最新八年级历史单元整体教学设计(模板8篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

八年级历史单元整体教学设计篇一

1.1978年12月，邓小平在中央工作会议上说：“一个党，一个国家，一个民族，如果一切从本本出发，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前进，它的生机就停止了，就要亡党亡国。”邓小平此语总结的是()

a.“一国两制”的构想

b.家庭联产承包责任制的推行

c.深圳等经济特区的建立

d.关于真理标准问题的讨论

2.1978年以后，我国在农村实行以家庭联产承包为主要形式的责任制。下列对这一政策的评述，准确的是()

a.严重挫伤了农民的生产积极性

b.我国土地所有制发生了变革

c.是对农村生产关系的调整

d.是对建国初期土地改革的全盘否定

3.“大包干，犬包干，直来直去不拐弯，交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的。”这是农民赞扬下列哪—政策的歌谣()

a.土地改革运动

b.“大跃进”运动

c.人民公社化运动

d.家庭联产承包责任制

4.小说《平凡的世界》中描述道：田福堂太痛苦了!当年搞合作化时，他曾怀着多么热烈的感情把左邻右舍拢合在—起，做梦也没想到二十多年后的今天，大家都散伙了。小说中描述的“拢合在一起”和“都散伙了”分别是指()

a.土地改革和农业合作化运动

b.农业合作化运动和人民公社化运动

c.土地改革和家庭联产承包责任制

d.农业合作化运动和家庭联产承包责任制

5.20世纪80年代，中国农村一副对联：“三十年前分田地，耕者有其田;三十年后又分地，耕者有其责。”“又分地”的意义是()

a.巩固了新生的人民政权

b.开始了社会主义道路探索

c.纠正了““””的错误

d.调动了农民的生产积极性

6.小云同学带着—个研究性学习课题，搜集了“政企分开”“公司制”“股份制改革”等资料。根据这些信息，判断他的研究性学习课题是()

a.土地改革

b.家庭联产承包责任制

c.民主与法制建设

d.固有企业改革

7.我国没有设立经济特区的省份是()

a.广东

b.福建

c.海南

d.浙江

8.在对外开放的过程中，我国逐步形成了点、线、面相结合的全方位、多层次的新局面，在这一格局中，首先开放的是()

a.经济特区

b.沿海港口城市

c.经济开放区

d.内陆大城市

9.1979年1月1日，邓小平再次成为美国《时代》周刊封面人物，并被评选为上一年度的世界风云人物，他能够获选是因为()

a.率军挺进大别山

b.指挥淮海战役

c.领导改革开放

d.发表南方谈话

10.某大会通过的党章规定：中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论作为自己的行动指南。这次大会是()

a.中共一大

b.中共七大

c.十一届三中全会

d.中共十五大

11.十一届三中全会的内容和意义是什么?

八年级历史单元整体教学设计篇二

一、单元教学目标 ：

1、能读会写课文中的生字，养成使用字典、词典独立阅读的良好习惯。

2、能运用自己喜欢的阅读方法，感受作品中的人物和事件，体会父母兄弟的至爱亲情，引起对自己家庭生活的回忆和共鸣；学会搜集自己需要的资料和信息，拓宽自己的阅读面，养成良好的阅读习惯。

