最新中班科学活动水的教案(大全5篇)

作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

中班科学活动水的教案篇一

球宝宝玩滑梯

球是幼儿日常生活和游戏中最常见、最喜爱的玩具。一次户外活动时，孩子们正自由地玩球，无意间阳阳的球落到了滑梯上，球自然地从滑梯上滚下来，他大声地喊到：“我的球在坐滑滑梯呢!”孩子们都围了上去，把自己的球也放到滑梯上玩，我突然意识到这是一个好机会，于是设计了《球宝宝坐滑梯》的教学活动，旨在通过玩球激发幼儿的探索欲望，培养幼儿对探究活动的兴趣。

1、愿意参加探索活动，体验探索的乐趣。

2、能合作进行探索活动。

3、初步感知球滚动的快慢与滑梯的高低有关、不同的球滚动的快慢不同。

4、主动参与实验探索。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

1、经验准备：

孩子们对球已有浓厚的兴趣，知道球能滚动。

2、物质准备：

木板14块、积木若干、木棒、绳子、大小皮球、垒球、统计板。

3、环境准备：

家长、教师、幼儿共同收集不同的球投放在球类活动角。

探索一：球在不同高度滚动时的情况——

探索二：不同球在同高度滚动情况——讨论实验结果——延伸：玩球

一、引导幼儿观察活动场地，导入主题。

二、球宝宝玩滑梯

1、探索：谁的球滚的快，为什么?

2、用图画方式统计探索结果

三、垒球宝宝和皮球宝宝比赛

1、探索：怎样比赛才公平什么球先滚下来，为什么?

2、统计探索结果

四、根据图形统计讨论操作结果

五、活动延伸：

1、你们还知道哪些球?

2、活动角：在玩中继续探索球的秘密.

一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

中班科学活动水的教案篇二

《声音的秘密》是《幼儿园自主活动课程》中科学领域里的一节课，这节课和《声音从哪里来》、《噪音的危害》是姊妹篇。它包含上节课《声音从哪里来》的基础知识，又为下一节《噪音的危害》起到衔接、导向的作用。 设计意图：

科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，有利于幼儿科学概念的形成。幼儿熟知的现象，经过归纳、分析、总结，这种表象会在幼儿的认知中形成概念。

1、通过倾听辨别各种声音，引导幼儿认识声音有好听的乐音，不好听的噪音。

2、能自由地选择材料进行对声音的探索。

2、教育幼儿注意保护耳朵。

1、串铃、响板、珠子、铁盒、瓶子、空盒子、玻璃杯子、木棒等。

2、录有各种动物叫声的磁带，《摇篮曲》音乐

活动过程

一、辨别声音，兴趣导入

1、你听到了什么声音？（很多种动物的叫声）喜欢听吗？

2、在生活中你还听到过什么声音？（汽车的鸣笛声、电话铃声）

二、制造声音、感知声音

1、请幼儿自由操作材料，去制造、寻找声音。

（请小朋友在探索时不要发出很吵的声音，否则你就发现不了秘密。 把探索看到的秘密先记在心里，等探索结束后再告诉老师和小伙伴。）

（1）自主玩耍桌面上的玩具，让幼儿了解玩具发出声音的方法。教师：今天来了很多小玩具，你们试一试，应该怎样奏响他们呢？请幼儿自由玩玩具，并探索使玩教具发出声音的方法，可以敲、摇、碰、拍、弹、晃等。

教师小结：玩具都可以发出声音，不同的玩具发出的声音不同，发出声音的方法也不同。

（2）小朋友可以相互合作，共同去发现。

最后，请小朋友多动脑筋看谁发现的秘密最多。师引导幼儿通过各种感官，分三组探索声音的秘密。

2、各组幼儿探索后提问：

（1）刚才你玩的什么？

（2）你是怎样玩的？

（3）你发现了什么秘密？

三、感知乐音和噪音

（1）师播放音乐《摇篮曲》幼儿听后，问有什么感觉？喜欢听吗？

（2）师制造噪音，幼儿听后，问听了这样的声音有什么感觉？

（3）你平时还听过哪些不舒服的声音？

师小结：声音有各种各样的，有好听的声音，有不好听的声音。优美好听的音乐使人舒服，被人们称为乐音；刺耳、难听、杂乱的声音让人听了不舒服，称为噪音。噪音容易损害人的健康，使耳朵受到伤害，所以，我们平时游戏时不要大声喊叫，避免产生噪音。记住，远离噪音，保护好我们的小耳朵呀！（在有噪音出现的场合我们可以捂住耳朵或者张开嘴巴，不要在别人的耳边大声说话，如果震伤耳膜，就听不到声音了。）

活动延伸：

师：小朋友，今天我们一起探索了声音的秘密。声音还有许多秘密需要我们去探索呢，我们可以在生活中去找一找，还有那些可以发出好听的声音，那些发出不好听的声音，我们把它们区分出来告诉别的小朋友，好不好。告诉她们，一定要远离噪音，保护耳朵。

