最新中班语言长大真好教案 大班语言长大真好教案(汇总5篇)

作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么制定才合适呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。

中班语言长大真好教案篇一

活动目标：

1、通过儿歌、故事，比高矮等多种方式，引导幼儿发现自己已长高、长大。

2、愿意与同伴中交流自己在活动中的发现。

3、感受到成长带来的快乐。

活动准备：

1、小时侯的照片整理成套。

2、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对照图片。

活动过程：

一、看图说话导入活动。

教师："小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的，比较一下他们小时侯和现在有什么不同，两三人结伴。"

教师："一人一句轮换着想想说说：我们小时侯和现在不同的地方。"

二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子，试着穿戴一下，谈论各自的感想。

三、故事：《我长高了》。

讨论："小猴到底长高了没有，小猴子该在哪里测量？"

四、和同伴比高矮。

1、两人比高矮--身体站直背对背。

2、三人、四人比高矮--两个两个轮换着，身体站直背对背。

3、一组小朋友排排队比高矮--议论：我们一组谁？谁最矮？

五、歌曲笑呀笑学唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，随着音乐节奏做动作模仿。

1、结合自己扮演的角色运用："长大了，我就可以……"

2、说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演。

3、提问：小朋友，说说为什么长大好哇?同伴交流讨论，请幼儿发表自己的见解。

4、发散思维。

5、观察、思考作答。

六、练习说话。

引导幼儿用："长大了，我就可以……"说一句话，逐一发表自己对"长大"的想法

七、拓展延伸。

1教师提出问题："如果自己是小动物而不是小朋友，也会期待长大吗?"练习说"长大了，我就可以……"的句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)。

我们会长高：想一想，你们长大以后想干什么？户外活动：找朋友，要求幼儿回家去做一件事情，向爸爸妈妈证明"我长大了"。

中班语言长大真好教案篇二

1、幼儿小时候的照片、衣物、鞋。

2、"人的成长过程"图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，小时候的录像（或小中班在园的录像）.

3、音乐磁带、录音机等。

教学过程

1、让幼儿听音乐做律动。

（1）让幼儿自由观察教室的环境。

（2）老师：你在教室发现了什么？（小衣服、小鞋子等）这些你能穿的合适吗？

2、引导幼儿简单了解自己的成长过程。

（2）自由探索（欣赏小时候的照片和用品）：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片"照片上的人是谁？一起议论为什么猜不着？从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的，通过集中让幼儿互相议论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化？引导幼儿从更多的方面有目的进行比较。

（3）、观看录像，积累经验：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情。幼儿自由讨论交流，让幼儿知道自己是从婴儿长大的，现在已经是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情应该自己做，爸爸妈妈辛苦把自己养大，要懂得感谢他们，关心他们。

4为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，让幼儿分组操作，一组制作"成长变化图"--我小时候是这个样子--我现在是这个样子--我将来会变成这个样子--请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的？一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合。