3、能学会摄取闪光瞬间的选材构思法，懂得合理安排文章的结构。

4、能学会观察不同的对象、场合，掌握对方的心理活动并采用恰当的谈话方式与自己采访的对象进行文明得体的交谈，培养自己的口语能力和提高自己的应对能力。

5、能就单元中感兴趣的问题开展活动或确定主题进行探究，学会质疑和审美评价。

二、单元课时安排：共13课时

单元整体学习           1课时

《背影》               2课时

《甜甜的泥土》         1课时

《父母的心》           1课时

《我的母亲》           2课时

《人琴俱亡》           1课时

写作                   3课时

口语交际               1课时

专题交流或语文活动     1课时

三、教学设计：

本单元的阅读教学

第三单元的内容安排上主题是“至爱亲情”。至爱亲情，血浓于水。本单元的课文中，一个背影，融注了深深的父爱；甜甜的泥土，蕴含着不言自喻的母爱；人琴俱亡，展现了兄弟的手足之情；优越的条件，割不断父母对子女的情愫……单元主题与学生比较贴近，但由于本单元五篇课文的时代背景与学生生活的现代相隔较远，学生不太容易了解：没有离开家庭的经历就不能深刻地感悟简简单单背影中的深深父爱，处于健康家庭的孩子无法品尝出泥土中的“甜”味，家庭富裕的孩子无法深刻体会贫穷的父母宁可饿死也不为优越的条件而送走自己的孩子；现代的独生子女很难感受到兄弟的手足之情；……所以，怎样激发起学生的兴趣和情感很是关键。教师应根据教学实际创设符合学生认知水平、能够使教学拓展和能力迁移得到有效落实的情境，帮助学生深刻感悟这种“至爱亲情”。这样就可以引导学生从多个人物身上、多个角度和侧面，去领略那种血浓于水的至爱亲情，从而对学生的情感、态度、价值观起到一定的升华作用，爱我亲人，爱我生活，爱我社会。

因此，教学中要注意引导学生通过阅读、课外拓展去认识人物的形象，体会文章中表现出的父母兄弟的至爱亲情。作为教师，一定要清醒地意识到，学习本单元，决不只是简单的学习文中写到的几个人物，目的是引导学生在感受作品中的人物和事件的同时，体会父母兄弟之间血浓于水的亲情，引起共鸣，从而能够在平时的生活中感受到父母对自己深刻的爱、别人对自己无形的关爱……体会到人间处处有真情，做到课内外打通，不局限于课本，也不脱离开课本，在课本的基础上拓展、迁移，升华，将自己的体会形成文字，写出自己的真情实感。根据本单元的内容结合学生的兴趣、爱好及你的理解确定一个专题作为本单元的探究问题。如围绕以《背影》为出发点，引导学生阅读朱自清的散文，进行朱自清作品的风格探究；学习了《甜甜的泥土》后，指导学生进行社会调查，如家庭环境对孩子教育的影响；围绕《父母的心》可以进行中西文化的特色比较等等。当然还可以像“我来推荐我心目中的爸爸妈妈；我最喜欢的作家”等。

