教育调研选题 董卿教育调研心得体会(模板9篇)

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教育调研选题篇一

董卿，是中国著名的电视主持人，她长期致力于媒体工作并多次获奖。作为一位公众人物，董卿拥有广泛的影响力，她的主题教育调研心得体会必然会给我们带来一些启示。在此次的调研中，董卿深入社区、学校、企业等基层单位，与群众面对面交流，亲身感受了人民群众的生活现状，结合自身的经历和见闻，她提出了许多有价值的观察和建议。

第一段：董卿作为一位主持人，多年来一直活跃在电视荧屏上，是广大观众所熟悉的媒体人物。而这次她选择参与主题教育调研，走进基层，与群众面对面交流，这种改变让我们看到了她的真诚和责任感。在这次调研中，董卿不只是一个主持人，更是一个敢于触碰现实问题的公众人物。

第二段：董卿深入社区、学校、企业等基层单位，了解民生疾苦，掌握群众需求。她发现，在一些贫困地区，人们的生活条件非常艰苦，对于基本生活的需求都无法满足。而一些地方政府却把重点放在了炫耀性的工程上，忽视了人民群众的根本利益。董卿对于这一现象深感震惊，并呼吁相关部门认真对待民生问题，让普通人的生活得到改善。

第三段：董卿不满足于只是观察和指责，她积极参与并发起一系列公益行动。她组织义卖活动，将所得款项用于支持贫困地区的教育事业；她设立基金，资助贫困学生走进校园。董卿的行动激励了许多人，也引起了社会各界的关注。她坚信，每个人都可以为社会做一些力所能及的事情，只要我们有心，就能改变周围的环境。

第四段：董卿的主题教育调研心得体会不仅停留在对问题的观察和解读，她还深入思考问题的根源。她认为，当前一些地方政府存在的问题是由于理念陈旧、行政机制僵化导致的。对此，她建议通过加强干部教育培训，提高政府工作人员的素质和能力；加强社会监督，推动政务公开和透明；建立健全激励机制，倡导干部勇于创新和实干，为人民群众谋福祉。

第五段：董卿的主题教育调研心得体会，让我们看到了一个有责任感和担当的媒体人物。她用自己的实际行动呼吁社会关注民生问题，并为解决这些问题提出了宝贵的建议。同时，她的行动也激励了我们每个人，让我们看到了以自己的力量改变社会的可能性。正如董卿所说，“每一个人都有责任，也有能力为社会做出一些贡献”。愿我们能以董卿为榜样，勇于担当，为建设美好社会贡献自己的力量。

最后，通过董卿主题教育调研心得体会，我们看到了一个媒体人物的责任与担当，也看到了我们每个人的潜力和能力。希望董卿的行动和主题教育调研心得能够引起更多人的关注和共鸣，从而推动社会的进步和公平。我们每个人都有责任为社会发展贡献自己的一份力量。让我们从董卿的故事中汲取力量，共同创造美好的未来。

教育调研选题篇二

第一段：引入董卿主题教育调研的背景和目的（约200字）

近年来，中国国家电视台一直致力于开展主题教育调研活动，旨在深入了解基层群众的真实需求，为他们提供更好的服务。作为著名主持人董卿一直关注民生热点问题，并与中国电视台主题教育工作组一同走访调研，以此了解基层群众的痛点和困惑，进而将所收集的意见和建议呈现于节目中。

第二段：介绍董卿调研活动中的真实案例和感受（约300字）

董卿主题教育调研过程中，她亲身走访了农村贫困地区和城市社区，明确关注农村教育、医疗等问题以及城市社区治理等议题。她深入了解每一个案例的细节，对问题进行准确的描述，并与调研对象进行了深入交流。在农村调研中，她发现由于基础设施不完善，农村教育将面临长期难题。此外，她也听到了大量贫困家庭对医疗资源不足的抱怨，这令她深感责任重大。在城市社区调研中，她着重关注了社区治理的问题，从居民参与度、环境卫生等多个维度展开调研。通过这些真实案例的介绍，董卿呈现出了自己作为主持人的责任感与使命感。

第三段：总结董卿调研活动的重要意义（约300字）

董卿主题教育调研活动的重要意义在于重拾主播的社会责任感。通过亲身走访、深入调研，董卿积极与广大群众交流，倾听他们的呼声和诉求。这使她深刻认识到作为知名主持人的力量和责任，必须将自己的影响力用于帮助更多的人。同时，董卿调研活动也有助于中国电视台更好地了解社会民生问题，为基层民众提供更有针对性的服务，力求让他们过上更好的生活。因此，通过这次调研活动，董卿不仅提高了自己对社会的认识，也使得广大观众了解了更多关于社会问题的真实信息。

