封面，环衬，扉页。

二、理解绘本

（一）观察阅读第一部分，理解画面内容并大胆讲述。

1、呈现四种妈妈的本领，引导幼儿观察并讲述妈妈棒在哪儿？

这是我的妈妈，她真的很棒。我妈妈是个手艺很好的大厨师，也是一个很会杂耍的特技演员。她不但是个神奇的画家，还是全世界最强的女人！

（2）杂耍图妈妈在干什么？和真正的`特技演员有什么不同？她在玩什么？

（3）化妆图妈妈在干什么？化妆后妈妈会变得怎样？

（4）拎东西图小朋友看妈妈是不是拎了很多东西啊，是不是像个大力士一样啊。那妈妈为什么要拎那么多东西呢东西？采访妈妈。

2、这个妈妈棒不棒？

过渡：这个妈妈啊有更棒的本领呢？我们继续往下看——

（二）结合自身经验尝试说说自己对画面的理解。

1、园丁图片：这是一个看起来怎么样的妈妈，她很会什么？点名“绿手指”意义。

2、仙子图片：妈妈变成了什么？为什么妈妈是仙子？

7、故事大王编故事：猫咪图片、犀牛图片

（三）感受温暖的母爱（四种职业）

1、出示图：不管妈妈变成什么样子，她都是我的妈妈。

2、你们看——这个妈妈在……？这说手是谁的？她们像在……

4、环衬前后呼应，也像妈妈的手臂紧紧地保护着我。

三、配乐整体讲述故事。

2、用“我妈妈像……一样……”描述一下自己的妈妈。

3、夸夸自己的妈妈，大声说我爱你。

幼儿园大班绘本故事教案篇七

活动意图：

由于小班幼儿的语言发展特点，对画面主要内容的完整表述以及多幅图连贯讲述存在困难。于是开展了此次活动《藏在哪里了》，通过观察画面，运用新的讲述方法学习完整连贯地讲述，以促进幼儿语言思维和逻辑思维能力的发展，实现幼儿自主性和教师引导性有效结合。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

活动目标：

1．根据动物的显著特征找出相应的动物。

2．大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。

3．体验捉迷藏游戏的快乐。

4．能分析故事情节，培养想象力。

5．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动准备：

1．幼儿玩过石头、剪刀、布的.游戏。

2．《藏在哪里了》绘本ppt课件、捉迷藏音乐。

活动重点难点：

活动重点：

观察画面根据动物特征找到动物。

活动难点：

用句子“……藏在……（后面/里面）”描述动物躲藏的位置，知道捉迷藏的游戏规则。

活动过程：

（一）谈话导入。

1.师幼谈话。

你们玩过捉迷藏的游戏吗？是怎么玩的？

2．导读封面。

封面上有谁呀？那谁会和它们一起捉迷藏呢？

（二）解读图画书。

1．观察ppt画面2-7页，感知故事开始部分。

2.自主阅读图书卡片，能根据动物的显著特征找出相应的动物。

3.结合ppt画面8-12页，大胆讲述动物躲藏的位置。

（三）讲述图画书。

1．教师引导语。

小动物们捉迷藏的游戏好玩吗？那我们一起把这件好玩的事讲出来吧！

2.师幼随ppt完整讲述故事。

（四）师幼游戏。

捉迷藏真有趣呀，你们想不想玩一玩？那谁来藏、谁来找呢？

活动延伸：

1.引导幼儿感知更多小动物的显著特征。

2.组织幼儿玩一玩捉迷藏的游戏。

活动反思：

《藏在哪里了》这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点，玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，整个活动以“藏”为线索，牢牢地吸引住了孩子们的目光，孩子兴趣很高。

不足之处：

在与孩子互动中，亲和力更充足些那孩子投入的会更深刻，更情绪化些。

幼儿园大班绘本故事教案篇八

活动目的

1、能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。

2、愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。

3、体验捉迷藏游戏的快乐。

活动准备

1、ppt课件《藏在哪里了》。

2、棒棒糖若干。

活动过程;

一、谈话引题。“小朋友们好！今天郑老师要带你们一起看一本书，然后玩一玩游戏，吃一吃东西，你们愿意跟我一起玩吗？”

二、结合课件，阅读绘本《捉迷藏》。

1、引导语：这本书的名字叫藏在哪里了，看看书里面有谁呢？

4、引导语：“6个朋友一起玩捉迷藏的游戏，那么谁来藏，谁来找呢？他们就一起用猜拳的方法来决定，就是“石头剪刀布”的游戏（教师引导幼儿认识“石头、剪刀、布”），小朋友玩过这个游戏吗？那我们一起来玩玩，如果你们别人出的一样就赢了，如果和别人出的不一样就输了。知道吗？好，我们来试一试。

5、师生一起玩石头剪刀布的游戏。“你们出得都一样，你们赢了。我和你们出的不一样，所以我输了，等会儿我们玩捉迷藏的游戏，你们来藏，我来找。”

6、引导语：看看这几个朋友，谁输了呢？大家都出剪刀，只有小狐狸出了布，它和别人不一样，所以小狐狸输了，它来当找的人。于是它就转过身去开始数数了，小狐狸数到几啊？（5），1到5怎么数啊？我们一起数数看。小狐狸数到5，问：你们都藏好了吗？小动物们说：我们藏好了，小狐狸说：那我来找咯。

7、引导语：找啊找，小狐狸先找到谁了？（兔子）兔子在哪里？（大石头后面。）大石头后面你们看到了什么？哦，你们看到了兔子耳朵，我们一起到大石头后面去看一看，如果待会儿看到的是兔子，我们就一起欢呼一下，好吗？大石头后面是兔子吗？（教师打开课件。）

8、引导语：小狐狸又找啊找，孩子们，小狐狸又找到谁了？在哪里？（草丛里有大象，花丛里有鸭子，大树后面有小松鼠。）（教师引导幼儿在猜想正确后，为自己欢呼。）

9、教师小结：小狐狸找到了4个朋友，第一个是在大石头后面找到了兔子，然后在树后面找到小松鼠，在花丛里找到了鸭子，还在草丛里找到大象。

10、引导语：还有一个朋友是谁？没有找到呢？（对，是小鹿。）小鹿藏在哪里呢？小动物们帮小狐狸一起在森林里找啊找，小鹿在哪里呢？大树的后面是不是站着小鹿呢？是的话为自己鼓掌吧！11、小狐狸把朋友们都找到了，它们又继续在森林里玩捉迷藏的游戏，玩得可快乐了！

三、游戏“捉迷藏”。

1、引导语：我们要不要也到森林里玩捉迷藏的游戏？去不去？一会儿我们玩一玩游戏，赢的孩子孩子还有奖品哦。去不去？好，那你们闭上眼睛，我们一起去吧！好，等郑老师数到三，我们就到了。

3、师幼进行第一轮捉迷藏游戏。（1）“大树后面有人吗？大石头后面有人吗？草丛里有人吗？花丛里有人吗？”（2）幼儿交流赢的经验：不出声就能赢。4、师幼进行第二轮游戏。“想不想再玩一次捉迷藏的游戏呢？记得不出声才会赢哦。

五、结束活动。师：小朋友玩得开心吗？回家后我们还可以请爸爸妈妈和我们一起玩好吗。

[小班绘本阅读藏在哪里了教案]