四、教学过程 

第一学时  确定本单元的学习内容，制定活动计划

第一块：了解单元内容

教学步骤  教师组织 学生活动 备注

2 教师巡视、指导 同桌讨论交流 

教学反思 

第二块：制订活动方案，组建兴趣小组

教学步骤  教师组织 学生活动 备注

2 教师巡视指导，给予一定的提示、帮助。 制定活动计划、方案 

教学反思 

第二学时 《背影》 （一）

学习目标：能通过对课文的反复诵读，结合文章的时代背景，去体会浓浓的父子深情。

课前学习：熟读课文，查工具书解决课文中的生字词；查阅相关资料，加深对文章的了解。

课堂学习：

第一块：整体感知课文内容

教学步骤  教师组织 学生活动 备注

2 组织学生同桌交流自己的成果，老师巡视进行指导 同桌交流、再补充 

3 组织学生交流、互评，教师点评 学生大班交流，小组互评 

教学反思 

第二块：体会文中表现的父子深情

教学步骤  教师组织 学生活动 备注

2 组织交流、评价 交流 

3 组织学生进行归纳总结 根据同学发言归纳 

教学反思 

第三块：语文活动：拓展想象

教学步骤  教师组织 学生活动 备注

教学反思 

课后学习：

思考：“我”被父亲深挚的爱而感动，“我”对父亲感情一直是这么感激吗？请从文中找出具体内容加以说明。

第三学时：《背影》 （二）

学习目标：通过反复诵读，理解作者朴实的的饱含深的语言。

课堂学习：

第一块：整体感知课文内容

教学步骤  教师组织 学生活动 备注

1 组织学生交流课前学习的心得体会 小组交流谈体会，小组发言 

教学反思 

第二块：语文活动：诵读比赛

教学步骤  教师组织 学生活动 备注

1 组织学生在理解文章内容基础上，有感情地诵读 有感情地诵读 

2 组织小组竞赛，推荐同学在全班朗读 小组竞赛，推荐 

3 组织学生交流、评价 朗读并评价 

教学反思 

课后学习：以《背影》为题，写一写自己最敬重的师长。

第四学时：《甜甜的泥土》

学习目标：体会母子深情，探究文章新奇的立意，惊奇的结尾。

课前学习：熟读课文，查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解词的大意。

课堂学习：

第一块：整体感知课文内容

教学步骤  教师组织 学生活动 备注

教学反思   

第二块：咂摸泥土的“甜”味

教学步骤  教师组织 学生活动 备注

3 组织学生交流、探讨 再读课文，与同学交流自己的看法，全班交流。 

教学反思 

第三块：小组探究结尾的艺术

教学步骤  教师组织 学生活动 备注

2 组织学生交流、探讨 再读课文，与同学交流自己的看法，全班交流。 

教学反思 

课后学习：

小说中有这样一句：“同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……”老师为什么要“悄悄背过了身”？你能想象出老师此时此刻的神情和心理活动吗？请把这种神情和心理活动描述出来，不少于200字。

第五学时：《父母的心》

学习目标：由一波三折的故事中去体会父母对儿女浓浓的爱心，去体会隐藏在字里行间的淡淡的哀怨。

课前学习：欣赏影片《妈妈，再爱我一次》，思考——妈妈送走了儿子，是不是代表她不爱儿子了，请谈谈你的看法。

课堂学习：

第一块：整体感知课文

第一块：整体感知课文内容

教学步骤  教师组织 学生活动 备注

3 教师引导小组互评代表的发言，并作适当的点评 评价，修改小组的发言稿 

教学反思 

第二块：对比阅读：感受父母对子女浓浓的爱

教学步骤  教师组织 学生活动 备注

2 组织学生辩论：送走是爱还是不送是爱？ 分组准备材料准备辩论 

3 组织学生进行评价：爱是什么？ 认真参考辩论总结评价 

教学反思 

课后学习：

1.“可怜天下父母心”不管是父亲还是母亲，绝大多数 对自己的子女充满着爱，而且这种爱是无私的、真挚的、深沉的，完全是发自内心的一种无与伦比的爱。在学习了这篇文章之后，请你发掘生活中的小故事，让大家一起来感受这种浓浓的爱。

