六年级体育教学反思 六年级体育教案(模板7篇)
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六年级体育教学反思篇一
年级六年级学生人数40日期节次6-1.2教学内容1、发展掷远能力的练习:助跑几步投掷小垒球
2、快速跑:起跑后加速跑场地器材
垒球10
教学目标1、使大部分学生了解起跑后加速跑的动作要领。
2、提高学生的速度、协调能力。
3、培养学生不怕困难,勇敢顽强,坚持到底的精神。
重点难点积极摆臂,加快步频
课的内容教师主导学生活动组织形式及要求次数时间
一、准备部分
(一)课堂常规
体委整队、师生问好、宣布课的内容及要求、安排见习生
(二)准备活动
1.慢跑一圈
2.徒手操1、教师问好。
2、教师语言要清晰。
3、讲解课堂要求任务。
4带领学生做慢跑
5.指导学生徒手操
1、学生问好。
2、积极地跟着老师做准备活动
3.充分跑动开
4.徒手操要伸展,动作要到位组织:
要求:学生在课上能认真听老师的讲解。
1 5
二、基本部分
1.起跑后加速跑
1、组织学生练习原地小步跑、高抬腿跑练习要求频率快
2、成四路纵
队练习起跑后加速跑
3、组织进行蹲踞式起跑的50米快速跑比赛。
1、学生分散自行练习。
2、分组做依次出发练习,
组织:成四列横队
分组进行练习
1 13
课的内容教师主导学生活动组织形式及要求次数时间
2.助跑几步投掷小垒球
1、讲解投掷的方法
2、示范一次
3、组织练习
4、观察并作出评判
5、评价:鼓励与批评
1、认真听并熟记心中
2、观看示范动作
3、认真练习
组织:
一列纵队
4 10
三、结束部分
4、放松
5、总结
6、下课
3、放松
4、总结
3、下课
要求:全身心放松、积极收器材1 2
课后
反思
年级六年级学生人数40日期节次6-3
教学内容1、发展掷远能力的练习:掷远比赛
2、快速跑:起跑后加速跑场地器材
垒球
教学目标1、通过本次课的学习,使学生进一步了解起跑后加速跑方法与技巧。
2、锻炼学生的上肢力量及下体的`协调用力
3、培养学生克服困难的精神。
重点难点上肢力量及下体的协调用力
课的内容教师主导学生活动组织形式及要求次数时间
一、准备部分
(一)课堂常规
体委整队、师生问好、宣布课的内容及要求、安排见习生
(二)准备活动
1.小型徒手操。
2.专项准备活动
1、教师问好。
2、教师语言要清晰。
3、讲解课堂要求任务。
4带领学生做慢跑
5.指导学生徒手操
1、学生问好。
2、积极地跟着老师做准备活动
3.充分跑动开
4.徒手操要伸展,动作要到位组织:
要求:学生在课上能认真听老师的讲解。
1 5
二、基本部分
1.掷远比赛
1.教师引导学生复习旧知并讲评。
2.教师讲解掷远比赛的要求
1、仔细听、认真练
2.认真比赛
组织:
一列纵队
要求:精神饱满行动一致相互鼓励1 13
课的内容教师主导学生活动组织形式及要求次数时间
二、起跑后加速跑
1、教师讲解技术动作
2、安排学生练习并作出评价
3、30米加速跑
1、学生认真听
2、学生自由练习。
。
组织:
要求:
1、认真听讲
4 10
三、结束部分
放松
总结
下课
1、教师总结本次课的情况。
2、下课。
1、认真听讲情绪饱满。
2、下课。
要求:全身心放松、积极收器材1 2
课后
反思
六年级体育教学反思篇二
本课以“健康第一”为指导思想,在教学中既要发挥教师的主导地位,又要重视学生主体地位,从课的整体设计评价,始终以学生的发展为中心,在教学过程中,培养学生团结协作、公平竞争、实事求是、顽强拼搏的优秀品质和优秀的体育道德作风,在锻炼身体的同时,潜移默化地对学生进行德育渗透,体现体育的教育性原则。
首先谈谈我对教材的分析:《篮球运球》是九年义务教育《体育与健康》水平三的内容,篮球运动时小学生非常喜欢且易于开展的运动运动项目,经常从事篮球运动可以使人体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面发展。通过教学,不仅促进了儿童身体动作的准确性、灵活性、协调性,以及动作能力的发展,而且使学生从游戏中感受到无限的快乐,从而对篮球活动产生浓厚的学习兴趣。
