小学语文教材培训心得体会 业务学习心得体会小学语文(模板5篇)

学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。我们应该重视心得体会，将其作为一种宝贵的财富，不断积累和分享。下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

小学语文教材培训心得体会篇一

在小学语文学习的过程中，我积累了很多宝贵的经验和体会。业务学习心得是对于学习过程中的体验和感悟的总结，它帮助我更好地掌握语文知识，提高了我的学习效果。下面将从语文课堂的互动、自主学习的方法、积累词汇的技巧、写作的培养和阅读的开拓等五个方面谈一谈我的业务学习心得体会。

第二段：语文课堂的互动

在语文课堂上，老师提倡学生的积极参与，互动交流。我发现通过积极的提问和回答问题，能够更好地理解知识点，加深印象。在课堂上，我会主动准备一些问题，积极发言，与同学们交流，这样不仅使自己的问题得到解答，还能够借助他人的思考拓宽自己的思路。通过课堂互动，我能更好地理解难点，增强自己的语文能力。

第三段：自主学习的方法

自主学习是一种重要的学习方式，通过自己的努力和方法，我可以更好地掌握知识。对于书本中的知识点，我会自己做一些笔记，整理复习资料，增强自己的记忆。同时，我还会利用电子书籍、互联网等资源，查阅相关资料，扩大自己的知识面。在自主学习中，我会运用到各种多媒体手段，提高学习效果，并培养了自学的能力。

第四段：积累词汇的技巧

语言的精彩之处在于词汇的丰富和运用。在语文学习中，我积极努力地积累词汇，并运用到写作中。我会用卡片、笔记本等工具整理、背诵一些常用的词汇和搭配，通过与课文的对比巩固记忆。同时，我还会多读好书，多阅读优秀的作品，提高自己的语感，并从中学习更多的词汇和表达方式。通过积累词汇，我的写作水平也有了较大的提高。

第五段：写作的培养和阅读的开拓

语文学习中的写作和阅读是互相促进的。通过写作，我能够更好地运用词汇和语法知识，提高自己的表达能力。在写作中，我充分发挥自己的创造力和想象力，通过不断修改和审查，提高作品的质量。同时，阅读也是培养写作能力的重要途径。读者对于作品的品尝和欣赏，能够帮助我学习优秀的写作技巧，积累更多的素材和思路。通过写作和阅读，我逐渐形成了自己的思维方式和文学素养。

结尾：总结

通过对于语文学习的业务学习心得体会，我认识到互动、自主学习、积累词汇、写作和阅读等是语文学习的重要环节。通过这些方法，我能够更好地掌握语文知识，提高学习效果。在今后的学习中，我会继续不断地锻炼自己，不断提高自己的学习能力。同时，我也希望能够将这些经验和体会分享给其他同学，一起进步。

小学语文教材培训心得体会篇二

内容有识字、阅读、作文、口语、教师各个方面素质的提高等等；有探究课、备课、说课、评课、名师的示范课……真是数不胜数，丰富多彩。尤其是领衔专家徐根荣老师的专题讲座《制约小学语文教学质量和效率的问题和改进对策》和xx区教师进修学院的储竞老师的讲座《解决作文的两大难题》，让我记忆深刻。而xx市第一师范附小的xx老师的示范观摩课《一个中国孩子的呼声》，让我感受到了名师厚实大气的风采；然而，更让我倾慕的是xx市是xx区教育学院的xx老师那诙谐、幽默、夯实的文化底蕴，给我带来了丰富的文化知识大餐。

1．教育教学观念得到进一步更新

通过学习，使我对教育教学观念有了新的认识，对学生观、知识观、课程观有了更进一步的理解。

2．学到一些优秀的课堂教学方法

从专家和名师们的专题讲座及示范观摩课中，我学到了一些新的教学方法。就拿xx市xx区教师进修学院储竞老师的专题讲座《解决作文的两大难题》为例，通过学习后我就尝试着运用到作文教学中，结果，收效不错。大家都知道，培养学生写作能力是语文教学的重要任务，可是，我们乡下的学生怕写作文，而老师也怕改学生的作文，显然，成了一种常见的通病，我也不例外。作为语文教师的我们，都知道作文的两大难题就是：无话可说、无从下笔。其原因是缺乏写作的素材及缺少语言和方法的积累。但我始终找不到解决这两大难题的有效方法。不管我采用什么样的方法教学作文，学生还是写不出象样的作文。每到写作课，学生头疼，我也头疼，久而久之，作文课就成了我的一块心病，压得我喘不过气来。这次有幸听了储老师的讲座后，我从中明白了：要让学生不怕写作文，教师就应该从帮助学生解决这两大难题入手，提高作文的教学质量，让学生喜欢写作，乐于写作。