2.课外收集反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等，以“父母心”为话题组织一次交流会。

第六学时：《我的母亲》  （一）

学习目标：查工具书解决课文中的生字词，通过对文章的学习，感受真挚、深沉的母爱。

课前学习：划出文章中最喜欢的语句，进行摘抄和朗读。

课堂学习：

第一块：整体感知课文

教学步骤  教师组织 学生活动 备注

1 导入  ：请你为文章中的几个小故事拟小标题 阅读文章，思考 

2 组织学生交流、讨论 交流、讨论 

教学反思 

第二块：深入分析细节

教学步骤  教师组织 学生活动 备注

2 组织讨论、交流 讨论、交流 

教学反思 

第三块：生活交流

教学步骤  教师组织 学生活动 备注

教学反思 

课后学习：将自己讲的故事整理成文。

第七学时：《我的母亲》 （二）

学习目标：抓住文中语言信息进行分析、评价，发表自己的观点、看法。

课前学习：重点研读回忆母亲的四个片断，质疑。

课堂学习：

第一块：整体感知课文内容

教学步骤  教师组织 学生活动 备注

1 讨论：我的母亲是一个      的人 全面阅读文章，小组讨论 

教学反思 

第二块：精读课文内容

教学步骤  教师组织 学生活动 备注

教学反思 

课后学习：请你调查一下，现代的家庭教育环境是怎样的？与当时又有哪些差别呢？

第八学时：《人琴俱亡》

学习目标：熟读课文并能复述主要内容；了解人物的形象说出自己的情感体验。

课前学习：查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解词的大意。

课堂学习：

第一块：整体感知课文

教学步骤  教师活动 学生活动 备注

1 导入  ，组织学生默读 默读课文 

2 让学生质疑、合作释疑 交流疑难、释疑 

3 组织学生多种方式朗读 按要求读课文 

教学反思 

第二块：深入分析兄弟之情

教学步骤  教师活动 学生活动 备注

1 让学生看注释翻译课文 看注释疏通文意 

2 检查情况：翻译复述 一人读一人译合作用自己的话复述内容 

3 评价王子猷：王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？ 思考、讨论 

4 组织交流 小组推荐交流，小组互评 

教学反思 

第九——十一学时：写作

学习目标：指导学生在写作前编列作文提纲，学会合理安排文章的结构。

第九学时：

教学步骤  教师活动 学生活动

1. 组织学生自学 学生自学《合理安排文章的结构》

3. 写作指导，随机点评学生口头设想 口头设想练习一、评价他人口头设想

第十学时：

步骤 教师活动 学生活动

1 明确本次自由作文的要求 在规定时间内完成作文

2 组织学生自改 自己修改

课后学习：自改作文，也可请他人帮忙修改

第十一学时：

教学步骤  教师活动 学生活动

1 出示评改标准和要求 组内交流，互改

2 学生推荐作文师生互动评改作文 

3 教师听取各组意见指导学生评分 

第十二学时：口语交际——一姿一容总关情

学习目标：学习在口语交际中利用表情、身姿、手势、目光等非语言因素传递信息，学会观察他人的身体语言，掌握他人心理，从而更好地与人交流、沟通。

课前学习：搜集运用身体语言成功说服别人的例子。

课堂学习：

教学步骤  教师活动 学生活动

1 布置学生自学短文《一姿一容总关情》 自主学习，圈划重点

2 请学生交流成功劝说的事例 学生讲述事例、听取他人发言

3 布置结合短文进行思考：怎样成功运用身体语言进行劝说 思考、发言、交流

4 创设情境（练习a、b） 小组合作角色扮演，劝说他人，推荐优秀者在全班交流

5 总结成功劝说的经验 全班交流

第十三学时：单元专题交流

学习目标：介绍各组的活动过程 、交流各组的活动成果、谈谈活动的体验与收获，在专题交流中进一步体会本单元的学习目标，师生互动评价。

课堂学习：

总结方面 获得收益 存在问题

（1）课堂发言的情况。   

（2）完成作业 的情况。   

（3）参与活动的情况。   

（4）学习兴趣的增强。   

（5）学习能力的提高。   

（6）情感态度的升华。   

（7）对老师建议、评价   

课后学习：自我评价单元收获，完成表格

八年级历史单元整体教学设计篇三

一、单元教学目标 ：

1、能读会写课文中的生字，养成使用字典、词典独立阅读的良好习惯。

2、能运用自己喜欢的阅读方法，感受作品中的人物和事件，体会父母兄弟的至爱亲情，引起对自己家庭生活的回忆和共鸣；学会搜集自己需要的资料和信息，拓宽自己的阅读面，养成良好的阅读习惯。

3、能学会摄取闪光瞬间的选材构思法，懂得合理安排文章的结构。

4、能学会观察不同的对象、场合，掌握对方的心理活动并采用恰当的谈话方式与自己采访的对象进行文明得体的交谈，培养自己的口语能力和提高自己的应对能力。

5、能就单元中感兴趣的问题开展活动或确定主题进行探究，学会质疑和审美评价。

二、单元课时安排：共13课时

单元整体学习           1课时

《背影》               2课时

《甜甜的泥土》         1课时

《父母的心》           1课时

《我的母亲》           2课时

《人琴俱亡》           1课时

写作                   3课时

口语交际               1课时

专题交流或语文活动     1课时

三、教学设计：

本单元的阅读教学

第三单元的内容安排上主题是“至爱亲情”。至爱亲情，血浓于水。本单元的课文中，一个背影，融注了深深的父爱；甜甜的泥土，蕴含着不言自喻的母爱；人琴俱亡，展现了兄弟的手足之情；优越的条件，割不断父母对子女的情愫……单元主题与学生比较贴近，但由于本单元五篇课文的时代背景与学生生活的现代相隔较远，学生不太容易了解：没有离开家庭的经历就不能深刻地感悟简简单单背影中的深深父爱，处于健康家庭的孩子无法品尝出泥土中的“甜”味，家庭富裕的孩子无法深刻体会贫穷的父母宁可饿死也不为优越的条件而送走自己的孩子；现代的独生子女很难感受到兄弟的手足之情；……所以，怎样激发起学生的兴趣和情感很是关键。教师应根据教学实际创设符合学生认知水平、能够使教学拓展和能力迁移得到有效落实的情境，帮助学生深刻感悟这种“至爱亲情”。这样就可以引导学生从多个人物身上、多个角度和侧面，去领略那种血浓于水的至爱亲情，从而对学生的情感、态度、价值观起到一定的升华作用，爱我亲人，爱我生活，爱我社会。