5相互欣赏和介绍作品，结束活动。

中班语言长大真好教案篇三

1、理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文，背诵全文。

2、通过朗读培养学生的朗读能力。

3、使学生认识到动物是人类的朋友，爱护它们也就是保护我们自己。

理解课文内容，有感情朗读并背诵课文。

理解动物是人类的朋友，爱护它们也就是保护我们自己。

词语卡片

一、复习导入

小朋友，前面我们初步学习了《“红领巾”真好》这首小诗。认识了诗里的生字和词语。现在，老师再来考考大家。

出示词语卡片。（开火车读、齐读）

出示的词语有：羽毛、红领巾、捉虫、梳理、活跃、蹦蹦跳跳、机灵、清晨、叽叽喳喳、蓬松、扑棱棱、鸟巢、崭新、木牌。

二、教学课文

通过前面的学习，我们知道课文里的“红领巾”就是谁呀？（少先队员）那就请我们班上的“红领巾”一起再来读读课文的题目吧。

（一）教学第三小节

1、“红领巾”真好，是谁在说红领巾真好？请同学们赶快有感情地读读这首小诗，划一划。

谁找到了？快读给大家听听吧！

2、小鸟为什么夸红领巾真好？板书：放鸟巢、写木牌

你能用“因为…所以…小鸟夸红领巾真好”这样的句式来说说吗？（出示句式同桌说，指名说）

3、小朋友们说得真不错，文中是怎样写的呢？谁再来学小鸟夸一夸？（教师示范读，生评读，齐读）

（二）教学第二小节

1、清晨，红领巾早早来到树林里，放鸟巢，给小鸟安家，插木牌，宣传“请爱护小鸟”。你知道红领巾为什么这样做吗？读读课文，和你的小伙伴交流讨论一下。

2、谁能说说？板书：捉虫保护树苗

3、课文中是怎么说的.？谁来读读第二小节？

这是一只怎样的小鸟？板书：活跃机灵

4、课文中哪些词语看出小鸟活跃机灵？板书：扑棱棱飞来飞去

5、小鸟是那么的活跃、机灵，还能捉虫、保护树苗，你们喜欢小鸟吗？让我们来争当最机灵的小鸟吧！他读得怎么样？赛读、齐读。

（三）教学第一小节

1、红领巾放鸟巢，写木牌。还有没有别的原因？板书：快乐可爱

2、课文中哪些词语看出小鸟最快乐可爱？板书：叽叽喳喳蹦蹦跳跳唱歌梳理

4、小鸟是那么的快乐、可爱，你们喜欢小鸟吗？让我们来争当最快乐的小鸟吧！他读得怎么样？赛读、齐读。

（四）男女生美读全文。

（五）背诵课文

1、同学们读得真好，想不想把它背下来？同桌赶快练习吧！看谁背得又流利又有感情。

2、老师背诵每一小节的第一句，其他的同学们一起背诵。

3、男女生问答背诵

4、抽生背诵

5、齐背课文

三、情感升华，拓展思维

小组讨论、集体汇报。板书：红领巾——爱——小鸟

四、总结

对呀！小鸟是人类的朋友，是树木的医生，森林的卫士，我们应该像课文中的红领巾那样爱护它、保护它。可喜的是，1981年，国务院确定在每年的4月底至5月初的一个星期为“爱鸟周”，这个星期日为世界爱鸟日。

我们同时也要爱护其它小动物，爱护它们，就是爱护我们自己，让我们和动物成为永远的好朋友吧！

五、学了这篇课文，你有什么收获？

附板书：26“红领巾”真好

放鸟巢写木牌

快乐可爱叽叽喳喳蹦蹦跳跳唱歌梳理

活跃机灵捉虫保护树苗扑棱棱飞来飞去

红领巾——爱——小鸟

中班语言长大真好教案篇四

1、知识目标：感受诗歌的稚拙美，学习运用"长大了，我就可以--"创编诗句。

2、过程方法目标：活动体例：散文童诗重难点：引导幼儿会用"长大了，我就可以……"创编诗句。

教具：小蝌蚪与毛毛虫成长历程图、教学挂图、小鸡、小鸭、小猴、毛毛虫、小蝌蚪的头饰、录音机一台、磁带一盘。

学具：幼儿与家长共同准备一张婴幼儿时期的照片。

一、组织教学弹奏律动：小蝌蚪律动表演，谈话激趣导入教师提问："小朋友，老师刚才弹的律动曲名字叫什么呀?"(教师出示小蝌蚪与毛毛虫的成长过程图)提问："小朋友，你知道小蝌蚪与毛毛虫长大后，分别会变成什么吗……它们长大了好吗?"(板题《长大真好》)幼儿认真观察画面，积极思考作答，齐读课题。

二、看图欣赏整体感知

1、出示本课教学挂图配乐诗朗诵组织幼儿认真看图、欣赏诗歌。

2、探究交流提问：你听到了诗歌中有哪些小动物?它们都有哪些本领?(粘贴动物图片)举手回答问题，请个别幼儿来粘贴图片。

教师邀请六位小朋友扮成小猴子、小蝌蚪、毛毛虫、小鸡、小鸭和小朋友，并请每位扮演者说一段属于自己的儿歌。

3、结合自己扮演的角色运用："长大了，我就可以……"说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演。

提问：小朋友，说说为什么长大好哇?

