要下雨了教案幼儿园(优质9篇)
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么问题来了,教案应该怎么写?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。
要下雨了教案幼儿园篇一
1、按顺序大胆讲出图片中发生的故事。
2、学习词语:滑倒、扶。
3、懂得小伙伴之间要互相帮助。
1、准备教育挂图《领域活动。语言。下雨天》(投放在语言区中)、学习包《语言。讲述活动。下雨天》、亲子手册《语言。下雨天》。
2、事先请一组幼儿练习表演挂图上的内容。
2、接着出示教育挂图3、4、5,引导幼儿讲讲小猪滑倒后的事情。
3、请幼儿自由讲述教育挂图的内容,引导幼儿运用恰当的词语。
4、观看一组幼儿的表演,请其他幼儿边看表演边大声讲出表演的内容。
5、组织幼儿议一议:小猪做得对不对?小羊做的对不对?你喜欢谁?
1、让幼儿帮助小猪改正错误,分组表演挂图的内容。
2、请幼儿将教育挂图内容编成故事将给家长听,请予指导。
幼儿很喜欢《下雨天》这个故事,通过这个故事小朋友们知道小猪的行为是不正确的,并纷纷表示要帮小猪改正错误,让小猪成为一个好孩子。
要下雨了教案幼儿园篇二
目标制定围绕本阶段单元要求,并根据本班学生实际认知情况做相应调整。
1、能在课文语境中读出“雨、答、开、花”4个生字的音;认识“竖弯钩”这个笔画,指导描摹汉字“花、开”。
2、能正确拼读出本课中所要求拼读的音节。
3、朗读儿歌能做到不添字、漏字。
4、能在朗读中初步了解儿歌内容。
对于低年级语文教学来说,阅读是识字的目的,也是识字的途径。因此,在教学本课时,我充分利用教材提供的语言环境,以读为主展开阅读教学,引导学生在反复读文的过程中了解内容,认识生字。朗读的训练力求体现层次性,初听课文录音让学生整体感知儿歌内容,激发学习热情;再听录音,重在听清几个生字的读音;再读儿歌,鼓励学生在反复读文中认清生字的形,采用各种形式的读,让学生在阅读中与生字渐碰渐熟,最终达成重点教学目标——在课文语境中正确读出生字。
在初读课文时要求学生用手指点好读儿歌,做到字字过目,认认字形。在其他学生朗读儿歌时也鼓励他们用手指点好,读到哪点到哪,既做小老师检查了同学是否读准了字音,读通了课文,又给自己再次熟悉字形的机会。同时也培养了静心听同学朗读的好习惯。
在课堂上,可以从多方面培养学生用心倾听的习惯,首先要学会静心听老师说的话。教学中老师要求学生听清、记住用“下鱼啦”说的一句话,并要求重复。这既培养了孩子用心听的习惯,又激发了他们大胆说的兴趣。有了复述的基础,再让学生学着样子自己来说一句话,通过说话训练,培养学生的发散性思维能力。与此同时,教师仍十分关注学生习惯的培养,要求他们说话时态度大方,声音响亮,并注意说清楚。
另外,在听录音时要求学生特别听清生字的读音;提醒学生不光是会用心听录音和老师说的话,其次还要会听其他小朋友说的话。同学在读课文的时候,通过认真听能及时帮助纠错的小朋友给以及时的表扬。通过明确的要求,及时的提醒,积极的评价,帮助学生逐步养成用心听、大胆说的好习惯。
课文就四句话,非常简单,如果只是简单地你读、我读、大家读,一会儿小朋友们就会没有兴趣。所以,我在阅读教学中指导学生用各种方法读文。
1、随意读:听完两遍课文之后,自己打开书本随意读读课文,轻松的状态下回忆刚才听到的各个字的字音。
2、感受读:读了以后说说自己的感受,同时也是在帮助学生了解课文内容。