因此，教学中要注意引导学生通过阅读、课外拓展去认识人物的形象，体会文章中表现出的父母兄弟的至爱亲情。作为教师，一定要清醒地意识到，学习本单元，决不只是简单的学习文中写到的几个人物，目的是引导学生在感受作品中的人物和事件的同时，体会父母兄弟之间血浓于水的亲情，引起共鸣，从而能够在平时的生活中感受到父母对自己深刻的爱、别人对自己无形的关爱……体会到人间处处有真情，做到课内外打通，不局限于课本，也不脱离开课本，在课本的基础上拓展、迁移，升华，将自己的体会形成文字，写出自己的真情实感。根据本单元的内容结合学生的兴趣、爱好及你的理解确定一个专题作为本单元的探究问题。如围绕以《背影》为出发点，引导学生阅读朱自清的散文，进行朱自清作品的风格探究；学习了《甜甜的泥土》后，指导学生进行社会调查，如家庭环境对孩子教育的影响；围绕《父母的心》可以进行中西文化的特色比较等等。当然还可以像“我来推荐我心目中的爸爸妈妈；我最喜欢的作家”等。

四、教学过程 

第一学时  确定本单元的学习内容，制定活动计划

第一块：了解单元内容

教学步骤  教师组织 学生活动 备注

2 教师巡视、指导 同桌讨论交流 

教学反思 

第二块：制订活动方案，组建兴趣小组

教学步骤  教师组织 学生活动 备注

2 教师巡视指导，给予一定的提示、帮助。 制定活动计划、方案 

教学反思 

第二学时 《背影》 （一）

学习目标：能通过对课文的反复诵读，结合文章的时代背景，去体会浓浓的父子深情。

课前学习：熟读课文，查工具书解决课文中的生字词；查阅相关资料，加深对文章的了解。

课堂学习：

第一块：整体感知课文内容

教学步骤  教师组织 学生活动 备注

2 组织学生同桌交流自己的成果，老师巡视进行指导 同桌交流、再补充 

3 组织学生交流、互评，教师点评 学生大班交流，小组互评 

教学反思 

第二块：体会文中表现的父子深情

教学步骤  教师组织 学生活动 备注

2 组织交流、评价 交流 

3 组织学生进行归纳总结 根据同学发言归纳 

教学反思 

第三块：语文活动：拓展想象

教学步骤  教师组织 学生活动 备注

教学反思 

课后学习：

思考：“我”被父亲深挚的爱而感动，“我”对父亲感情一直是这么感激吗？请从文中找出具体内容加以说明。

第三学时：《背影》 （二）

学习目标：通过反复诵读，理解作者朴实的的饱含深的语言。

课堂学习： 

第一块：整体感知课文内容

教学步骤  教师组织 学生活动 备注

1 组织学生交流课前学习的心得体会 小组交流谈体会，小组发言 

教学反思 

第二块：语文活动：诵读比赛

教学步骤  教师组织 学生活动 备注

1 组织学生在理解文章内容基础上，有感情地诵读 有感情地诵读 

2 组织小组竞赛，推荐同学在全班朗读 小组竞赛，推荐 

3 组织学生交流、评价 朗读并评价 

教学反思 

课后学习：以《背影》为题，写一写自己最敬重的师长。

第四学时：《甜甜的泥土》

学习目标：体会母子深情，探究文章新奇的立意，惊奇的结尾。

课前学习：熟读课文，查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解词的大意。

课堂学习：

第一块：整体感知课文内容

教学步骤  教师组织 学生活动 备注

教学反思   

第二块：咂摸泥土的“甜”味

教学步骤  教师组织 学生活动 备注

3 组织学生交流、探讨 再读课文，与同学交流自己的看法，全班交流。 

教学反思 

第三块：小组探究结尾的艺术

教学步骤  教师组织 学生活动 备注

2 组织学生交流、探讨 再读课文，与同学交流自己的看法，全班交流。 

教学反思 

课后学习：

小说中有这样一句：“同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……”老师为什么要“悄悄背过了身”？你能想象出老师此时此刻的神情和心理活动吗？请把这种神情和心理活动描述出来，不少于200字。