要上好一堂课,不仅要备教材,还要备学生,接下来我就谈一谈我对学情的分析:
六年级的学生正处在身体生长发育的关键时期,他们普遍存在体质比较弱,运动技术较差的现象,但是一般具有依赖性强,模仿力强,好奇心强,且自我约束能力差,精神不易集中的年龄特征。对于相对直观,易模仿的体育课,他们兴趣非常高。
基于以上对教材和学情的分析,我确定了如下的三维目标:
1.知识与技能目标:初步了解篮球运球的基本动作和练习方法
2.过程与方法目标:通过教师示范,学生观察、讨论、探究、练习的方法,掌握篮球运球的技巧,学生身体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到发展。
3.情感态度价值观目标:在体育运动中,培养学生坚强的意志和良好的团体合作精神,热爱体育运动,重视体育锻炼。
目标明确,课堂节奏感强,重难点突出才能激起学生的学习兴趣。基于此我确定本节课的重点是:手对球的控制;本节课的难点是:手脚动作协调一致。
现代教学理论认为在教学过程中,学生是学习的主体,教师是学生学习的引导者,学生发展的促进者,教学活动的一切活动都必须以强调学生的主动性和主动性为出发点。根据这一教学理念,结合本节课的内容特点和学生的年龄特征,我体育教学活动中我会采用:讲授法、演示法、练习法、启发法、情景教学法,以达到突破难点,攻克难点的目标。
教学器材是:录音机一台,磁带一盘,口哨一个,小篮球40个,标杆16根。
教学过程在整个教学中处于核心地位,我将重点谈一谈我对教学过程的设计:
本节课的教学过程我重点设计了四个环节:
第一个环节是引起注意,提高兴趣阶段。
第二个环节是设置情景,汲取新知阶段。
第三个环节是拓展练习阶段。
第四个环节是恢复身心,做好教师总结评价阶段。
接下来我就逐一谈谈我在每个环节的具体操作:在第一个环节,我会让体育委员以“快、静、齐”的标准集合成四列横队后,跟学生问好,随后宣布本节课将要学习的内容,并提出学习要求,这样是为了让学生在整体上对本堂课有所把握,明确学习目标,快速的带领学生进入课堂学习的情境中。
接下来是第二环节的第一个部分:导入新课。在进入新课学习之前,我会和学生一起伴着音乐做篮球韵律操,每节8拍,共8节内容,从上到下,从左到右,从前到后,不管是大肌肉还是小肌肉都得到充分的运动,使学生的身体由相对静止状态过渡到运动状态,让身体各个器官及机能起到预热作用,防止运动损伤。这样就顺利地由篮球韵律操活动过渡到新课教授部分。
第二环节第二部分,新课教学。我会将学生分成男女各2组,带领他们进行互拍球的小活动,排掉他人篮球的一对加一分,没拍掉的不加分,进过一番激烈的比赛。有的组的得分比较高,学生的情绪也比较高涨;得分地的一组的学生情绪就不是很高,显得有些吹头丧气。针对这种情况,我会告诉学生,在生活、学习中我们常常会面临成败,对于成功我们要再接再厉,不骄傲;对于失败,我们要善于总结,不气馁,争取下次成功。通过这个小比赛,老师主要想想看看大家的基础,后面还会给大家机会进行比赛的,大家继续加油!这是我会问学生:大家想一想我们刚才在互拍球活动中自己运球的动作,同时在对比nba、cba中篮球运动员的运球技术,谈谈自己的感悟。这时学生会七嘴八舌地说出一些他们对运球的认识,在此以学生回答为主,我不做点评。然后我会边讲解边示范规范的运球动作,学生边观察边进行模仿练习,这时再请学生来评价他们刚才的回答,以此加深学生对运球技术的感知。随后我会让学生按照先前的分组带开练习,选取几名学生进行示范表演。在学生练习份过程中,我会进行巡场,对个别动作不规范的学生进行个别指导。待分组练习结束之后,我会根据代表性学生的示范,纠正错误动作,再次强调动作要领,并做示范动作。
