最新玩具柜台前的孩子教学设计(优质5篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

玩具柜台前的孩子教学设计篇一

湖北省长阳土家族自治县实验小学 周君红

（联系电话 299）

教材分析：

《玩具柜台前的孩子》是义务教育课程标准实验教科书二年级语文下册的一篇课文，全文讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。

教学目标：

1、认读11个生字。能正确、流利、有感情的朗读课文，会默读课文。 2、能从课文中领悟出小男孩为他人着想的优秀品质。 3、通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩的“孝顺、关爱”品质有深刻印象并受到感染。

4、通过朗读，使学生感受个性化的表达不同感受的方法，读写结合提高学生的语言表达能力。

教学难点：在反复朗读中受到关爱父母、关心他人的思想教育。

教学预设：

一、设置悬念，导入新课

师：同学们,欢乐的六一一定给你留下了深刻的印象，六一前夕，你们收到了哪些礼物呢（学生交流六一礼物）？一份礼物就是一份关爱，你们可真幸福！可是有个小男孩在六一前夕却什么礼物也没要，这是怎么回事呢？今天就让我们一起来学课文——《玩具柜台前的孩子》。（板书并齐读课题）

二、初读课文，认识生字

1、师：先让我们一起来听听这个故事吧！（范读课文）

2、师：你也来读读吧！注意读准字音，把句子读通，把课文读顺（学生自由读）。

3、师：大家读得真投入，有几个字宝宝忍不住跳出来要夸我们呢，你们知道他们是谁吗？来，一起亲切地叫叫他们的名字！（出示生字卡集体认读）。给这些字宝宝找个朋友读读吧！（开火车读生字词，并以“裕”字为例引导学生分析，以点带面掌握识字方法。）

三、再读课文，感知大意

1、师：接受了字宝宝夸奖的孩子一定会把课文读得更棒！这一次，请你用心地去读读课文，看看你读明白了什么？不明白的地方也可以看看书上的插图。

2、学生交流自己读明白了什么，在交流的基础上教师引导学生弄清课文大意。

四、引导阅读，走进内心

指导学习小男孩喜欢小汽车的句段——在学生回答的基础上出示句一：

?柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！

(1)从这句话的哪些词可以看出男孩喜欢小汽车？同桌互读互找（抓住“目不转睛”“兴奋的光芒”体会男孩对小汽车的喜爱之情）。

(3)根据学生回答教师相机小结：小男孩眼里的汽车就像商人眼里的珠宝，乞丐眼里的烤鸭一样，看来他是多么的喜欢小汽车呀（在出示的句子“喜欢”一词下打上重点符号）！你们读懂了小男孩的心思，你能把他的心思读得大家明白吗？ （先自读，再指名读，后齐读）

2、学习8 ——11段。师：小男孩是多么喜欢小汽车啊，可是当售货员阿姨劝他买下小汽车时，他却抢着说，生读——“不，我只看看 ，不要妈妈买。”（出示第10段）。小男孩这样喜欢小汽车，却不要妈妈买，真是“言不由衷”啊！这是为什么呢？请自由地读8-11自然段，划他不买小汽车的原因。

指名说，相机出示中心句。

五、探悟中心，拓展升华

? 根据学生回答，相机出示句子——孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”

1、师:怎么叫“常年”生病？“不富裕”还可以怎样说？我们来读读这句话，感受感受小男孩不买汽车的原因。（齐读）

2、师：你们读出了小男孩不买小汽车的原因，可这是妈妈说的，你能当一当这个小男孩，把这些话自己说出来吗？引导学生将妈妈的话改成自己的话并出示——我爸爸常年病着，家里生活不富裕。我应该心疼妈妈，什么也不让妈妈给我买……齐读。

师引读：妈妈叹了口气说——女生齐读妈妈的话；男孩心里想——男生齐读小男孩的话。

师：这是一个多懂事小男孩啊，当他看到漂亮的小汽车时，想到了——一二组齐读小男孩的话；当他想买下心爱的小汽车时,想到了——三四组齐读小男孩的话。

师：是啊！小男孩的爸爸常年生病，家里生活不富裕，生活的重担全压在了瘦弱的妈妈一个人肩上，小男孩心疼妈妈呀！他决不会让妈妈买下小汽车的！可是，小男孩是妈妈身上的一块肉，妈妈也疼着自己的儿子呀！