第四段：反思董卿调研活动中的不足和需要改进之处（约200字）

在董卿调研活动中，尽管她付出了很大的努力，但仍有一些不足之处。首先，她的调研范围相对较窄，仅仅是农村和城市社区，对于其他地区的民生问题了解较少。其次，她调研活动中过于依赖中国电视台的资源，未能深入走访基层群众，与他们进行直接交流。因此，在未来的调研活动中，董卿可以更多地关注一些特殊的民生问题，并与更多的群众进行互动，获取更为准确的信息。

第五段：展望董卿调研活动的未来发展（约200字）

董卿主题教育调研活动的未来发展仍有巨大的潜力。她可以继续走访更多的基层地区，关注更广泛的社会民生问题。此外，董卿还可以将她的调研成果更好地与中国电视台的主题教育工作组合作，通过节目的形式向更多观众呈现，进而引起更大范围的社会关注。最重要的是，董卿可以鼓励更多的主持人和媒体人员投身主题教育调研活动，共同为中国社会的进步和发展贡献力量。

通过以上五个段落的有机组织，我对董卿主题教育调研心得体会作了系统的阐述。董卿的调研活动不仅彰显了一个主持人的社会责任感，也为中国的主题教育调研工作树立了榜样，有助于为民众提供更好的服务和更准确的信息。

教育调研选题篇三

一个人的成长离不开家庭教育、学校教育、社会教育，而家庭教育是人一生中起步最早、影响最深的一种教育，它直接塑造了一个人个性、品德、修养、爱好、才能等，对促进少年儿童的成长具有不可替代的作用。随着家庭结构的变化，家长对孩子的学习重视程度越来越高，学生的家庭教育问题逐渐成为社会关注的焦点之一，这些孩子的家庭教育状况如何，直接决定着学校教育的质量，也决定着未来国民的整体素质。本次对本地区的学生家庭教育情况的调研，将有助于家校的相互配合，提高对学生教育教学的管理水平。

我校地处石嘴山市大武口区石炭井沟口办事处，距离城区较远，学校服务范围4平方公里，人口9千人，本地主要经营果园和农产品，经济产品比较单一，被规划为防护林带。随着城市化进展的加速，本地区人口逐渐减少，有75%居住的是老人，还有一些是租地种粮和租果园的，隔代教育、单亲家庭是这一地区家庭的特点。

本次调查采用问卷调查和访谈的方式，调查对象主要为小学二至九年级学生的家长，发出问卷100份，收回有效问卷97份。

对问卷所得资料进行了定性分析，再结合访谈所得的材料得出以下结论：

（一）从家长的学历来看：父母亲的文化水平在某种程度上决定着家庭教育的思想与方法。而父母亲的学历层次则在一定程度上反映了文化水平的高低状况。调查表明，我校学生父母亲的学历情况是：父母亲是大专文化以上学历的约占其总数1．55％；父母亲是高中文化学历的约占其总数5．1％。父母亲是初中以下文化学历的约占其总数83.35％。

（二）从家庭的经济收入来看：由于各种原因，大部分家庭收入不容乐观，家庭经济状况一般的约占68.65%，家庭经济状况比较差的约占26.74%，家庭经济状况很差的约占4.61%。

(三)从家长的教育观念来看:几乎所有的家长关注的是孩子的品德教育，其次是身体健康，再次是智力开发。家长的教育观念有所转变，但是家长对孩子的学习重视程度，从“投资让孩子课余参加培训”来看，小学家长比较重视“唱歌、跳舞、美术”等，而初中学生家长比较重视“文化课补习”，从对孩子的学习成绩满意看，小学学生家长满意程度较高，而初中学生家长满意程度较低。

（四）从家长的教育内容来看:还是重视书本知识，课外阅读书籍极少，但从“您孩子经常做的家务”来看，几乎所有的学生在“扫地倒垃圾、洗衣服、做饭”方面做得比较好。

（五）从家长的教育方式方法来看：大部分家庭民主氛围较浓，从“您孩子成绩不理想时采取的教育手段”来看，大多数家长都是“谈心”，“责骂、打罚”较少。从“您教育孩子最大的烦恼”来看，“孩子个性强，不听话”较多，其次是“没时间”。可以看出家庭教育方式方法有很大改善。