3、有选择读:指导学生读柳树和桃花说的话时,不拘泥于一种读法。重在引导学生感受不同读法所表达的不同心情,以培养朗读兴趣,尊重学生独特的情感体验。(比如,有的读得轻一点,因为春雨是细细的,轻轻地在下;有的读得响,是因为很高兴,雨水可以帮助植物生长。等等)
4、培养初步合作意识:四人小组在合作读好课文时,就是在培养一种合作意识,老师注意巡视,及时给予指导。
5、渗透转述的训练。在理解课文内容的时候,我并没有问你读懂什么这个问题,取而代之的是转述的说话练习。(听了你们的朗读,老师知道了下雨啦,柳树要发芽。你还知道什么?)很自然地渗透了转述能力的培养。
其次,我们的教学并不是按部就班的,有时也需要提前渗透一些将会学到的知识点。在反馈“花”的读音时,我有意识地渗透了三拼音,为以后的教学做铺垫。
教学要符合学生的年龄特点,在巩固字词时,我注意用游戏来激发学生学习的兴趣。叫号游戏中加入了以前学过的字,以达到知新温故的目的。读句子的游戏是让学生体会到同一种意思可以用不同形式来表达。最后的课后练习帮助学生复习了拼读音节,在填写象声词后训练学生试着模仿儿歌的内容续编下去,培养学生说话和想象的能力。从而体现寓教于乐的精神。
要下雨了教案幼儿园篇三
1.通过雨天为动物找伞的活动,发展幼儿的想象力。
2.感受雨天带来的乐趣。
通过雨天为动物找伞的活动,发展幼儿的想象力。
1.学过儿歌〈小雨点〉、观察过雨天的情景、认识各种雨具。
2.背景图、雨具图卡、雨声磁带、舞蹈音乐、胸饰若干。
1.听雨声(录音)
2.表演儿歌《小雨点》
提问:
1.现在你也来做小雨点,你还想跳到哪里去呢?
(根据幼儿的回答教师在背景图上出示相应的图片)。
2.那小花、小草、小树,蔬菜宝宝都喜不喜欢小雨呀?为什么?
1.用雨具挡雨
2.找图片上的`东西做雨伞
3.找其他东西做雨伞(扩展幼儿思维)
要下雨了教案幼儿园篇四
发现我班的孩子对节奏很喜欢很感兴趣,孩子们又很喜欢下雨天,我就用对孩子平时的节奏练习来模仿下雨前到暴风雨过程的声音。幼儿很是喜欢。
1.学习歌曲,感受歌曲旋律,知道下雨天需要使用的避雨工具。
2.尝试大胆创编歌词。
3.体验同伴共同学习的快乐。
1.带律动的学唱歌曲
2.改编歌词
3.学会下雨前的游戏
1.《下雨歌》
2.雨伞,雨衣,雨靴的图片
3.下雨声的录音
一游戏
刚才小朋友分别说了下大雨和小雨时的雨点声,现在我们来一起用我们的身体部位模仿一下雨点的声音,和老师一起做,伸出你们的双手,第一个动作----搓手,(双手合十搓,这是淅淅沥沥的小雨)第二个动作 --------捏指(慢慢的雨下大了,路上的行人都在忙着回家)我们的两个手指不要抬得太高,这样速度慢而且没有声音,抬低一点,速度快一点,用指尖敲打掌心)第三个动作----拍腿,有节奏的拍,1,2,1,2然后慢慢加快速度练习。(雨越下越大,行人们都加快了脚步)第四个动作,跺脚,有节奏的,两只脚轮换落地,不可以同时。(暴风雨要来了,树枝尽情的摇晃)。
1、 学唱歌曲,感受下雨的情境
再和老师有节奏的说一遍歌曲里的内容……
师:这首歌曲的名字叫《下雨歌》,下面我们跟着音乐一起来哼唱一遍
2、尝试改编歌词
师:小朋友唱的真不错,那老师请你们想一想,下小雨时除了可以用淅沥淅沥的声音演唱,还可以用什么声音来演唱,(生:还有滴答,哗啦,沙啦沙啦,噼啪噼啪,我们把小朋友想到的唱到歌词加到歌曲里去再来一遍?!
师:好的,现在黄队的小朋友唱滴答滴答,绿队唱哗啦哗啦,我们一起唱淅沥淅沥。看哪个队伍唱的动听又准确。
等下次下雨的时候,杨老师带着小朋友们撑着小伞去外面听雨点的声音好不好?好的这节课就上到这里!
