爱自己爱祖国爱社会 回自己的祖国去教学设计(优质5篇)
人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
爱自己爱祖国爱社会篇一
1、了解华罗庚热爱祖国,愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事,激发学生热爱自己祖国的思想感情。
2、认字17个。
3、有感情地朗读课文。
一、揭示课题
1、板书课题。自读课题,思考:读了课题后,你知道了什么?你还想知道什么?
二、初步读文,扫清文字障碍
1、学生默读课文,边读边圈出不认识的字,并用自己喜欢的方式解决。(拼音、猜、问)
2、指名读全文,正音。学生评议,解决“华、冲”在文章中的正确读音。
3、同桌互读。
4、生字卡片测读识字情况,将不认识的字贴在黑板上,并提醒学生在后面的学习中注意其读音。
点评尊重学生差异,灵活控制课堂教学内容。对学生已经认识的字可以略去不讲,还给学生更多的阅读时间。
三、介绍时代背景,初步解答质疑
1、出示主题图,师讲解。
中国解放后,许多旅居海外的爱国人士纷纷回国,华罗庚就是其中一位。当他听到祖国解放的消息后,毅然放弃国外舒适的生活、优厚的待遇,拒绝了朋友的挽留,登上回归祖国的轮船,准备把自己的学识奉献给祖国。
2、了解到这些之后,该用什么语气读这个题目呢?
点评从题目入手,让学生带着理解读,使整篇文章的情感浑然一体。
四、进一步理解课文,有感情地朗读课文
1、学生自己默读课文,边读边写出自己的理解。
2、小组交流合作。选择自己喜欢的方式汇报。
3、学生以小组的形式汇报学习结果。学生评议效果。
(1)轮读、齐读。
(2)分角色读。
(3)表演。
4、汇报过程中,师恰当进行评价、指导。
(1)“这一天总算盼到了”。
“这一天”指哪一天?该怎样读??
(2)抓住哪些词语就可以把华罗庚激动的心情演得更真实?
引导学生体会“急步”“喊”“斩钉截铁”等词语的意思,在此基础上指导学生读出语气,并表演出来。
5、出示主题图,配乐。师总结性范读最后部分。
点评最后的配乐范读,自然引发学生情感上的共鸣。不需要提问,在朗读中达到情感的高潮。
五、识字
1、测读黑板上的生字。
2、小组合作学习黑板上剩余的字。指名学生当老师讲字,其余学生和老师补充。
3、同桌学生互测生字,全会读得两颗星,个别不会的得一颗星。课下互相帮助。
点评允许学生的个别差异,一节课下来会有孩子还没有完全认识生字。此时,充分发挥学生之间互助、互查的作用。
六、交流
你还了解哪些关于华罗庚的事迹?小组内交流。留自己喜欢的作业。
爱自己爱祖国爱社会篇二
义务教育课程标准实验教材(北师大版)小学课本第三册第3单元的《回自己的祖国去》,课文记叙了我国著名数学家华罗庚先生一件感人的故事,使学生通过学习体会华罗庚对新中国的爱及回到祖**亲怀抱的决心;培养学生爱国主义精神。
《九年义务教育标准》明确指出:“要让学生做学习的主人。”“要充分利用现实生活中的语文教育资源,优化语文学习环境,要拓宽语文学习的内容、形式和渠道,使学生在广阔的空间里学语文、用语文,丰富知识,提高能力。”因此,教学时不能就课文讲课文,而是要充分利用课文,将学生引入更广阔的知识海洋中。教学时,要启发学生求知的兴趣,促使学生自觉自愿地学习,并通过自己的亲生参与的课堂活动激发学生更高的求知欲望。因此,该文的教学设计从如下三方面来进行。
(一)复习引入,整体感知
“中国解放了!”“你知道是什么大事吗?”复习引入,直奔主题。接下又通过学生自读课文内容,边读边想(课文写谁?写什么事?),并通过欣赏激励性的语言有意识地激发学生学习的兴趣。
(二)引领主线,理解内容
全文主要以对话为主,人物当时的心情和满腔的热忱尽显其中。依据教材这个特点,我在教学活动中(课件)设计几个板块,以“这一天总算盼到了”的“这一天”指的是哪一天?这个问题为切入点,并将这条主线贯穿全文教学,帮助学生读懂课文内容,解决教学中的重点和难点。
1、自读感悟
“要发展学生的智力,就必须让学生有独立看、独立读、独立想和主动表达的余地。”利用课件中的朗读,先让学生听范读。教师顺势用“课文是华罗庚和谁对话?”“你能读好这些对话吗?”这两个问题,给学生发挥联想,自读课文,找出答案。
2、合作交流
