最新戊戌变法教案设计人教版(精选6篇)

作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。

戊戌变法教案设计人教版篇一

戊戌变法，是中国晚清时期实施的一系列政治变革，对于中国历史的发展起到了重要的影响。戊戌变法是我国现代化进程中的一次重要尝试，也是中国走向现代化的一部分。在戊戌变法的过程中，我深切感受到了中国曾经走过的曲折道路以及对于现代化的渴望和追求。通过学习戊戌变法的历史背景、具体内容和结果，我们可以更好地认识中国现代化进程中的曲折和艰辛。

首先，了解戊戌变法的历史背景是很重要的。19世纪末，中国面临着严重的外国侵略和内部腐败的问题。中国的封建制度和领土的割让使得国家深陷危机之中。中国亟需进行政治、经济和文化上的变革，寻求摆脱旧制度束缚的出路。戊戌变法，正是在这个背景下推行的一次改革尝试，旨在解救中国于水深火热之中。

其次，戊戌变法的具体内容给我留下了深刻的印象。戊戌变法中采取的一系列改革措施，如变法派的政治改革、军事改革、教育改革等，充分展示了变法派致力于中国现代化的决心和努力。戊戌变法的改革措施涉及政治、军事、经济、法律、教育等方面，有利于国家和社会的发展和进步。然而，由于变法派与封建势力的争斗与推翻清政府的动乱，戊戌变法未能取得预期效果。

接下来，探讨戊戌变法的失败原因的思考对于我们深刻认识中国历史的曲折和艰辛具有重要意义。戊戌变法失败向我们展示了中国走向现代化的道路异常艰辛。一方面，变法派内部团结不够，缺乏统一的领导和坚定的意志。另一方面，封建势力的抵制与干扰也为变革的顺利推进埋下了障碍。这些因素共同作用，导致戊戌变法的结果并不如人们预期。然而，戊戌变法的失败并没有使中国放弃现代化的追求，反而激励着更多的人为中国的现代化进程作出努力。

最后，从戊戌变法的历史经验中总结出对现代中国的启示，有助于我们更好地理解中国现代化的发展。戊戌变法虽然未能成功，但它是中国现代化进程中的一次重要实践和尝试。变法派的改革措施为中国现代化进程打下了基础，而今天的中国正是在这个基础上继续前行。戊戌变法的历史经验告诉我们，改革是历史的必然结果，只有不断进行改革和创新，才能适应时代的发展要求。

总之，戊戌变法是中国现代化进程中一次重要的实践和探索。通过了解其历史背景、具体内容和失败原因，我们可以更好地认识中国现代化进程中的曲折和艰辛，理解改革的不易和重要性。戊戌变法的经验启示我们，中国的现代化进程需要不断进行改革和创新，只有坚持改革开放的道路，才能实现国家的富强和人民的幸福。

戊戌变法教案设计人教版篇二

生：（阅读教材的大、小字，了解论战的主要内容）2. 实质与作用

师：这场论战的实质是什么呢？

生：（分析回答）

师：论战的作用有哪些呢？

生：（在教师的引导下，得出正确的结论与认识）

师：这场论战说明了什么？反应了什么问题？（引导学生从论战的实质去思考）

生：（思考、讨论回答）

师：（谈自己的看法）说明正在成长中的中国民族资产阶级，知识分子要求分享政权的愿望，反映出他们有强烈的鲜明的爱国心，正义感。

生：（在教师的引导下，从主张、目的、特点、代表的阶级利益等方面思考回答）

师：维新派做了大量的准备，特别是思想舆论准备，目的是为了把其政治主张付诸于社会实践，实现社会改良。而社会改良真能得以实施，还需要什么条件呢？（引导学生从改良的概念入手进行思考）

生：（讨论、思考、简单回答）

师：（总结学生的回答）皇帝的支持，维新派要有具体的改良方案和自身组织上的准备。（按学生的思路用充满感情的语调讲述）1897年11月，德国强占了胶州湾，掀起了瓜分中国的狂潮。全国人民反对，康有为从广东赶到北京后，再次给皇帝上书（第五书）（打出第五书的主要内容）再次强调变法的紧迫感，重要性。上书仍未直接到光绪皇帝手中，但其内容痛切，在大小官员中辗转传抄，引起强烈反响。天津，上海的报纸公开发表——光绪看到了。准备召见，囿于非四品以上的官员不得召见的祖制，遂改令递送条陈，并下令：对康有为的条陈要随到随送，不得阻拦扣压。——维新派得到了皇帝的直接支持。皇帝为什么支持变法呢？根据你们了解考虑一下。