（一）家庭教育责任观念仍然落后

部分家长认为把孩子送进了学校，教育孩子就属于学校的事了，培养和教育好孩子是学校的应尽之责。近些年，很多家长忙于生计，将孩子交到学校之后就不闻不问了。特别是到了高年级，有些家长从来不到学校或向老师了解子女在校学习情况，连家长会也不来参加，甚至不知道自己的孩子在哪个班级，老师是谁，对孩子学习情况就更不清楚了。家长不关心在校子女的表现，，有些家长还习惯替子女说话，庇护孩子的缺点和错误。部分家长与学校缺乏配合和协调，致使学校教育成效减弱。

（二）家长不主动与学校的联系

被调查的老师均表示，目前家长与学校联系的较少，很多家长不主动与老师联系，以了解孩子的学习思想状况。目前家长与学校的联系方式主要有以下几种：一是一学期一次的家长会，有些家长还不一定到，来的家长大多数是爷爷奶奶姥姥姥爷。二是班主任老师电话联系，有的以没时间为理由拒绝来学校。三是教师不定期对部分学生进行家访，多数学生家中没有家长在家。

（三）家庭缺失家教知识不足

从我校学生家庭结构变化看，家庭结构日趋小型化、多元化，独生子女家庭成为家庭的主流格局，还出现了较多的流动家庭、空巢家庭、单亲家庭、重组家庭等多种类型的家庭，家庭的缺失给家庭教育带来了困惑。“望子成龙、盼女成凤”的良好夙愿仍旧是每一名学生家长的共同心声，当家长发现孩子做错事情，学习成绩不理想时会严肃批评教育，但总感现在的孩子不服管、不听话，所掌握的家教知识不足，远远满足不了目前家庭教育的需要。

（一）家庭层面

社会在发展，竞争在加剧，家长应把子女教育摆在优先发展的地位，每一位家长都要认识到做父母的责任，要认识到科学的家庭教育对孩子学业成功的重要性，不要过分依赖学校，要提高自身的素养，起到一个榜样示范作用，并且积极主动寻求家庭教育和学校教育的结合点，培养身体健康，人格健全，习惯良好的好孩子。

（二）学校层面

进一步加强教师队伍建设，转变教师的的教育观念，提高教师的素养。改变家长会形式，制定家长学校章程和考核办法，落实好家长学校的任务。积极开展家庭教育研究，家庭教育研究指导要跟上形式的发展。要创新家庭教育方式方法，密切家庭教育和学校教育的结合，提高家庭教育质量。

（三）社会层面

政府应加强社区家庭教育的管理、研究和考核，举办家庭教育学校，落实家庭教育经费，配备家庭教育专职人员和兼职人员，进一步加强家庭、学校、社区的合力，形成时时处处教育的网络格局。

教育调研选题篇四

近年来，我国推进主题教育取得了明显的成效，为进一步探索主题教育的实践路径和方法，近日，著名主持人董卿组织开展了一次与主题教育相关的调研。此次调研的目的是通过深入基层，了解并总结主题教育在人们日常生活中的实际应用效果。我有幸参与了此次调研，并且受益匪浅，下面将就此做一番总结和体会。

二、调研内容和方法

此次调研主要集中在两个方面：第一，调查一线基层工作者对主题教育的了解和认同程度。通过一系列问卷调查和座谈会，董卿团队了解了一线基层的工作者对主题教育的认可与否。第二，调研主题教育在基层工作中的具体应用情况。董卿团队深入进村入户，了解一线工作人员如何将主题教育的理念与方法运用到实际工作中。通过这两方面的调研，董卿团队试图探索主题教育在基层的切实应用，以期为今后的主题教育实践提供参考和借鉴。

三、调研结果和启示

通过此次调研，我深刻地认识到了主题教育在基层工作中的重要性和实际应用的巨大潜力。首先，在调研过程中，我与许多一线工作者交流，听取他们对主题教育的看法。他们普遍认为，主题教育能够引导人们更好地思考问题、提高思维能力，对于促进基层工作的发展和进步具有重要意义。其次，从实际调研数据来看，主题教育在一线工作中取得了显著的成效。很多一线工作者表示，通过主题教育，他们能够更好地了解和把握群众需求，同时也能够培养自己的学习兴趣和积极性。这些数据和实际经验都表明，主题教育对于提升基层工作质量和效益具有积极的推动作用。

四、调研成果和展望

在此次调研中，董卿团队总结了一系列基层工作者在实际工作中运用主题教育的成功经验。他们认为，主题教育应更加注重与群众紧密联系，深入了解群众需求，倾听他们的声音，使主题教育真正地成为人民的教育和实践。此外，主题教育还应该更加注重实践操作，在实际工作中大胆尝试和创新，不断积累实践经验和个人成长，从而更好地推动基层工作的发展。展望未来，我相信主题教育在全社会的推广和应用将会取得更大的成果，为我国的发展和进步提供更有力的支持。