要下雨了教案幼儿园篇五
1、 让幼儿通过亲近自然、观察自然现象,培养热爱自然的情感。
2、 鼓励幼儿用语言描述自已看见和听见的现象。
3、 培养幼儿的观察力及想象力。
4、 培养幼儿敏锐的观察能力。
5、 探索、发现生活中的多样性及特征。
1、 活动在雨天进行。
2、 让家长为幼儿准备各种雨具,如:雨伞、雨衣、雨鞋等。
一、 引发幼儿看雨的愿望。
1、 师:今天的天气怎么样?想不想到外面去看看雨?
(孩子们兴奋地拍手跳起来:“想,想……”)
2、 师:我们要带些什么就不怕被雨淋湿了呢?
幼:我来幼儿园的时候,妈妈给我打了伞,我就没淋湿。
幼:也可以穿雨衣。
幼:老师,我穿了雨鞋,就不怕弄湿了脚。
……
3、 帮助幼儿穿戴好各种雨具。
(幼儿拿出自已的雨具,穿戴好。)
4、 启发幼儿帮助同伴。
幼:老师,我的雨衣很大,可以让李洋洋钻进来一起穿。
幼:我的伞也很大,让杨怡坤和我一起打吧!
……
二、 带领幼儿到操场上看雨,听雨,“装雨”。
1、 引导幼儿看雨。
(1) 师:小雨点真可爱,从高高的天上落下来找朋友。它和谁做了好朋友呢?我们去找找吧!
(2) 幼儿到户外,自由分散地到处观察,教师观察指导。
孩子们开心地三三两两地分散开来,有些小朋友蹲在花圃边看小雨点一滴一滴落在小草上、落在小花上,有些小朋友看着小雨点在小水洼里溅出一朵朵小水花,还有的小朋友把小手伸出伞外,用手去装雨滴他们看得很认真,一发现小雨点和谁做了朋友就争先恐后地跑过来告诉我。
2、 引导幼儿听雨。
师:小雨点找到了这么多的朋友,它们还在说悄悄话呢?它们在说什么呢?我们来听听……
幼:小雨点对小花说:“你好呀,我们来做好朋友吧!”
幼:小雨点对小草说:“你渴了吧,多喝点水吧!”
幼:小雨点对我的小伞说:“滴嗒滴嗒,你好你好。”
幼:小雨点还亲亲我的小手:“我真喜欢你。”
……
(孩子们的想象很丰富,描述了很多小雨点与朋友的对话。)
3、 把雨点带回“家”。
师:小雨点真可爱,我们想办法把小雨点带到我们的教室去好吗?
孩子们活动起来,有的用小手、有的用小手帕、有的用小树叶、有的用小袋子……装好了小雨点,回到活动室。
三、 回活动室,集中交流总结。
1、 师:小雨点找到了那么多的朋友,它们是谁呢?它们在说什么 呢?
让孩子们互相交流自已看到的、听到的,丰富经验。
2、 师:小朋友回家再找找看,小雨点还有哪些朋友,它们在说什么悄悄话?