生：（思考、回答）

师：有的同学说他不愿意做亡国之君，有的同学说他具有改革意识，分析的都很好，有道理，老师再补充一点，光绪皇帝也想通过变法从慈禧太后手中夺权，自己能真正掌权，因此下令康有为筹划变法。

生：（阅读教材掌握维新派的施政纲领，通过小字，体会理解《应诏统筹全局折》为什么是施政纲领）

师：维新派组织上的准备，体现在保国会的立成。

生：（阅读教材，了解时间、地点、宗旨、性质）

师：在维新派的努力推动下，一场社会改良自上而下地开始了——戊戌变法，因新政只推行了103天，又叫百日维新。

四、百日维新

1.开始的标志

生：（阅读教材，了解开始的时间、标志）

师：为能顺利地推行新法，光绪帝破格提拔了一批有才识的维新人士，组成了以维新派为主的推行新政的核心。

生：（在教师的指导下阅读教材大小字，了解破格提拔的基本情况和原因，教材对康梁等人的职权稍作解释）

师：由此可见新政的诏书名义上是光绪帝发出的，实际上是维新派所为。

2.主要内容（师生共同逐项分析主要内容的积极作用和局限性，得出对百日维新评价的结论，并对某些概念稍作解释：如官民所指范围、预算决算等）

师：在变法高潮时上自朝廷，下自士人纷言变法，一度出现了家家言时务，人人谈西学的政治局面。（打出教材引用的《戊戌政变记》中的一段材料，指导学生阅读理解，解释封章等含义之后设问）

1.能否知道此段材料所说的是哪一项变法内容吗？

2.对举国鼓舞欢蹈，争求上书，民疾苦，悉达天听你是怎么理解的？

3.梁启超这样说，说明了什么呢？

生：（思考、讨论回答）

师：新政尽管有这样那样的局限性，但仍打击了封建势力，触犯了以慈禧太后为首的封建势力的利益，遭到他们激烈的反对和破坏。

生：（阅读教材大小字，了解封建势力反对破坏变法的具体史实）

师：（强调慈禧太后控制人事任免权，在封建专制体制下的重大影响这些史实说明了什么？（停顿）从中央到地方封建势力相当强大，从而决定了变法注定失败的命运。）

五、戊戌政变

师：戊戌变法高潮时，双方斗争十分激烈，各种传闻也很多，其中京津一带盛传慈禧太后将在10月份赴天津阅兵时，以武力强迫光绪帝退位。光绪传密诏给康有为等人商量对策。在万般无奈的情况下，维新派只好求助于掌有军权的袁世凯。殊不知善于看风使舵的袁世凯却出卖了维新派。1898年9月21日，慈禧太后发动了戊戌政变。

生：（阅读教材，了解戊戌政变的具体内容。）

师：戊戌变法虽失败了，但在中国近代史上占有重要地位，具有重要的历史意义。

六、戊戌变法的历史意义和教训

师：（讲清戊戌变法的大概念和小概念及评价历史事件的思路）

1.性质

生：（由理解得出结论并落实在教材上）

2.积极作用师：积极作用体现在什么地方呢？

生：（在教师的指导下从背景、目的、过程等方面思考、讨论、归纳总结并落实在教材上）

师：（强调进步性、爱国性）进步性——无论是政治主张，还是改良实践，既符合当时中国历史发展趋势，又顺应当时世界发展的大趋势。爱国性——挽救民族危亡本身就是爱国。救国是爱国的最集中的体现。为了救国，为了警醒世人，谭嗣同等人甘愿为变法献身。