同伴交流讨论，请幼儿发表自己的见解

5、观察、思考作答

三、练习说话

1、引导幼儿用："长大了，我就可以……"说一句话，逐一发表自己对"长大"的想法

四、拓展延伸

1、教师提出问题："如果自己是小动物而不是小朋友，也会期待长大吗?"练习说"长大了，我就可以……"的句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)。

2、思考回答五、课堂小结小朋友今天学习的兴趣真浓!知识掌握的也很快，并能大胆讲话，和小伙伴们一起愉快的学习，你们真棒!我给你们鼓鼓掌。

六、作业把今天学习的诗歌发挥想象说给爸爸妈妈听。

中班语言长大真好教案篇五

教案活动目标：

1、知识目标：感受诗歌的稚拙美，学习运用“长大了，我就可以——”创编诗句。

2、过程方法目标：活动体例：散文童诗

重难点：引导幼儿会用“长大了，我就可以……”创编诗句。

活动准备：

教具：小蝌蚪与毛毛虫成长历程图、教学挂图、小鸡、小鸭、小猴、毛毛虫、小蝌蚪的头饰、录音机一台、磁带一盘。

学具：幼儿与家长共同准备一张婴幼儿时期的照片。

教法设计：谈话法、讨论法、直观教学法、视听教学法

学法设计：整体感知——探讨交流——练习法

教学过程：

一、组织教学

弹奏律动：小蝌蚪

律动表演，谈话激趣导入

教师提问：“小朋友，老师刚才弹的律动曲名字叫什么呀?”

(教师出示小蝌蚪与毛毛虫的成长过程图)提问：“小朋友，你知道小蝌蚪与毛毛虫长大后，分别会变成什么吗……它们长大了好吗?”(板题《长大真好》)

幼儿认真观察画面，积极思考作答，齐读课题。

二、看图欣赏整体感知

1、出示本课教学挂图配乐诗朗诵

组织幼儿认真看图、欣赏诗歌。

2、探究交流

提问：你听到了诗歌中有哪些小动物?它们都有哪些本领?(粘贴动物图片)

举手回答问题，请个别幼儿来粘贴图片。

教师邀请六位小朋友扮成小猴子、小蝌蚪、毛毛虫、小鸡、小鸭和小朋友，并请每位扮演者说一段属于自己的儿歌。

3、结合自己扮演的角色运用：“长大了，我就可以……”说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演。

提问：小朋友，说说为什么长大好哇?

同伴交流讨论，请幼儿发表自己的见解

4、发散思维

5、观察、思考作答

三、练习说话

四、拓展延伸

1、教师提出问题：“如果自己是小动物而不是小朋友，也会期待长大吗?”练习说“长大了，我就可以……”的句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)。

2、思考回答

五、课堂小结

小朋友今天学习的兴趣真浓!知识掌握的也很快，并能大胆讲话，和小伙伴们一起愉快的学习，你们真棒!我给你们鼓鼓掌。

六、作业

把今天学习的诗歌发挥想象说给爸爸妈妈听。

课后反思：

今天上的课，比前两次有了更大的进步，孩子们也都进入状态。当他们看到父母是这样为我们付出的时候，许多孩子的眼眶都湿了。当我看到应蓄哭了的时候，很是吃惊。把话筒给了他，他说;爸爸妈妈，谢谢你们，我爱你们。

原来，孩子们，都是这么容易动情的。

今天加了几个环节，一是让他们比赛系红领巾，二是让两个孩子表演，三是让孩子们读家长的信。这三个环节穿插进去，相对而言课堂更丰满一些。

但还是忘记了两个环节，一是《小松树快长大》这首歌忘了。二是让孩子读《出生证》一事忘记了。

如果这两个环节加进去，时间应该就差不多的。

结束以后，潘老师和刘旭升老师都给了我鼓励和肯定。

我自己也觉得自己比前两次试教更好，尤其是评价语上，更认真了。

但是，这堂课更多的激情，如果能再亲切一些，一定会更好的。