花园里的小精灵教案 中班科学活动教案(优质7篇)

作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

花园里的小精灵教案篇一

1.让幼儿有听辩各种铃声提示音的能力。

2.激发幼儿在日常生活中对声音有一定的敏感度。

各种声音的铃声。

让幼儿分别听各种铃声（自行车、电话、闹钟、门铃、小铃等），猜一猜，这是什么铃儿在响叮当。说一说铃儿响了，告诉我们要干什么了。比如：车铃叮铃铃，就是告诉别人“快让开，快让开！”；门铃叮铃铃，就是告诉我们“有人来了，快开门吧。”等等。

学念儿歌“铃儿响叮当”，做模仿动作。

一半幼儿扮演主人，一半幼儿扮演客人。

小椅子当作门，扮演主人者作骑马状坐在椅子上，随着音乐按门铃或拍手。扮演客人者随音乐拍手走步……，唱到“请你按按小门铃”时，迅速跑到一个椅子前，表示来到了可人家。在椅子背上，边按门铃边唱“叮咚”。唱到“来了小客人”，扮演主人的`小朋友连忙起身，转动一下椅子，表示开门，把凳子面朝客人，做“请”的动作。

最后一句“叮咚”两人互相按一下对方的鼻子。

交换角色，游戏重新开始。

看看说说这些是家里的什么东西，它在发出什么声音，告诉了我们些什么。

洗衣机“隆隆”的转，它把衣服洗的干干净净；

压力锅“呜呜”的叫，告诉我们：“粥煮好了！”；

吸尘器呼呼的开动了，它把灰尘都吃进肚子里；

电话“铃铃”的响起来，也许是妈妈打来的；

收音机在“啦啦”的唱歌，我们一面听音乐一面跳舞；

音乐铃“叮叮”的响着，嘘！娃娃在睡觉呢！

儿歌：铃儿响叮当

闹钟叮铃铃，我要起床啦。电话叮铃铃，喂喂是谁呀？

车铃叮铃铃，快快让开吧。门铃叮铃铃，请问找谁呀？

小铃叮铃铃，唱歌跳舞啦。

花园里的小精灵教案篇二

科学活动——会发出声音的扣子

通过活动，感知扣子的弹性势能、动能、惯性、旋转时与空气的摩擦力。让幼儿探索扣子会响的方法。培养幼儿动手动脑的习惯。

中班岁幼儿。

棉线、扣子、取掉尖的牙签(与幼儿人数一样多)。

解决的问题：怎样才能让一根棉线穿过扣子的两个孔，使扣子穿在线上。

幼儿讨论。

(1)把线穿在扣子的小孔里，再从另一个小孔中穿出来。

(2)把线的一头穿在一个小孔中，把线的另一头穿在另一个小孔中。

做一做。

(1)把线穿在扣子的小孔里，再从另一个小孔中穿出来。

(2)幼儿把穿好的扣子两头打上结。

(3)用牙签套在线的'两边，扣子在中间。

试一试：怎样使扣子发出声音?

(1)用手拉在线的两边，使扣子在中间。用嘴吹。

(2)两手作顺时针旋转，把两线绞起来，再用力向两边拉。

(3)用线把扣子抡起来。

说一说我的实验结果。

(1)用嘴吹不响扣子。

(2)用两只手一同旋转扣子，线都拧在了一起，把手向外一拉，扣子欢快地唱起歌。

(3)用线把扣子抡起来，也能发出声音，但是不安全。

比一比：听听谁的扣子最响?