师：小男孩不要的东西太多太多……此时此刻，妈妈听到自己的儿子一次次拒绝他正迫切需要的东西时，又是一种怎样的心情呢？（引导学生分析妈妈既难过又欣慰，既伤心又骄傲的复杂心情），此时妈妈的心情是复杂的，你能把妈妈这份复杂的心情读出来吗？（引导再读妈妈的话）

先指名读（生或难过地读，或自豪地读，或愧疚地读），后师引导齐读——（伤心地、骄傲地、愧疚地读）妈妈的话。

3、师：你们的朗读让我看到了一个难过而又自豪的妈妈！一个欣慰而又愧疚的妈妈！老师被感动了，售货员阿姨和她的女儿也被深深地感动了，她们会怎么说怎么做呢？（先让学生默读余下内容后讨论）

师：让我们一起深情地读读售货员阿姨的话——

师：小男孩要了阿姨的小汽车吗？他怎么说的？（齐读13段中小男孩的话）

小男孩真的不想要吗？看来他的语气虽然坚定却又是多么的不舍呀，小男孩再一次说了“言不由衷”的话！他宁愿自己没有心爱的玩具也不随便接受别人的礼物，多懂事的孩子呀！再读小男孩的话（师生合作读，师扮演售货员阿姨，生扮演小男孩）。

师：你们都非常善良、有爱心，小男孩会感谢你们的。不过小男孩也许不会接受我们的礼物的，就像他没有接受售货员阿姨的小汽车一样，那么就把你最想说的话说出来送给他，可以是赞美的，可以是鼓励的，也可以是祝福的。

5、学生交流。师:听着你们热情洋溢的话语，老师心里暖烘烘的，我也要为小男孩送上我的祝福。（出示诗歌，教师配乐深情诵读）

写给玩具柜台前的孩子

你的目光，

像晶莹的露珠。

你的心灵，

像芬芳的鲜花。

男孩，

让我们一起开始梦的旅程，

请不要拒绝，

梦中那一辆辆飞驰的汽车，

是我们爱的祝福。

6、全班齐读，师总结：爱是无言的心声，我们的生活中充满了爱，让我们像小男孩一样爱我们的家人，像售货员阿姨和她的女儿一样爱我们身边的人，让爱永驻人间 (板书：伴有心形图案的“爱”字) ！就让我们在《爱的奉献》这优美的旋律中结束今天的新课吧（播放歌曲《爱的奉献》）！歌声中请写下你最想写的话（出示习题）：

请写下你最想写的话：

男孩，我想对你说：

妈妈，我想对你说：

老师，我想对你说：

同学，我想对你说：

……

玩具柜台前的孩子教学设计篇二

1.会认11个生字。

2.默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

（一）识字

1.预习出题。

指导学生课前预习生字。首先通过读课文，勾生字、画生词、读带生字的句子来熟悉生字，再通过和熟字比较字形联系生活实际等方法来记忆生字，最后根据自己的理解，出一份有关字词方面的试题。如：