中班科学活动水的教案篇三

1、通过各种感官感受风并让幼儿知道风是看不见、摸不着的，只能感觉到。

2、让幼儿知道空气流动形成风。

3、培养幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、发展幼儿的观察力、想象力。

重点：激发幼儿探索自然现象的兴趣

难点：风可能给人类造成的危害和预防风灾的办法

扇子 纸板 彩条 有关风的图片(有益的风和有害的风)

(一)、开始环节：

(二)、基本环节

1、 通过提问让幼儿说出风的特征

(三)、结束环节

教师引导幼儿回答：你们了解风了吗?在知道了它的好处与坏处后，你们愿意和风成为好朋友吗?(引导幼儿讨论)

教师小结：今天我们的收获可真，不但认识了风，知道他有小、有方向，还学会怎样制造风，请你们回家再找一找资料，想一想，怎样才能将这些有害的风变成对我们有用的风，看看是不是又有新的发现和收获。

(四)、延伸环节

今天我们知道了风给我们带来好处，也能给我们带来坏处。风还会和我们一起做游戏。现在在没张桌子上都有一个风车和一小筐材料。请你们选择自己认为可以用的材料，让风车转起来。

本次活动的重难点是感受风的小、体验风的方向，由于风是一种比较抽象的事物。在活动前，我特地布置了任务，让孩子们和爸爸妈妈在一起寻找风的踪迹，让他们在与自然亲密接触的同时，获得风的初步概念，及相应的零散的、模糊的生活经验。

中班科学活动水的教案篇四

1、知道水是流动的，对水的流动现象感兴趣。

2、通过自己动手操作发现水会往下流，水流坡度越大，流动的速度越快。

3、感受活动带来的快乐。

一、谜语导入

1、教师讲述谜语，请小朋友来猜。

师：小溪中散步，池塘里睡觉，江河里奔跑，海洋里舞蹈。（水）

2、教师引导幼儿知道水的特性：会流动。

师：原来水是它是会散步，会奔跑的啊！

3、师：水没有脚，怎么会走，怎么会跑呢，老师不相信，我们一起来看看，水究竟会不会跑。

二、水会流动

1、教师播放ppt，引导幼儿发现水会流动

师：小朋友，你们看水在干嘛啊？（水会跑）

师：水会跑，而且我们可以用一个好听的名字说：流！水会流，水啊流啊流！

2、教师引导小朋友用手势来表示水会流，一边做手势一边说：水会流啊流！

三、水往下流

1、提问：你们知道水会往哪里流吗？

2、教师出示透明的矿泉水瓶和水，引导幼儿发现水会往下流。教师将水倒入透明的矿泉水瓶，一边倒一边说：水往哪里流了呢？（水往下流了）

3、教师再将矿泉水瓶里面的水来回的轻轻摇晃，引导幼儿去验证水的确是往下流的，是往低处流的。

师：小朋友你们看，水是往瓶子的哪个方向流的呢？为什么会往瓶口（瓶底）流呢？

4、教师小结：因为瓶口（瓶底）低，所以水就往瓶口（瓶底）那里流。所以水是往下流的，往低处流的。

四、看谁跑的快

1、教师出示两个贴绒教具：小兔子和小乌龟。

师：老师的两个好朋友小兔子和小乌龟也想和小水滴玩游戏，你们想不想看看？

2、教师出示两块相同的板面，放在不同高度的小箱子上，再将两滴不同颜色的小水滴滴在两块板面上，引导幼儿观察那种颜色的水跑的快，那种颜色的水跑的慢。并请小朋友来猜猜看，谁跑的快，谁跑的慢。

3、教师操作，小朋友观察

4、小兔子和小乌龟换一下“路面”，重新比赛。

师：小乌龟不服气，想再比一次，不过，这次小乌龟要跑高高的路，小兔子要跑低一点的路了，我们再来看看，谁跑的快，谁跑的慢。

5、小结：坡度越大跑得越快，坡度越小跑的越慢。

五、操作活动

1、教师将调好的两种不同颜色的水分给小朋友，2个人一小组，小朋友自由组合，教师请小朋友自己动手操作。

2、幼儿操作，教师巡回观察指导。

中班科学活动水的教案篇五

观察和了解鱼类共同的外部结构和不同的外形特征。

观察、比较不同鱼类的颜色和外形特征，了解鱼的多样性。

有关鱼的图书。

一幅大鱼的图画。

活动过程

学习领域：

形式 ：小组

1. 老师在白板上一笔一笔画出一条鱼，每画一笔，请幼儿猜一猜老师要画的是什么。

2. 与幼儿一起阅读有关鱼的图书，请幼儿描述鱼的外形特征，活动进行时，可运用关键词，例如鱼尾、鱼头、鱼鳍、鱼鳃、鱼鳞、鱼眼等。

3. 比较各种鱼类的颜色和外形，使幼儿知道鱼有很多种类。

4. 在桌上放一幅大鱼的图画，请幼儿围着桌子，当听到老师说出鱼的某部位时，立刻用手拍在图画相配的位置上。

5. 可让幼儿轮流说出指示，其他幼儿指出相应部位。

活动评价

能描述鱼的外形特征。

初步了解鱼的多样性。

备注

活动建议：

请幼儿收集各种鱼的图片和资料，和老师、小朋友交流分享。

在饲养区饲养不同种类的鱼，供幼儿观察。展开阅读全文