(1)扣子旋转的圈数越多，声音越大。

(2)越使劲向外拉绳子，声音就越大。

花园里的小精灵教案篇三

1、了解鞋子的种类和用途，知道根据不同场合、不同季节及脚的大小穿不同的鞋。

2、运用统计、测量、比较等方法理解大小、高低、软硬等概念。

3、学习穿鞋的正确方法，懂得爱护鞋子。

1、收集各种各样的鞋子，有关季节、场景等的图片和鞋子的图片各若干。

2、老师、幼儿围坐成一个圆。

3、画有各种鞋子特征的记录单每人一份。

1、欣赏歌曲《大鞋和小鞋》，引出活动主题。

2、出示各种各样的鞋，引导幼儿观察、发现鞋子的相同点及不同之处。

今天，我们有个鞋子展览会，我们一起去看看这些鞋子一样吗？不一样在哪儿？（有的是拉链的、有的是系带的、有的`是高跟的、有的硬的、有的软的、有的是布的有的是皮的……）

3、幼儿分组活动，自由探索，并尝试用统计的方法记录活动结果。

这么多漂亮的鞋子，老师知道你们一定很想去摸摸、穿穿对吗？没问题。只是我有一个小小的要求，你们摸过、穿过后要记录下你穿的不同的鞋，哪只大、哪只小？哪只鞋的鞋面软（硬）？哪只鞋的跟高（低）？……小结：大脚穿大鞋，小脚穿小鞋。冬天穿棉鞋，夏天穿凉鞋。运动穿球鞋，下雨穿雨鞋。妈妈、阿姨爱美穿高跟鞋。

4、配对游戏：（分两组进行）

（1）第一组小朋友要帮助我把鞋子左右两个好朋友找出来。

（2）第二组小朋友请你们告诉老师照片上的这些鞋子可以适合在哪个场景穿？并把照片贴到相应的图片上。

5、活动评价：

请小朋友自己说说找到了什么一双鞋。或把什么鞋子送到哪个场景。

6、活动延伸：

讨论怎样爱护鞋子？

在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

花园里的小精灵教案篇四

1、了解石子的作用。

2、会用简易的语言表述自个儿的发现。

3、探究石子的作用。

1、提早让孩子体会、观测和察看石子

2、形形色色的石子

3、图片

4、成品石子例如：石臼、假山、磨轮。[教学过程]

1、展示种种成品石子。

今日，教师给孩子带来了些许好物品，我们一块数三下，吹起神秘的丝绸打开瞅瞅吧!

2、欣赏种种成品石子

(1)幼儿教师各自推荐石臼、假山、磨轮等等。

(2)幼儿教师提问：这一些物品是用何物品制成的?

3、展示石子

(1)昨日我们玩过的石子均有啥外形的?

(2)昨日我们摸过的石子有何感觉?(请每一个孩子均可体会石子的粗劣毛糙、光滑)

(3)石子均有啥色彩的.?

幼儿教师汇总：石子的外形是形形色色的有三角形、长方形等等;色彩亦有许多种有：红色、白色、黑色、褐色等等;石子有些是粗劣毛糙，有些是光滑的。

4、探讨

幼儿教师：石子均可干啥?5、展示图片——孩子欣赏图片清楚石子的作用

6、展示石子小道

(1)幼儿教师请孩子在小道上走、跳、爬，使孩子体会石子小道。

(2)提问：你踩在小道上有何感觉?7、游戏：“小小建筑师”

请孩子用石子搭物品啥都可施展孩子联想力。

花园里的小精灵教案篇五

《纲要》中明确指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”《爱跳舞的葡萄干》活动中所需的材料简单：是生活中常见、小朋友爱吃的一些零食；步骤简单，适合幼儿操作；现象易于观察，神奇，能充分激发幼儿的兴趣。通过本活动能让幼儿在轻松、愉快的过程中感受科学的奇妙。

1、让幼儿了解葡萄在汽水中浮沉的原理。

2、激发对科学游戏的兴趣，并提高幼儿参与游戏的积极性。

3、引导幼儿学习科学活动的记录方法。

让幼儿认真观察活动操作及产生的现象，主动地参与活动；让幼儿对最后产生的结果及现象有初步理解。

1、知识经验：对物体在水中的浮沉的初步经验。

2、环境准备：椅子、实验操作台、黑板

3、教具准备：轻音乐、课件、4个小杯子、各种零食、大雪碧4瓶

一、回忆物体在水中的浮沉的初步经验进行导入：

1、试一试：初步感知物体的`大小和重量。

幼儿思考问题（1）比较大小和相应的重量？

（2）属于记录表中的哪种食物?