我就尝试着把新学的知识应用到教学中。按照储老师讲的方法，先从第一大难题入手，让学生有话可说。要让学生有话可说，首先就得帮助学生创造生活，发现生活。1、培养学生养成留心观察周围事物的习惯。不要只教会学生埋头看书，而是要教会学生抬头看世界。对于小学生而言，他们缺少的不是具体的生活，而是缺乏对生活的观察。2、引导学生留心观察生活中的自然现象。如春花秋月、落日红霞、阴雨绵绵、花开花落等，都可以引导学生去观察，通过学生的观察，他们会发现，原来生活是如此绚丽，并从中感受到了真正的生活，积累了丰富的'素材。3、还要引导学生留心观察生活中的突发事件。如生活中一些意想不到的事，有高兴的、有悲伤的、有苦恼的、有难忘的……这些也是写作的素材。去年9月份的一天下午，天气很热，我在教室里给学生上语文课，正当学生们专心的听我讲课时，突然，一只红色的小蜻蜓飞进了教室。同学们的视线和注意力马上转移到了红蜻蜓的身上，教室里顿时一片混乱。有几个调皮的男生竟然脱下衣服在教室里追逐着红蜻蜓，最后被其中一个男生抓住了。看那男生得意的样子，我十分恼火。猛然间，我想起了储老师的话，把火卸了。这也是生活中的突发事件呀，机会难得，何不把课停下来试试呢？于是，我转过身，在黑板上写下了：请以“小蜻蜓进教室”为题，写一篇作文，题材不限。同学们像触了电似的，教室里立刻安静了下来，一场混乱顷刻间就平息了。抓到蜻蜓的那个男生很不自在，担心我要批评他了，就主动把蜻蜓放了。我就微笑着引导学生们说：刚才这只红蜻蜓，不知道为什么飞进我们的教室？请同学们展开想象的翅膀，把自己的想法大胆的说出来，好吗？同学们兴致浓厚，众说纷纭，各说其理。我就趁热打铁，又微笑着对学生们说：刚才发生在我们眼前的一幕，在加上你们的想象，真是一个动人的故事，想不想把这个故事记下来呢？学生异口同声回答：“想！”我说：那就赶快动笔吧！学生们一声“耶！”，就开始写作了。在这次习作中，多数学生就有话可说了，有内容可写了。有几个学生写得很感人，其中一个学生以蜻蜓的角度写一篇非常有趣的童话，主旨是人与和昆虫和谐相处。可见，学生把身心融入到生活中去了，从而拓宽了学生的视野，激起了对生活的无限热爱，以便丰富地情感涌向笔端，书写了多彩的生活。

其次，指导学生积累素材。指导学生收集各式各样的材料，记录自己的所见所闻、所思所想。我要求我班的学生准备两本小册子，分别是“快乐读书笔记”和“知心朋友”。“快乐读书笔记”是在课内和课外摘抄一些优美词句及写写自己对所学文章的体会。“知心朋友”则记录自己的心情和所见所闻，随身携带，看到什么就写什么，想写什么就写什么。慢慢地，学生就养成了勤于动笔的习惯，积累了生活中许多素材，作文时就有内容可写了。

让学生有话可说了后就要帮助学生下笔成文了。语文是是一门工具性学科，学了要会用，我在语文教学中，就注重这一点，主要表现在说和写上。课文中的关键词、句、重点教学，让学生从理解到运用，然后感受文章的优美词句，体会作者的思想感情、领悟表达方式、再揣摩文章的描写顺序、方法，最后对自己感受最深的段落写一写体会。另外，在课余时间给学生足够的时间去广泛阅读，大量阅读。乡下的学生没有自觉性，我就每周安排两天下午的时间带学生到学校图书室去看书，要求带上“快乐读书笔记”，摘抄自己喜欢的词句，并进行检查。这样一来，学生就养成了喜欢上了阅读的习惯。其次，安排一些小练笔，如补白练笔、选择练笔、感悟练笔、想象练笔、对话练笔等。在这些小练笔中，我重点选择了对话练笔来督促学生练笔。我安排了“我和老师说悄悄话”的对话练笔，每周一次，想和老师说什么都行。告诉学生，你和老师说的话，除了你和老师外没有第三个人知道，敞开自己的心扉，把心里话说出来。学生和老师对话式的练笔中，教师又可以从一个侧面了解了到学生的内心世界，学生也把自己想说的话说出来了，最终达到了下笔成文的目的。时间长了，学生就自不而然的喜欢上了写作，当学生达到有话可说，下笔成文的境界时，便会有害怕作文到不怕作文再到乐于作文，并且能在作文中享受快乐了。