第三个环节是拓展练习阶段。心理学指出,“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果会明显的提高。”在这一阶段我会组织游戏,寓教于乐,在跑道上以标杆作为障碍我,培养学生绕障碍运球的能力,学生间彼此团结协作,互相交流心得,共同提高。
第四个环节是恢复身心,教师总结评价阶段。在这个阶段,我会播放音乐,带领学生做模仿小动物的活动,使学生的身心得到放松,在愉悦的氛围中结束课堂。随后我会带领大家总结本节课所学知识,对学生在课堂上的表现作出评价。
六年级体育教学反思篇三
水平三
了解体育课堂常规,健康标准的考核项目,并在合作学习中复习基本体操。
常规、健康标准、广播操
一、学习常规
教师活动:根据六年级的特殊情况,讲解课堂常规:集队要求、纪律要求、服装要求,请假制度等。
学生活动:认真地听老师讲述课堂常规,了解体育课的集队要提前到达操场,要守纪律,站有站样,坐有坐样,老师讲时认真听,练习时认真练。要穿运动鞋,宽松的衣服,请假必须有医院或校医证明。
组织:在教室,按座位就坐
二、学习体质健康标准试行方案
重点:了解考核项目
教师活动:讲解学生体质健康标准试行方案中的有关内容:与五年级时的不同;考核的项目、考核的方法。
学生活动:
认真了解体质健康标准,知道考核的项目:必考项目:身高、体重、肺活量、50米×8往返跑选一项,跳绳,坐位提前屈。
三、合作学习,复习基本体操
重新调整队伍。
1、按老师要求排好队,了解自己的位置。
2、根据老师提出的要求,找到同伴,合作复习广播操。
3、听音乐集体复习,体会整套操的动作和良好的节奏。
4、柔韧放松,积极参与小结。
小组分散(散坐在草地上)
操场、录音机
六年级体育教学反思篇四
50米跑(考核)
(1)能说出快速跑的基本动作要求。
(2)能完成50米快速跑的考核任务。
(3)考核中能勇敢顽强,努力进取。
(1)组织学生充分做好准备活动,原地练习快速摆臂和高抬腿练习。
(2)宣布考核标准和办法,分组联系快速跑。两人一组考核,每人考两次,考核结束后进行讲评。
(3)课前画好场地,准备好器材。
(1)分散自由组合两人一组练习,体会如何加快速度。
(2)根据考核办法,分组由小组长带领完成练习50米快速跑1———2次,考前和考核过程中,相互鼓励,争取跑出好成绩。
(3)认真听教师讲评,进一步理解快速跑的要领,明确自己要改进的地方。
本节课同学们都能很重视考核,也都积极的投入考前练习当中去。在考核的`时候同学们也都能按照考核的要求做。考完能积极进行点评。
六年级体育教学反思篇五
一、学生情况分析:
本学期六年级体育由我任教,共有学生31人。在五年级经过了刻苦的锻炼,在六年级又经过细致的指导,学生整体身体素质有了很大提高,体育活动中相关的技能技巧都比较熟练。但是随着年龄的增长,女生的运动能力下降了很多,很多女人因为身体的发育而羞于在同学面前表现自己,更多的活动只当个旁观者。学生上体育课的积极性、态度都发生了很大的变化。
二、学期教学目标
1、使学生熟练地掌握队列队行,并且能灵活地根据口令进行站队。
2、使学生熟练掌握50米、100米、200米、800米、立定跳远、掷远、跳绳、跳高等项目的技术要领和技巧。
3、掌握基本的体育基础知识,明确体育锻炼的作用,在锻炼中运用学到的知识,并不断巩固和提高。
4、进一步增强体质,特别是耐力素质和力量素质。
5、通过体育锻炼,培养集体主义精神,进行爱国主义教育,增强自信心,为终身体育打下坚实的基础。
三、方法措施
1、精心备课,认真上好每节体育课,按时完成体育教学常规。
2、加强体育课课堂教学的质量,使每一节课都上的有意义,学生有收获。
3、合理使用体育器材和体育设施,加强学生体育活动技巧的教学。
4、注重对学生身体素质提高的训练,以强化学生的体质。
5、根据学生的年龄和心理特点,因材施教,培养学生对体育的兴趣爱好。
6、加强对体育课的安全教育和学生对自我保护意识的教育。
四、教学进度表:
1、立定跳远
一、教学内容:
立定跳远
二、教学目标:
1、通过立定跳远的练习,发展学生的弹跳力和身体的协调性,提高跳远的能力。
3、培养学生的注意力、观察和判断力。发展动作的准确性和节奏感。
三、教学重点:
动作流畅,协调
教学难点:
一摆二蹲三起跳,动作流畅
四、教学过程:
(一)准备部分
1、课堂常规教学:
(1)体育委员整队
(2)师生问好、
(3)宣布本课内容与要求
(4)安排见习生
2、准备活动:
(1)慢跑操场两圈
(2)广播体操
要求:认真积极,全心投入组织:四列横队
(二)、基本部分
1)教师示范讲解动作要领。
2)原地一摆二蹲三起跳练习。
3)集体向前跳练习。
4)分小组练习。
5)两人合作比赛跳。
6)教师巡视,纠正错误。
要求:动作到位,积极练习。组织:广播体操队形————散点
(三)结束部分
1、集体放松
2、教师讲评小结
2、体育课堂常规仰卧起坐
六年级体育教学反思篇六
年级六年级学生人数40日期节次5-1教学内容1、发展投准能力的练习活动目标投准
2、跳远:蹲踞式跳远场地器材
垒球10
教学目标1、通过本次课的学习,使学生了解锻炼身体的好处并充分的掌握蹲踞式跳远的方法.
2、培养学生身体的基本活动的能力和跳跃能力及身体的协调力。
3、培养学生各种优良品质,培养学生勇敢顽强,奋力拼搏的精神。
重点难点上下肢要协调用力
课的内容教师主导学生活动组织形式及要求次数时间
一、准备部分
(一)课堂常规
体委整队、师生问好、宣布课的内容及要求、安排见习生
(二)准备活动
1.慢跑一圈
2.徒手操1、教师问好。
2、教师语言要清晰。
3、讲解课堂要求任务。
4带领学生做慢跑
5.指导学生徒手操
1、学生问好。
2、积极地跟着老师做准备活动
3.充分跑动开
4.徒手操要伸展,动作要到位组织:
要求:学生在课上能认真听老师的讲解。
1 5
二、基本部分
1.蹲踞式跳远
组织学生先进行步点的丈量,介绍跳远的动作要领:
1、教室讲解语言要清晰。
2组织学生练习
3巡回指导
4找优秀生表演
1、仔细听
2、认真练
3、互相学习
4、勤思考
组织:
分组练习
要求:生情绪饱满、认真积极主动
1 13
课的内容教师主导学生活动组织形式及要求次数时间
2.活动目标投准
1、教师讲解动作的方法和规则。
2、教师做示范。
3、找学生练习
1、学生认真听教师讲解
2、认真观看示范
组织:
移动篮筐
4 10
三、结束部分
1、放松
2、总结
3、下课
1、放松
2、总结
3、下课
要求:全身心放松、积极收器材1 2
课后
反思
年级六年级学生人数40日期节次5-2
教学内容1、发展投准能力的练习智过封锁线
2、跳远:蹲踞式跳远场地器材
操场排球10
教学目标1、通过本次课的学习,使学生进一步了解蹲踞式跳远方法与技巧。
2、培养学生遵守课堂纪律,听从指挥的习惯,明确个人和集体的关系。
3、培养学生变换方向的能力和克服困难的精神。
重点难点头脑清醒,掌握好行进路线。
课的内容教师主导学生活动组织形式及要求次数时间
一、准备部分
(一)课堂常规
体委整队、师生问好、宣布课的.内容及要求、安排见习生
(二)准备活动
1.小型徒手操。
2.专项准备活动
1、教师问好。
2、教师语言要清晰。
3、讲解课堂要求任务。
4带领学生做慢跑
5.指导学生徒手操
1、学生问好。
2、积极地跟着老师做准备活动
3.充分跑动开
4.徒手操要伸展,动作要到位组织:
要求:学生在课上能认真听老师的讲解。
1 5
二、基本部分
1.蹲踞式跳远
1.教师引导学生复习旧知并讲评。
2.教师讲解跳远基本动作注意事项
3.指导
4.组织学生进行反馈练习。
5.讲评与表扬
1、仔细听、认真练
组织:
分一组做动作教师指出错误。
要求:精神饱满行动一致相互鼓励1 13
课的内容教师主导学生活动组织形式及要求次数时间
二、智过封锁线
1、教师讲解方法和规则。
2、教师做正确示范。
3、教师做正确评定胜负。
1、学生认真听游戏方法和规则。
2、学生练习。
。
组织:
要求:
1、认真听讲
4 10
三、结束部分
放松
总结
下课