五、心得体会和行动建议

通过此次调研，我深刻认识到主题教育对于促进人们思维能力的提升和工作质量的改进具有重要意义。作为一名教育工作者，我将进一步学习和领悟主题教育的理念和方法，努力将其应用到我自己的教育实践中。此外，我还将积极参与主题教育活动，通过与群众的交流和互动，不断提高自己的综合素质和工作能力。我身边的人和事将成为我很好的教材，通过观察和思考，我相信我会更好的实践和体会主题教育的思想和方法。

总之，此次董卿主题教育调研对于我来说是一次宝贵的经历和学习机会。通过与一线工作者的交流和观察，我更加深刻地认识到主题教育的实际应用价值和巨大潜力。我相信，在未来的实践中，通过不断地学习和探索，主题教育将会在我们的实际工作中发挥更大的作用，促进个人能力的提升和工作水平的进步。

教育调研选题篇五

开展特色教育，提高教育质量。

xx年12月12日下午，教师学校培训部组织全区中小学副校长和教务主任、德育主任到铁西区进行考察，重点考察了沈阳市铁西区127中学、清乐中学两所学校。

127中学是一所具有现代化特色的教育、教学、管理示范名校，学校历史悠久，教学设施齐全，设备先进，学校规模大，办学质量好，环境优美；走进清乐校园，“兰风、梅骨、剑胆、棋心”八个字便会映入眼帘，这是清乐建校伊始的德育最高目标，其寓意在于培养学生具有“兰之风雅、梅之傲骨、剑之利胆、棋之心智”。诗意隽永的育人境界道出了清乐创业者对莘莘学子的期待，也展现了其自身的精神追求。多年来，清乐人以兰之风梅之骨蕴蓄着凌云壮志，凭剑之胆棋之心谱写了辉煌篇章。

考察期间作为沈阳市科技教育特色示范中学的代表，李洪涛校长在会上介绍了127中学科技特色教育办学经验及所取得的成效；清乐中学教务主任代表学校向我们全体考察人员介绍了学校围绕“围棋”抓特色特长教育，将“围棋”的立足点放在开发智力、培养能力上，使学生的智商情商都得到了提高。

总而言之，127中学和清乐中学，以先进的办学理念，科学的管理模式和突出教育特色，谱写了现代教育辉煌篇章。

（一）树立全新的办学理念

在考察期间，我们感受最深的就是：要办好一所学校，必须要有全新的办学理念和先进的教育思想。

2、现代的学习观。学习是学生的首要任务，让学生学习好，首先要发挥学生的内在动机；其次学生学习不能仅限于课堂，还要开展多渠道、多途径的课外活动，在活动中同伴互助，情感沟通。事实上学生的智力因素对学生学习的影响远远小于情感因素，学生只有在平等关爱的环境里才能更好地完成学习任务。

3、现代课程观。127中学和清了中学都根据自己学校的特色编写了校本教材，设置了校本课程。校本课程是学校特色的体现，它是培养学生个性特长的基础，具有高质量的校本课程才能培养高素质的创新人才，才能彰显学校的办学特色。

4、现代的教学观。教学是师生互动的过程：现代教学观强调教师为学生学习服务，学生的学习是学会的，而不是教会的。因此，教学要延伸到课堂之外的活动，动员一切资源和手段为教学服务。

（二）科学的管理模式

127中学和清乐中学的管理模式充分体现了科学发展观的要求，科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面发展、协调发展和可持续发展，根本要求是在发展中要统筹兼顾。

这两所学校以“科技益智”和“围棋益智”的特色管理落实到了实处，科学的发展离不开科学的管理，科学的管理最终赢得的是科学的发展。因此，他们在追求科学发展的同时，谋求科学的管理。

“学校有特色、教师有特点、学生有特长”是学校的办学宗旨，培养学生“学会做人，学会求知，学会合作，学会生活，学会做事”是127和清乐中学的共同特点。正是他们有了科学的特色管理，才使学校以百倍的信心、昂扬的斗志、蓬勃的风姿和创新的精神走向辉煌！

（三）突显教育特色

127和清乐中学坚持走内涵发展的道路，一是形成“办学特色”选准了教改“突破口”。并表现出具有独特的、优化的、稳定的教育特征，二是形成“办学特色”的实质是为了创办特色学校，由“突破口”带动学校实现整体优化。三是以特色创名校，学校树立正确的教育观、质量观、人才观，始终坚持以质量求生存、以生存求发展、以发展求效益的工作思路。