以上是我结合我的论文《浅谈小学作文教学》和的教学实际说了我的几点体会。总之，这次学习令我终身难忘，催我反思、促我学习，而xx名师们深厚的文化底蕴，永远都是我在教学中学习的动力。

小学语文教材培训心得体会篇三

语文作为小学一门重要的学科，是培养学生语言表达能力和有效沟通能力的重要途径。在我的业务学习过程中，我深刻体会到了语文学习的重要性，并在实践中不断提升自己的语文水平。下面，我将就我在业务学习中的体会和心得进行分享。

首先，语文学习要善于思考。在课堂上，老师经常给我们一些文学作品和课文，引导我们深入思考其中的道理和思想。例如，我们经常遇到的寓言故事，老师会通过让我们分析故事情节和人物言行，引导我们总结故事传达的道理，让我们学会用一个简单的寓意来概括故事。通过这样的学习，我懂得了要善于从文字中品味人生哲理，通过思考来更好地理解作品，提高自己的写作能力。

其次，语文学习要注重词汇积累。词汇是语文学习的基础，也是语言表达的关键。在学习过程中，我们要不断记忆和积累新的词汇。但光靠死记硬背是远远不够的，还要注重词汇的运用。我们可以结合我们学过的课文，通过写作、口语和思维导图等方式来运用新词汇，增强记忆和理解。只有积累丰富的词汇，并能够熟练运用，才能在表达中更加准确、流畅。

第三，语文学习要注重写作能力的培养。写作是语文学习的重要环节，也是检验语文水平的重要方式之一。在培养写作能力的过程中，我们要注重积累素材，尤其是通过阅读和写作，不断积累思想和文字的材料。另外，要注意写作的结构和逻辑，合理组织文章，使文辞优美、内容丰富。此外，要经常进行练习，多写多练，多请教老师和同学，在反复的修正和修改中提高自己的写作水平。

第四，语文学习要注重与他人交流和合作的能力。语文学习的目的是为了更好地与他人沟通和交流。在学习过程中，我们要多与他人交流，与同学们一起进行合作，共同学习进步。通过与他人的互动和交流，我们能够碰撞出更多的思维火花和灵感。在小组合作或班级演讲等活动中，我们可以展示自己的表达能力，倾听他人的意见，不断完善和提升自己。

最后，语文学习要注重培养阅读和欣赏的能力。阅读是拓宽视野，丰富语言背景的有效途径。我们要通过大量的阅读来提高自己的语感和理解能力。同时，要注重欣赏各种文学作品，品味其中的美好和深意。通过阅读和欣赏文学作品，我们能够陶冶情操，提高自己的审美能力，使自己的写作更具有艺术性和感染力。

总之，在我的业务学习中，通过不断思考、词汇积累、写作能力培养、交流合作和阅读欣赏，我不仅提高了自己的语文水平，更培养了自己的思辨能力、动手能力和团队合作意识。在今后的学习和生活中，我将继续努力，保持对语文学习的热爱，并将所学的知识运用到实际中，去不断提升自己的语文水平。让语文学习成为我追逐梦想的翅膀，让我用优秀的语言表达才华和智慧。

小学语文教材培训心得体会篇四

学习语文是小学生的基础课程之一。通过学习语文，不仅可以提高孩子的语言表达能力，还能培养他们的思维能力和综合素质。在这次的业务学习中，我深切感受到了语文学习的乐趣和重要性。

首先，语文学习让我爱上阅读。课本上的文章生动有趣，情节紧凑、意义深远。通过阅读，我结识了许许多多有趣的人物，他们的故事也成了我心灵的伙伴。比如，我喜欢《狼王梦》这篇文章，它讲述了一个令人敬佩的大狼王的故事，激励了我勇往直前、不畏艰难的精神。