2、尝一尝：请幼儿尝试一下几种不同食物，激发幼儿探索的兴趣。

3、看一看：老师示范将葡萄放在汽水中，让幼儿仔细观察现象。

幼儿思考问题（1）幼儿猜测哪些会和葡萄一样“跳舞”（一会沉一会浮）呢？

（2）引导幼儿与同伴讲述、交流想法。

二、探究不同食物在汽水里的浮沉

1、做一做：幼儿实验不同食物在汽水里的浮沉

（1）教师讲解实验要求。

（2）教师介绍科学实验记录方法。

（3）幼儿实验操作，探索各种食物在汽水中的浮沉，并记录。

2、说一说：实验结果交流与验证

（1）结合实验记录表，与同伴进行实验结果交流。

（2）结合大记录表的统计结果，教师与幼儿进行实验结果验证，帮助幼儿发现汽水里气泡的作用。

三、教师小结：浮沉现象原理在现实科技中的运用。

科学区：请幼儿回家和家长一起探索其他食物（小番茄、李子、蒜头等）会不会也在汽水里跳舞。

花园里的小精灵教案篇六

1.发展幼儿对周围事物的观察能力。

2.幼儿能够把观察到的东西用语言清楚地表达出来。

1.课件：迎春花的变化。

2.课件：小蝌蚪的生长变化。

3.课件：随着天气的变化而变化。

4.纸、笔人手一份。

2.请小朋友寻找自身的变化。

迎春花的变化通过课件演示，幼儿观察迎春花的`变化。

小蝌蚪的生长变化

随着天气的变化而变化七、画渐变图幼儿画好以后互相交流。

花园里的小精灵教案篇七

1、在游戏中了解球的弹跳高低与气的关系，培养幼儿探索科学现象的兴趣。

2、主动、积极地参与活动，乐意想办法解决问题。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

1、几个充好气、完全没气的皮球各几个。

2、幼儿用书。

一、幼儿玩球、引起积极探索的`兴趣。

1、幼儿玩排球游戏。

教师：今天我们一起来玩拍皮球，看看哪个小皮球跳得高。让幼儿先去自己体会一下这个小皮球是什么与什么。而且为什么可以拍起来。

2、说说自己拍的小皮球。

教师：你的小皮球能拍起来吗？为什么有的气球拍不起来？

二、幼儿和教师一起给没气的皮球打气。（不要打得太足）。

幼儿拿皮球，教师给皮球打气，鼓励幼儿听一听充气的声音。

教师：刚刚我们往皮球里打的是什么？你怎么知道是气呢？

教师：让幼儿在教师往皮球里打气的这个过程中体会到气的存在，为什么有气在里面就会鼓起来？而没气的就焉焉的。

三、幼儿再次拍球，验证自己想出的办法并再次发现问题。

1、教师：皮球拍起来了吗？

(充好了气的就可以拍起来，而没有充好气的就不能拍起来)

2、教师：我们刚才用的方法正确吗？你们觉得皮球跳的高吗？

（让幼儿先观看没有充多少的气的皮球体会一下跳的高吗？而充的比较足的皮球跳的高，为什么呢？）

3、为什么会这样呢？怎么办？

教师：为什么有些气球没有跳起来？那么充了气后又会跳起来？

四、幼儿和教师再次给皮球充气，幼儿检查是否给皮球充足气。

教师：请你们检查一下皮球有没有充足气。

五、幼儿再次玩球，感受充足气的皮球能够弹跳的很高的现象。