是个不断积累、完善的工作过程，是不断继承发展、改造调整、自立自强的结果，体现了学校群体在办学理念和主观追求上达到完美的统一，并且日趋成熟，形成相对稳定的态势。

教育调研选题篇六

实施素质教育是我国迎接21世纪挑战，提高国民素质，培养跨世纪人才的战略举措。20xx年10月19日至11月5日,笔者对漳县三岔中学和漳县殪虎桥中学的素质教育实施情况进行了深入细致地调查与研究,并以八年级学生为例采用访谈调查、查阅相关资料等方法对学校进行了分析与思考,现将情况总结如下:

一、素质教育实施的现状

甚至有13.92%的学生认为与上一辈相比,思想道德素质有所降低。笔者了解到,有些教师认为现在的八年级学生属于浮躁的心态，缺乏远大理想,缺乏吃苦精神、缺乏甚至根本没有信仰。过去说为报效祖国学习、为实现伟大的共产主义学习，为人民服务,而现在由于社会经济的转轨和现实的诱惑,越来越多的中学生把学习与自己的命运联系起来。

二、素质教育实施过程中的制约因素

素质教育既是一个理论问题,又是一个实践问题,但归根到底是一个实践问题。所以两所中学的素质教育的实施是受许多因素制约的,综合起来,主要表现在以下几个方面: 一是教育观念。素质教育是以学生为中心的教育,是凸现学生主体性的教育,是充分开发学生潜能的教育。但现实中,农村家长们的观念常常是"读书--考大学—吃公家饭"的思想模式,所以把传授知识与提高素质、课堂教学与课外活动、面向全体与因材施教、考试与素质、智育与其他方面的教育分割开来。错误的观念不转变不纠正,素质教育就不可能走上正途。

二是教师队伍。素质教育不只是对学生的要求,它首先是对教师的要求。实施素质教育,关键在教师。一个素质不高、缺乏创新意识的教师不可能培养出高素质的创造性人才,而教师状况的根本改变是一个相对漫长的过程，而不是一朝一夕能够实现的。从两所中学现实来看，师资力量短缺，师资力量薄弱成为制约素质教育发展和提升的瓶颈。

三是课程建设。且不说课程的内容改革是个难题,单就课程的形式而言,要实现由教师的"教材"向学生的"学材"转变,绝非是一件容易的事。

四是考试制度。中考作为选拔初中学生能否到高中学习的一种比较公正的手段是无法取消和代替的,只要考试存在,应该就具有合理性。问题的关键是什么样的考试能把学生真正的素质考出来,减少偶然性和片面性,这又是一个很大的难题。

五是教育评价。评价是检验教育质量的重要手段。但属于情感和价值观念方面的内容能否评价出来?怎么样去量化评价？用什么方法来评价?谁来评价,是社会还是学校?是家长还是老师？它不能像语数外等用单一的考试成绩来确定，因此如果没有一套行之有效的评价手段,素质教育的尴尬局面就很难改变。

三、针对以上问题及制约因素可采取以下措施

素质教育是以培养能力、发展个性为目的的基础教育,是要通过努力使学生学得"自由",学得"主动",促进他们主动发展,培养他们的创新意识、创新精神、创造能力,以保证他们的身心得到健康全面的发展。通过本次调查笔者认为要全面贯彻教育方针,进而全面提高素质教育的质量,应做好如下几个方面的工作:

引导学生自尊、自重、自主、自律。当然，强调学生的自主性，绝不意味着可以削弱教师的主导作用，放松学校的组织纪律。而是在尊重学生主体地位前提下，采取相应的措施，引导、推动学生不断地发展和完善自身的素质。

教育调研选题篇七

第一段：引言和背景介绍（150字）

政治教育是培养公民良好政治素质的重要途径，它对于领导干部的培养和提升具有重要意义。近期，我们蒙受幸运之神之眷顾，得以参与领导对政治教育调研的活动。在这次调研过程中，我们深刻认识到政治教育的重要性，切身感受到了其对我们领导工作的指导意义。以下是我们这次调研中的心得体会。

第二段：了解政治教育的理论基础（250字）

在调研中，我们理解到政治教育是建立在坚定的理论基础上的。从我们的调研中，我们发现政治教育的内容主要包括马克思主义政治经济学、科学社会主义、中国特色社会主义等方面的内容。这些内容不仅仅是灌输知识，更是培养干部正确的政治意识和政治觉悟的重要途径。同时，我们也深刻体会到政治教育的实质是培养缺乏政治教育的个人缺陷，提升他们的思想和理论水平。

