书法教学设计反思 书法课教学反思(大全5篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

书法教学设计反思篇一

中国书法，被誉为“无言的诗，无行的舞，无图的画，无声的乐……”，作为中国特有的传统艺术，承载着中国历史文化。规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。

在日常的教学工作中，首先注重引导学生对字体的观察，尤其是字的整体形态、字的间架结构、字的偏旁组合、字的重心与特征等，字形观察是认识事物的基础，培养学生良好的观察习惯。

示范笔画和行笔的技巧等，一般会向学生展示写字的全过程边演示边讲述，指导学生认真观察，仔细领会，模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美，刻意展示书写细节问题，答疑解惑，这样能使书法教学的效率提高。

在课堂时间安排的分配上，以学生理解基础书写为主，挑出主要的问题集中讲解，因为书法课只有四十分钟的时间，学生们物品准备尽量放在上课铃声之前，这就要提前三到五分钟去班级领学生带到书法教室，收拾书法用品需要十分钟，讲授5~10分钟，书写20~25分钟，评价展示作品五分钟，整个课堂安排还是非常有序而紧张的。

书法教学是学校日常教学的一部分，课堂上的理解与书写是比较浅显的，课后的不间断的练习是让自己书法不断进步的很重要的一部分。

书法教学设计反思篇二

中国书法，被誉为“无言的诗，无行的舞，无图的画，无声的乐。”作为中国特有的传统艺术，承载着中国历史文化。规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。

在日常的教学工作中，首先注重引导学生对字体的观察，尤其是字的整体形态、字的间架结构、字的偏旁组合、字的重心与特征等，字形观察是认识事物的基础，培养学生良好的观察习惯。

在教授书写的过程中，引导他们在观察的基础上尝试书写，注重突出笔画的特征表现，引导学生理解下刻意练习。当然必要的示范还是很重要的.，我会结合书法多媒体教学软件，示范笔画和行笔的技巧等，一般会向学生展示写字的全过程边演示边讲述，指导学生认真观察，仔细领会，模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美，刻意展示书写细节问题，答疑解惑，这样能使书法教学的效率提高。

在课堂时间安排的分配上，以学生理解基础书写为主，挑出主要的问题集中讲解，因为书法课只有四十分钟的时间，学生们物品准备尽量放在上课铃声之前，这就要提前三到五分钟去班级领学生带到书法教室，收拾书法用品需要十分钟，讲授5~10分钟，书写20~25分钟，评价展示作品五分钟，整个课堂安排还是非常有序而紧张的。

书法教学是学校日常教学的一部分，课堂上的理解与书写是比较浅显的，课后的不间断的练习是让自己书法不断进步的很重要的一部分。

书法教学设计反思篇三

中国书法，被誉为“无言的诗，无行的舞，无图的画，无声的乐”，作为中国特有的传统艺术，承载着中国历史文化。规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。

在日常的教学工作中，首先注重引导学生对字体的观察，尤其是字的整体形态、字的间架结构、字的偏旁组合、字的重心与特征等，字形观察是认识事物的基础，培养学生良好的观察习惯。

示范笔画和行笔的技巧等，一般会向学生展示写字的全过程边演示边讲述，指导学生认真观察，仔细领会，模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美，刻意展示书写细节问题，答疑解惑，这样能使书法教学的效率提高。

在课堂时间安排的分配上，以学生理解基础书写为主，挑出主要的问题集中讲解，因为书法课只有四十分钟的时间，学生们物品准备尽量放在上课铃声之前，这就要提前三到五分钟去班级领学生带到书法教室，收拾书法用品需要十分钟，讲授5~10分钟，书写20~25分钟，评价展示作品五分钟，整个课堂安排还是非常有序而紧张的。

书法教学是学校日常教学的一部分，课堂上的理解与书写是比较浅显的，课后的不间断的练习是让自己书法不断进步的很重要的一部分。

书法教学设计反思篇四

这节课下来我都以学生的掌握情况为主，首先复习了上节课所学习的内容，竖撇，通过学生作品的情况进行了纠正，接着我让同学们注意坐姿，头正身平，脚踏地。这样可以让学生更加注重平时的行为习惯。因为在书法教学中，首先要强调的就是你对书法的态度，我们小学所要培养的不仅仅是写字，还有你的思想性格。接着，我让同学们打开字帖，先看一下这节课我们所要学习的内容，引出课题“平撇”。

首先要讲的就是平撇的写法，讲了注意事项，我在黑板上做示范，学生在下面边观察，边用手来和我一起写，这样加深了印象，同时让学生和老师一起互动，增强了他们对书法的兴趣，接着为了巩固学生对平撇的写法，我让学生准备了草纸开始写这个笔画，这时我就能发现那些学生坐姿准确，哪些学生握笔姿势不好，哪些学生没有掌握书写要领，哪些学生书写不认真。学生们写字要求心静，能坐得住板凳，姿势准确才可以。

学生们写了几行，我下去巡视，手把着手教他们怎么写，因为学生如果领会不到写字的要领，就会不知道怎么写，尽管我说了还是不可行，如果我亲手教他们写，他们会的要最捷径的入门的方法，这样老师和学生更加亲近了！慢慢的差不多了，练了一会，我开始讲例字，平撇的字很多，我挑出了几个具有代表性的“后”“氏”“宅”“千”“斯”我在黑板上画了五个米字格，分别讲解离子的写法，讲解的时候很细致，从结构到写法，从占格到章法都是很细致的讲解，这样学生和我一起写，一起领会文字的奥妙。平撇短而平，一般情况下都在字头，所以写的时候不要过长，要适中，力度不能过大。在前一节课，我给学生留了作业，双勾这节课例字，这样学生开始填黑，这样既可以让学生了解字的大小，还能够更明了的了解怎么去占格，这样给学生大约15分钟的写字时间，我再去指导学生写字。这节课的讲解很细致，很实用，没有一些浮夸的东西，简单让学生了解写字要领，实实在在的写好字，练好字，做好人。

由于大部分学生刚接触毛笔不久，有不爱好书法的学生当然兴趣不是很高，五年级的孩子对于毛笔陌生是一方面，他们还是比较喜欢玩，坐不住板凳，根据这些，我以后还要继续改进教学方法，多给学生写字的时间，精讲多练。

书法教学设计反思篇五

从我自己本身学写字的历程和经验来说，要想写好字必须有个好心态，严肃认真，脚踏实地，这样才有可能把字写好，这是前提。书法课较为枯燥，要他们一节课做到安静认真还有些困难，但养成良好的书写习惯是非常有必要的。因此，要严格管理，慢慢培养孩子们的习惯，如：坐姿、执笔方式、学会读帖等，这一切都要训练。

1、培养习惯，学会观察。

《课程标准》明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，也有利于保护学生的视力。

每学一个字前，我总是先引导学生从整体上感知中国汉字的形体美，再给予充足的时间让学生静心观察这个字上下部分的占位问题，让学生在观察中做到心中有数，这样在写字时就会自然而然的把“眼”中字变成“心”中字。

2、展评激趣，鼓励进取。

中年级孩子的特点是表现欲强，特别希望得到老师的表扬，同学们的肯定。在教学中，我还设置了多种评价的方式：教师评价、学生评价、自我评价、互相评价等。学生在一次次的评价中得到进步，孩子们写字的劲头可谓十足！

不足：写字教学有时很乏味，在很多方面还需加强与改进。比如：课堂可以在活一些，编编儿歌、谜语。在多媒体教学和制作课件上在下功夫，粉笔字还要精练。我坚信：只要不断的实践就能发现问题，引发我们的思考，从而使写字教学质量逐步提高！