生：（朗读教材的小字，了解谭嗣同的献身精神。）

3.失败的原因

生：（阅读教材，了解原因）

师：同学们从中能否理解认识，变法失败的根本原因是什么呢？或者想一想，维新派为什么缺乏反帝反封建的勇气。为什么不敢发动群众，把希望寄托在没有实权的皇帝身上。

生：（回答）

师：有的同学可能会提出疑问。谭嗣同为变法而勇于流血牺牲，为什么还说他们软弱呢？（停顿，解释阶级或阶层与个人的关系，说明谭嗣同献身的勇敢性和阶级软弱妥协性的不同）

师：（总结本章节内容，让学生把本节的重要内容的因果关系，演变过程用图示的方法反映出来）（教师也把自己所画的图示逐步地展示给大家。第一部分最后展示）

【简评】小结犹如一出戏的闭幕式，它的演出的成败同样关系到教学效果的好坏。本章教案的设计者的小结运用图示方法，把分散的知识结构化、系统化。知识的系统化也是将学生归纳、分析、演绎等思维能力的高度综合化过程。这一综合化也使学生的情感、态度和价值观再度变化。可以说小结的成功是全课教学的点睛之笔。

戊戌变法教案设计人教版篇三

戊戌变法，是中国晚清时期重要的政治运动，发生在1898年，对中国历史发展产生了深远影响。作为一个普通的观察者，我对戊戌变法有着独特的感悟和体会。通过对相关资料和历史文献的研究，我认为戊戌变法是一次勇敢的尝试，但也暴露了一些问题。接下来，我将从变法动机、改革项目、抗议与挫折、变法意义以及启示等方面，进行一些个人的思考和总结。

首先，戊戌变法的动机来源于时代背景和民族危机。晚清时期，中华民族日益衰落，列强侵略成为常态，国家面临着严重的内忧外患。这种情况下，有人认为推行改革必不可少，以振兴国家以及民族的出路。康有为、谭嗣同等一批知识分子秉持着救国救民的热忱，力图改弦易辙。尤其是自创新政派推翻严复身任翰林院编修，自创新政派薄鉴刑部员外郎，他们相信通过改革变法可以解决中国国家危机，重新振兴民族。

其次，戊戌变法的改革项目全面而富有野心。变法的核心目标是搭建以宪政为基础的政治体制，倡导科学和民主原则。有计划地梳理和推进军事、教育、法律、行政等改革，在经济发展和社会进步方面以国家整体利益为导向，力图消除迷信和愚昧，推动现代化的进程。尽管变法的项目宏伟，目标美好，但其实践中积极性和准备不足，在计划执行中受到阻碍，从而导致了一定程度上的失败。

然后，戊戌变法遭到来自既得利益者的抵制和困扰。既得利益是妨碍变法的核心问题之一。封建统治者和官僚精英对变革的产生一定程度上的抵触情绪，使得变法遭受到持续不断的抗议和阻碍，无法顺利推进。这些阻碍来自于内外的各种因素，根深蒂固的统治者观念和受染的利益观念使得改革变革变得更加艰难。

再者，戊戌变法意义深远，作为中国近代史的重要节点，它对中国历史的深远影响不可忽视。虽然变法的实践并没有取得预期效果，并且最终以失败告终，但变革的目标和理念在后来的历史发展中持续发酵，影响了后来中国的现代化进程。它为中国的现代化提供了一种范本，给后来者提供了许多与之相关的借鉴和启示。

最后，戊戌变法对我们的启示是，个人的勇气和改革的决心至关重要。尽管变法过程充满困难、曲折和挫折，但人们依然可以从这一历史经验中学到许多。只有勇于改革，才能摆脱困境，才能推动社会的进步，才能实现国家的振兴。

综上所述，通过对戊戌变法的研究和思考，我对于这一历史事件所产生的感悟和体会有了更深层次的理解。尽管它在历史进程中面临了许多困难和挫折，但作为中国近代史上的重要事件之一，它对于后来中国历史产生了深远的影响。变革的意志和勇气至关重要，只有不屈不挠，才能推动历史的进程。

戊戌变法教案设计人教版篇四

1.知识方面：通过本节内容的教学，使学生了解或掌握19世纪末中国资本主义的初步发展；早期维新思想及主要代表人物；康、梁的维新思想及主要代表人物；公车上书；《中外纪闻》；强学会；维新派同封建顽固势力的论战；《应诏统筹全局折》；保国会；百日维新；戊戌政变；戊戌变法的历史意义与失败的原因。