第五学时：《父母的心》

学习目标：由一波三折的故事中去体会父母对儿女浓浓的爱心，去体会隐藏在字里行间的淡淡的哀怨。

课前学习：欣赏影片《妈妈，再爱我一次》，思考——妈妈送走了儿子，是不是代表她不爱儿子了，请谈谈你的看法。

课堂学习：

第一块：整体感知课文

第一块：整体感知课文内容

教学步骤  教师组织 学生活动 备注

3 教师引导小组互评代表的发言，并作适当的点评 评价，修改小组的发言稿 

教学反思 

第二块：对比阅读：感受父母对子女浓浓的爱

教学步骤  教师组织 学生活动 备注

2 组织学生辩论：送走是爱还是不送是爱？ 分组准备材料准备辩论 

3 组织学生进行评价：爱是什么？ 认真参考辩论总结评价 

教学反思 

课后学习：

1.“可怜天下父母心”不管是父亲还是母亲，绝大多数 对自己的子女充满着爱，而且这种爱是无私的、真挚的、深沉的，完全是发自内心的一种无与伦比的爱。在学习了这篇文章之后，请你发掘生活中的小故事，让大家一起来感受这种浓浓的爱。

2.课外收集反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等，以“父母心”为话题组织一次交流会。

第六学时：《我的母亲》  （一）

学习目标：查工具书解决课文中的生字词，通过对文章的学习，感受真挚、深沉的母爱。

课前学习：划出文章中最喜欢的语句，进行摘抄和朗读。

课堂学习：

第一块：整体感知课文

教学步骤  教师组织 学生活动 备注

1 导入  ：请你为文章中的几个小故事拟小标题 阅读文章，思考 

2 组织学生交流、讨论 交流、讨论 

教学反思 

第二块：深入分析细节

教学步骤  教师组织 学生活动 备注

2 组织讨论、交流 讨论、交流 

教学反思 

第三块：生活交流

教学步骤  教师组织 学生活动 备注

教学反思 

课后学习：将自己讲的故事整理成文。

第七学时：《我的母亲》 （二）

学习目标：抓住文中语言信息进行分析、评价，发表自己的观点、看法。

课前学习：重点研读回忆母亲的四个片断，质疑。

课堂学习：

第一块：整体感知课文内容

教学步骤  教师组织 学生活动 备注

1 讨论：我的母亲是一个      的人 全面阅读文章，小组讨论 

教学反思 

第二块：精读课文内容

教学步骤  教师组织 学生活动 备注

教学反思 

课后学习：请你调查一下，现代的家庭教育环境是怎样的？与当时又有哪些差别呢？

第八学时：《人琴俱亡》 

学习目标：熟读课文并能复述主要内容；了解人物的形象说出自己的情感体验。

课前学习：查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解词的大意。

课堂学习：

第一块：整体感知课文

教学步骤  教师活动 学生活动 备注

1 导入  ，组织学生默读 默读课文 

2 让学生质疑、合作释疑 交流疑难、释疑 

3 组织学生多种方式朗读 按要求读课文 

教学反思 

第二块：深入分析兄弟之情

教学步骤  教师活动 学生活动 备注

1 让学生看注释翻译课文 看注释疏通文意 

2 检查情况：翻译复述 一人读一人译合作用自己的话复述内容 

3 评价王子猷：王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？ 思考、讨论 

4 组织交流 小组推荐交流，小组互评 

教学反思 

第九——十一学时：写作

学习目标：指导学生在写作前编列作文提纲，学会合理安排文章的结构。

第九学时：

教学步骤  教师活动 学生活动

1. 组织学生自学 学生自学《合理安排文章的结构》

3. 写作指导，随机点评学生口头设想 口头设想练习一、评价他人口头设想

第十学时：

步骤 教师活动 学生活动

1 明确本次自由作文的要求 在规定时间内完成作文

2 组织学生自改 自己修改

课后学习：自改作文，也可请他人帮忙修改

第十一学时：

教学步骤  教师活动 学生活动

1 出示评改标准和要求 组内交流，互改

2 学生推荐作文师生互动评改作文 

3 教师听取各组意见指导学生评分 

第十二学时：口语交际——一姿一容总关情

学习目标：学习在口语交际中利用表情、身姿、手势、目光等非语言因素传递信息，学会观察他人的身体语言，掌握他人心理，从而更好地与人交流、沟通。