第三段：政治教育对领导工作的指导意义（300字）

政治教育对我们领导工作起到了重要的指导意义。在整个调研中，我们了解到政治教育的核心任务是引导我们领导干部积极参与社会主义建设和改革的实践活动。政治教育的目标是提高我们干部的思想觉悟和道德品质，使我们能够更好地履行我们的职责和使命。同时，政治教育还能够激发我们的工作热情和创造力，帮助我们更好地服务于人民群众。因此，在我们的工作中，我们要将政治教育贯穿于全过程，并能够将其指导思想运用到各个环节和方面。

第四段：政治教育的实施手段和方法（300字）

政治教育的实施要借鉴多种手段和方法，以提升教育效果。在我们的调研过程中，我们发现政治教育的手段主要包括教师讲授、讲座、研讨会、读书班等形式。这些形式不仅能够确保政治教育的全面性和系统性，还能够增强学员的参与度和主动性。同时，我们也应该尊重学员的主体地位，注重培养学员的实践能力和创新精神。此外，政治教育还应与我们的工作实际紧密结合，以实现知行合一的目的。

第五段：总结和展望（200字）

通过这次调研，我们对政治教育有了更深入的理解，认识到政治教育对于提升我们的领导工作和个人素质具有重要意义。我们也明确了政治教育要建立在坚定的理论基础上，强调创新手段和方法的运用。未来，我们将更加重视政治教育，将其贯穿于我们的领导实践中，以不断提升我们的政治意识和水平，为实现党的事业光辉前程贡献一份自己的力量。

总结，政治教育是我们领导干部在提高素质、履行职责和使命中不可或缺的重要环节。通过这次调研，我们加深了对政治教育的理解，认识到了其重要性和指导意义。同时，我们也明确了政治教育的理论基础和实施方法。在未来的工作中，我们将更加注重政治教育的实施，将其贯穿于我们的整个领导工作中，以为实现我们的事业目标贡献自己的力量。

教育调研选题篇八

第一段：引言（字数：150）

在当今社会，政治教育被认为是培养国民素质的重要环节之一。而作为领导者，我们不仅要关注政治教育的内容和方法，还要深入调研，了解政治教育的实际效果和存在的问题。近期，我有幸参与了一次政治教育调研活动，并从中获得了一些宝贵的心得体会。在这篇文章中，我将分享一些关于政治教育的思考和感悟，希望能够对广大读者有所启发。

第二段：政治教育的重要性及目标（字数：250）

第一次调研的过程中，我深刻地认识到政治教育的重要性。政治教育不仅是培养国民爱国、敬业、诚信的核心途径，更是塑造国民意识形态的重要手段。在调研过程中，我了解到政治教育的目标是建设具有坚定理想信念、热爱祖国、担当民族复兴使命的社会主义事业的人。为了实现这一目标，政治教育需要注重培养良好的思想品德、强调国家意识和公民意识的建立，以及为培养一代新人提供良好的政治舆论环境。

第三段：调研结果分析（字数：250）

在调研过程中，我发现政治教育在一些地方存在着不足之处。首先，一些学校和教师过于注重单一的知识传授，忽视了对学生思想品德的培养。此外，一些学生对政治教育的重要性认识不足，缺乏对国家前途命运的认同感。还有一些社会媒体平台和个别家庭环境存在消极不负责的政治言论，干扰了学生的正确政治态度的培养。针对这些问题，政府和学校需要加大对政治教育的重视，教师要增强思想品德教育的意识，家庭要提供积极向上的政治氛围，社会媒体平台要加强自律。

第四段：改进措施建议（字数：300）

为了提高政治教育的效果，我提出了以下几点改进措施建议。首先，政治教育应注重把握重点，突出核心价值观和国家目标导向，培养学生的使命感和责任感。其次，政府要加大对政治教育的投入，提供教育资源和师资的支持。同时，教师要更新教学理念和方法，通过开展形式多样的教育活动，激发学生对政治的兴趣。此外，学生和家长要加强自身政治素养的提高，并与学校和社会展开更紧密的合作。

第五段：总结（字数：250）

在这次政治教育调研中，我深刻地认识到政治教育对于培养社会主义事业接班人的重要性。同时，我也认识到政治教育在实践中存在着一些问题和挑战。通过分析调研结果，我提出了一些改进措施建议，希望能够为提高政治教育的效果提供一定的参考。最后，我相信，在政府、学校、家庭和社会的共同努力下，我们一定能够建设起更加健康、进步、有活力的政治教育体系。