1、教师总结本次课的情况。
2、下课。
1、认真听讲情绪饱满。
2、下课。
要求:全身心放松、积极收器材1 2
课后
反思
年级六年级学生人数40日期节次5-3
教学内容1、发展投准能力的练习固定目标投准
2、发展投掷能力的练习场地器材
垒球
教学目标1、通过本次课的学习,使学生了解投掷的方法与技巧。
2、培养学生遵守课堂纪律,听从指挥的习惯,明确个人和集体的关系。
3、培养学生变换方向的能力和克服困难的精神。
重点难点身体的协调用力
课的内容教师主导学生活动组织形式及要求次数时间
一、准备部分
(一)课堂常规
体委整队、师生问好、宣布课的内容及要求、安排见习生
(二)准备活动
1.蛇形跑
2.徒手操
头部运动、肩部运动、扩胸运动、侧压腿、踝关节运动1、教师问好。
2、教师语言要清晰。
3、讲解课堂要求任务。
4带领学生蛇形跑
5.指导学生徒手操
1、学生问好。
2、积极地跟着老师做准备活动
3.充分跑动开
4.徒手操要伸展,动作要到位组织:
要求:学生在课上能认真听老师的讲解。
1 5
二、基本部分
1.固定目标投准
投小篮筐
1、教师指导学生投掷的动作,组织学生安排练习
1、积极跟着老师的思路走
2、集体练习
3、分组反复练习。
4.小组展示。
5反思
组织:
二路纵队
要求:集中注意力1 13
课的内容教师主导学生活动组织形式及要求次数时间
二、上一步投掷垒球
1、教师讲解
2、教师做正确示范。
1、学生认真练习
2、学生分组练习
3、自评
组织:
分成两组进行联系
4 10
三、结束部分
放松
总结
下课
1、教师总结本次课的情况。
2、下课。
1、认真听讲情绪饱满。
2、下课。
要求:全身心放松1 2
课后
反思
六年级体育教学反思篇七
执教者:cy
教学内容:教材p2例1
教材分析:
学生在一年级下册已经学会了在具体的情境中,根据
臵。本单元在此基础上,让学生学习用数对表示具体情境中
物体的位臵,进一步提升学生的已有经验,培养学生的空间
观念,为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。
教学目标:知识与技能:
1、能在具体的情境中,探索确定位臵的方法,说出某
一物体的位臵。
2、培养学生学知识、用知识的能力。
过程与方法:
经历观察位臵,用数对表示位臵的思考应用过程,体验
从实践中学习的方法。
情感态度与价值观:
感受数学的魅力,发现数学在生活中的奥秘,体验成功
学数学的乐趣。
重点:能用数对表示物体的位臵。
难点:能用数对表示物体的位臵,正确区分列和行的顺序。教学过程:
(一)情景导入
同学们,我们很快就要开家长会了,你将如何给你的家长介绍你在班级的具体位臵呢?本节课我们要进一步学习确定位臵的有关知识。(板书课题:位臵)
(二)探究新知
1、认识列、行
出示要求:以小组为单位,想一想,可以用什么方法表示出自己的位臵,把你的方法写或画在学习卡上。
(学生小组合作交流,汇报学习情况:语言描述、画图表示等方法。)
师:展示不同的表示方法,学生观察,哪种方法简单?(语言描述)
(学生语言描述位臵的方式可能有以下两种:
(1)用“第几组第几座”、“第几排第几个”、“第几列第几行”等描述。
(2)用在我的“前面”、“后面”、“左面”、“右面”来描述。)
师:同学们的描述有什么相同和不同?(都表示的是位臵,有的同学说第几组,第几行,第几排……)
师:看来在日常生活中,我们可以用组、排、行、等多
种方式,还可以从不同的方位来描述物体的位臵。为了我们在确定位臵的时候语言达成一致,一般规定:竖排叫列,横排叫行。(边说边出示例1主题图:【白板】)
(板书:列行)
结合具体情境——教室中的座位,通过教室的讲解明确列、行排列规则,学生报数。(列:从左往右,行:从前往后)现在就按照我们的约定和同桌说说自己的位臵,朋友的位臵。(板书:第几列第几行)
2、认识数对,探索用数对表示位臵的方法。
师:今天老师还要教你们一种更为简洁的方法来确定位臵,想知道吗?