1、 水洼与脚印。(雨停后,到操场找水洼,做踩水洼游戏)
2、 小雨滴。(让幼儿用各种绘画材料来表现小雨滴从空中落下的景色)
1、 教师能抓住幼儿的兴趣点,并结合幼儿的年龄特点进行比较深入、细致的研究,教师始终是幼儿活动的支持者、引导者和合作者,为幼儿创设了想说、敢说、愿说的宽松环境,激发了幼儿进一步活动的愿望。
2、 本活动是由幼儿的兴趣生成来的,所以每个幼儿在活动中都是自主的、大胆的和富有创造性的,特别是那些,平时不爱说话的幼儿,在描述雨点与朋友的对话时也极富想象力。通过活动引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的有趣和奇妙,激发他们的探索热情,使他们从小就善于观察和发现。
3、 活动中围绕“李洋洋、杨怡坤……没带伞怎么办”的讨论,让幼儿懂得了,同伴间应互帮互助、互相关爱。
要下雨了教案幼儿园篇六
16要下雨了教学目标1、认识“坡”、“割”等12个生字,会写“吗”、“吧”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3、初步了解动物活动与天气的关系,特别是了解下雨前动物的活动。教具准备:卡片课文插图课件第一课时一、谈话导入,揭示课题1、让学生说说自己在生活经历中知道天要下雨前的现象。2、板书课题。学生齐读课题。二、初读课文,认识生字1、自由读课文。要求把生字的音读准确,把课文读通顺。2、学生相互提醒要注意读准的字音。3、认读词语。
正文:
16要下雨了
教学目标
1、认识“坡”、“割”等12个生字,会写“吗”、“吧”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、初步了解动物活动与天气的关系,特别是了解下雨前动物的活动。
教具准备:卡片课文插图课件
1、让学生说说自己在生活经历中知道天要下雨前的现象。
2、板书课题。学生齐读课题。要下雨了教案
1、自由读课文。要求把生字的音读准确,把课文读通顺。
2、学生相互提醒要注意读准的字音。
3、认读词语。
4、认读生字。(指名读、开火车读、小老师带读)
5、交流课文共有几个自然段。
1、学生自由读课文,要求把课文读正确、流利。
2、同桌互读课文,纠正错误。
3、同桌交流读了课文后知道了什么。
4、派代表全班交流。
1、学习第1—3自然段。
a、学生自由读。
b、学生交流读懂了什么。
c、出示小白兔与小燕子对话的场景的挂图。
d、指名读,并评议,小组分角色读。
e、重点指导读“我正忙着捉虫子呢!”这一句话。
f、全班男女生分角色读,读出小白兔疑问的语气,小燕子耐心、温和的语气
2、小组合作学习第4—7自然段。
a、学生总结学习方法。
b、学生自由合作读。
c、小组练说:小白兔又碰到了谁,问了什么?小动物是怎么答的?
d、小组派代表到班上说。
e、小组分角色朗读。
f、出示小白兔与小鱼、蚂蚁对话场景的挂图。
g、指名分角色读。
h、齐读,表演读。
1、识记生字。
a、学生自由认读生字。
b、汇报交流,重点指导
c、学生口头扩词。
d、分自然段朗读课文。
1、启发学生思考:
a、听了小动物的话,小白兔相信了吗?
b、天真的下雨了吗?
2、指导学生朗读第8、9自然段。(读出小白兔焦急的肯定语气)
3、引导学生小结下雨前的征兆:小燕子、小鱼、蚂蚁的活动。
1、自由背课文(学生选择自己喜欢的部分背诵)。
2、检查反馈:指名背,小组背,齐背。
1、学生谈谈自己还知道动物下雨前的活动。
2、学生交流有关动物与天气的趣闻。
1、学生认读要求书写的字。
2、交流书写时要注意的地方;教师范写“得、很”。
3、学生描红、书写,作业展示、评议。
板书设计:
16、要下雨了
小燕子:低飞
小鱼:游出水面
蚂蚁:搬东西
要下雨了教案幼儿园篇七
活动目活标:
1、初步感知复合节奏,并能用两种不同节奏进行合唱。
2、培养幼儿自信、积极参与音乐活动的兴趣,体验通过合作成功带来的快乐。
活动过程:
师:今天,老师要带你们去一个非常美丽的音乐城,让我们乘上飞船出发吧。
律动:乘飞船
看,我们到了什么地方了?(音乐城)
突然发生了什么事?(操作多媒体课件:音乐城下雨了)
发声练习:下雨啦。
让我们一起把这个消息告诉小鸟、大树、小鱼、花朵、远处的高山。
练习歌词、旋律如下:
55|3—|
下雨了
(评:把歌曲的第一句:“下雨了”作为练习内容,通过各种方式让孩子们进行练习,一方面帮助他们打开了声带,因为在告诉别人的时候,一定要让自己的声音传得很远,别人才能听见,这就加强了孩子声音穿透力度的练习;其次,为最后的歌曲演唱做了铺垫,同时,又创设了一个孩子们在雨中和自然界各种生物对话的优美意境,促进了幼儿想象力和审美情趣的发展。)
(二)节奏练习
1、你看见过的大雨是什么样子的?(从速度、节奏快慢、声音强弱几方面来启发幼儿)
2、下大雨时会发出哪些声音呢?