教育调研选题篇九

为进一步提高教育精准扶贫工作实效，按照市政协安排，前不久市教育局组织开展了全市教育精准扶贫工作专题调研。现将有关情况报告如下：

一、全市贫困镇村教育基本情况

据调查，目前全市共有贫困镇村中小学幼儿园546所，在校(园)生11.85万人，其中：初中含九年制51所，在校生2.3万人。小学264所，在校生4.4万人;小学教学点389个，在校生0.8万人。幼儿园231所，在园幼儿3.3万人;附设幼儿园(班)297所，在园(班)幼儿1.05万人。其中建档立卡困难学生(幼儿)6.34万人(幼儿园0.88万人，小学2.28万人，初中1.09万人，高中段0.99万人，大学生1.09万名)，约占全市农村学生总数的34%、贫困镇村学生总数的54%。

二、全市教育精准扶贫工作开展情况

近年来，全市教育扶贫工作为我市脱贫攻坚发挥了重要作用，特别是今年以来全市教育系统紧紧围绕全市脱贫攻坚大局，再强措施，再加力度，聚焦重点，聚力推进，教育脱贫工作力度持续加大、成效明显增强。

(一)抓救助，贫困学生资助工作有力有效。以建档立卡农村贫困学生为重点，加大资助力度，完善了从学前教育到高等教育的全覆盖学生资助体系，落实了“普惠+特惠”的一系列教育资助政策，资助面达到全覆盖。特别是我市在全省率先实施了就读商洛职业技术学院家庭经济困难户及移民搬迁户子女“两免一补”政策。据统计，今年以来，全市共筹措中省市县各级教育资助资金近3亿多元(争取中省资金20821万元，市县区自筹资金近1亿元)，救助各类贫困学生46.68万人(次)，其中：投入3200万元，为全市3.48万名学前一年幼儿免保教费并补助公用经费;投入640万元，为全市8000多名建档立卡在园困难幼儿补助了每生每年750元的生活费。投入1.3亿元，为全市义务段19.63万名中小学生全部免除了学杂费并免费发放了国家教科书;投入2200万元，为全市4万多名义务段贫困寄宿生补助了每生每年小学1000元、初中1250元的生活费。投入1350万元，为全市近9000名建档立卡贫困普通高中学生免除了200-800元不等的学费;投入1400万元，为全市近1.5万名普通高中贫困学生发放了每生每年平均20xx元的国家助学金。投入1000多万元，为全市1.6万余名中职学生发放了国家助学金并免除了学费;投入300万元，为全市1000余名建档立卡中、高职贫困学生一次性发放了人均3000元的生活费。投入5500多万元，为全市县区1077所14.67万名农村义务段中小学生实施了每生每天4元的营养改善餐补助。在此基础上，各学校也从公用经费中拿出3%-5%比例的资金对建档立卡贫困学生进行了重点资助。

(二)抓培训，贫困人口技能教育扎实开展。市教育局成立了以主管局长为组长的培训工作领导小组，将职业技能培训工作做为一项重要内容认真进行了安排部署，把职业技能培训纳入市、县经济社会发展整体规划，对接我市特色产业发展需要，优化职业学校专业设置和课程内容，增强教育技能扶贫的针对性和实效性。全市各级教育、发改、财政部门通过不同渠道累计争取资金投入3000余万元，改善了职教学院和县区职教中心基础设施条件，校容校貌、食宿教学场地、实训场所不足等方面问题得到有效解决。以我市乡村旅游服务、餐饮厨艺、家政服务、养老服务和特色农业“八大件”、中药材、高产农作物等种养殖为重点，依托县区职教中心和镇农技校开展转移就业、实用技术免费培训。各中职学校积极与政府有关部门和企事业单位联系，建立培训基地，制定培训方案和计划，采取多种形式开展各级各类培训。如洛南县从农技站、烟草公司、信用合作社聘请专家10余名充实培训师资队伍，山阳县、镇安县通过“高校招录、企业聘用、转型培养”等多种形式充实专业教师队伍，柞水县创新培训形式根据培训对象的培训目标和空闲时间安排培训课程，提高了培训效率。据不完全统计，今年以来全市共完成各类技能技术免费培训17984人次，其中劳动力就业技能培训8898人次，创业就业培训1465人次，职业农民培训510人次，农村实用技术培训3600人次，雨露计划培训200人次，行业岗位技能培训1800人次，其他培训1511人次。