(1)在数学上有一种“统一”的方法,可以既清楚又简便地表示位臵。
我的位臵第2列第3行就可以用(2,3)表示,这就是数对。(板书:数对)
(2)你在教室里的位臵是第几列第几行?用数对怎样表示?(同座位小组交流)
要求:
a、先说一说在第几列第几行,再用数对表示;
b、根据数对再说一说在第几列第几行。
c、完成例1.总结方法。(白板)
师:请你仔细观察这些数对和他们所在的位臵,你能总
结出用数对表示位臵的方法吗?
学生先独立思考,然后与同学交流,再汇报。
归纳:
先看在第几列,这个数就是数据中的第一个数;再看在第几行,这个数就是数据中的第二个数。(白板出示:列在前,行在后,小括号括起来,中间用逗号隔开。)
(3)教师简要介绍确定位臵的方法的重要作用。比如播放有关地球经纬度的知识等。
小游戏:
师:下面咱们一起来做个游戏,快看看你好朋友坐在哪?一会请你用数对来介绍你好朋友的位臵,让我们大家一起来猜一猜。
学生确定
师:谁来向大家介绍一下?
请6至7个学生到讲台前面来进行介绍,其他学生猜。
(4)寻找新位臵。
同学们都会用数对表示自己的位臵了吗?下面这个环节要检验你们每一个同学是否真的会了。
收拾好你的东西,根据你手中的数对,快速找到你的新位臵。
(学生的数对里有两个特殊设计:(3,)和(,3)使学生进一步理解两数确定一点的位臵。)
(三)、巩固应用,内化提高。
1、判断题:
(1)、(2,5)(5,2)这两个数对都由数字2、5组成,他们表示的位臵是一样的。
(两个数字组成顺序不一样,表示的意思就不一样)
(使学生体会数对中两个数的顺序的重要性。)
(49个,因为表示有7列,7行,所以7×7=49人)
2、练习一第4题(1)。
小组几个人互相说说你有什么发现?(前后关系的两数第一个数相同,即列数相同,左右关系的两个数第二个数相同,即行数相同。)
3、动物图,用数对表示位臵。
4、练习一:第1题。
(1)说一说(9,8)中的“9”表示什么?“8”表示什么?
(2)按照题目给出的数据,涂一涂
5、练习一:第2题。
(1)学生查资料介绍国际象棋的相关内容。
(2)观察棋盘,与第1题方格图比较,说一说有什么不同。
(3)引导学生正确说出黑方的“王”所处的位臵。
(4)引导学生说出其他棋子的位臵,并与同学交流。
(5)完成题中第(2)小题,并和同学交流。
6、动物图,确定位臵。在生活中还有很多用两个数表示位臵的情况,下面想想,说说。(安全门,电影院等白板出示。)生:(3,6)
(四)、回顾整理,反思提升。
通过这节课,你学到了哪些知识?有什么重点要提醒吗?
任何物体都有它的位臵,人也一样,希望我们能在人生的大舞台中找到自己准确的位臵,实现我们的人生价值。板书设计:
位臵
(列,行)数对
第2列第3行(2,3)
第3列第4行(3,4)
第4列第3行(4,3)