课前学习：搜集运用身体语言成功说服别人的例子。

课堂学习：

教学步骤  教师活动 学生活动

1 布置学生自学短文《一姿一容总关情》 自主学习，圈划重点

2 请学生交流成功劝说的事例 学生讲述事例、听取他人发言

3 布置结合短文进行思考：怎样成功运用身体语言进行劝说 思考、发言、交流

4 创设情境（练习a、b） 小组合作角色扮演，劝说他人，推荐优秀者在全班交流

5 总结成功劝说的经验 全班交流

第十三学时：单元专题交流

学习目标：介绍各组的活动过程 、交流各组的活动成果、谈谈活动的体验与收获，在专题交流中进一步体会本单元的学习目标，师生互动评价。

课堂学习：

总结方面 获得收益 存在问题

（1）课堂发言的情况。    

（2）完成作业 的情况。    

（3）参与活动的情况。    

（4）学习兴趣的增强。    

（5）学习能力的提高。    

（6）情感态度的升华。    

（7）对老师建议、评价    

课后学习：自我评价单元收获，完成表格

八年级历史单元整体教学设计篇四

教学目标：

1．认识5个生字，会写8个生字。正确读写”动弹、欲望、糟蹋、珍惜“等词语。

2．有感情地朗读课文，背诵课文。

3．引导学生抓住关键词语，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。

4．通过导读品悟，感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命、尊重生命、善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

5．拓展阅读《生命的壮歌》，把学了《生命生命》后的感受写下来。

教学重点、难点：

抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子的含义，引导学生思考人生、感悟生命的意义。

一、预习探究

1、师生交流。

老师也搜集了两段有关生命的格言，想同大家一切分享，你们愿意听听吗？

（屏幕出示）虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

师生齐读。能读懂吗？这段话究竟怎样理解，让我们一起随着作者到9课中去寻找答案。

2、板书课题。齐读。质疑。

二、合作交流

（一）生字

1、检查生字预习情况。（1）我会读。（2）我会讲。（3）我要问。

2、生自由读课文，要求正确、流利。

3、指名读课文，想想每个自然段写了什么？课文写了几个事例？

4、交流，理清脉络。

（板书）飞蛾：挣扎求生

香瓜子：砖缝冒苗

我：静听自己的心跳

（二）课文

2、小组合作学习。在自己的前后左右寻找一个与自己选择同一段的同学，交流各自的体会。

3、全班交流。

（1）作者分别从每个事例想到什么？为什么会有这些感受？

（板书）飞蛾：挣扎求生--求生欲望令我震惊

19、生命生命香瓜子：砖缝冒苗--不屈向上令我（敬佩）

我：静听自己的心跳--沉稳而有规律的心跳给我震撼

（2）在刚才的学习中，你体会最深的句子有哪些？

a、我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。

b、一切由自己决定，我必须对自己负责。

4、有感情地朗读、背诵。

三、品读感悟

1、作者由这三个事例引出的对生命的思考是什么呢，让我们一起朗读课文最后一自然段。

2、是怎样理解这段话的，让我们来交流交流。

3、教师引导：

（3）连起来说说，这段话怎样理解。

4、有感情地朗读并背诵最后一自然段。

5、结合课题理解

细细品味了作者对生命的思考，现在让我们再来读读课题，你会带着怎样的语气读？（赞叹、回味、留念、……）作者在课题中重复两遍生命，你体会到什么？（强调感情）

四、拓展延伸

在这篇课文的学习即将结束的时候，老师向大家推荐我搜集的第二则格言。

（屏幕出示）人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：”我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业--为人类的解放而斗争“。