2.能力方面：

（1）通过揭示19世纪末康、梁为代表的资产阶级新维新思想产生与发展原因的教学，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力。

（2）通过对康有为维新思想特点讨论的教学，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史人物的能力。

（3）通过林则徐、魏源、洋务派、维新派等改革派思想比较的教学，培养学生的比较历史的能力。

（4）通过引导学生科学地评价认识戊戌变法的教学，培养学生运用辩证唯物主义观点评价历史事件的能力。

3.态度、价值观方面：

（1）通过对康、梁维新思想的形成与发展的教学，使学生认识到：以康、梁为代表的中国近代资产阶级知识分子在民族危难之际，为改变现状，救亡图存，努力向先进的西方学习，要求维新变法。培养学生以天下为己任的正确的人生价值观。

（2）通过对维新变法从思潮发展为政治运动继而成为社会改良实践的教学，使学生意识到：这一演变是中国资本主义初步发展的必然产物，是在中华民族危机严重的必然产物。反映了历史进步的趋势。

（3）通过戊戌政变过程的教学，以维新志士为变法图强勇于牺牲的事迹为榜样，培养学生爱国救国的意识和优秀品德。

4.学法指导方面：

（1）通过分析认识康、梁维新思想的产生发展，是中国近代历史演变的必然结果。训练学生运用历史思维看待历史现象的方法。

（2）通过阅读历史材料及分析百日维新的内容，帮助学生掌握论从史出，史论结合的历史学习方法。

（3）通过阅读，理解和分析教材中的历史材料，帮助学生掌握运用历史材料的方法。

（4）通过引导学生划出戊戌变的图示，训练学生用图示反映历史事件的因果关系，发展演变过程的方法。

重点、难点分析

1.重点分析：

（1）康、梁的维新思想是重点。康、梁的维新思想是当时中国人向先进的西方全面学习的思想。其集师夷长技以制夷思想之精华，继承发展了早期维新思想。其产生发展表明中国的思想领域又发生了重大变化，也说明在中国危亡之际，爱国知识分子挺身而出，担负起救亡图存的历史重任。学习这一内容不仅有助于学生系统地了解中国近代思想领域的变化，也能了解到康、梁等人崇高的爱国救国意识和品质，从中受到教育，得到启发，有利于良好人格的塑造。树立正确的人生观、价值观。

（2）维新派与封建顽固派势力的论占是重点。19世纪中后期，世界已发生了巨大的变化，可中国的思想领域基本上是封建的儒家思想一统天下。虽然有洋务思想和早期的维新思想，但前者的核心是西学为体，中学为用，后者未形成完整的理论，也未付诸实践。而维新派同封建势力的论战是中国近代史上第一次资产阶级的大启蒙。它使世人进一步了解了资本主义，认识到维新变法的重要性。民权思想对以后的影响很大，因此这次论战在中国近代史上有重要的地位。

（3）百日维新是重点。这是康、梁为代表的资产阶级知识分子奔走呼号，努力奋争的最终结果。改革内容虽与最初提出的要求相去甚远，但还是涉及到社会的诸多方面，成为中国近代史上一件大事。变法虽然失败，但其进步性、积极作用不可抹煞。了解之，可使学生认识到社会发展的曲折复杂性，可以加深对中国国情的认识。

（4）戊戌变法的评价是重点。对重大历史事件进行客观的实事求是的评价，是历史学科教学业的目的之一。在理解认识本节所学内容的基础上进行综合评价对培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件，理解事件内在联系是很有帮助的。

2.难点分析：

（1）康有为维新思想的特点是难点。学生掌握的史实有限，很难理解康有为在宣传资产阶级维新思想时为什么要利用孔子，利用儒家思想。授课时需要教师精心设问启发诱导，在适当补充资料的基础上，引导学生积极思维，得出正确的认识。

（2）戊戌变法的评价及对资产阶级软弱性的表现的认识是难点。戊戌变法的评价需要学生有较强的分析理解、综合、概括能力。而这恰恰是学生的弱点。因此，一说评价，往往就事论事，难以从宏观上，整体上认识把握。需要教师向学生讲清楚，戊戌变法的概念，或给学生以思路提示。对资产阶级的软弱性表现，学生容易投阶级（阶层）与个人混为一谈，认为资产阶级的软弱性与谭嗣同等人不怕流血牺牲的勇敢献身性是相矛盾的。这需要教师在帮助分析戊戌变法失败的原因时强调阶级与个人的关系不同。