课文先写华罗庚得知“中国解放了”的消息后,“急步”走进客厅,冲着他的妻子“喊”起来,表现出他急于把这一大好消息告诉妻子的心情。当妻子惊异地问:“什么?”华罗庚“扬了扬”手中的报纸,说:“我们的祖国解放了。这一天总算盼到了!”“总算盼到了”,表达了华罗庚身在国外,却时时想念着自己的祖国,急盼新中国诞生的强烈愿望。当妻子问怎么办时,华罗庚坚定地说:“回去,回去,回自己的祖国去!”…….表达了华罗庚对新中国的爱及回到祖**亲怀抱的决心。在学生充分自学的基础上,采用小组合作交流,大组汇报的形式,让学生对课文内容充分发表自己的见解时间和空间。这一部分学习,教师既要放开,又要深入到学生的学习小组中,参与学生的讨论,从中及时发现问题;在全班汇报时教师既要有针对性地进行讲解、点拨、加深,又要鼓励学生有不同说法,乐于欣赏评价,敢于质疑问难。(了解华罗庚热爱自己的祖国,愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。)
3、指导朗读
这一环节主要是结合学生的感受,及时、恰当、整体地指导学生有感情地朗读和背诵,以培养朗读能力和语感。教师结合课件采取“自由朗读,指名竞读,小组读,分角色读”等多种朗读形式,最后引导学生熟读成诵。
这种安排,一方面让学生通过再一次的品读,进一步感悟课文所表达的思想感情;另一方面帮助学生积累了语言,为以后的`拓展说写打下了基础。
(三)拓展延伸,说写结合
陶行知说过:“儿童的学习除跟教师学外,还要跟伙伴学,去图书馆学,到社会和自然中学。”《大纲》也要求:“拓宽语文学习的内容、形式和渠道。”所以在语文内容学懂之后,教师可以引导学生走出教材,走向更为广阔的知识海洋,从而激发学生更强烈的求知欲望。面对美国朋友的的挽留,华罗庚坚决表示“回自己的祖国去!”他认为“把学识献给自己的祖国,才有价值”。他还说:“人是一个中国人,人要为祖国尽力!”表现了华罗庚报效祖国,把学识奉献给祖国的强烈爱国主义精神…….试用不同的语气说出这些表示华罗庚急于回国的决心的句子。试用别的写法写出这些表示华罗庚急于回国的决心句子。
爱自己爱祖国爱社会篇三
本文记叙了我国著名数学家华罗庚先生一个感人的故事。当年,身在美国的华罗庚得知祖国解放的消息后,心情异常激动,带领妻子和孩子毅然登上回国的轮船,准备把自己的学识献给祖国.
由于课前准备不充分导致课堂上出现了众多的不足之处。在课堂中应该提供给学生们的相关资料和图片竟然忘记出示了。对于文章的理解不够深入,更不要提学生的配合了,整堂课下来觉的乱糟糟的。
爱自己爱祖国爱社会篇四
1、 认识“市、辆、汽”等16个生字,会写“夫、市、价“等8个
生字及以下词语:城市、价值、客厅。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。理解华罗庚回国的原因。
3、 感受华罗庚热爱祖国的思想感情。树立为祖国服务的志向。
1、 会读、会写本课的生字和生词。
2、 有感情地朗读课文,理解课文内容。
一、 展示资料,激发兴趣
出示华罗庚的照片,介绍其生平事迹,让学生对华罗庚有个初步的认识。
二、 初读课文,感知大意
1、 自由读课文,圈出生字,并借助拼音认识生字,把生字多读几遍。
2、 再读课文,要求读得正确、通顺,边读边想:这篇课文写了
一件什么事?
3、 分小组检查读书情况。
三、 一读代讲,感悟语言
1、 自读第一部分,找出华罗庚与妻子的对话语句,自己尝试着读一读。
2、 指名读对话内容,让学生说说为什么这样读?怎样才能读好。这样在读中理解重点词句,体会人物的思想感情。
3、 分角色朗读,读出应有的语气。
4、 出示第二部分华罗庚与美国教授的对话句子;学生同桌对读,相互纠正。
5、 重点指导最后一次对话,引导学生思考:华罗庚为什么坚决要回到祖国去?
四、 畅谈感受,体会情感
1、 分角色朗读课文。
2、 说说读了这篇课文后,你有什么想法。
五、 巩固识字,指导书写。
六、 拓展练习
让学生在爸妈的帮助下,搜集华罗庚的图片或故事,举办一次“华罗庚的故事“
爱自己爱祖国爱社会篇五
班级姓名
一、我会组词:
坐()诚()花()植()
座()城()华()值()
二、我会填。
()地喊()地说()地站起来
()地笑()地跑()地握着
三、我会加标点。
(1)我们怎么办()
(2)回去()回我们的'祖国去()
(3)我是一个中国人()我要为祖国尽力()
四、课外收集华罗庚的图片和故事。
五、我会想。
假如你是一位生活在国外的中国小朋友,学了这篇课文,你有什么想法?可以说出来。也可以写下来或画出来。