3、让我们一起来听听音乐城的大雨会发出怎样美妙的声音?(操作多媒体课件,出现大雨的节奏谱和示范演唱声音。)
大雨的节奏:
55533|33311|55533|33311|
滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|
4、大雨是怎么唱的?要求幼儿跳跃、大声地演唱出大雨的节奏型,同时用即兴的身体动作变化来加深幼儿对节奏型的理解。如:大雨下到肩膀上了、大雨下到膝盖上了,大雨还会下到什么地方?(请幼儿创编)要求幼儿一边唱,一边用动作表示出来。
5、看看,音乐城的雨点发生了什么变化?(下小雨了)
6、和刚才的大雨相比,有什么不一样?小雨又会发出怎样的声音呢?
7、音乐城的小雨又会怎么唱歌?(演示多媒体课件)
小雨的节奏
53|31|53|31|
滴答|滴答|滴答|滴答|
请幼儿学唱,要求幼儿能唱出小雨的节奏慢、声音弱的特点,同时用身体动作帮助感知节奏型。
8、游戏:复习、巩固大、小雨的节奏。
师:大雨落到……,小雨落到……,(交错进行,边进行身体动作边演唱不同的节奏型,以加强幼儿对这两个节奏型的感知和熟练程度。)
9、复合节奏练习
55533|33311|55533|33311|
滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|
53|31|53|31|
滴答|滴答|滴答|滴答|
(评:是合作演唱的铺垫。把这一部分练习节奏的环节作为了重点练习内容,特别是游戏的环节,更能起到帮助幼儿熟练掌握、区分两个不同节奏的作用。通过这样练习,孩子们就把两个不同节奏轻松的掌握了,即使是后来交换角色,对孩子们来说也能轻松应对。
此环节采用了达尔克洛兹教育方法:即体态律动学,通过孩子即兴的身体动作变化,来帮助幼儿达到感受、理解不同节奏的要求。另外,钢琴的即兴伴奏也为幼儿感知、形成不同节奏的概念起到了很好的暗示、引导作用。)
(三)复合演唱
游戏:开城门。
1、演示多媒体课件:音乐城的三座城门,要求幼儿用音乐打开他,如果能打开城门的话,还能得到一件奖品(电脑内虚拟的)
音乐教案-下雨啦
标签:幼儿园中班音乐教案,幼儿园小班音乐教案,音乐教案-下雨啦,
大雨的歌
旋律如下:2/4d调
55|3—|55533|33311|55533|
下雨啦滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答
33311|310||
滴滴滴答答滴答
强调最后一句:“滴答”的演唱要干脆,因为这时候雨停了。
2、请幼儿用这首歌曲来打开音乐城的第一扇城门。
小雨的.歌
旋律如下:2/4d调
55|3—|53|31|53|31|310||
下雨啦滴答滴答滴答滴答滴答
3、用这首歌曲打开音乐城的第二扇城门。
4、用复合演唱法,打开第三扇城门。
(1)请幼儿自由选择角色,扮演
大雨、小雨进行复合演唱。
(2)逐步提高要求,以提高幼儿的表演水平。
向客人老师汇报表演。
(评:这个环节使本次活动达到了高潮,孩子们的表演能力、自信心以及合作成功的愉悦感都得到充分的展示和体验。通过打开城门,获得奖品以及在舞台上表演的方式来进一步激发幼儿的表演积极性,随着奖品数量的增加,孩子们的自信心以及合作意识也将在活动中逐渐增强。)
舞蹈:快乐舞
活动延伸:
1、区域活动角内放置一些复合型节奏的图卡和成品复合演唱歌曲,让幼儿探索、欣赏。
2、提醒幼儿注意身体保健,不能淋雨。
(评:在整个活动过程中,教师坚持从孩子的本体需要出发,充分发挥他们的主体意识,让他们自由选择扮演的角色,并尊重他们的选择。活动内容安排由浅到深、由易到难,由具体到抽象。让每个孩子都获得了成功的体验。)
附歌曲:2/4d调
55|3—|55533|33311|55533|
下雨啦滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答
55|3—|53|31|53|
下雨啦滴答滴答滴答
33311|310||
滴滴滴答答滴答
31|310||
滴答滴答
要下雨了教案幼儿园篇八
活动目标:
1、用各种方法表达自己对打雷这一现象的感受,学习演唱歌曲。
2、体验唱唱跳跳的快乐。
3、体验歌唱活动带来的愉悦。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
活动准备:
歌曲录音、铃鼓、积木、双响木、小鼓等。
活动过程:
1、听听说说:
1)播放打雷的声音:请你猜一猜,这是什么声响?生活中,什么时候有雷声?