生：（讨论）

师：（引导学生从命题中找思路）

生：（思考，讨论回答）

师：翻开书，看看教材编写者与我们大家的想法一致吗？

二、康、梁的维新思想

师：什么是维新思想？新指什么？

生：（随问随答）

师：资产阶级新思想的产生除与资本主义的产生、发展相关以外，还与思想自身的演变继承有关。康、梁的维新思想是在继承了早期维新思想的基础上发展起来的。

生：（阅读教材，总结思考回答）

生：（思考回答）

生：（阅读教材，了解学校名称，理论代表作名称及地位作用）

师：请一位同学把康有为理论代表作的主要内容介绍一下。

生：（朗读教材中的小字内容）

生：（分成四人一组，充分讨论回答）

师：（为便于开阔思路，补充有关康有为的出身——封建官僚家庭，从小受到严格的儒家教育，到香港游历，思想发生变化的文字材料）

师：（总结，归纳学生的回答内容）在封建思想根深蒂固的情况下，这样做就易于为世人所接受，又便于当权者，特别是皇帝的接受。这反映了中国资产阶级自身的软弱，不敢与封建思想彻底决裂。1895年，康有为来京参加会试，正值甲午战争中国战败，日本逼签《马关条约》，康有为联络了在京参加会试的1300多名举人，联名上书，请求拒签和约，迁都再战，变法自强——即公车上书。目的虽然没有达到，但是这次爱国知识分子的大请愿对社会的震动和影响极大，上书的内容被传抄，印刷，流行很大。维新变法思想广泛传播开来，康有为由此取得了变法运动领袖的地位。公车上书也成为维新思潮转变为政治运动的标志。

生：（思考思潮与政治运动的区别，随想随答）

师：为更好宣传维新变法思想，维新派通过什么途径，采取了哪些具体的行动呢？

生：（在教师的指导下，阅读教材，插图，总结途径，落实主要的知识点，如《中外纪闻》、《时务报》、强学会，《变法通议》，学生可朗读其主要内容）

师：（简单介绍梁启超文章的特点及作用）维新思想的传播，引起了封建顽固势力的反对。双方展开了激烈的斗争。既有面对面的交锋，又有通过发表文章，写著作进行思想观点、政治主张的辩论，较量。

戊戌变法教案设计人教版篇五

戊戌变法是中国近代史上的一次重要政治变革，于1898年展开，被视为中国近代变法运动的开端。这一变革尝试着从国家体制、军事、法律等方面改革，试图拯救中国的危机和振兴国家。然而，戊戌变法历经短短103天便夭折，遭到ons路政变的失败，但此次变法仍是中国现代化进程中的关键一步。作为一名中国历史爱好者，我深感戊戌变法的重要性，并从中得到了很多启示和心得。

首先，戊戌变法充分体现了在权力制衡的重要性。变法前，清朝政府封建统治严重，权力高度集中于皇帝手中，官员贪污腐败，百姓疾苦。戊戌变法力图通过改革宪政体制，建立议会制度，实施了权力下放，以期实现政府有效运作和人民管理参与。这一措施提醒着我们权力制衡的重要性。当权力过于集中时，容易引发腐败和任性行为，给国家和民众带来重大损害。通过权力制衡，可以保持政府的公正与廉洁，保护人民的权益。

其次，戊戌变法启示我们改革不能一蹴而就。戊戌变法虽然持续时间很短，但其中涉及的变革范围广泛。变法者试图一次性改变殖民体制、官僚制度、教育和军队等方面，这种全面变革的尝试使得变法者力量分散，难以顺利推进。戊戌变法之失败提醒我们改革应该分步骤进行，因为改革需要同时面对各种不同的问题和利益关系，一蹴而就很容易激化矛盾和冲突，导致失败。我们可以从戊戌变法的失败中汲取经验，扎实地进行改革，逐步解决问题，稳定社会，防止严重混乱。