八年级历史单元整体教学设计篇五

1、时间：1894—1895年

2、主要战役：黄海海战，威海卫战役

3、邓世昌的英雄事迹：在黄海海战中，致远舰管带邓世昌与全舰官兵壮烈牺牲。

(1)邓世昌精神：不畏强暴，勇于抗争，不怕牺牲。

(2)威海卫战役中北洋舰队全军覆没。

4、1895年4月，李鸿章同日本首相伊藤博文在马关签订了《马关条约》

5、《马关条约》的主要内容(一厂二亿三岛四口)

割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本;赔偿日本军费白银2亿两;

开放沙市、重庆、苏州、杭州;(势力从沿海伸入到中国内地)

允许日本在通商口岸开设工厂等。(资本输出)

6、影响：大大加深了中国的民族危机。(或者大大加深了中国的半殖民地化)

八年级历史单元整体教学设计篇六

1、虎门销烟(1839年6月3日)

(1)鸦片输入的危害:给中华民族带来了沉重的灾难.

(2)经过：1839年，林则徐被道光帝派往广州进行禁烟，缉拿烟贩，收缴鸦片。6月3日在虎门海滩销毁鸦片。

意义：表明了中华民族反抗外国侵略的决心和勇气,振奋了民族精神，维护了民族尊严。

2、鸦片战争(1840—1842年)

(1)根本原因：英国为了打开中国市场。

(2)直接原因(借口)：林则徐领导的虎门销烟(或者中国的禁烟运动)

(3)结果:中国战败，签订《南京条约》

(4)战败的根本原因：腐朽落后的封建制度无法对抗新兴的资本主义。

3、中英《南京条约》(中国近代史上第一个不平等条约)

内容：(1)割香港岛给英国(2)赔款2100万银元

(3)开放广州,厦门,福州,宁波,上海为通商口岸(目的：倾销商品)

(4)关税协定

影响：(1)中国的国家主权和领土完整遭到破坏，丧失了独立自主的地位

(2)一些爱国知识分子开始睁眼看世界，寻求革新救国的方法

(3)古老的中国开始被卷进世界资本主义的漩涡。

(4)是中国近代史的开端，中国开始沦为半殖民地半封建社会.

4、魏源编著《海国图志》，提出“师夷长技以制夷”的主张。

5、鸦片战争的启示：落后必然挨打，强大自己才是最好的自卫!

八年级历史单元整体教学设计篇七

一.选择题

1.公元前209年夏，振臂高呼();王侯将相，宁有种乎();领导了中国历史上第一次大规模农民起义的'是()

a.陈胜b.吴广c.刘邦d.项羽

2.秦末农民战争中，对推翻秦朝统治起决定性作用的战役()

a.长平之战b.巨鹿之战c.城濮之战d.马陵之战

3.秦朝灭亡的时间是

a公元前209年b公元前207年c公元前206年d公元前202年

二.论从史出

4.公元前209年，有900多贫苦农民，被征发到渔阳戍守边境。他们走到蕲县时，遇上大雨，道路被冲毁，不能按期到达。按照秦法，误期都要处死。他们中的两个小队长，杀死了两个押送军官，领导大家举行起义。

阅读上面材料，回答下列问题。

(1)这次起义中提出了什么口号?

(2)两位小队长是谁?

(3)如果他们没有遇到大雨，起义还会爆发吗?

(4)这一次起义有什么意义?

答案

一、1.a2.b3.b

二、(1)“王侯将相，宁有种乎!”

(2)陈胜、吴广。

(3)会。

(4)中国历史第一次大规模的农民起义，沉重打击了地主阶级，他们的革命首创精神，永远闪耀光辉。

八年级历史单元整体教学设计篇八

a卷：

1.d2.a3.b4.a

5.(1)南昌起义、秋收起义、井冈山会师和创立红军(2)八一建军节(3)1928年4月，“四军”是指中国工农红军第四军，“建奇功”是指组成了中国工农红军第一支坚强队伍，取得很多胜利。

b卷：

1.b2.a3.b4.b5、南昌起义、秋收起义等武装起义，南昌起义、秋收起义是中国共产党独立领导革命战争、创建人民军队、建立农村革命根据地的开始。

c卷：

1.b2.d3.d