2)用动作和表情交流对打雷的感受:听到雷声,你有什么感觉?
3)寻找各种材料模拟打雷的声音:我们可以用什么材料来模仿打雷的声音?
2、学唱歌曲:
2)教师再次示范演唱。
3)幼儿学习演唱歌曲:重点练习唱准歌曲中的八分休止符。
3、唱唱跳跳:
1)幼儿自由结队,边唱边即兴做动作:重点指导用不同的动作表现出最后两句歌词内容。
2)交流即兴创编的动作。
3)引起改编歌词的兴趣:想一想,雷声还会告诉我们小朋友什么?
活动反思:
这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程,用游戏的方式去学习。在“玩”中去感受,在“玩”中去观察,在“玩”中去体验,在“玩”中去想象。
要下雨了教案幼儿园篇九
1能在语言环境中正确认读“雨、答、开、花”4个生字。学习笔画“竖弯钩”,能在老师指导下,正确描摹“花”“开”。
2正确拼读课文中所出现的音节:ladida
3正确朗读儿歌,做到不加字,不漏字,熟读成诵。
4感受春天的生机勃勃。
1、认识本课的4个生字:雨、答、开、花。
2、正确拼读课文中所出现的音节。
1、拼音卡片,图片。
1、《小雨沙沙》的磁带。
2、黑板画面设计:(小雨加儿歌)
3、阅读材料:《地球爷爷的手》。
大自然里有许许多多的事物都会说话,都会唱歌,今天老师想带大家走进大自然的怀抱,去听一听它的美妙乐声。你们听,乐声响起来了。
1、听儿歌录音。边听边记,下雨了柳树和桃树说了些什么?
2、交流。
3、出示儿歌。
4、学生字。
(1)你们看,里面还躲着几个羞红了脸的生字宝宝呢!看着黑板,听老师读儿歌,我要把这些字宝宝介绍给大家,可要听清楚哦!
(2)读生字。(谁认识他们了?)指名读,当小老师,师正音。(教学“答”时,拼读音节:da,指名拼读,纠正)
(3)同桌合作记字形。(想个办法记住它。注意“雨”的点,“开”和“花”的笔顺、认识新笔画:竖弯钩)交流。先齐读,再开列小火车。
(4)读词语。(调皮的生字宝宝拉着朋友的手,在词语广场跳圆圈舞呢?你认识他们吗?)出示小黑板:词语广场真热闹!(下雨滴答雨水开花开门五朵花回答开水)指名读、指导读、齐读。(给“滴”注音,拼读)
过渡:别小看这些字宝宝噢!他们的朋友可多了,看看你们谁最了解他们,说说还有谁和他们是朋友。
(5)找朋友。开列双轨火车检查扩词情况。(双轨火车开起来,好朋友们来聚会。)
5、读儿歌。
过渡:字宝宝,乘着火车回家喽!让欢快的儿歌响起来。
(1)指导读。齐读。(指导读“啦”,出示音节试试一起拼。)
(2)师生对读。
(3)男女生对读。
(4)同桌对读。
(5)表演读。
过渡:再热闹些,好吗?让交响乐奏起来,一个还不会写字的孩子用拼音记录下了许多的声音,你们会拼吗?想一想,是谁发出的声音。
7、拼一拼,连一连,编句儿歌读一读:机关枪“答答答答”开火啦,小闹钟“滴答滴答唱歌啦;大气球“啪啪啪啪”爆炸啦;摩托车“突突突突”往前冲。
只要竖起你的小耳朵,你一定会捕捉到更多有趣的声音。(在《地球爷爷的手》这本书上,有一篇有趣的儿歌,我想读给你们听。你们听到了谁在说话?)课后,自己别忘了再读一读,也找一找有趣的说话声。
1、读字。
2、说笔顺。
3、指导关键笔画。(横平,撇尖,竖要直,竖弯钩要饱满。)