此外，戊戌变法让我们明白改革需要广泛的参与和支持。变法者在推进变法过程中遭遇到了来自保守势力的激烈反对，阻碍了变法的进行。这种反对来源于两方面原因：一是保守势力对变革本身表示担忧；二是变革者的方式和手段存在问题。不论如何，在推进改革时需要广泛吸纳各方的意见和建议，并尽可能地调和不同的利益关系。只有通过广泛的参与和协商，才能够形成有效的改革方案，并争取到更广泛的支持，从而提高改革的成功率。

最后，戊戌变法也告诉我们，改革不能单纯照搬外国经验。变法者追求中国的现代化进程，但在选择改革方向和措施时却过于国外经验的借鉴和模仿。例如，变法者将西方宪政体制直接引入中国，并忽视了中国的特殊国情和文化传统。这导致了变法的过早和不成熟。因此，改革的成功需要结合自身国情和历史文化的实际情况，找到适合自己发展的方向和步骤。只有与国情相符的改革才能得到国民广泛的接受和支持，从而变革能够真正实现其目标。

综上所述，戊戌变法虽然不是成功的，但其中蕴含着许多宝贵的经验教训。权力制衡、分步骤改革、广泛的参与和支持、结合国情的改革方向都是我们在改革进程中应该重视的问题。正因为如此，在学习戊戌变法的历史过程和失败之后，我们应该总结经验、吸取教训，在改革中取得更好的成果，为中国的发展和进步做出更大的贡献。

戊戌变法教案设计人教版篇六

戊戌变法是中国近代史上一次重要的尝试，该事件以其影响深远、历史意义重大而被广泛关注。最近，我有幸观看了一部名为《戊戌变法》的微电影，并从中深受触动。以下是我对此微电影的心得体会。

首先，该微电影以生动的画面展示了戊戌变法的背景与始末。通过精心构建的剧情和生动的演技，观众得以感受到当时社会的紧张氛围和到处可见的不公平现象。本片通过展现清朝末年的种种弊端，引发了观众的深思。我被剧中人物所展现的家国情怀所感染，也对那个时代的社会情况有了更深的了解。

其次，微电影在展现历史事件时注重细节。剧中通过详细的服饰、道具和场景搭配，真实地再现了当时的时代风貌，让观众仿佛穿越回到了戊戌变法时期。而众多的历史细节，比如清廷内部的政治斗争、自强运动的力量和外国势力的干涉，都在微电影中得到了很好的呈现。观看这部微电影，让我感觉不仅仅是看一部剧，更像是进行一次历史学习和思考，并让我更加珍惜现在的社会环境和自由自主的生活。

第三，微电影的剧情紧凑，引人入胜。电影以改革派人物康有为和梁启超为主线，以真实的历史案例为基础，展现了他们为推动变法付出的艰辛努力。无论是康梁两位主角之间的情谊、还是他们与其他改革派的合作与较量，都使观众深入了解到了他们的坚持和勇气。而各种悬念设计也为整个故事增添了趣味和看点。通过观看这部微电影，我深受剧中人物的感染，对于他们追求真理、为民请命的精神感到敬佩。

第四，微电影在表演上可圈可点。演员们不仅在塑造角色上有自己的独特见解，同时也使得每个人物都栩栩如生。特别是主演们的精彩演出，将观众完全带入了戊戌变法时期的历史状况中。他们的演技让人信服，让剧情更加引人入胜。观众可以感受到演员们对角色的深入理解和演绎，以及他们对历史事件的尊重。

最后，微电影通过细腻的音乐和精心编排的镜头，为观众带来了一次面对历史的洗礼。音乐的运用，使情节更加曲折激动人心。特别是在关键时刻，音乐起到了点睛之笔的作用。同时，镜头运用的巧妙与审美，增强了观众的代入感，让人更有身临其境的体验。整个微电影制作精良，画面上佳，令人目不暇接，观众很难不被深深打动。

通过观看《戊戌变法》，我对这一历史事件有了深刻的认识。同时，我也对那个时代的改革派人物充满了敬佩之情。他们为了国家和人民的幸福，不惜付出生命的代价，展现了中国人民的勇气和智慧。这也让我更加明白，一个国家的发展离不开改革与创新。我相信，只要我们能像康梁两位主角一样，勇敢追求真理，敢于改革创新，我们的国家一定会变得更加美好。