（1）读准字音方面，可以出给生字选择读音、判断对错或把音节补充完整的题目。

（2）认字方面，可以出词语连线搭配的题。

阿姨 看玩具汽车 闪着 妈妈的手

妈妈 售货 抢着 说

小兵 买药 拉着 光芒

（3）根据字形，可以出猜字谜的题。

总之，要充分调动学生的积极性和主动性，相信他们，鼓励他们，肯定他们。

2.交换做题。

出好题后，分成小组交换做题

3.互评互改。

做完后，互相批改，再作出评价。

一、导入  ：

小朋友们，当你们面对自已想要的玩具时你是怎么做的呢？今天我们就来读一个故事看看故事中的小男孩是如何做的。

二、读中感悟

学生分成四大组，进行合作学习。

1.初读感悟。

分小组自由默读或朗读，在通读全文的基础上，互说感受，体会情感。

2.听读感悟。

学生组与组之间进行交流，说说让你最感动的是什么。

3.质疑讨论。

小组互相质疑，把最值得大家思考的问题写下来。再通过读解决问题。

（1）玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子？说说你的理由。

（2）售货员阿姨是个怎样的人？

（3）说说读了课文你想到了什么？

三、积累运用

1.词语积累。

药品 礼物 柜台 玩具

富裕 专心 目不转睛 兴奋的光芒

2.你家有什么玩具？你能写出他们的名称吗？

四、实践活动

你准备怎样做一个懂事的孩子？写几句自己的打算。

玩具柜台前的孩子教学设计篇三

学习目标

1.会认11个生字。

2.默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

教学流程

第一课时：

（一）识字

1.预习出题。

指导学生课前预习生字。首先通过读课文，勾生字、画生词、读带生字的句子来熟悉生字，再通过和熟字比较字形联系生活实际等方法来记忆生字，最后根据自己的理解，出一份有关字词方面的试题。如：

（1）读准字音方面，可以出给生字选择读音、判断对错或把音节补充完整的题目。

（2）认字方面，可以出词语连线搭配的题。

阿姨 看玩具汽车 闪着 妈妈的手

妈妈 售货 抢着 说

小兵 买药 拉着 光芒

（3）根据字形，可以出猜字谜的题。

总之，要充分调动学生的积极性和主动性，相信他们，鼓励他们，肯定他们。

2.交换做题。

出好题后，分成小组交换做题

3.互评互改。

做完后，互相批改，再作出评价。

第二课时：

一、导入  ：

小朋友们，当你们面对自已想要的玩具时你是怎么做的呢？今天我们就来读一个故事看看故事中的小男孩是如何做的。

二、读中感悟

学生分成四大组，进行合作学习。

1.初读感悟。

分小组自由默读或朗读，在通读全文的基础上，互说感受，体会情感。

2.听读感悟。

学生组与组之间进行交流，说说让你最感动的是什么。

3.质疑讨论。

小组互相质疑，把最值得大家思考的问题写下来。再通过读解决问题。

（1）玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子？说说你的理由。

（2）售货员阿姨是个怎样的人？

（3）说说读了课文你想到了什么？

三、积累运用

1.词语积累。

药品 礼物 柜台 玩具

富裕 专心 目不转睛 兴奋的光芒

2.你家有什么玩具？你能写出他们的名称吗？

四、实践活动

你准备怎样做一个懂事的孩子？写几句自己的打算。

玩具柜台前的孩子教学设计篇四

和小伙伴一起读一读，想象一下，再演一演。

售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。

有一天，售货员阿姨真的又看到了那个小男孩。售货员阿姨高兴极了，急忙叫住了他，拿出了那辆漂亮的汽车，递给了小男孩。

售货员阿姨说：“……”

小男孩说：“……”

请你大声读一读这些词语，并用线引导小动物们找到自己的家。

答案：

妈妈的手

妈妈的手是粗糙的，手背上可以看到几根明显的青筋。你乍一看，一定会觉得这并没有什么稀奇，可这双手却让我羡慕。

平时，这双手没歇过，不停地为家人服务，买菜、煮饭、洗洗浆浆、缝缝补补、拖洗地板、整理房间，家里所有的活她全包了。

妈妈的手不仅勤劳，还很灵巧。几个线团，经她编织就成了一件美丽漂亮的毛衣。

妈妈的手既平凡，又不一般。我喜爱妈妈的手。

我能把小朋友丢失的小汽车找回来。

我想说一说和爸爸妈妈一起逛商场或商店的情景。

参考答案：

聪明的孩子   和气的阿姨

淘气的孩子   热心的阿姨

狡猾的狐狸   著名的画家

玩具柜台前的孩子教学设计篇五

一、飞鸽送信，请连一连。

二、我最喜欢的词语。我要多读几遍，然后抄写一遍。

【聪明屋】

一、玩具柜台前的那个孩子是个怎样的孩子？说说你的理由

二、售货员阿姨是个怎样的人？你喜欢她吗？

【益智园】

一、写一写。这些是我的玩具我能写出它们的名字

二、我的打算