(三)抓建设，贫困镇村办学条件持续改善。以贫困镇村学校为重点，整合中省教育项目，加强标准化建设，优先改善办学条件，优先保障经费投入，全市贫困镇村办学条件大为改观、经费保障水平明显提高。特别是今年以来，全市教育脱贫攻投入进一步加大，共争取到位中省教育项目建设资金33283万元，比去年同期增长11%，将其中近70%约2.3亿元资金用于贫困镇村学校建设，共开工建设贫困镇村幼儿园11所，农村义务教育学校“全面改薄”建设项目58个，为150多所镇以下学校购置计算机800多台、现代化教学设备300多套。对全市学生规模不足100人的贫困镇村初中、小学和教学点按100人核拨了公用经费，共新增公用经费投入600多万元。

(四)抓队伍，贫困山区师资建设全面加强。以贫困镇村师资为重点，加大补充力度，各县区按照编制标准对中小学校重新进行了核编，对10人以下的教学点基本配备2名编制。20xx-2015年全市共招聘义务教育特岗教师3624名，其中90%以上分配到贫困镇村学校任教。20xx年全市特岗教师招考计划312名，7月份招聘到位后将100%安排到全市贫困镇、村任教。强力推动城乡教师教师交流轮岗，今年春季全市有198名教学骨干到贫困镇村送教下乡。在乡镇工作津贴的基础上，全面落实了乡村教师生活补贴，目前全市争取专项资金1500余万元，为717所、5168名教师岗位发放了每月100-600元不等的政策补贴，有效缓解了贫困镇村教师数量不足、素养不高、队伍不稳等突出问题。

三、目前教育精准扶贫存在的突出问题

(一)贫困镇村办学条件还不达标。全市镇以下村办独立公办幼儿园数量较少，少数村小(教学点)服务半径偏大，部分农村学校现代化教学设备短缺，标准化建设任务依然繁重。

(二)贫困镇村教师结构性短缺。全市200多个教学点中，多数年龄老化，队伍不够稳定，骨干教师数量少，体音美、英语和信息技术等学科教师紧缺，教非所学、学非所教现象比较突出。

(三)贫困镇村学校规模偏小效益不高。目前，全市贫困镇村学生人数在20人及以下的教学点占教学点总数的60%，基本上实行复式班教学和教师包班制，教学质量和安全管理有待进一步加强。

四、对进一步加强教育精准扶贫的对策建议

今后一个时期，全市教育精准扶贫应紧紧围绕“有精准有力资助政策、有高素质教师队伍、有标准化办学条件、让贫困生都读得起书、让贫困农民有致富技能”的工作思路，在继续落实好已有政策、坚持以往成功做法、做好已有工作的基础上，进一步坚持问题导向、改革创新、精准施策，再提出如下工作对策建议。

(一)加强贫困大学资助政策项目整合。由市、县区党委政府出台管理实施办法，成立由党委政府分管领导任组长、相关部门及单位负责人为成员的资助工作领导小组，建立“统一规划、统筹使用、渠道不变、各计其功、一门受理、协同办理”的资助工作机制，由教育部门资助中心牵头，将教育、民政、扶贫、团委、工会、妇联、慈善协会以及社会力量等资助项目资金进行有效整合、统筹安排，做到“收入一个笼子、计划一个盘子、支出一个口子”，实施统筹资助、精准资助和重点资助，进一步提高资助工作的力度和实效。

(二)加大贫困人口技能培训统筹力度。主动对接我市特色主导产业和新兴产业发展需要，紧密结合贫困镇村、贫困人员转移就业特点、需求和地域经济特色，依托市、县区职教(培训)中心主阵地，由市、县区政府统一领导，将教育、人社、农业、扶贫等部门技能培训资源进行有效统筹，聚焦重点，聚合力量，按照“需要啥、培训啥”的原则，做到技能培训的计划、项目、内容、人员、课程、时间“五统筹”，免费对所有贫困劳动力开展定向、定岗、订单式实用技术技能全员培训，使每个贫困人口有技能、能致富。

(三)强化教育建设项目资金县级统筹权。按照“管总量、不管项目，管效益、不管用途”的原则，赋予县区政府更多更活的项目资金统筹使用权，按照“雪中送炭、缺啥补啥”的办法，重点支持贫困镇村学校优化布局、改善条件、加强信息化建设，使所有贫困镇村学校办学条件全部达标，使贫困镇村孩子有学上、上好学。

(四)改革贫困镇村师资均衡配置机制。按照“管总量、不管分量”的办法，适当放宽贫困镇村学校编制配备要求，优先保证贫困镇村教师需要。进一步提高城乡优秀校长教师交流轮岗和跟班学习比例。各级财政应设立贫困山区教师培训专项资金，加大培训力度。适时扩大边远山区教师生活补助实施范围和补贴标准，进一步强化均衡配置师资，使贫困镇村教师教得好、留得住。