其次，语文学习提高了我的写作能力。通过写作，我可以把想法和感受表达出来，让别人了解我。记得有一次，班上的同学们都对写一篇关于夏天的作文感到无从下手，而我已经有了自己的构思。我用课堂上学到的描写方法，写了一篇生动的、富有想象力的作文。老师夸奖我的作文写得好，同学们也被我的作文所吸引。从那时起，我对写作更加感兴趣了，每次有机会都喜欢拿起笔记录下我的所见所闻。

此外，语文学习让我学会了正确的语言表达。我们学过的语文知识让我明白了语言的力量，也教给了我如何用准确、简练的语言表达自己的意思。我们曾经做过一次小组演讲，我的小组成员有些人在准备过程中还有些迷茫，但是我根据在语文课上所学到的技巧，给他们提供了一些建议。最后，我们小组的演讲获得了全班的好评，老师也赞扬我们的组织能力和语言表达能力。这次经历让我明白了准确表达的重要性，懂得了如何在与他人交流时更好地表达自己的观点。

最后，业务学习中，我感受到了语文学习的乐趣。通过有趣的故事、优美的诗歌和多样的文学形式，我进一步认识了语文学习的魅力。语文学习打开了我丰富的想象力，让我感受到了无穷的快乐和满足感。记得有一次，我独自在家读一本精彩的小说，情节引人入胜，仿佛我置身其中。不知不觉中，时间过得飞快，我沉浸在故事之中，忘记了周围的一切。这种阅读的乐趣让我深深地爱上了语文学习。

通过这次业务学习，我深刻认识到了语文学习的重要性和乐趣。通过阅读，我爱上了阅读，喜欢故事的奇妙和想象的广阔；通过写作，我提高了写作能力，让自己的想法能够清晰表达；通过正确的语言表达，我学会了与他人更好地交流；最后，通过业务学习，我感受到了语文学习的乐趣。希望在今后的学习中，我能继续努力，不断提高自己的语文水平，享受语文学习的乐趣。

小学语文教材培训心得体会篇五

国培计划——20__农村义务教育教师培训”是我期盼已久的学术盛宴，是基础教育阶段教师朝圣的殿堂。20__年10月8日，在湖南省第一师范学院“国培计划”培训项目正式启动，我有幸成为“朝圣”的一员，随之也开始了小学语文“国培计划”农村教育培训。我非常珍惜难得的“充电”机会，兴奋地坐在湖南一师校园内，聆看专家精彩的讲座，与专家和全国的学员虽“远隔千里”，却“近在咫尺”地交流着，切磋着，在教育科研的方法、课堂教学的艺术、教研活动的形式方面都获益匪浅。

本次培训为我们设计了灵活多样的培训方式，使我们农村教师有幸聆听了专家对我们的理论指导。主要结合小学语文课程的特点、课程改革的方向及教学的一些环节，选择了六个主题作为培训的内容，它们是：口语交际，让学生“动”起来，“多认少写”背景下的识字教学，阅读教学要用好教材，阅读教学要促进学生发展，让学生快乐有效地，农村小学怎样开展语文综合性学习了。主要通过对案例的分析与探讨，对新课程实施有更直接的认识。

专家们在教育科学理论方面的阐述简要而精辟，为我们的教育科学理论注入了源头活水。教育名家的讲座给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高品质的“文化大餐”。黄老师的专题讲座《口语交际，让学生“动”起来》，让我走出以往口语交际教学的误区，让我也明白：口语交际教学不仅要激发学生交际的兴趣、选择合适的交际话题、营造交际的氛围，还要让学生“能”交际(也就是要创设交际情景和形成交际共体)，创设交际情景需要做到模拟真实情景、提供典型案例、设计问题情景等。为我今后可以交际的教学指出了方向。张化万老师的《让学生快乐有效的习作》为我们的教学指明了方向，我想听了张老师的课，我今后的课也不会再是枯燥乏味的了，而是会让孩子们在快乐中习作。本次培训我最关注的是沈大安老师的《农村小学怎样开展语文综合性学习的》，因为作为一名农村教师，怎样开展语文综合性学习一直是困扰我的难题。农村学生知识面狭窄，教学资源匮乏，有的时候干脆把综合性学习当做阅读课或习作课来教。听了罗老师的课我才知道怎样挖掘本土资源和创造性地用好教材资源来开展综合实践活动。